相关试卷

  • 1、阅读下面的材料,根据要求写作。

    本学期的语文学习之旅,我们与美相遇:在社戏的锣鼓声里,我们听见了民俗的韵律;在大自然的足迹中,我们读懂了时间的诗行;在古人的文字间,我们触摸到了理想的温度。美,从来不在远方,它就藏在我们走过的路、遇见的人、读过的书里……

    请你根据对上述文字的理解和思考,以“寻美”为话题,写一篇文章。

    要求:①题目自拟;②除诗歌外,文体自选;③不少于500字;④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

  • 2、阅读下面的古诗文,完成任务。

    材料一:

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动, 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    ……

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    ——柳宗元《小石潭记》节选

    材料二:

    惟粤东峡山,高不过里许,而磴级纡曲,古松张覆,骄阳不炙。过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分,此独根分而枝合,奇已。

    登山大半,飞瀑雷震,从空而下。瀑旁有室,即飞泉亭也。纵横丈馀,八窗明净,闭窗瀑闻,开窗瀑至。人可坐可卧,可箕踞 , 可偃仰,可放笔研,可瀹茗置饮,以人之逸,待水之劳,取九天银河 , 置几席间作玩。当时建此亭者,其仙乎!

    僧澄波善弈,余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声,参错并奏。顷之,又有曳杖声从云中来者,则老僧怀远抱诗集尺许,来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁,合同而化。不图观瀑之娱,一至于斯,亭之功大矣!

    ——袁枚《峡江寺飞泉亭记》(节选)

    材料三:

    西楼

    [北宋]曾巩

    海浪如云去却回,北风吹起数声雷。

    朱楼四面钩疏箔 , 卧看千山急雨来。

    【注释】①磴:石头台阶。②箕踞:两腿伸直岔开,形如簸箕,是很随意的坐姿。③九天银河:指瀑布,出自李白《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”④霞裳:人名,袁枚的弟子。⑤袁枚:清朝诗文名家,归隐随园后,创作了大量诗篇。《峡江寺飞泉亭记》是其晚年应堂弟袁树邀请,外出广东游玩途中所记。⑥曾巩:北宋文学家,《西楼》作于北宋神宗年间,当时党争纷争,此诗是曾巩被排挤出京城,宦游江南途中所作。⑦疏箔:遮窗的竹帘。

    (1)、参考表格中提供的方法策略,解释句中加点的词语。

    字词

    释义之法

    解释

    课内迁移法:“渔人甚异之”(《桃花源记》)

    古松张

    组词辨析法:给“覆”组词

     

    骄阳不

    结合语境法:根据上下文语境揣摩

     

    杖声

    查阅词典法:《古汉语常用字字典》中“曳”的主要意思有:①拖,拉;②飘摇;③困顿。

    (填写序号)

    (2)、用“/”给材料二中画横线的句子断句(限断3处)

    过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一

    (3)、请阅读文章并完成下表。

    篇目

    《小石潭记》

    《峡江寺飞泉亭记》

    《西楼》

    所写之水

    潭水

    飞泉

    海浪

    写水之法

    写水色:侧面描写,柳宗元写潭中的鱼如在空中游乐,从侧面点出潭水之清澈。

    写水声:①

    写水势:②

    (4)、材料一中,柳宗元“坐潭上”四面而望,材料二中袁枚观瀑“可坐可卧”,材料三中曾巩“卧看千山急雨来”。请结合以上材料分析他们“坐”“卧”时的不同心境。
  • 3、阅读下列材料,完成任务。

    古人的造物智慧是丰富且无穷的。近日,央视历史剧《太平年》热播,将五代十国中的吴越国带上热搜,吴越国的历史遗物“秘色瓷”也被大家关注。

    【材料一】

    秘色瓷“珍宝”

    “这是上林湖①的秘色瓷,一个瓶子的价钱,便能在临海县②买下300亩水田。”

    电视剧《太平年》正在热播,产自吴越、名扬天下的秘色瓷也被编剧写入了剧中。

    青瓷是中国第一种成熟的瓷器。在东汉时期,位于浙东的越窑率先烧出了青瓷。根据文献记载,从唐代晚期到北宋初年的近200年间里,越窑生产着一种顶级青瓷“秘色瓷”。唐代诗人徐夤曾为它写下这样的诗句:“捩翠融青瑞色新,陶成先得贡吾君。巧剜明月染春水,轻旋薄冰盛绿云。”

    (摘编自“新华每日电讯2月16日电”)

    秘色瓷釉色莹润、胎质细腻。它的制作工艺十分复杂,从选土、炼泥、拉坯到上釉、装烧,每一道工序都需要精细打磨,耗费的人力物力远超寻常瓷器。越窑青瓷烧制技艺传承人孙威介绍,“这是秘色瓷较其他瓷器而言,价值更高的重要原因。”此外,受到当时生产条件的限制,秘色瓷产量非常有限,因而“物以稀为贵”。

    (摘编自《宁波千年珍宝,真这么神》)

    【材料二】

    秘色瓷“外交”

    在物质相对匮乏的五代十国时期,陶瓷无疑是王室专用的“奢侈品”,而秘色瓷又是其中的顶级。吴越国掌管着秘色瓷的原产地,就从根源上把握住了“顶级奢侈品”的生产命脉,使其为自己所用。

    据统计,吴越国向中原王朝进贡的次数足有60余次,这其中包括了“金棱秘色瓷器”“釦金瓷器”“银涂金釦越器”等。它们都有金釦银釦做装饰,这并非是为了掩盖成品的瑕疵,而是吴越国时期特有的风格。经过金银装饰的秘色瓷,似乎变得高大上起来。沈岳明在他的《吴越国瓷器研究》一书中写道,在吴越贵族水丘氏墓出土的白瓷“官”款银釦执壶(此为当时的中原官窑产品),是当时中原朝廷对吴越国所献秘色瓷的回礼。这一来一回的交往,不仅代表了中原王朝对吴越国的认可,更足以说明秘色瓷在当时的文化交流过程中占据着重要地位。

    近些年考古学家在辽墓中也发现了许多吴越国的秘色瓷,在萧贵妃墓中甚至发现了四件越窑釦器。这些极具吴越风格的产物,推测是从辽国宫廷传承下来随葬入墓的。其中最亮眼的是“秘色瓷皮囊壶”,这可以说是吴越国与辽国的“联名款周边”。皮囊壶本身就是辽国特有的产物,方便外出携带装酒。秘色瓷被做成这种壶的造型,本身就不是用来使用的,更多的是两国友好往来的一种象征。

    在那个战火纷飞的年代,中原王朝以马不停蹄的速度更迭,文明在生存面前变得不堪一击。仅拥有十三州的吴越国,倾尽全力制作和发展秘色瓷,使其成为了中国最早的一块瓷器品牌。吴越国并不是五代十国时期军事实力最强的,但是,吴越国采用了“秘色瓷外交”的策略,用秘色瓷这个小小的支点,撬动了整个国家的发展 , 进而将长三角塑造成了“百姓不识兵戈”的东南乐土。

    (摘编自《考古界的SSR!<太平年>里的秘色瓷,穿越千年原来就在我们身边》

    【材料三】

    秘色瓷“新生”

    近日,一场以政策为核、人才为基、品牌为魂的“窑火复兴”活动,正为慈溪这座千年瓷都,注入源源不断的文化活力与产业动能。政策扶持与品牌建设,为慈溪秘色瓷产业的腾飞提供了坚实保障。慈溪市专门出台《越窑青瓷文化产业发展扶持政策实施办法》;“慈溪秘色瓷”成功注册“国家地理标志证明商标”;纪录片《秘色之城》通过海外媒体广泛传播,让秘色瓷的文化故事走向世界。人才是传统工艺传承的根基,为筑牢人才梯队,慈溪多措并举推进“匠人培育”工程,让古老技艺在师徒相授中代代相传。

    秘色瓷的复兴,更深刻地融进了慈溪的城市肌理。如今,秘色瓷元素广泛应用于高铁站、轨道交通站等公共空间的设计中,让市民与游客在日常出行中感受到瓷文化的魅力;“慈溪特色瓷”主题城市礼品专柜陆续落地,让秘色瓷成为传递城市温度的“文化名片”。至此,秘色瓷不再是静置博物馆的“古老文物”,而转变为可体验、可消费、可共鸣的“活态文化符号”,成为彰显城市气质的核心载体。

    (摘编自《千年窑火焕新颜:慈溪秘色瓷产业迈向跨越式发展新阶段》)

    【注释】①上林湖:现位于浙江省宁波市慈溪市。②临海县:今浙江省台州市临海市。

    (1)、下列对材料内容的理解,与原文不相符的一项是(    )
    A、根据文献记载,“秘色瓷”是从唐代晚期到北宋初年的近200年间,越窑生产的一种顶级青瓷。 B、在辽国萧贵妃墓中发现的“秘色瓷皮囊壶”是吴越国为辽国特制的实用酒器,因造型方便外出携带装酒,成为两国友好往来的象征。 C、吴越国通过“秘色瓷外交”的策略,用秘色瓷作为外交媒介,撬动了国家发展,使长三角地区成为“百姓不识兵戈”的东南乐土。 D、秘色瓷得到复兴,不仅依靠政策扶持和品牌建设,还得益于“匠人培育”工程的推进,如今秘色瓷元素已经广泛地应用到城市公共空间的设计中,并成为城市“文化名片”。
    (2)、班级拟开展“匠心·秘色瓷”主题探究活动,请你结合以上材料,完成活动策划方案。

    项目

    内容

    活动主题

    “匠心·秘色瓷”

    活动目的

    通过本次活动,了解秘色瓷的特点

    活动环节及意义

    环节

    意义

    1.学习丰富的历史:观看秘色瓷纪录片

    初步知晓其发展过程。

    2.了解复杂的工艺:①

    了解从选土、炼泥到上釉、装烧的完整制作流程,感受匠心传承。

    3.体会珍贵的价值:小组研讨

    认识到秘色瓷的珍贵在于②(根据材料一回答)。

    (3)、材料二中写道“用秘色瓷这个小小的支点,撬动了整个国家的发展”,请结合材料二,谈谈你对这句话的理解。
    (4)、省博物馆即将进行“秘色瓷特展”,需要一段秘色瓷的简介,请你结合以上三则材料,完成这个任务。

    (要求:100字左右。提示:可包含秘色瓷的概况,秘色瓷的价值,秘色瓷在新时代的发展等内容。)

  • 4、阅读下面文章,完成任务。

    我们的冬至节

    卓然

    我们那儿的冬至节,似乎有些与众不同,因为我们冬至节半夜摔老南瓜。

    我家冬至半夜摔的那个老南瓜,并不是顺手抱来的,是父亲从秋天的老南瓜堆中精心挑选出来的,是父亲早在春天就用心为冬至节准备的“祭品”。

    开春,父亲在地里挖了一排长长的南瓜窝,用荆棘把黄土烧成焦黄的熏土,拌上圈肥,把南瓜籽细心地埋在肥沃的土壤里。父亲那么郑重,那么在意,那是恭敬,那是虔诚,那是一个庄稼汉质朴的心。

    南瓜籽在春光中萌芽了,先是苗,继而是秧。迎着春风,披着春光,像条小蛇,挺着脖子,扭着腰身,在地上一往无前地爬。初夏时节,一条条粗壮的瓜秧,像条条绿色的瀑布挂在地塄上。

    金灿灿的瓜花开了,某一天的早晨,父亲惊喜地发现,老南瓜坐果儿了!稚嫩的小南瓜,在晨光中问世了,轻盈,灵动,晶晶亮亮,像珍珠,像水泡儿,多么神奇,多么神圣呀!

    金风催熟了秋天,父亲从谷垄里摘回来几担老南瓜,他从中挑选了一个最大、最红,形状像枕头一样好看的老南瓜,放在窗台上。待晒足了太阳,便小心翼翼地将它保存在屋梁上,像珍藏周秦文物。

    冬至夜半时分,父亲把老南瓜从屋梁上抱下来,站在炕头,有一点凝重,有一点威仪,有一点悲壮。“嗵”的一声闷响,父亲把老南瓜摔在地上。

    满地都是南瓜块、南瓜籽、红红的南瓜瓤。那是春天的心,是夏天的情绪,是秋天的赞美,是冬天的祈祷。

    冬至节为何半夜摔老南瓜?父亲告诉我,相传春秋时,有人要在冬至那天夜里刺杀孔子。人们把孔子转移后,在他的枕头上放了个老南瓜,伪装成孔子正在睡觉。刺客夜入孔子的寝室,摸到炕头,手起刀落,只听“咔嚓”一声,半个老南瓜“嗵”地掉在地上……于是,千百年来,家家冬至摔老南瓜,以纪念孔子脱险。

    父亲说这话的时候,脸上带着豪气,仿佛刚刚救下孔子,一如拯救了天下苍生。

    是的,历史上并没有发生过刺杀孔子的事件,是我们村上的人们编了这样的故事,让我们的节日有了更加丰沛的文化意味。

    那年冬至节学校停一天课,老师和学生都穿上新衣裳来学校一起过冬至节。村上的老厨师先来了,和上白面,坐上油锅,炸了许多麦黄杏儿一样的油疙麻,装好盘,淋上蜂蜜,摆在讲台上。老厨师先给我们讲了讲村上的冬至节,他说,我们村上早年就有一个规矩,冬至节学董带领先生和学生拜孔夫子牌位,然后宴请先生。

    但其实,早在上世纪50年代初,学校就已经没有孔夫子牌位了。当年只有一个吴老师教我们四个年级,所以老厨师就让吴老师站到讲台上,代替孔夫子,接受我们礼拜。吴老师有点吃惊,他红着脸,额头上都冒出了汗珠,说什么也不愿意站到讲台上。老厨师很认真地说,吴老师就是我们村上的孔夫子,一代一代的老师都是我们村上的孔夫子。我们把吴老师推到了讲台上。吴老师又从讲台上下来,说,我们就对着讲台行礼吧,讲台是最神圣的。老厨师拍了拍手,表示赞同,而后主动做了司仪,让吴老师一起带领学生对着讲台三鞠躬。

    行礼过后,每个学生分到一个油疙麻。我们这些平时很难吃到油疙麻的孩子,张开洗得格外干净的小手,捧着那个金黄色的、麦黄杏儿一样的油疙麻,皱起鼻子闻了闻,又伸着舌头舔了舔,很香,也很甜。我们不舍得把油疙麻一口吃光,就到冰天雪地里,蘸着雪一点一点地吃……

    我们各自回家吃饭,各家的午饭大都与老南瓜有关,或煮老南瓜粥,或煮红豆捞饭和老南瓜,或用老南瓜做成软米饭……摔的那个南瓜又红又甜,因此大多数人家都会用它做软米饭,就是其他地方所说的腊八粥。

    软米饭也好,红豆捞饭也好,即使是煮老南瓜,家家也会想着吴老师,都会让孩子去给吴老师送一碗,那是冬至节敬奉老师的心意。因为盛得太满,总会从碗里溢出来一点,落在洁白的雪地上。你掉一点,他掉一点,白白的雪地,红红的老南瓜,红红的软米饭,像是一树红梅花开,开在雪天,开在我们的冬至……

    (选自《光明日报》2025年12月5日第3版,有删改)

    (1)、文章围绕“冬至节”描写了多个习俗活动,这些活动蕴含着丰富的意义。请按下面的示意图作答。
    习俗活动摔老南瓜送老师南瓜粥
    蕴含的意义表达尊师重道之情感受节日甜蜜快乐
    (2)、本文语言质朴,意蕴丰富。请根据括号里面的提示赏析下列语句。

    ①冬至夜半时分,父亲把老南瓜从屋梁上抱下来,站在炕头,有一点凝重,有一点威仪,有一点悲壮。  (从修辞或用词角度品析)

    ②吴老师有点吃惊,他红着脸,额头上都冒出了汗珠,说什么也不愿意站到讲台上。(从人物描写角度品析)

    (3)、文中写了“用老南瓜救下孔子”的传说,请结合上下文,分析这段文字在文中的作用。
    (4)、班级举行以“赏民俗风情,读《经典常谈》”为主题的研讨会,会上有同学说:“民俗源于生活日常,鲜活生动;而经典都高居庙堂,刻板无趣。”你赞同这一说法吗?请从以下《经典常谈》的篇目中任选一篇,结合具体内容,谈谈你对此的理解。

    《经典常谈》目录

    《说文解字》第一     《诗经》第四            四书第七                          诸子第十

    《周易》第二            三礼第五                 《战国策》第八                 辞赋第十一

    《尚书》第三           《春秋》三传第六     《史记》《汉书》第九       诗第十二     文第十三

  • 5、水流悠悠,情思绵绵。古诗文中的水常常承载着诗人的情志哲思,请你仔细阅读下面的表格,帮助小文完成梳理。

    水的形态

    诗句

    诗人的情志哲思

    湖水

    , 端居耻圣明。《望洞庭湖1.张丞相》(唐·孟浩然)

    雨水

    , 更着风和雨。《卜算子·咏梅》(宋·陆游)

    遭受风吹雨打的梅花寄寓了诗人屡遭排挤,怀才不遇的忧愤。

    露水

    ,  ④。《诗经·蒹葭》

    芦苇郁郁葱葱,晶莹的露水凝结成霜,暗示了主人公求伊人而不得的迷茫。

    潭水

    ,  ⑥。《题破山寺后禅院》(唐·常建)

    清潭倒影触动了诗人宁静淡泊的禅心。

  • 6、小文同学为纪录片写了旁白,请你按要求帮他完成校订。

    历经百年的运河奔流不息,周而复始的生活仍旧熙熙攘攘。

    请你在杭州河(pàn)①____走一走,去看看运河的千面——看它如何在元宵点灯,在端午弄潮,灯影摇波,月盈元宵千载;____。这里把每一个民俗都过成人间的风景。

    运河曾多次淤塞②____,庆幸有一代代人接续守护,它才得以流淌至今,延绵不绝,以雄伟的身姿,释放着济世利民的无穷魅力。

    总书记殷切叮嘱:“大运河文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,要在保护、传承、利用上下功夫,让古老大运河焕发时代新风貌。”A围绕“历史文化名城、创新活力之域、生态文明之都”三大城市定位为史心,B杭州市政府对河道及周边古建筑进行了清理改造。C如今,太运河沿线已形成一条以自然景观为核心、D以历史街区、文化园区、博物馆等人文景观为重点的文化长廊。

    (1)、结合第①处语境,根据拼音写汉字。

    河 pàn

    (2)、参考下面提示,并结合语境,为第②句中的“塞”选择正确读音。
    sāi 多用于口语,把东西放进有空隙的地方。
    sài 可以做屏障的险要地方。
    sè 意义与“sāi”相同,多用于书面语,比如堵塞、阻塞。
    A、sāi B、sài C、
    (3)、文中画波浪线部分存在一处语病,请你选择有语病的项并修改
    (4)、小语想在画横线处加入一副对联,请你为这幅上联选择最合适的下联(  )

    上联:灯影摇波,月盈元宵千载

    下联:桨声破浪,____

    A、粽香端午几许 B、舟竞端午万年 C、春满清明万家 D、月落霜华几重
  • 7、校刊《行路》面向全校同学征稿,请你选择下面一项任务,写一篇文章投稿。

    在“寻访行路·守望根脉”主题活动中,我们读到了古代行路者的忧思与志向,看到了现代行路者的创新与坚守,也品味了身边平凡行路者的执着与温情。

    【任务一】记叙文

    请以“这条路,我走过”为题,写一篇记叙文,分享你的经历与感悟。

    【任务二】书信

    请以“致         ▲         的一封信”为题,给一位你心中的“行路者”写一封信。这位“行路者”可以是历史人物、身边榜样、平凡劳动者,也可以是你的亲人或朋友。在信中,向他(她)表达你对“行路”精神的理解与敬意。

    【任务三】读后感

    请从本卷的阅读材料(《黍离》《苏秦以连横说秦》《伯夷列传》《尖担》等)中任选一篇,或结合你读过的其他与“行路”主题相关的文章、书籍,写一篇读后感,题目自拟。

    要求:①选择一项任务,将题目补充完整(任务二需在横线上填上称谓);②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名。

  • 8、非连续性文本阅读:驶向未来的“新路”

    【材料一】

    新能源汽车最明显的特点就是使用非常规的车用燃料作为动力来源。除此之外,新能源汽车在传统汽车基础上进行了改进和革新,比如新型变速系统、电驱动系统、储能系统等。这些系统总成之间存在复杂的耦合关系,形成了县有新技术、新结构的车辆系统。新能源汽车涵盖纯电动、增程式 插电混动、燃料电池及氢发动机等多种类型,目前在我国已形成以纯电动、增程式和插电混动为主的电动化发展格局,这为迈向智能化“下半场”奠定了基础。

    分类

    动力来源

    动力输出

    工作原理

    纯电动

    仅充电

    电机驱动

    电池充电 ,电机驱动车轮

    增程式

    可充电、可加油

    电机驱动

    发动机给电池充电,电机驱动车轮

    插电混动

    可充电、可加油

    发动机驱动

    电机驱动

    发动机和电动机都可以驱动车轮

    油电混动

    仅加油

    发动机驱动电机驱动

    发动机和电动机都可以驱动车轮,但不能直接充电

    油车

    仅加油

    发动机驱动

    发动机驱动车轮

    (选自顾国洪《买车怎么选》有删改)

    【材料二】政策驱动与市场爆发

    2025年,中国新能源汽车产销分别完成1662.6万辆和1649万辆,同比分别增长29%和28.2%。这一亮眼数据的背后,是国家连续多年的政策扶持。从早期的购车补贴、免征购置税,到近年来大力推进的“充电桩下乡”和“新能源汽车下乡”活动,政策红利不断释放。专家指出,虽然补贴政策已基本退坡,但“双碳”(碳达峰、碳中和)目标的长期导向,以及消费者对智能化、经济性需求的提升,正成为新能源汽车持续增长的新引擎。

    截至2025年底,中国充电基础设施累计数量已突破2000万台,车桩比(新能源汽车与充电桩数量之比)已降至约2:1,基本能够满足现阶段新能源汽车的充电需求。但分布不均的问题依然存在——城区扎堆、高速节假日排队、老旧小区难以安装充电桩等问题仍需解决。

       (数据来源:中国汽车工业协会、国家能源局)

    【材料三】用户选择:环保先锋还是精算达人?

    记者随机采访了几位不同背景的车主:

    车主A(上海,网约车司机,纯电车):以前开油车一天油费要200多块,现在电车电费不到50块。虽然每天中午要花1小时去充电,但算下来一个月多赚好几千,划算。

    车主B(北京,上班族,插电混动车主):当时买混动主要是为了那块“绿牌”,免限行。平时市区通勤用电,周末出远门用油,没有里程焦虑。只是亏电状态下油耗其实不低。

    车主C(广州,科技爱好者,纯电车车主):我买电车看重的是智能体验,语音控制、辅助驾驶这些功能,同价位的油车根本给不了。现在主流车企还提供8年或15万公里的电池质保,电池寿命根本不用担心。至于充电,家里有充电桩,体验非常好。

    (1)、下列对材料内容的理解,正确的一项是(   )
    A、材料一表格显示,增程式汽车和插电混动汽车工作原理相同。 B、根据材料二,我国新能源汽车市场占有率的提升,主要得益于“双碳”目标的长期导向,与政策扶持关系不大。 C、材料三中,三位车主选择新能源汽车的动机各不相同,车主A看重经济性,车主B看重政策红利,车主C看重智能化体验,说明消费者选择新能源汽车的动机是多元的。 D、.随着充电基础设施的完善和电池技术的进步,纯电动汽车将完全取代其他类型的新能源汽车。
    (2)、结合材料一,为新能源汽车下定义。
    (3)、班级开展“新能源汽车之我见”讨论会,请你完成下面的表达任务。

    邻居张叔叔想买新能源汽车,但他担心充电不方便,而且听说电池几年后就得换,成本太高。请你结合材料内容,劝说他打消顾虑,再根据材料一为他推荐一款合适的新能源车。

  • 9、文学作品阅读:肩挑岁月的“老路”

    尖担

    李汉荣

    ①“尖担”,它形状类似扁担,但两头是尖的,过去乡里人常用它挑柴。为什么两头要削尖?那时上山割柴,常用草绳、棕绳或藤条捆成两捆,两头尖的尖担各扎进一个柴捆,然后翻山越岭就挑回家。几十年前山上还有不少狼和熊,割柴采青的乡亲经常遭遇它们的袭击,这两头尖的尖担就成了防卫的武器。

    ②我小时候也随父亲上山割过柴,采过青,使用的就是这种尖担。第一次从几十里外的大山把柴挑回家,父亲特意用秤称了重量,是五十三斤,当时我才满十三岁。以后挑回家的柴就增加到六十多斤,七十多斤,八十多斤,在我快满二十岁的时候,挑回的柴曾经达到一百二十三斤。那时候我就很高兴,用今天的话说就是很有“成就感”。那时候人很单纯,我喜欢读书,喜欢劳动,读一本有趣的书,我就快乐得像神仙;挑一担山柴回家,就自豪得像个英雄。那时候用的工具,比如这尖担,是这么朴实单纯,就像厚道纯朴的乡亲。一根木头,一根尖担,最早来到我单薄的肩上,最早认识了我单薄的青春。如它的单纯一样,那时我的快乐和忧伤也是那样单纯。

    ③我用过大约五六根尖担,最后一次用尖担上山割柴是一九七八年二月。刚立春不久,我已收到大学入学通知书,那是大学停止招生长达十年之久后的第一次高考招生,我毕业的那个中学只有我一人考上大学。欣喜是难免的,但我没有忘记我的老朋友——我的尖担,我自小爱读书,爱劳动,爱那憨厚的尖担。虽然割柴、采青,重量压在肩上并不轻松,甚至很累,但我喜欢那种感觉:柴的忧郁 有点像中药的味道;草的碧绿,扑面而来的全是山野的清香。有时候挑着柴担走在山路上,竟有两只鸟歇在柴捆上啄理翅膀,扑腾着陪我一程。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓也常常是我不期而遇的朋友,它们追着我的柴担、草担飞行,好像我是就要远行的春天,或者它们以为是我挑走了山里的一部分春天。有时,我也学着乡亲们,在山顶上或山峡里吼一些很野很野的调子,唱几支很老很老的山歌,就听见山鸣谷应,群山互答,百鸟联唱。那时,真有一种“万物皆备于我”的宽广、亲切、伟大的感觉,真想从内心里向人世、向大自然致意:人活着真好啊,活在劳动中真好啊,活在天地间真好啊。所以我在上大学的前几天,特意扛着尖担上山割柴。我想好好看看那些亲爱的山,

    亲爱的水,亲爱的树木,亲爱的花草,亲爱的白云,亲爱的鸟儿。我想与我的老朋友,我亲爱的尖担,在一起多呆些时候,再挑回两肩白云,再挑回一担山色,深深地珍藏在记忆里。

    ④遗憾的是从那以后,我就再没有割过柴,采过青了,也就再没有用过尖担。于今想来,考上大学的那一天,我也就开始疏远土地、疏远劳动、疏远大自然、疏远了人的生命里最珍贵最深切的感受:与万物肌肤相亲、血脉相连。我真想再见到当年用过的尖担,把他紧紧抱在怀里,说一声:老朋友,我想念你。然后仔细凝视他沧桑的面容,从他的皱纹里,找到我肩膀的印痕:贴紧鼻子,会嗅到它木质的微香气息,会嗅到它收藏的山野的气息、柴的气息、草的气息,一个少年单纯的汗的气息。 

    ⑤“放下尖担,就打卖柴的”,是我故乡的一句俗语,告诫人不要忘了根,丢了人的本份。我想我虽然放下了那根木头的尖担,但肩膀上从来就扛着别的尖担,挑着有限的一点知识,挑着不大的一点本事,有时也挑一点责任,也挑一点道义,也难免挑一些麻烦和遗憾,在看不见的地方磨下硬茧,硌下伤痕。试看茫茫人海,在世界的大街上,谁的肩上不扛着一根或若干根隐形的尖担 , 挑着一担岁月,挑着一些苦乐,挑着一点欲望。经营自己?不容易啊,日月星辰不容易,虫虫鸟鸟都不容易,男男女女老老少少都不容易。我既没有放下尖担,就更不会去“打卖柴的”了,因为,那实在是自己打自己。

    (选自《李汉荣散文精选》有删改)

    (1)、根据文章内容,将思维导图补充完整。

    (2)、为帮助同学们撰写题为“李汉荣语言风格”的研究性小论文,老师提供了下列提纲。请根据提示,完成相关任务。

    李汉荣语言风格浅探

    锤炼词语,生动传神

    例1:有时候挑着柴担走在山路上,竟有两只鸟歇在柴捆上啄理翅膀,扑腾着陪我一程。

    ①请从用词的角度说说此句妙在何处?

    极力铺陈,富于韵致

    例2:人活着真好啊,活在劳动中真好啊,活在天地间真好啊。

    例3:贴紧鼻子,会嗅到它木质的微香气息,会嗅到它收藏的山野的气息、柴的气息、草的气息,一个少年单纯的汗的气息。

    ②请从本栏中找出运用铺陈手法的任意一个例句加以赏析。

    细节清晰,追寻情味

    例4:以后挑回家的柴就增加到六十多斤,七十多斤,八十多斤,在我快满二十岁的时候,挑回的柴曾经达到一百二十三斤。

    ③为什么我对数字记得如此清晰?

    (3)、文章第①段写了“狼和熊”的威胁,有读者认为这与后文作者割柴、挑柴以及对尖担的情感关系不大,可以删去。你同意这种看法吗?请说明理由。
    (4)、文章结尾说“谁的肩上不扛着一根或若干根隐形的尖担”,“隐形的尖担”有何含义?结合文章内容并联系自己的生活体验,谈谈你从中获得的人生感悟。
  • 10、诗歌鉴赏

    【甲】

    《诗经·王风·黍离》(节选)

    彼黍离离,彼稷之苗。

    行迈靡靡 , 中心摇摇。

    知我者,谓我心忧;

    不知我者,谓我何求。

    悠悠苍天,此何人哉?

    【乙】

    苏秦以连横说秦

    苏秦始将连横说秦惠王曰:“大王之国,西有巴、蜀、汉中之利,北有胡貉、代马之用,南有巫山、黔中之限 , 东有肴、函之固。田肥美,民殷富,战车万乘,奋击百万,沃野千里,蓄积饶多,地势形便,此所谓天府,天下之雄国也。以大王之贤,士民之众,车骑之用,兵法之教,可以并诸侯,吞天下,称帝而治。愿大王少留意,臣请奏其效。”

    (选自《战国策》有删改)

    【丙】

    伯夷列传

    伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷。伯夷曰:“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,盍往归焉。及至,西伯卒,武王载木主 , 号为文王,东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰:“父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎?以臣弑君,可谓仁乎?”左右欲兵之。太公⑧曰:“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱,天下宗周,伯夷、叔齐耻之义不食周粟隐于首阳山采薇而食之……遂饿死于首阳山。

    (选自《史记》有删改)

    【注释】①本诗写远行者经过西周镐京,见故国宗庙宫室遗址,黍稷离离所生发的感触。②靡靡:缓慢的样子。③中心:心中。④限:屏障。⑤盍:何不。⑥木主:神主牌位,武王追谥姬昌(西伯昌)为文王,并用车载着他的神主牌位东伐纣王。⑦爰:于是,就。⑧太公:姜尚,字子牙,西周开国元勋,辅助周武王伐纣。

    (1)、参考表格提示的方法,解释文中加点词。

    语句

    释义方法

    词义

    士民之

    联系成语法:敌众我寡

    伯夷、叔齐西伯昌善养老

    课内迁移法:村中闻有此人(《桃花源记》)

    左右欲

    词类活用

    武王已殷乱

    结合语境法

    (2)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,从下列A-F中选出正确的三处。
    而伯夷、叔齐A耻之B义不食C周粟D隐于首阳山E采薇F而食之
    (3)、读完【甲】【乙】【丙】文后,小语与小文进行了专题探究,请你参与。

    ①【丙】文中伯夷、叔齐在武王行军途中叩马而谏:“父死不葬,爰及干戈,可谓孝?以臣弑君,可谓仁?”请分析句中加点词“乎”在表情达意上的作用。

    ②小文在《经典常谈》中读到对《战国策》语言的评价,认为其有“叱咤的雄豪”。请从修辞角度分析【乙】文中画线句是如何体现这一特色。

    田肥美,民殷富,战车万乘,奋击百万,沃野千里,蓄积饶多,地势形便,此所谓天府,天下之雄国也。

    (4)、【甲】诗中的诗人表达了深沉的忧思,有同学联想到【乙】文中苏秦,也有同学联想到【丙】文中的伯夷、叔齐。请从【乙】或【丙】中任选一则 , 与【甲】诗进行对比,结合诗文内容分析两者在“行为方式”及所言之“志”上的不同。
  • 11、根据语境填写古诗文名句。

        行走在古诗里,情思万千。《关雎》中,“窈窕淑女,①”写出了对心上人的爱慕;《蒹葭》中,“②在水一方”营造出可望而不可即的朦胧美;《子衿》中,“一日不见,③”道出了思念的煎熬。行走在江湖之间,王勃以“④ , ⑤”表明友情无惧天涯;行走在洞庭湖畔,孟浩然用“气蒸云梦泽,⑥”描摹水天一色的壮阔;行走在桃源人家,陶渊明以“黄发垂髫,⑦”绘出安宁祥和的理想家园。

  • 12、根据语境,完成下面填空。

    (1)、借助古老的甲骨文发现,“行”字最初形态就像个十字路口,它的本义就是“道路”,从造字法看是(A.象形字 B.会意字 C.形声字);东汉许慎的《说文解字》中,“行”被定义为:“人之步趋也。从彳,从亍。”“彳”代表左步,“亍”代表右步,左右步交替,也就是行走的动作。“行”字从造字法看是(A.象形字 B.会意路 C.形声字)。
    (2)、小文经常会把“彷”和“仿”、“徜”和“淌”两组形似字混为一谈,你任选一组,结合具体的例子 , 说说它们的正确用法。
  • 13、阅读宣传册中下面的文字,按要求完成任务。

    行路难,行路难!千百年来,中国人从未停止对远方的向往与跋shè ① 。古有张骞凿空西域,驼铃声声,踏出一条丝绸之路;今有航天人巡天探宇,星河渺渺,开pì ②    一条问天之路。“行路”二字,承(A. zài   B. zǎi)着千年的文明记忆。每一个时代,都有属于这个时代的“行路者”。他们或默默守望,将汗水洒落在平凡的岗位上;或负重前行,将背影juān ③ 刻在故乡的田埂上;____。

    (1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字。
    shè①  pì②    juān③        
    (2)、加点字“载”在文中读音正确的一项是( )
    A、zài B、zǎi
    (3)、请仿照画线句,再写一句。
  • 14、阅读下面的文字,完成作文。

    在我们身边,总有一些人以自己的方式,给我们的生活带来能量,有思想的导航,有精神的引领等。这些能量可能是一个温暖的举动,一句鼓励的话语,或是面对困境时的坚强态度,或是对社会的责任心……这些来自他人的能量,让你受启发,有改变。

    请以“他给我带来了能量”或“她给我带来了能量”为题,写一篇不少于500字的文章。

    写作提示:①要兼顾“带给你能量的人”和“你获取到能量的表现(状态)”两个方面的内容;合理安排详略。②描绘人物时,可通过细节描摩,展现人物独特的精神气质和个性展开描摹。③不出现真实的人名和校名。

  • 15、请同学们加入“巾帼之光”主题阅读活动,并完成相关探究任务。

    【材料一】

    被误读的林徽因

    王肖潇  田亮

    ①不知从什么时候开始,总有人热衷于把林徽因描述为唯美、浪漫的“民国女神”。其实,国难家愁、颠沛流离才是林徽因人生的主旋律。短短 51年生命历程里,这位中国第一位女建筑师在纷飞战火中潜心治学,又在病痛中殚精竭虑,将一生献给挚爱的中国建筑与艺术事业。

    行万里路:实地勘察中国古代建筑遗构

    ②1937年夏天,山西五台山区荒凉崎岖的路上,出现了一对年轻的夫妻——33岁的林徽因和 36岁的梁思成。他们从敦煌壁画中得到启示:唐代佛光寺或许在五台山地区。走了两天崎岖山路和陡峻山崖后,他们终于收获了惊喜。

    ③测绘结束,林徽因、渠思成夫妇激动的心情却久久难以平复。8年间,林徽因和梁思成跋山涉水、翻山越岭,到处考察中国古建筑,不畏烈日苦寒走访乡野,不惧蚊虫瘟疫测量每一处幽古庙塔,不惜金钱精力甚至伤病缠身也要坚持到底,只为发现一处汉阔、一座宋寺、一家唐庙,只为中国能有自己完整的一部建筑史。8年间,他们走遍了全中国 15个省、200多个县,实地勘察了  2000余处中国古代建筑遗构,为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

    纷飞战火:颠沛流离的人生

    ④1937年 7月  29 日,北平沦陷。为了不做亡国奴,她同梁思成放弃北京优渥的生活,携家带口四处迁徙。在四川李庄,他们居住的房间以木板和竹蔑抹泥为墙,梁柱被烟熏得漆黑,房顶上有竹制顶蓬,老鼠和蛇常常出没其间,木床上的臭虫成群结队。面对战时大后方的艰苦,梁思成、林徽因从未有丝毫彷徨。他们的女儿梁再冰回忆说:“在李庄如豆的灯光下,爹爹和妈妈整理出了他们多年古建筑研究的资料,后来成为中英文版本的《图像中国建筑史》——那是用他们的血肉之躯换来的。”

    ⑤这样颠沛流离的生活一过就是七八年,林徽因所受的苦难以想象。而她的肺病也因为环境恶劣、过度劳累而到了沉疴①难起的地步。

    心血之作:____

    ⑥新中国成立后,林徽因迎来了一个忙碌的新时期,病情再重也压不住她的工作热情。国徽在成形过程中,经历了无数次的讨论、修改。当时, “我家客厅好像变成了建筑系的国徽设计‘工作间”,沙发和桌椅上到处都摆满了金、红两色的国徽图案,妈妈全神贯注地埋头工作,完全忘记了她自己是一个病人。我常觉得,那红色中也有妈妈的一小滴血。”梁再冰说。

    ⑦1950年6月23日,全国政协第二次全体会议通过决议,同意报送的国徽图案。林徽因作为国徽设计者代表应邀列席会议。当时,她体重只有50多斤,已经无法站立。即便在这样的身体条件下,林徽因还是和梁思成一起参与了人民英雄纪念碑的设计,人民英雄纪念碑的碑座纹饰和花圈浮雕图案都是她的手作。建筑学家关肇邺回忆说:“林先生不能持笔,需要我帮助她绘图和跑腿。当时,林先生完全靠记忆列出了一个书目,令我去图书馆借来。林先生的学识极广,谈论问题总是旁征博引而且富有激情。”

    短暂人生:“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天”

    ⑧1955年4月1日,林徽因走完了51年的人生路。梁思成亲自为妻子设计了墓碑。此时,人民英雄纪念碑尚在施工中, “碑建会”决定,将她亲手设计的一块纪念碑底座雕饰刻样放到她的墓前。追悼会上,挚友金岳霖和邓以蛰联名写了一副挽联:“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。”

    ⑨1987年,林徽因、梁思成及助手的“中国古代建筑理论及文物建筑保护研究”获得国家自然科学一等奖。这份迟到的荣誉,是对坚毅者的告慰。

    (选自《环球人物》)

    【注】:①沉(ke)难起:久患重病,不能下床。沉:长久而严重的病。

    【材料二】

    唐建中四年,项城为叛军困。县令李侃,以城小贼众,欲弃城而逃。其妻杨氏曰:“贼至当守,力不足,则死。君弃城而逃,谁守乎?”侃曰:“兵与财皆无,将若何?”曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏以令死士,其必济!”

    于是,召胥吏、百姓于庭,杨氏言曰:“县令,诚主也;虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也 , 坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人,佩率之以乘城。

    项城,小邑也,无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉,将超城而下④。有以弱弓射贼者中共帅坠马死。贼失势,遂相与散走,项城之人无伤焉。

    (选自《李文公集·杨烈妇传》,有删改)

    【注释】①虽然,岁满则罢去:虽然如此,任期满了就离职而去。②吏人、百姓,邑人也:吏人百姓,都是本地人。③乘:防守,登。④贼气吞:叛贼气焰嚣张。⑤超城而下:将要跳过城墙而攻下项城。

    【材料三】

    《木兰诗》(部编语文教材七下第二单元第9课)

    (1)、概括选文段的主要事件,补全小标题。

    心血之作:

    (2)、语文老师打算将本文作为拓展阅读编入校本作业中,你认为本文作为第一单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当?请从以下目录中选择一篇课文,并结合文章说明理由。

    七下第一单元导读 (节选)

    阅读本单元,能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。

    七下第一单元目录

    1 邓稼先/杨振宁

    2 说和做

    ——记闻一多先生言行片段/臧克家

    3 列夫·托尔斯泰/茨威格

    4 孙权劝学/《资治通鉴》

    ……

    我选

    (3)、根据方法提示,理解加点字词意思。

    原文

    方法提示

    字义解释

    力不足,死焉,

    现代汉语组词法

    夺贼之财而其食

    关注词类活用:

    策勋十二转,策,名词作动词,记录。

    其必

    查询字典法:①渡过,过河。②成功,完成。③拯救,救助。

    (填序号)

    遂散

    课内迁移法:双免傍地走

    (4)、材料三中画横线的部分需要断句,请从下列A-E中选出正确的两处。(     )

    有以弱弓A射贼者B中C其帅D坠马E死

    (5)、请参照示例,分析加点语气词在句子中的表达效果。

    句子

    作用

    孤岂欲卿治经为博士

    “邪”,同“耶”,表反问语气,相当于“吗”,这句话的意思是“我难道想要你研究儒家经典当博士吗”,表现出孙权对吕蒙推辞的些许不悦和责备,体现孙权言辞恳切,关爱下属的特点。

    君弃城而逃,谁守

     
    (6)、“巾帼之光”主题阅读活动即将结束,同学们邀请你结合上述三则材料,为本次活动撰写一则结束语。

    【要求】①紧扣“巾帼之光”主题。②恰当兼用直接抒情和间接抒情。③字数100字左右。

    常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物,直截了当地表明自己的情感,就是直接抒情;没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者自己体会,则是间接抒情。在一篇文章中,常常兼用这两种抒情方式。

    ——七下第二单元《学习抒情》

  • 16、请同学们加入“小人物”专题阅读活动,并完成相关探究任务。

    木匠老陈(有删节)

    巴 金

    生活的经验固然会叫人忘记许多事情。但是有些记忆过了多少时间的磨洗也不会消灭。

    故乡里那些房屋,那些街道至今还印在我的脑子里。我还记得我每天到学堂去总要走过的木匠老陈的铺子。木匠老陈那时不过四十岁光景,大家都说他的相貌丑,但是同时人人称赞他的脾气好。

    他平日在店里,也经常到相熟的公馆里去做活,我们家里需要木匠的时候,总是去找他。我就在这时候认识他。我那时注意的,并不是他本人,倒是他的那些工具:有两个耳朵的刨子啦,会旋转的钻子啦,像图画里板斧一般的斧子啦。这些奇怪的东西我以前全没有看见过。一块粗糙的木头经过了爷子劈,锯子锯,刨子刨,就变成了一方或者一条光滑整齐的木板,再经过钻子,凿子等等工具以后,又变成了各种各样的东西:像美丽的窗格,镂花的壁板等等细致____的物件,都是这样制成的。

    老陈和他的徒弟的工作使我的眼界宽了不少。那时我还在家里读书,祖父聘请了一位前清的老秀才来管教我们。老秀才不知道教授的方法,他只教我们认一些字,呆板地读一些书。此外他就把我们关在书房里。过惯了这种单调的生活,无怪乎我特别喜欢老陈了。老陈常常弯着腰,拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东西。我便安静地站在旁边专心地望着。我有时候觉得有些地方很奇怪,不明白,就问他,他很和气地对我一一说明。他的态度比那个老秀才的好得多。

    家里人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣,就嘲笑地唤我做老陈的徒弟,父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。

    “你要学做木匠?真笑话!有钱的少爷应该读书,将来好做官!穷人的小孩才做木匠。”①老陈听见我的话,马上就笑起来。“为什么不该学做木匠?做官有什么好?修房子,做家具,才有趣啊!我做木匠,我要给自己修房子,爬到上面去,爬得高高的。”“爬得高,会跌下来。”老陈随口说了这一句,②他的笑容渐渐地收起来了。“跌下来,你骗我!我就没有见过木匠跌下来。”

    老陈看我一眼,依旧温和地说:“做木匠修房子,常常拿自己性命来拼。一个不当心在上面滑了脚,跌下来,不跌成肉酱,也会得一辈子的残疾。”他说到这里就埋下头,用力在木板上推他的刨子,一卷一卷的刨花接连落在地上。他过了半响又加了一句:“我爹就是这样子跌死的。”

    我不相信他的话。一个人会活活地跌死!既然他父亲做木匠跌死了,为什么他现在还做木匠呢?我简直想不通。

    “你骗我,我不信!那么你为什么还要做木匠?难道你就不怕死!”“做木匠的人这样多,不见得个个都遭横死。我学的是这行手艺,不靠它吃饭又靠什么?”他苦恼地说。然后他抬起头来看我,他的眼角上嵌着泪珠。他哭了!

    祖父死后木匠老陈不曾到我们家里来过。但是我每天到学堂去都要经过他那个小小的铺子。

    他的店起初还能维持下去,但是不久省城里发生了巷战,一连打了三天,然后那两位军阀因为别人的调解又握手言欢了。老陈的店在这个时候遭到“丘八”的光顾,他的一点点积蓄都给抢光了,只剩下一个空铺子。这以后他虽然勉强开店,生意却很萧条。我常常看见他哭丧着脸在店里做工。他的精神颓丧,但是他仍然不停手地做活。我听说他晚上时常到小酒馆里喝酒。

    又过了几个月他的店终于关了门。我也就看不见他的踪迹了。有人说他去吃粮当了兵,有人说他到外县谋生去了。然而有一天我在街上碰见了他。他手里提着一个篮子,里面装了几件木匠用的工具。

    “老陈,你还在省城!人家说你吃粮去了!”我快活地大声叫起来。

    “我只会做木匠,我就只会做木匠!一个人应该安分守己。”③他摇摇头微微笑道,他的笑容里带了一点悲哀。他没有什么大改变,只是人瘦了些,脸黑了些,衣服脏了些。

    “少爷,你好好读书,你将来做了官,我来给你修房子。”他继续笑着说。

    以后我就没有再看见老陈。我虽然喜欢他,但是过了不几天我又把他忘记了。

    【A赏析式批注】这段加点文字的描写真细致:____

    【B疑问式批注】文中多次写到老陈的笑,不同的笑有什么内涵呢?(结合①②③三处划线句子分析)

    【C评价式批注】小人物的结局令人唏嘘,作者通过老陈的悲剧命运,表达了他对小人物怎样的情感和对当时社会怎样的思考?这里需要我们结合内容和人物作出具体的分析和评价。

    等到公馆里的轿夫告诉我一个消息的时候,我才记起他来。他告诉我:老陈同别的木匠一起在一家大公馆里修楼房,工程快要完了,但是不晓得怎样,老陈竟然从楼上跌下米,跌死了。

    在那么多的木匠里面,偏偏是他跟着他父亲落进了横死的命运圈里。这似乎是偶然,似乎又不是偶然。总之,一个安分守己的人就这样地消灭了。

    (1934年秋于上海)

     
    (1)、着眼典型事例,悟小人物之共性。完成表格。

    小人物

    身份

    典型事例

    性格形象

    人物共性

    老陈

    木匠

    回答不明白我的问题。

    劝我好好学习,不做木匠,做官。

    手艺精湛
    性格温和
    本性善良
    命运悲惨

    阿长

    保姆

    在不识字的情况下,给“我”买回《山海经》。

    善良真诚

    父亲农民花了一辈子建造有九级台阶的新屋,新屋落成既高兴又尴尬。朴实无华谦卑坚韧
    (2)、走近经典名著,析小人物之悲剧。

    《骆驼祥子》中的祥子也是底层小人物,但是他在人物形象上更加复杂:①____。他的一生经历了“三起三落”,充满悲剧色彩,究其原因,除了他个人因素外,还有其它原因:②____

    同时,老舍在写作时也擅长用名字形成强烈反差,进一步增强“小人物”的悲剧色彩。③请从下列人物中选择一个,结合相关情节简要分析。
    A.老马
    B.小福子

    (3)、圈点批注阅读,探小人物之微光。

    知识链接:

    批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手,或展开联想想象,补充原文内容,或写心得体会,提出自己的问题。

    批注有:①赏析式批注、理解式批注、评价式批注、联想式批注、疑问式批注等类型。

    请阅读原文中的ABC三处批注,联系上下文,补充内容。

    A:   

    B:   

    C:

  • 17、“烟火市集”小吃街想悬挂一副对联,既要突出美食的烟火气息,又要体现所在社区的温情氛围。小语看着手中的上联,求助豆包,而它给出了四个下联供其选择,请你帮助小语选出最为合适的下联。(    )

    上联:五味翻腾烟火气  下联:____

    A、三餐温润凡人心 B、半盏清欢岁月长 C、八方温暖邻里情 D、一席馨香客心暖
  • 18、同学们收集到了许多商铺的招牌,并开展了“最妙招牌”推荐会。下面是备选的两个招牌名。请你与同学们一起展开讨论,根据语境补全对话。

    ①衣衣不舍(服装店)     ②花点时间(花店)

    小语:我推荐服装店招牌“衣衣不舍”。这个招牌具有文化品位,运用谐音,巧妙地将成语与经营的特色相结合,很有个性。

    小文:我不赞成在招牌名里滥用成语,因为

    小金:嗯,我同意小文的看法,规范用字,人人有责。相比之下,我更倾向于选择“花点时间”。

    小东:我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关,

  • 19、同学们收集到以下这首古诗,并尝试与上面表格中的古诗形成联读。你觉得和哪首古诗形成联读最为合适?请参考链接提示做出选择,并结合诗句说明理由。

    北 山

    北宋·王安石

    北山输绿涨横陂 , 直堑回塘滟滟时

    细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。

    【注释】①此诗是诗人辞官退居江宁(今南京)时所作。北山:即今南京东郊的钟山,王安石晚年隐居地。②输绿: 输送绿色。陂 (bēi) : 池塘。③堑:沟渠。回塘:弯曲的池塘。滟滟:形容春水在阳光下闪闪发光的样子。

    链接提示:

    古诗“联读”一般可以从以下这些角度入手:

    主题角度(同一主题):题材内容角度(同一题材):意象角度(抓住相同意象,进行比较阅读);作者角度(同一诗人不同时期作品对照);表现手法角度 (写作技巧异同比较)……

  • 20、活动中同学们整理了一些古诗文佳句,感悟古人的丰富情怀,请你补全表格内容。

    情怀

    人物

    诗文名句

    出处

    宁静淡泊

    王 维

    , 明月来相照。

    《竹里馆》

     

    此夜曲中闻折柳,

    《春夜洛城闻笛》

    岑 参

    马上相逢无纸笔,

    《逢入京使》

    花木兰

    愿驰千里足,

    《木兰诗》

    惜春留恋

    韩 愈

    杨花榆荚无才思,

    《晚春》

    忧虑愤慨

    杜 牧

    ,  

    《泊秦淮》

    忧国忧民

    李商隐

    , 不问苍生问鬼神。

    《贾生》

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