相关试卷
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1、阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们每天都会听到各种各样的声音：清晨的鸟鸣、课间的喧闹、家人的叮嘱、朋友的安慰……有些声音让我们愉悦，有些声音让我们沉思，有些声音让我们感动。
请以“听见 ▲ ”为题目，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①先把题目补写完整。②书写规范，卷面整洁。③思想健康，感情真挚，不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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2、班级开展“走进《经典常谈》”读书交流会，有同学认为：“《经典常谈》只是初中生读物，内容太浅显，不值得认真读。”你同意这个观点吗？请结合《经典常谈》中某一篇的具体内容（如《说文解字》《战国策》《史记》等），谈谈你的看法。
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3、下列选项中，不正确的一项是（ ）A、《经典常谈》是朱自清在 20 世纪 30 年代末为中学生撰写的国学入门读物，全书共 13 篇。 B、《经典常谈·诗经》中提到，诗“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴，其中风、雅、颂是诗的内容分类。 C、《水浒传》中，林冲原为八十万禁军教头，因妻子被高衙内调戏而屡遭陷害，最终被逼上梁山。 D、《水浒传》中，武松在醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等情节中，表现出嫉恶如仇的性格。
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4、文学类文本阅读
修钟人
孙犁（仿作）
①老街有一家钟表修理铺，铺子很小，夹在杂货店和面馆之间，门头上挂着一块褪了色的木匾——“老余修钟”。
②老余七十多岁，戴着一只独眼放大镜，趴在案台上，一趴就是一上午。他的手指细长，指甲修得整整齐齐，捻起一粒齿轮，像外科医生捏着手术刀。
③老余修了一辈子钟。他修过清朝的座钟、民国的怀表、苏联的闹钟、日本的石英表。他说，每一块表都有自己的脾气。有人问他：“电子表出来了，机械表还有人修吗？”他头也不抬：“只要还有人在意时间的重量，就有人修。”
④什么叫“时间的重量”？老余从柜台里取出一块锈迹斑斑的怀表，轻轻放在我手心里。“这是我父亲留给我的。日本鬼子进村那年，他把它埋在灶台底下。后来挖出来，指针不走了。我花了三个月，一点一点把它修好。现在，它走得很准。”老余拧开发条，怀表发出“嘀嗒嘀嗒”的声音，像一颗老去但依然有力的心脏。
⑤老余的顾客不多，但每一个都很特别。有个年轻人拿来一块摔裂了表面的智能手表，请他修。老余看了看，说：“这个我修不了。它能连卫星，我连不上。”年轻人失望地要走，老余叫住他：“不过，我可以送给你一块修好的旧表。它不能连卫星，但能陪你几十年。”年轻人愣住，接过那块老上海牌手表，谢了又谢。
⑥老街要改造，铺子要拆了。老余开始打包，把齿轮一枚枚用油纸包好，放进木匣子里。有人问他：“搬去哪儿？”他摇摇头：“还没找到地方。”又问他：“你这些工具，以后传给谁？”他低头不语。
⑦最后一天，老余在铺子里坐了很久。他把所有修好的钟表都上满发条，几十件钟表同时走动，“嘀嗒”声汇成一片，像一场无声的交响。然后，他锁上门，消失在老街的拐角。
⑧后来有人说，在城东的一个小院里，又听到了“嘀嗒”声。老余还在修钟，只是再也没有人知道那块褪色的木匾去了哪里。
（有删改）
(1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）A、文章以“修钟人”为题，既指老余这个钟表修理匠，也暗喻他在坚守一种即将消失的传统。 B、第④段写老余修父亲的怀表花了三个月，表现了他手艺不精、效率低下。 C、第⑤段老余送年轻人一块旧手表的情节，表现了他对传统机械表的自信和对智能时代的不屑。 D、第⑦段写“几十件钟表同时走动，嘀嗒声汇成一片，像一场无声的交响”，以声衬静，渲染了铺子关闭前的伤感与庄重。 E、结尾写老余“再也没有人知道那块褪色的木匾去了哪里”，含蓄地表达了传统手艺可能消失的遗憾。(2)、联系上下文，按要求回答问题。①第④段中，老余说“只要还有人在意时间的重量，就有人修。”请结合上下文，谈谈你对“时间的重量”的理解。
②第⑦段画线句“他把所有修好的钟表都上满发条，几十件钟表同时走动，‘嘀嗒’声汇成一片，像一场无声的交响。’’为什么说这是一场“无声的交响”？
(3)、有人认为，老余的坚守是值得尊敬的，但也有人认为，传统手艺被时代淘汰是必然的，不必惋惜。你如何看待？请结合文章内容和你的生活观察，谈谈你的观点。 -
5、非连续性文本阅读
班级开展“城市噪音与宁静”主题班会，你搜集了以下材料。
材料一
声音分为悦音和噪音。噪音不仅使人烦躁，还会损害健康。世界卫生组织指出，长期处于 55 分贝以上的环境，心血管疾病风险增加 30%。城市中的交通声、施工声、广场舞音乐声等，都在不知不觉中侵蚀着我们的安宁。
材料二
城市区域
白天平均分贝
夜里平均分贝
主要噪音来源
商业区
68
58
车流、广告喇叭
居民区
58
48
邻里生活、宠物
学校附近
62
52
课间活动、周边交通
公园
52
42
人声、游乐设施
材料三
越来越多的人开始追求“宁静”。宁静不是无声，而是从嘈杂中分辨出自然之声——鸟鸣、风过、雨落。研究表明，每天在安静的自然环境中待 20 分钟，压力激素可下降 20%。一些城市开始建设“宁静公园”，划定区域禁止使用扩音设备。专家建议：我们可以主动寻找宁静——早起一小时去公园散步；在家中设置“无电子设备角落”；学会正念倾听，关注此刻的声音而非思绪的纷扰。
（摘编自《宁静的力量》）
(1)、下列对材料相关内容的理解或推断，正确的一项是（ ）A、世界卫生组织认为，55 分贝以上的环境一定会导致心血管疾病。 B、城市公园的噪音普遍低于居民区，因为公园没有车流。 C、宁静就是完全无声的环境，只有这样才能让身心放松。 D、每天在安静自然环境中待 20 分钟，有助于降低压力激素。(2)、下列说法不符合“寻求宁静”策略的一项是（ ）A、小雅每天早上提前一小时到学校附近的公园散步 20 分钟。 B、小天把家里的书房设为“无电子产品角落”，只放书籍和绿植。 C、小文在周末经常去商业街逛街购物，觉得那里热闹有活力。 D、小郡在午休时戴上降噪耳塞，闭目养神十分钟。(3)、你的同桌小语向你抱怨：“我家楼下就有广场舞，每天晚上吵到九点，我根本静不下心写作业。”请你结合材料，为他提出两条具体的应对建议，并说明理由。 -
6、阅读下面的文言文，完成 各题。
游石门山记（节选）
[清] 戴名世
石门山在桐城①西四十里，两崖对峙如门故名。余以秋日往游。
初入，径甚狭，侧身乃可入。行数百步，豁然开朗。有泉从石壁下注，悬为瀑布， 高十余丈，声如雷震。潭水清澈，可鉴毛发。坐潭上，觉寒气逼人，不可久留。
循潭右攀石磴而上，约半里，得一洞。洞高丈余，宽如之。中有石床、石灶，相传为昔人避兵处。洞尽处有隙，日光穿入，照壁上苔藓，青翠可爱。
出洞，复缘山脊行。四望群山，如波涛起伏，云气出没其间。忽见一老僧，趺坐②松 下，神态超然。余问：“师在此几年矣？”僧笑而不答。良久，乃曰：“山中无甲 子，寒尽不知年。”余闻之，惘然自失。
日暮下山，宿于山麓。夜半，闻风声如海涛，起坐叹曰：“世之役役③于名利者，何 异于蚁之旋磨④？何如山中僧人之逍遥乎！”
（有删改）
【注释】①桐城：今安徽桐城。②趺坐：盘腿端坐。③役役：劳碌奔波的样子。④旋磨：绕着磨盘转。
(1)、下列对文中词的理解或推断，不正确的一项是（ ）A、“余以秋日往游”中的“以”与“不以物喜”（《岳阳楼记》）的“以”意思相 同，都是“因为”。 B、“可鉴毛发”中的“鉴”意为“照”，与“光可鉴人”中的“鉴”意思相同。 C、“惘然自失”中的“惘然”与《桃花源记》中“豁然开朗”的“豁然”都是形容词 词尾。 D、世之役役于名利者”中的“于”与“告之于帝”（《愚公移山》）的“于”意 思不同。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）A、两崖对峙/如门/故名 B、两崖对峙如门/故名 C、两崖/对峙如门故名 D、两崖对峙如门故/名(3)、翻译文中画横线的句子。世之役役于名利者，何异于蚁之旋磨？
(4)、作者夜半闻风声而感叹，认为世上追逐名利的人与“蚁之旋磨”没有区别。请结合文章，分析作者产生了怎样的人生感悟？这与他游历石门山所见之景有何关联？ -
7、阅读下面的诗歌，完成 各 题。
途经秦始皇墓
[唐] 许浑
龙盘虎踞树层层，
势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，
路人唯拜汉文陵。
(1)、下列对这首诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（ ）A、首句“龙盘虎踞”写秦始皇墓的地势雄伟，树层叠掩映，营造出威严的氛围。 B、第二句“势入浮云亦是崩”，“崩”字一语双关，既指墓陵崩塌，也暗指秦朝覆灭。 C、第三句写青山秋草依旧，自然之景永恒不变，与秦始皇的功业形成对比。 D、尾句“路人唯拜汉文陵”写行人只朝拜汉文帝的陵墓，表达了对汉文帝的赞美和对秦始皇的否定。(2)、 有人认为这首诗的“讽刺”之意含蓄而深刻。请结合诗句，分析诗人是如何讽刺秦始皇的。 -
8、小文所在小组为配音比赛设计宣传海报，需要配一副对联。上联已拟好，请你从备选词中选择合适的短语，补全下联。
上联：用声音再现经典人物
下联：
备选词：以 真情 演绎 故事 百态 悲欢
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9、同学们准备为《诗经·子衿》的朗诵配乐，请你从以下曲目中选择最恰当的一项，并简要说明理由。
A.《高山流水》清雅高远
B.《胡笳十八拍》哀怨凄婉
C.《十面埋伏》紧张激烈
D. 《渔舟唱晚》悠扬舒展
选择： 理由：
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10、阅读下面的新闻，完成后面的任务。
本报讯（记者张颖）近日，一场主题为“声游长沙”的音频展在长沙图书馆开展。展览通过耳机和音响设备，播放长沙地标性场所的实景声音——橘子洲头的江涛声、岳麓书院的读书声、太平街的叫卖声、湘江渡轮的汽笛声……观众戴上耳机，便仿佛穿梭于城市的各个角落。策展人表示，这些声音记录了长沙的变迁，也藏着老长沙人的集体记忆。一位年过七旬的老人在听到旧时湘江纤夫的号子声时，激动地说：“这就是我年轻时的长沙！”展览还设置了“声音留言板”，观众可录制自己对长沙的声音记忆，与他人分享。
(1)、请为这则新闻拟写一个标题，不超过 20 字（标点不计）。(2)、如果你是展览的讲解员，请你为一位外地游客介绍这个展览的特色。 -
11、学校文学社将举办“声音里的经典”配音比赛，下面是社长拟写的通知，请你帮忙审阅。
通知
①亲爱的同学们：
②文字是无声的，声音却能赋予它灵魂。为了让经典作品以更鲜活的方式走进大家心中，文学社决定举办“声音里的经典”配音比赛。③参赛者可从《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》等名著中任选片段，用声音还原人物，演绎情节。④比赛将于 5 月 15 日下午 2 点在报告厅举行，届时将邀请语文组老师担任评委。⑤希望同学们踊跃报名，用你们的好声音，为经典注入新的生命力！
校文学社
2026 年 5 月 5 日
(1)、上面通知中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A、赋予 B、演绎 C、届时 D、注入(2)、通知中的句子，修改正确的一项是（ ）A、①句中的冒号应改为逗号。 B、②句没有语病。 C、③句应在“可行”后加上“的内容”，使句子成分完整。 D、④句中的“担任”应改为“做”。 -
12、 古诗文默写
古人常借自然之声传情达意。《诗经·关雎》中“ ， ” 以鸟鸣起兴，引出君子对淑女的思慕；常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”以钟磬之音反衬古寺的幽静；李白《送友人》中“ ， ”借马鸣声烘托离别的苍凉。
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13、 下面是小语同学为活动撰写的开场白，对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ）
声音是文字的体温。当我们诵读“窈窕淑女”，仿佛听见河畔的雎鸠关关和鸣；当我们吟哦“蒹葭苍苍”，似乎看见深秋的晨露凝结成霜。那些沉淀在竹简里的句子，因为我们的朗读而重新苏醒，像老树发新芽，像枯井涌甘泉。让我们卸去浮躁 ， 摒弃杂念，用最真诚的嗓音，唤醒文字的灵魂。
A、“窈窕”的“窕”读“tiǎo”，“雎鸠”的“雎”应写为“睢”。 B、“吟哦”的“哦”读“é”，“沉淀”的“淀”读“dìng”。 C、“浮躁”的“躁”应写为“燥”，“摒弃”的“摒”读“bìng”。 D、“甘泉”的“泉”读“quán”，“真诚”的“诚”读“chéng”。 -
14、 阅读下面的材料，根据要求写作。中考前夕，班级组织了一次“写给未来自己的一封信”活动。小芙在信中写道： “未来的我，你还好吗？此刻的我正为一道道难题、一次次模考而焦虑。我常常问自己：努力真的会有回报吗？平凡的我，能不能拥有不平凡的未来？” 请你以“未来的小芙”的身份，给现在的她回一封信，帮助她走出迷茫，坚定信心。
要求：
①题目自拟；
②文体不限（诗歌、戏剧、书信除外）；
③不少于 600 字；
④文中不得出现真实的人名、校名。
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15、名著阅读
材料一：
虎妞没想到斐妈会这么坚决。斐妈说：“我不能为了几个钱，把女儿往火坑里送。他刘四爷是车厂主又怎么样？虎妞，你要是跟了那个祥子，我就当没你这个闺女！” 虎妞哭着喊：“妈，我不图他有钱，我就图他这个人实诚，肯干！”斐妈叹了口气： “你傻呀，傻闺女……”
（节选自老舍《骆驼祥子》，有删改）
材料二：
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道： “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！” 一头骂，一头大踏步去了。
（节选自施耐庵《水浒传》第三回）
材料三：
“你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！”
（节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》第二十三章）
(1)、下列对名著内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A、材料一中虎妞不顾母亲反对执意要嫁给祥子，体现了她追求自由恋爱的反抗精神。 B、材料二中鲁提辖打死郑屠后称其“诈死”然后离开，表现了他粗中有细、有勇有谋的性格。 C、材料三是简·爱对罗切斯特的表白，此时她已得知罗切斯特有疯妻，决心离开，体现了她的独立自尊。 D、《骆驼祥子》以老北京为背景，讲述了祥子买车的“三起三落”，深刻揭露了旧社会的黑暗。(2)、在人生的重要抉择面前，虎妞、鲁提辖、简·爱都表现出了鲜明的个性。请结合三则材料及原著相关内容，分析他们各自选择的动因，并谈谈你从中获得的关于“人生选择”的启示。 -
16、文言文阅读
读书三到
朱熹
凡读书，须整顿几案，令洁净端正。将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
余尝谓，读书有三到：谓心到、眼到、口到。心不在此则眼不看仔细心眼既不专一却只漫浪诵读 ， 决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
（选自《朱子家训》，有删改）
(1)、下列对文中加点词的理解或推断，正确的一项是（ ）A、【语境推断法】“整顿几案”中的“整顿”指“整理、收拾”，与今天的“整顿纪律”中的“整顿”意思相同。 B、【成语关联法】“牵强暗记”中的“牵强”与成语“牵强附会”中的“牵强” 意思相同，都是“勉强”之意。 C、【查阅词典法】“见”有“看见” “见解” “通‘现’，出现”等义项，“其义自见”中的“见”应取“看见”之意。 D、【课内迁移法】“余尝谓”中的“尝”与《孙权劝学》中“吾尝终日而思矣” 的“尝”意思不同。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）A、心不在此/则眼不看仔细/心眼既不专一/却只漫浪诵读 B、心不在此则眼不看/仔细心眼既不专一/却只漫浪诵读 C、心不在此/则眼不看仔细心眼/既不专一却只漫浪诵读 D、心不在此则眼不看仔细/心眼既不专一/却只漫浪诵读(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
(4)、结合选文，概括朱熹提出的“读书三到”具体指什么，并说说“心到”为什么最重要。请联系自己的学习实际，谈谈你从文中获得的启发。 -
17、古诗阅读
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
(1)、下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）A、前两句写荆溪水浅露出白石，天气寒冷红叶稀少，描绘了一幅萧瑟凄凉的晚秋图。 B、“天寒红叶稀”与杜牧“霜叶红于二月花”都描写红叶，但情感基调不同，本句透出淡淡的惋惜。 C、后两句写山路上本来没有下雨，但浓浓的翠色仿佛沾湿了人的衣裳，运用了夸张和拟人的手法。 D、全诗以动写静，通过溪水、白石、红叶等意象，表现了诗人对山居生活的厌倦。(2)、请赏析“空翠湿人衣”中“湿”字的妙处。 -
18、文学作品阅读
最后一盘棋
安宁
①老陈是街口的修鞋匠，也是我们那片出了名的棋痴。他的鞋摊旁常年摆着一副磨得发亮的象棋，棋盘上的楚河汉界早已模糊不清。不管生意好坏，只要有人喊一声 “老陈，杀一盘”，他便立马放下手里的活儿，眯着眼笑呵呵地应战。
②老陈下棋有个特点：从不悔棋。哪怕被对方吃掉一个车，他也只是挠挠头，自言自语道：“这一步欠考虑，再来再来。”有人笑他傻，他认真地说：“落子无悔，人生也是一样。”
③我初中时，常去看他下棋。他的对手大多是附近的老头儿，也有几个放学后爱凑热闹的学生。老陈对我们这些孩子从不手软，总是把我们杀得片甲不留，然后耐心地复盘：“你看这一步，应该先跳马，而不是出车……”在他的指点下，我的棋艺渐渐长进，后来竟能偶尔赢他一两盘。
④上高中后，我搬了家，很少再去那条街。高考前的那个春天，一个周末，我鬼使神差地骑车回到老地方。鞋摊还在，棋盘还在，只是老陈瘦了许多，头发全白了。他看到我，眼睛一亮：“小安？来，杀一盘！”
⑤那一盘棋，我们下得很慢。老陈每一步都想了很久，手微微颤抖。我几次看到他举棋不定，眼中闪着我从未见过的犹豫。最后，我以一个“卧槽马”将死了他。他长舒一口气，笑了：“你长大了，我下不过你了。”
⑥我起身告别，他忽然说：“小安，你知道我为什么不悔棋吗？”我摇头。他缓缓道：“我年轻时在工厂当车间主任，一次决策失误，导致一批产品报废，厂里损失很大。我没有推卸责任，主动承担了处分。从此我就想，人生就像下棋，落子就不能悔。错了就认，然后走好下一步。”
⑦我点点头，心中涌起一股暖流。他拍了拍棋盘：“这副棋，跟了我四十年了。以后可能没人陪我下了。”我鼻子一酸，说：“陈爷爷，等我高考完，一定来陪您下。”
⑧那年高考后，我再去那条街，鞋摊已经不见了。邻居说，老陈两个月前走了，走得很安详。他把那副棋留给了我，托人转交。棋盘背面，他用圆珠笔歪歪扭扭地写着四个字：“落子无悔”。
⑨如今，那副棋就摆在我的书房里。每当我面对人生的选择，总会想起老陈，想起那最后一盘棋。
(1)、下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是（ ）A、文章第①段描写棋盘的“磨得发亮” “楚河汉界模糊不清”，暗示了老陈下棋的年头之长久。 B、老陈对孩子们下棋从不手软，是为了让他们明白“失败是成功之母”的道理。 C、第⑤段中“手微微颤抖” “眼中闪着我从未见过的犹豫”，暗示了老陈身体不佳以及内心对棋艺衰退的无奈。 D、第⑦段“我鼻子一酸”是因为听到老陈说“以后可能没人陪我下了”，感到他晚景凄凉。 E、文章以“最后一盘棋”为题，既指我与老陈下的最后一盘棋，也象征老陈人生的终结。(2)、请从人物描写的角度，赏析文章第①段画线句子。“不管生意好坏，只要有人喊一声‘老陈，杀一盘’，他便立马放下手里的活儿，眯着眼笑呵呵地应战。”
(3)、老陈为什么从不悔棋？请结合文章内容，谈谈你对“落子无悔”的理解。(4)、文中的老陈和《走一步，再走一步》中的父亲都是“人生引路人”。请结合两篇文章的具体内容，分析他们引导方式的不同之处。 -
19、非文学作品阅读
材料一：
2025 年底，“中国非遗年度人物”揭晓，来自湖南的湘绣传承人李艳当选。李艳从事湘绣 40 余年，在继承传统针法的基础上，大胆融合油画、摄影的光影技巧，创造出“艳式针法”，使湘绣作品更具立体感和时代气息。她带领团队修复了多件濒临失传的湘绣文物，并培养了 200 余名年轻绣工。李艳说：“非遗不能只躺在博物馆里，它应该走进生活，被年轻人喜欢。”
材料二：
近年来，“国潮”风席卷消费市场。从汉服、国货美妆到文创产品，越来越多的年轻人愿意为“传统文化+现代设计”买单。数据显示，2025 年“国潮”相关产业市场规模突破 2 万亿元，其中 90 后、00 后消费者占比达 67%。专家指出，“国潮”热的背后，是年轻人对民族文化的认同和自信，也是传统工艺与现代审美的成功对接。
材料三：然而，非遗传承仍面临诸多挑战。一些传统技艺因与日常生活脱节，受众面窄，经济效益低，导致“人走技失”。同时，“国潮”产品也出现同质化、低俗化、滥用文化符号等问题。对此，文化和旅游部启动“非遗进校园” “非遗+科技”等行动计划，鼓励传承人运用数字技术记录工艺，开发兼具实用性和文化内涵的产品，让非遗“活”起来、“火”起来。
(1)、下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）A、李艳创造的“艳式针法”完全抛弃了湘绣的传统针法，是一种全新的创新。 B、“国潮”市场规模快速增长，其中 90 后、00 后是消费主力，说明年轻人普遍热爱传统文化。 C、非遗传承面临的主要问题是经济效益过高，导致传统技艺被过度商业化。 D、材料三指出了非遗传承和“国潮”发展中存在的问题，并提出了解决方向。(2)、下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、材料一通过李艳的事例，展现了非遗传承人守正创新的精神。 B、材料二中“国潮”热的出现，反映了当代青年的文化自信。 C、三则材料都认同：非遗必须保持原样，不能进行任何改变。 D、材料三中“人走技失”一词，形象地说明了传统技艺面临失传的危机。(3)、学校准备开展“非遗进校园”系列活动。请你结合上述材料，为学校设计两项具体的活动，并分别说明理由。活动一： 理由：
活动二： 理由：
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20、下面是同学们在“手机使用与阅读习惯”主题班会上的讨论摘要。请你根据图表信息，用简洁的语言概括手机阅读的利弊，并针对其中一点提出改进建议。
【图表：手机阅读习惯调查】
每日手机阅读时长：1-2 小时（68%）
主要阅读内容：社交媒体（82%）、网络小说（55%）、新闻资讯（63%）、经典名著（8%）
阅读状态：随时看几眼（79%）、一口气读完（12%）、其它（9%）
自评效果：信息零碎（86%）、容易分心（74%）、方便快捷（91%）
利弊概括：
改进建议：