相关试卷

  • 1、阅读下面文章,完成各题。

    当一本书学会“思考”:走进智能电子书的奇妙世界

    长久以来,电子书大多只是纸质书的忠实“复印件”,除了能在屏幕上翻页,与读者的互动十分有限。然而,随着人工智能(AI)技术的飞速发展,一种“聪明”的、能够“思考”的智能电子书应运而生,这背后的秘密,就藏在其智能制作系统中。

    从“复印”到“理解”:电子书的智慧启蒙

    要让一本书变得“聪明”,第一步是让它真正“读懂”自己。传统的电子书制作就像给纸质书拍一张照片,只能保留表面的文字和图片。智能电子书系统则拥有一双名为无损解析引擎的“火眼金睛”。

    这双“眼睛”非同一般。当你把一本设计精美的百科全书、一本布满公式的教材交给它时,它能精准地识别出每一个元素。它就像一位技艺高超的“数字建筑师”,将原书的每一块砖瓦都完美地拆解、编号、重组,为后续的智能化改造打下坚不可摧的地基,实现从纸质书到电子书的“零损毁”转换。

    给知识装上“导航”:远离 AI的“信口开河”

    然而,仅仅“读懂”还不够,一本真正的智能电子书,需要“思考”后准确回答读者的提问。这时,一个名为检索增强生成(RAG)的技术便登场了。或许你听说过,一些AI模型有时会“一本正经地胡说八道”,回答问题时可能张冠李戴,智能电子书系统能巧妙地解决这个问题。

    我们可以把RAG技术想象成一名专属知识导航员。当读者向智能电子书提问时,这名导航员不会随意地在互联网上搜索,而是严格且快速地在这本书的“知识地图”(无损解析后的全部内容)中进行检索,找到最相关的几个段落或图片,然后将这些标准答案提交给AI模型,由AI总结和润色后回答读者。整个过程中,AI的回答被严格地定位到原书内容,从而避免了错误的产生。

    打破“界限”:让阅读“活”起来

    拥有“理解”和“思考”的能力后,智能电子书的魅力才真正开始展现。它打破了一般阅读的“界限”,让知识“活”起来。

    想象一下这样的阅读体验:在阅读关于古生物的科普书时,你用手指轻轻一点,一只三维恐龙便从书页中“站立”起来,在你掌心漫步;在游览博物馆时,你可以通过一本智能导览电子书,通过增强现实(AR)技术,看到古人使用这件器物的场景复原。这些丰富的互动体验,都得益于智能电子书系统提供的模块化互动组件库。技术人员就像搭积木一样,可以根据不同书籍的内容,轻松地加入3D模型、AR 互动、知识图谱、实时翻译、智能题库等各种功能,为每一位读者打造独一无二的阅读之旅。

    从刻在龟甲兽骨上的文字,到印在纸上的墨香,再到今天能“思考”、会“互动”的智能电子书,知识的载体和传播方式在不断演进。在人工智能的赋能下,一个前所未有、充满无限可能的阅读新时代,正悄然拉开序幕。

    (选自《百科知识》2026年4月刊,有删改)

    (1)、根据全文内容,请你以“智能电子书”的身份,简要讲述自己是如何一步步变得“聪明”、让知识“活”起来的。  
    (2)、下面语句中的引号和括号有什么作用? 请结合具体内容进行分析。  

    当读者向智能电子书提问时,这名导航员不会随意地在互联网上搜索,而是严格且快速地在这本书的“知识地图”(无损解析后的全部内容)中进行检索,找到最相关的几个段落或图片,然后将这些标准答案提交给AI模型,由AI总结和润色后回答读者。

    (3)、如果你拥有文中的智能电子书,你想让它如何帮助你学习?请结合一门学科的学习体验进行说明。  
  • 2、阅读下面文言文,完成各题。

    【甲】

    有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟、其名为鹏,鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云,是鸟也、海运则将徙于南冥,南冥者,天池也,《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。

    (选自《庄子》)

    【乙】

    李白开元宰相,封一板,上曰:“海上钓鳌客李白。”宰相问曰:“先生临沧海,钓巨鳌,以何物为钓线?”白曰:“风波逸其情,乾坤纵其志。以虹蜕为线,明月为钩。”又曰:“何物为饵?”白曰:“以天下无义气丈夫为饵。”宰相竦然

    (选自《唐语林》)

    【注释】①开元:唐玄宗在位前期的年号。②逸:放纵。③蜕(ní):亦作“霓”,即红。④义气:指甘于承担或牺牲的气概。⑤竦然:肃敬的样子。

    (1)、解释下列句子中加点词的意思。  

    有鱼    冥:     

    去以六月者也    息: 

    李白开元中谒相 谒:    

    曰    题: 

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①怒而飞,其翼若垂天之云。

    ②风波逸其情,乾坤纵其志。

    (3)、甲文充满雄奇瑰丽的想象,请找出其中一句进行分析。  
    (4)、甲文的“大鹏”和乙文的“李白”,二者形象有什么相同之处?请简要分析。  
  • 3、阅读下面两首诗词,完成各题。
    【甲】饮酒(其五)  
    陶渊明
    结庐在人境,而无车马喧。
    问君何能尔?心远地自偏。
    采菊东篱下,悠然见南山。
    山气日夕佳,飞鸟相与还。
    此中有真意,欲辨已忘言。
    【乙】采桑子
    欧阳修

     轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。

        芳草长堤,隐隐笙歌处处随。

        无风水面琉璃滑,不觉船移。

        微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

    (1)、对甲诗的理解和赏析,不恰当的一项是  ( )
    A、“人境”意指喧嚣扰攘的尘世,“车马喧”代指官场中的各种繁琐应酬与交往。 B、“问君何能尔?心远地自偏”运用反问,以议论道出了感觉与处境的辩证关系。 C、“山气日夕佳,飞鸟相与还”语言没有刻意雕琢,但飞鸟投林之景跃然纸上, D、全诗描绘田园自然风光,景与情浑然妙合,韵味隽永,朗读时应用舒缓的语调。
    (2)、甲乙两首诗词都写于诗人归隐后,请结合诗句内容说说所表达心境的不同之处。  
  • 4、名著阅读
    (1)、结合《水浒传》主要内容,谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。  
    (2)、请完成下面“小说中物件作用探微”思维导图。(A、B任选一处填写,C必填)  

  • 5、学习与探究

    为了推进健康教育专项工程,让学生身上有汗、眼里有光、健康向上,学校利用大课间30分钟,开展“趣味大课间,跃动我青春”活动。

    (1)、为吸引同学们积极参与大课间运动,请你参照示例完善“云”味大课间活动方案。  

    (2)、活动开展后,学校广播站收到大量关于大课间活动的投稿,作为播报主持人,你会选择下面稿件中的哪一则?请说明理由。  

    稿件一:

    近日,我校开展了“趣味大课间,跃动我青春”活动。该活动内容丰富,形式多样,广受好评:活动覆盖面广,同学们参与积极性高,全校1500余名学生均参与其中;活动效果好,85%的受访学生表示,大课间活动能有效调节身心,增强体质。

    稿件二:

    趣味大课间活动在金色的阳光下开始了!呼呼作响,是同学们在奋力摇绳:欢声笑语,是同学们在接力快跑。“云”味十足,体现同学们对云南的深爱。校园生活该是怎样的?就是这样充满青春阳光、欢笑拼搏的!同学们,请为我们的大课间点赞!

  • 6、名篇名句默写

    “有棱有角”是“赞英”月季蕴藏倔强和力量的生命姿态; “”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)是刘禹锡告别过往、走向新生的生命姿态; “”(《出师表》)是诸葛亮临危受命、勇于担当的生命姿态。毕业在即,你可以吟咏 “”(任填连续两句古诗文)来赠别同学,展现豁达洒脱的生命姿态。活出不同的生命姿态,让人生流光溢彩。

  • 7、阅读

    近日,云南省农科院将自主研发培育的编号为 3385-17 的月季新品种定名为“赞英”。赞英是谁?她是中国科学院昆明植物研究所退休职工、助理研究员张赞英。80岁的她在一次演讲中____ 自己“尽了全力”的一生,于她的朴实与坚韧中,人们仿佛看见了那些默默付出、平凡而不凡的女性。

    “赞英”____月季新品种“提名”,并非因为张赞英是热门人物,而是因为她的精神品格与这种花的形态特质完美契合。对于“赞英”月季,云南省农科院的描述为:低调温和,花瓣反卷有尖角,内心坚定,有棱(léng)有角。低调温和,是张赞英大半生的底色,也是无数中国女性最真实的模(mó)样。她们不似牡丹那般张扬夺目,也不像玫瑰那般____奔放,而是一直默默扎根土壤,安静吐露芬芳,在低调温和中蕴藏倔(jué)强和力量,始终清醒而坚定地绽放着自己的光彩。

    在中国传统文化中,向来素有草木喻人的深厚传统。屈原以香草之高雅,彰显高洁傲岸的品格;陆游以梅花之幽香,体现____ 的意志;郑板桥以墨竹之挺拔,展现宁(nìng)折不弯的风骨。这些植物从来不只是植物,更是文化的隐喻和精神的象征。

    “赞英”月季,映射时代精神。____;____。____,____,____。我们需要更多这样的碰撞与交融,让每一种值得珍视的品格都成为璀璨的精神座标

    (1)、文中注音不正确的一项是(  )
    A、棱(léng) B、模(mó) C、倔(jué) D、宁(nìng)
    (2)、文中加点词语有错别字的一项是(  )
    A、坚韧 B、契合 C、高洁傲岸 D、座标
    (3)、文中标  的横线处依次填入的词语,最恰当的一项是(  )
    A、展望    斩获    浓烈    顽强不屈 B、展望    喜获    浓郁    坚贞不屈 C、回望    喜获    浓烈    坚贞不屈 D、回望    斩获    浓郁    顽强不屈
    (4)、文中画线句子有语病,修改正确的一项是(  )
    A、中国传统文化素有草木喻人的深厚传统。 B、在中国传统文化中,有草木喻人的深厚传统。 C、中国传统文化向来素有草木喻人的深厚传统。 D、在中国传统文化中,素有草木喻人的深厚传统。
    (5)、下列填入文中末段的句子,排序与上下文衔接最恰当的一项是(  )

    ①以花之名,我们串联起个体记忆与集体情感

    ②共同勾勒出属于这个时代的精神印记

    ③在一朵花的名字里,我们读懂别人,也照见自己

    ④共同完成了对某种社会价值的确认

    ⑤在一种花语的品读中,我们致敬过往,也寄望未来

    A、①④②③⑤ B、③②⑤④① C、①③④②⑤ D、③⑤①④②
  • 8、阅读下面的材料,根据要求写作。

       灯火,是一座城市的呼吸,也是每个平凡人的日常。在深圳,灯火是高楼上闪烁的霓虹,是工地上彻夜不熄的灯光,是城中村里透出的橘黄。灯火照亮了城市,也照亮了每一个在夜色中赶路的人。

       有人从灯火中看到了繁华与希望,有人从灯火中看到了奋斗与坚守,还有人从灯火中读懂了城市的温度与记忆……

    请以“灯火里的”为题,写一篇文章。

    要求:

    ①请在横线上将题目补充完整(如“灯火里的深圳”“灯火里的温暖”“灯火里的守候”等);②写一篇记叙文或议论文;

    ③不少于600字,不超过900字;

    ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

  • 9、名著阅读
    (1)、你所在的学习小组围绕“名著中的困境与突围”开展专题探究。请结合下面三部作品的相关内容,完成表格。

    名著

    人物

    困境

    突围方式

    启示

    《西游记》

    唐僧

    在火焰山受阻,无法西行

    《红星照耀

    中国》

    被国民党反动派封锁包

    围,革命处于低潮

    进行长征,实现

    战略转移

    《简·爱》

    简·爱

    (2)、学校广播站拟开设“读经典·悟成长”栏目,请你从下列名著中任选一部,结合书中具体内容,写一段广播稿,向同学们推荐这部名著。要求:120字以内,写出推荐理由。

    备选书目:《骆驼祥子》

    《钢铁是怎样炼成的》

    《儒林外史》

    《海底两万里》

    推荐书目:《

    推荐理由:

  • 10、阅读下面选文,完成下题。

    深圳河畔的灯火

    薛原

    ①第一次来深圳,是在一个春天的傍晚。车子从广深高速下来,拐进市区,扑面而来的是满天满地的灯火。那些灯火不是一盏一盏的,而是一片一片的,像从天上倾倒下来的星河,淌满了这座年轻的城市

    ②我住在罗湖的一家旅馆,推开窗,楼下就是深圳河。河不宽,水也不深,却黑黢黢地流着,把两岸的灯火揉碎在波光里。河对岸是香港的元朗,远山如黛,近处也有几点零星的灯火,不如这边璀璨。

    ③那一夜,我睡不着,站在窗前,看河畔的灯火一盏盏地亮起,又看着它们渐次熄灭。那些灯火,有的来自高楼的窗子,有的来自桥上的车流,有的来自24小时营业的便利店。它们似乎是这座城市的呼吸,明灭之间,有一种不肯停歇的躁动。

    ④后来,我在深圳住了下来。从罗湖搬到福田,又从福田搬到南山。二十年间,我看着深圳河畔的灯火越来越密,越来越亮,也越来越远——远到前海,远到光明,远到坪山。那些灯火像水一样,漫过一座又一座山头,淹没了从前的田野和村庄。

    ⑤但总有一些灯火,是不变的。

    ⑥记得有一年,我夜归,走在大沙河边。已是凌晨两点,河面上浮着一层薄薄的雾。远处,一座工地上还亮着灯,几台塔吊在高空中缓缓旋转,臂上的灯光像一道流星,划过黑沉沉的天幕。工地旁,是一座老旧的城中村,里面也亮着灯,橙黄色的,暖融融的,从窄窄的窗子里透出来。

    ⑦那一刻,我忽然觉得,深圳的灯火是有温度的。高楼上闪烁的霓虹,是这座城市的雄心;工地上彻夜不熄的灯光,是无数建设者的汗水;城中村里透出的橘黄,是普通人的烟火日常。它们加在一起,就是一个完整的深圳。

       ⑧上个月,我陪一位从北京来的朋友夜游深圳湾。我们沿着滨海栈道走,左边是璀璨的城区,右边是幽黑的湾区。朋友忽然停下来,指着远处说:“你看,深圳的灯火是活的。”   ⑨我顺着他手指的方向望去,灯光在海面拉出长长的倒影,随着波浪轻轻摇晃,像一条流动的银河。我看了许久,说:“二十年前我第一次来深圳,觉得这里的灯火像星河;二十年后,我觉得这里的灯火更像河流。”

       ⑩朋友问为什么。我说:“星河是天上的,遥不可及;河流是地上的,日夜奔流,生生不息。深圳的灯火是河流——它们一直在流动,在生长,在照亮这片土地上一代又一代人的梦想。”   

    ⑪朋友沉默了一会儿,说:“深圳真好,这里的灯火不会老。”

       ⑫我笑了。我想起顾城的一句诗:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”在深圳,每一个在夜色中赶路的人,都可以在灯火里找到属于自己的路。而那些灯火,也在寻找着它们的主人。

    ⑬深圳河还在流,灯火还在亮。这座城市的故事,才刚刚开始。

    (选自《深圳文学》2025年第4期,有删改)

    (1)、文章以“深圳河畔的灯火”为标题,有什么妙处?请结合全文简要分析。
    (2)、结合语境,赏析第①段画线句子的表达效果。

       那些灯火不是一盏一盏的,而是一片一片的,像从天上倾倒下来的星河,淌满了这座年轻的城市。

    (3)、作者在文中说“二十年后,我觉得这里的灯火更像河流”,为什么会有这样的转变?请结合文章内容分析。
    (4)、有人认为第⑫段引用顾城的诗句“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”是多余的,你同意吗?请结合文章的主旨谈谈你的看法。
  • 11、阅读下面的材料,完成下题。

       材料一:2026年,深圳继续深化“山海连城”计划,将“一脊一带二十廊”生态空间结构从蓝图变为现实。“一脊”指的是横贯深圳中部、连绵百公里的城市中央绿脊,串联起阳台山、塘朗山、梧桐山等主要山体;“一带”是指环大鹏湾—大亚湾的滨海活力带,打造世界级滨海生态旅游目的地;“二十廊”则是连接山海、贯穿城区的二十条生态景观廊道,让市民“推窗见绿、开门进园”。

    (摘自《深圳特区报》2026年4月)

    材料二:在“山海连城”计划推进过程中,深圳创新提出了“生态游憩”概念,将生态保护与市民休闲有机结合。以梅林山—大沙河—深圳湾生态廊道为例,这条全长约25公里的生态通廊,不仅为野生动物提供了迁徙通道,还串联起多个社区公园和城市绿地,成为市民骑行、徒步、观鸟的热门打卡地。截至2025年底,该廊道年游客量已突破500万人次。

    (摘自《南方日报》2026年3月)

    材料三:

    2021—2025年深圳公园建设与生态投入统计表

    年份

    公园总数(个)

    公园绿地面积(公顷)

    生态建设投入(亿元)

    2021

    1206

    18400

    42.5

    2022

    1238

    19200

    48.3

    2023

    1265

    19850

    52.8

    2024

    1302

    20600

    59.2

    2025

    1347

    21500

    66.5

    (数据来源:深圳市城市管理和综合执法局)

    材料四:城市中央绿脊的贯通,激活了阳台山、塘朗山、梧桐山等主要山体的生态价值。

    梅林山公园作为中央绿脊的核心节点,通过鲲鹏径一号桥与银湖山实现了生态连接,为野生动

    物搭建了一条“空中生命通道”。这座全长235米的桥梁,桥面覆土种植本地植被,使山体动物可以安全地从梅林山迁徙至银湖山。有专家评价:“这不仅是工程技术的突破,更是‘万物

    共生’理念的生动实践。”

    (选自《中国环境报》2026年5月)

    (1)、根据上述材料,下列说法正确的一项是(   )
    A、“山海连城”计划的核心目标是打造滨海旅游度假区,吸引更多游客。 B、梅林山—大沙河—深圳湾生态廊道仅为野生动物提供了迁徙通道,并不对市民开放。 C、从材料三可知,深圳的公园总数和生态建设投入在过去五年中持续增长。 D、鲲鹏径一号桥为连接阳台山和塘朗山而建,是一座全长235米的生态桥梁。
    (2)、材料二画线句子中“年游客量已突破500万人次”这一数据,有什么作用?请结合上下文简要分析。
    (3)、请你结合材料四中鲲鹏径一号桥的设计理念,为这座桥拟写一句宣传语,要求语言简洁、有感染力,不超过20字。
    (4)、请结合四则材料,围绕“山海连城”这一主题,写一段倡议词,号召市民共同守护深圳的生态家园。要求:语言得体,条理清晰,100字左右。
  • 12、阅读下面两篇选文,完成下题。

    【甲】

    崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

    到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”

    (选自张岱《湖心亭看雪》)

    【乙】

    西湖念语①

    欧阳修

    昔者王子猷之居山阴,夜雪初霁,开室命酌,四望皎然。因起徬徨,咏左思《招隐》诗,忽忆戴安道,时戴在剡,即便夜乘小船就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,答曰:“本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”

        余平生所爱,唯山水与酒。然世事牵绊,未尝得尽兴。今老矣,乃知山水之乐,不在于景,而在于心。

    (节选自《欧阳文忠公集》,有删改)

    【注释】①念语:随笔记录的文字。

    (1)、请选出下列加点词意义和用法相同的一项( )
    A、余拏一小舟/余强饮三大白而别 B、湖中焉得更有此人/不复出焉 C、经宿方至/寡助之至,亲戚畔之 D、造门不前而返/而计其长曾不盈寸
    (2)、将下列句子翻译成现代汉语。

    ①雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

    ②本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?

    (3)、【甲】文结尾舟子说“莫说相公痴,更有痴似相公者”,这里的“痴”包含了哪些丰富内涵?请结合内容分析。
    (4)、【甲】【乙】两文都体现了古代文人的“闲情逸致”,但张岱的“痴”和欧阳修笔下的“兴尽而返”有什么异同?请结合文章内容简要分析。
  • 13、下列选项中没有语病的一项是(   )
    A、通过这次“我为深圳代言”短视频征集活动,使同学们更加深入地了解了这座城市的历史与文化。 B、深圳地铁16号线的开通,不仅缓解了龙岗、坪山片区的交通压力,也促进了沿线区域的经济发展。 C、能否传承好深圳的“拓荒牛”精神,是新时代青少年担当历史使命的关键。 D、随着“山海连城”计划的实施,深圳的公园总数已超过一千二百多个,市民推窗见绿、出门进园的美好愿景正逐步实现。
  • 14、下列句子中,加点的成语使用正确的一项是(   )
    A、深圳的垃圾分类工作成效显著,市民们已经养成了随手分类的习惯,真是可圈可点。B.这座崭新的图书馆不仅藏书丰富,而且配备了智能检索系统,真是美轮美奂。 B、他虽然学习成绩优秀,但性格孤僻,总是妄自菲薄,不愿意与人交流。 C、深圳湾公园的候鸟迁徙景象令人叹为观止,每年都吸引大批游客前来观赏。
  • 15、学校团委开展“经典咏流传”诗文朗诵会,请根据语境补写出空缺的古诗文名句。
    (1)、诵读经典,我们感受诗人笔下的壮美山河。“”(王维《使至塞上》),大漠孤烟、长河落日的雄浑景象令人震撼;“”(李白《行路难》),长风破浪、直济沧海的豪情鼓舞人心。
    (2)、诵读经典,我们体悟古人的家国情怀。“”(范仲淹《岳阳楼记》),先忧后乐的政治抱负是仁人志士的永恒追求;“”(文天祥《过零丁洋》),舍生取义的铮铮誓言穿越时空。
    (3)、诵读经典,我们领略自然与人生的哲理。“”(陆游《游山西村》),山重水复之后的柳暗花明教会我们在困境中坚守希望。
  • 16、深圳某学校计划在校园文化墙上悬挂一副激励学子奋发向上的对联,请你补写出空缺部分。

    上联:鹏城少年,立凌云志,

    下联: , 怀报国心,敢踏浪前行

  • 17、小深收集了深圳一些古迹上的楹联,其中有一副对联的上联是“三千里外一条水”,下联缺失。请结合对联知识,从下列选项中选出最合适的下联。(   )

    上联:三千里外一条水

    下联:

    A、十二时中两度潮 B、万古云霄一羽毛 C、二十年来辨是非 D、九万里风鹏正举
  • 18、小圳在整理地名文化卡片时,需要为下面一段文字补充一个成语。下列选项中最恰当的一项是(   )

       深圳的地名如同一部的城市发展史:从“大鹏所城”到“蛇口工业区”,从“华强北”到“前海”,每一个地名都记录着这座城市的时代变迁。

    A、首当其冲 B、沧海桑田 C、栩栩如生 D、妙手回春
  • 19、小深在研究深圳地名时发现,很多地名有着丰富的文化内涵。请给下列地名中加点的字注音,并根据拼音写出相应的汉字。
    (1)、深圳别称“鹏城”,寓意“大鹏展翅”,象征着这座城市(péngbó)发展的生命力。
    (2)、深圳“红树林”是国家级自然保护区,这里栖息着黑脸琵鹭等多种濒危鸟类,形成了独特的滨海湿地生态圈(   )。
    (3)、大鹏所城是深圳“鹏城”之称的来源,也是明清两代中国海防的军事要塞(   )。
    (4)、深圳的“孺子牛”雕塑,象征着一代代特区人任劳任怨、无私奉献的精神,这种精神(qièérbùshě),激励着无数追梦人。
  • 20、命题作文。

    题目:因为有我

    要求:
    ①字数不少于 600 字,不多于 900 字;
    ②除诗歌外,文体不限;
    ③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等。如不可避免,请用 XX 代替;
    ④不得抄袭或套作。
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