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母亲的浪漫

张亚凌

① 我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。

② 记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪 着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥 样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。

③ 父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的 杂粮面条。

④ 用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到 案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强 调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃 着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。

⑤ 想想看，几个算子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。

⑥ 母亲的浪漫，当然不止这些。

⑦ 上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲 反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。

⑧ 树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用 苹果一种味儿，换来了很多味儿。

⑨ 呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的 浪漫啊。

⑩ 记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了 我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都 会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老 远，母亲还在叮咛。

⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落 落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。

⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。

⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看————不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个 嘴快，还是咱划算。

⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。

⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的复（xué）面，娃娃们围着吃，大 人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱 咐道，好好看。

⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回 来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都 是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。

⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我 的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。

（文章有删改）

【材料一】

新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学 名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是明华中学所做的该校初中生课外阅读 情况的调查。

【材料二】

快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海 底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切 地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。

速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志：默读为主，阅读速度 达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓 住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。

（《语文教材七年级（下）》）

【材料三】

我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻 的感受、透彻的理解和广泛的联想：跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏 大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。

跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片 段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。

（《语文教材七年级（上）》）

【材料四】

中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一 点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一 百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你 能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。

……

关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读 两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的 内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你 记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天 资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终 久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。

（朱光潜《谈读书》）

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂拿事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待 ， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官^①知^②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使^③徐敏子在隆兴，顿^④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨 ， 力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾^⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱马，遂死之。县^⑥其首于敌楼，越四日方敛 ， 体色如生。

（选自《宋史·陈元桂传》）

注：①[累官]积功升官。②[知]掌管。③[制置使]官名。④[顿]驻扎。⑤[麾]指挥。⑥[县]同“悬”。

中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫 步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。

家国天下是中华民族传统的精神信仰，它早已沉淀为中华传统文化中宝贵的财富，内化 为中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭动力。“苟利社稷，死生以之”，无数可爱的仁人志士踏荆棘而来，为后世开辟道路：曾记否，闻一多____斥特务，①qì chōng dǒu niú震华天：曾记否，志愿军赴朝抗美展②qì pò，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先 隐姓埋名扎戈壁，____扬国威……谁是最可爱的人？ ③dāng zhī wú kuì，就是那些 在战争年代从未消散的坚毅的身影，他们跨越近百年的历史，至今熠熠生辉。吾辈青年更应 铭记他们____的事迹，肩负起时代给予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、能吃苦、有理 想的好青年。清澈的爱，只为中国。

精彩瞬间、深刻经历，常常让我们忆记。有人说，我总想起迷人的美景——那抹朝霞、故乡的稻田、远方的海；有人说，我总想起重要的人和事——童年的伙伴、妈妈的叮咛、第一次旅行：有人说，我总想起……

请以“我总想起▲”为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整； ②自选文体；③不少于500字；④文中不得 出现真实的姓名和校名。

别吵，让父亲睡一会儿

汤小小

①那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们 的谈话。

②年轻男子说： “爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。”

③原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢！

④我不禁心生同情，多看了那父亲一眼，父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子， 只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件咯显宽大的白村衫，崭断的，与他 剧黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该 在城里生了根发了芽，

⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉 钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了。我也没啥牵挂，就希望走得利索点， 别拖累你们。”

⑥儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。

⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死 别的悲伤已经在彼此心里漫延。

⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地震在了儿子肩上， 双目紧闭。看祥子，已经进入了梦乡。

⑨候车宜里人来人往、嚼杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一 只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他挺挡一些噪音。

⑩只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们 身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。

⑪同样的情景，或在另一家医院也遇到过。

⑫那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲的已经老 态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的 孩子。

⑬看着别人投来的异样目光，女儿解释说： “父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。”

⑭女几说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖。就像孩子们小时 候依赖他一样。等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一针，倒 在女儿的肩头睡看了。

⑮医院里并不太安静。女儿接着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外衣披在父亲身上，一刻看往上面拉了拉。盖住父亲的耳朵。

⑯看着这一家，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。

⑰夜忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室。还是在拥挤的火车上，亦或在排 成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的 父亲在公众场合安心小憩？父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再 也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。

⑱当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定 不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。

材料一

世界卫生组织研究报告称，目前我国近视患者人数多达6亿，高中生和大学生的近视 卑均已超过七成，高居世界第一。相比之下，美国青少年的近视率约为25%，澳大利亚仅 为13%。德国的近视率一直控制在15%以下。专家预言称，按照这个趋势、速度发展下去， 到2024年，小学生近视率42%初中生近视率80.7%高中生近视率85.7%大学生近视率 96.3%，这个数据让人心痛。

今年，教育部、国家卫健委共同起草《综合防控儿童近视实施方案（征求意见稿）》， 拟将儿童、青少年总体近视率等纳入政府绩效考核指标。青少年近视问题已经不再是个人 戴不戴眼镜的问题，而是事关国家和民族未来的大问题。

材料二

在诱发近视的三大因素（遗传、环境和营养）中，科学家们认为环境因素对近视的发 生起的作用更大。环境因素中，生活方式特别是户外活动不够、学业负担过重等引起的近 视明显增多。再加上随着生活水平的提高，平板电脑、智能手机等电子产品的经常使用， 使青少年视力更趋下降。电子屏幕、不良光线、姿势不正确、用眼时间太长以及看的物品 距离眼睛太近等，都是不良的用眼环境或习惯。

材料三 中国城乡学生近视率

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（选自欧阳修《卖油翁》）

【乙】

常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田^①于云梦^② ， 使虞人^③起^④禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹤拂王旃^⑤而过翼若垂云。注^⑥矢于弓，不知其所射。养叔^⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中 如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”

（选自明代刘基《郁离子》：

【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时期楚王的游猎区。③虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。④起：赶起。⑤旃（zhān）：赤色的曲柄旗。⑥注 附着。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。

我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多____的杰出人物。邓稼先献身于国防 事业，为中华民族核武器事业奠基，jū gōng jìn cuì，死而后已，“至今热血犹股红”；闻 一多作为学者：他qiè ér bùshě，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方；作为革命家，情况又____；他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁____。

人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。读《黄河颂》，我们感受到 民族的伟大精神在黄河的哺育下____；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士jiān rèn 刚强的意志，淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀；读《土地的誓言》，我们感受到作者对 故土挚痛的热爱。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生 才能更为宽广。

记录每天发生的小变化，在平凡的日子里不断突破自己，你就会发现，原来自己是很棒的。

请以“原来我也可以“为题，写一篇文章。

要求：⑴文体自选（诗歌除外），不少于600字；⑵文中不得出现真实姓名和校名。

身边的优雅

崔修建

①踏着金黄的落叶，我沿着大堤徐徐而行。秋日的江水，像一幅陈年的油画，多了一分宁静与澄碧。我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。

②于是，我就惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中挥舞的那支独特的大笔，那更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，随意而懒散地扎成一束。然而，就是那样一把再寻常不过的拖布，被他蘸了清水后，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。

③“好功夫啊！“我禁不住赞叹起来。

④“过奖了，不过是信手涂鸦而已。“他谦逊着，手却没有停下来。

⑤“练很久了吧？“我指了指他那道劲的字。

⑥“一年多了。以前身体没毛病的时候，整天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法，而且是水书。“他脸上泛着红润的光，语气平淡地告诉我：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已没有动手术的必要了。

⑦“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么还要练字？“他看出我的困惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，现在日子稍微好了一点，又让癌症给缠住了。刚开始，我也曾抱怨命运不公，后来就坦然了。于是，我就决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。““就这么简单？“我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，又继续书写。

⑧看着他一笔一划，认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬。那些匆匆逝去的水字，‘仿佛是一双双会说话的眼睛，在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。

⑨在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨。我好奇地问：“那么专注，在写什么呢？“他有些腼腆地说：“写诗呢，突然来了灵感。““我可以拜读一下么？“我怎么也不会想到，眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。

⑩“只是喜欢；主要是写给自己看的。“他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给了我。他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，比方，写向日葵的：你金光四溢的花环/将明媚地旋转整个夏日/像花中的女皇/威仪而典雅……读着他从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。

⑪“真好！能够写出这么多美丽的诗句，真是叫人羡慕。“我敬佩地望着这位水果摊主人，想他一定有着锦绣的心思。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。“他随口的一句表白，竟也那样诗意盎然。

⑫在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：“在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。“

⑬是啊，仅仅在一天，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人，他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩，更有品位。

材料一：

如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举“，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。

（刊载于2023年7月18日，有删改）

材料二：

爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查：

（刊载于2022年6月30日，有删改）

材料三：

①当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会“。

②其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。

③当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。

（刊载于2023年6月1日，有删改）

材料四：

充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神。故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地“为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，应坚持扎根中华文化沃土。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。

（刊载于2023年7月16日，有删改）

【甲】

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】

孔子曰：“吾死之后，则商^①也日益^② ， 赐也日损^③。“曾子曰：“何谓也？“子曰：“商好与贤己者处，赐好说^④不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化^⑤矣；与不善人居如入鲍鱼之肆^⑥久而不闻其臭亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。“

【注释】：①“商“和下文的“赐“皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④说：谈论。⑤化：同化。⑥鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。