相关试卷

达·芬奇在音乐手稿中写道：“正如勇气守护着生命，热爱滋养着灵魂。”

上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以“热爱”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于750字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。

“要么读书，要么旅游，身体和灵魂总要有一个在路上。”跟着课文去旅行，我们发现，八年级下册语文带给我们太多的感悟和体验。我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴们一起看了一场叹为观止的戏；在刘成章的《安塞腰鼓》中聆听了嘎然而止的腰鼓声，又在吴伯箫的《灯笼》中体会到浓浓的人情世故和厚重的历史沧桑 ， 读贺敬之的《回延安》，我们感受到“眼泪在眼眶里转”的爱国情怀；读竺可桢的《大自然的语言》，我们学到了丰富的农谚和专业的物侯学；我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻底销声匿迹的年代；跟随卞毓麟探索了迄今未解的月球之谜。驻足秦晋大峡谷，壶口瀑布驰聘奔腾 ， 声震天地；探访雪域冰原，各拉丹冬雄奇瑰丽 ， 高大威严。

①可以听雎鸠关关，体会生灵的灵动和鸣；②在书中可以看遍山清水秀，领略自然的澄澈美好；③还可以览风雪载途，感悟人生的坎坷与坚韧。④可以赏落英缤纷，感受岁月的温柔诗意；⑤读书，就是一场心的远行，览山水、闻花香、动真情、寄人生。

端午的鸭蛋

汪曾祺

①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠住小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹。他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。

②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色红而油多。高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中，总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”，用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。

⑤孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！

⑥小时读囊萤映雪的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？车胤读的是手写的卷子，字大；若是读现在的新五号字，大概是不行的。

（选自《汪曾祺散文选》）

（1） ， 鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）

（2）青树翠蔓， ， 参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）

（3）蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）

（4） ， 君子好逑。（《诗经·关雎》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的句子是： ， 。

（6）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》含蓄表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。

（7）柳宗元《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： ， 。

《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮，桑者闲闲^①兮，行^②与子还兮。

十亩之外兮，桑者泄泄^③兮，行与子逝^④兮。

【注释】①闲闲：宽阔、悠闲。②行：将要、即将。③泄泄（yì）：舒畅和乐的样子。④逝：往。

［甲］见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（选自陶渊明《桃花源记》）

［乙］余过处州，想游仙都峰，以^①路远中止。出县城，到黄碧塘，将止宿矣；望前村瓦屋睪如^② ， 随缓步焉。与主人虞姓者略通数语，即还寓。将弛衣眠，闻户外人声嗷嗷^③。询之，则虞氏见余名纸，兄弟六七人来问：“先生可即袁太史耶？”曰：“然。”乃手烛上下照，诧曰：“我辈读《太史稿》，以为国初人。今年仅花甲，是古人复生矣，岂容遽^④去？愿作地主，陪游仙都。”于是少者解帐长者卷席诸奴^⑤肩行李相与舁^⑥至其家。余留诗谢云：“我是渔郎无介绍，公然三夜宿桃源。”

（选自袁枚《随园诗话》，有删改）

【注释】①以：因为，由于。②睪（hào）如：高大的样子。③嗷嗷：形容嘈杂的声音。④遽：迅速，急速。⑤奴：奴仆，仆人。⑥舁（yú）：抬（东西）。

材料一：

①近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。

②据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮”。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。

③杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90％以上。作为全省的主力树种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长”目标中担当“主角”。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91％、森林蓄积量的30.31％、林木总生长量的45.58％。

④杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。

⑤杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明 ， 一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。

⑥每年春天的“繁育盛宴”，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。

⑦飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤过敏，瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故等。

材料二：

①全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。

②空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近些年来 ， 不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。

③既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。

材料一：

随着人工智能普及，不少学生习惯用AI写作文、搜答案、整理笔记，有人认为“AI让学习更轻松”，也有人担忧“过度依赖AI会丧失独立思考能力”。

材料二：

语文核心素养强调：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。独立思考、真实表达，是语文学习的根本。

【甲】

《出师表》（节选）

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

④臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【乙】

《诸葛亮荐才》（节选）

①亮尝自校簿书，主簿杨颙直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。今明公自校簿书，流汗竟日，不亦劳乎！”亮谢之。及颙卒，亮垂泣三日。

②蒋琬为尚书令，亮数荐曰：“琬雅性贞固，识虑淹通，有社稷之器，非百里之才也。”后琬果代亮执政，咸承亮规，蜀人赖之。

③亮病笃，后主遣仆射李福省侍，因谘以国家大计。福曰：“如公百年后，谁可任大事者？”亮曰：“公琰可。”福复问：“其次谁？”亮曰：“文伟可。”又问其次，亮不答。福去，复还，亮曰：“吾知汝意，虽复问，吾不言矣。”

许锋

①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。

②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。

③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。

④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。

⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。

⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。

⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。

⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。

⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。

⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。

（选自《人民日报》   2025年04月14日，有删改）

【片段一】

我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。

（节选自《朝花夕拾》第七篇）

【片段二】

祥子的车卖了！

钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。

祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。

（节选自《骆驼祥子》第二十章）

【片段三】

鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。

我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。

……

我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。

（节选自《海底两万里》第二部第三章，有删改）

（明）于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千^①字，胸次^②全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍^③玉勒^④寻芳客，未信我庐^⑤别有春。

【注释】①三千：泛指多，并非确数。②胸次：胸中，心里。③金鞍：饰金的马鞍。④玉勒：饰玉的马笼头。⑤庐：这里指书房。

我最后的敬意，要献给那些知道我不完美却依然爱我的人。

——泰戈尔

请根据上面材料，结合自己的生活体验，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌除外)；

②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；

③不得泄露真实的人名、校名等信息；

④不少于600字。

    ①读书是一场心灵的修行，不同阶段自有不同的感悟与收获。晚清国学大师王国维在《人间词话》中，用三句宋词道尽了治学的三重境界，其实读书也有相似的三重境界，层层递进，直指本心。

    ②第一重境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是读书的入门之境——求知若渴，广采博收。初入书海，我们如同站在高楼之上，眼前是无限延伸的知识长路，既好奇又迷茫。此时的读书，重在“博”，不必求甚解，只需广泛涉猎：读文学，感受文字的温度；读历史，触摸时光的脉络；读科学，窥探世界的规律。就像农人春耕，只管播撒种子，不问收获，只为在心中埋下求知的种子，搭建起认知的骨架。这一阶段，我们摆脱了无知的蒙昧，在文字中看见了更广阔的世界。
    ③第二重境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这是读书的深耕之境——沉潜往复，孜孜以求。当知识的骨架搭建完成，便要向深处掘进。此时的读书，重在“精”，要沉下心来，反复品读，字斟句酌。读《论语》，要体会“仁”的内核；读《史记》，要感悟“史家之绝唱”的分量；读《理想国》，要叩问生命的意义。这一过程如同匠人琢玉，需要耐心与毅力，哪怕“衣带渐宽”“人憔悴”也在所不惜。我们在反复咀嚼中消化知识，在质疑思辨中形成见解，让文字真正融入血脉，成为自己的骨与肉。
    ④第三重境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这是读书的通透之境——融会贯通，知行合一。当知识积累到一定程度，便会在某个瞬间豁然开朗：书中的道理与生活的感悟彼此印证，前人的智慧与当下的选择不谋而合。此时的读书，重在“通”，不再局限于书本的字句，而是将知识内化为处世的智慧、生命的力量。陶渊明“好读书，不求甚解”却能“每有会意，便欣然忘食”，正是这种境界的写照——我们不再为读书而读书，而是在读书中遇见自己，在生活中践行所学，达到“物我两忘”的通透与从容。
    ⑤读书的三重境界，是从“博”到“精”再到“通”的进阶，也是从“求知”到“明理”再到“践行”的升华。它告诉我们：读书从来不是一蹴而就的捷径，而是一场循序渐进的修行。唯有耐得住寂寞，守得住初心，才能在文字的灯火阑珊处，遇见那个更丰盈、更通透的自己。

当大鹏湾的晚风漫过盐田港的集装箱，我们在许浑《咸阳城东楼》的苍凉里，听见“① ， 山雨欲来风满楼”的沉郁回响；当深圳湾的归帆划破暮色，我们在李白《送友人》的惜别中，望见“挥手自兹去，②”的孤影。

在前海石公园的涛声里，韩愈以“③ ， 肯将衰朽惜残年”的忠勇，与特区拓荒牛“敢闯敢试”的担当同频共振；当深圳河的夜雾漫过福田口岸，我们在杜牧《泊秦淮》的朦胧中，邂逅“④ ， 夜泊秦淮近酒家”的清寂，恰如蛇口渔港渔火摇曳的温柔。

在人才公园的星光柱下，刘长卿“⑤”的追问，化作了对每一位来深建设者“此心安处是吾乡”的共情；当粤港澳大湾区的风掠过前海自贸区，王勃“⑥ ， 天涯若比邻”的豪迈，正是深圳“海纳百川”的城市注脚。

①在璧山城区，人们可以看到一道独特的风景线：一列列银灰色的列车在高架轨道上平稳行驶，它们无需接触电网，也没有传统钢轨，整辆车宛如漂浮在半空，这就是璧山云轨。

②云轨是利用我国自主研发的“跨座式单轨”技术，以车载传感器识别轨道，通过中央控制单元指令，在既定轨道上行驶，能够被精准控制的中运量轨道交通工具。

③很多人会疑惑：云轨没有传统钢轨，如何实现“悬浮”行驶？其实它的轨道是混凝土梁体，列车通过橡胶轮胎抱持轨道行驶，就像列车“骑”在轨道上。云轨上共安装了数十个传感器，传感器就像列车的“神经系统” ， 通过它可以感知周边环境，从而测定和锁定轨道，然后列车会沿着轨道自动行驶。总之，云轨通过车载传感器和各类摄像头，识别轨道线路和周边情况，将运行信息传送至列车“大脑”，实现牵引、制动、转向等动作，精准控制列车行驶在既定轨道上。

④云轨列车有哪些优点呢？

⑤首先，建造成本低、建设周期短。云轨的造价仅为地铁的1/5，建设周期仅为地铁的1/3，一条运行线仅需一年半的建设周期就能快速投入使用，非常适合广安这类中等城市。

⑥其次，可以提升运力。云轨具有城市交通大数据集成系统，可根据客流变化调节客运能力，像地铁一样进行编组，遇到高峰时期，可将多节车厢进行编组，增加载客量，有效缓解璧山城区早晚高峰的交通压力。

⑦再次，有利于节能环保。云轨充电30分钟，可以满载续航50千米，具有零排放、无污染的特性 ， 并支持多种供电方式，既可以使用智能充电技术自行管理能源消耗，也可以使用快充钛酸锂电池进行供电。

⑧第四，具有地面通信信号系统。云轨列车快要到达红绿灯路口时，会向红绿灯基站提出优先口令，红灯会立马变绿灯，保障云轨列车优先通行，并且保证云轨列车的运行速度。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。