相关试卷
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1、阅读
小狗皮埃罗
【法】莫泊桑
①勒费弗尔太太是一位乡绅太太。她的女仆,名叫萝丝。
②主仆二人种了些蔬菜,可是一天夜里,有人偷走了十二颗洋葱。
③她们决定养一条狗,可是不能要大狗。一条大狗,她怎么受得了!吃也要把她吃穷了!她一想到盛得满满的大狗食盆就吓得发呆,她是属于那些精打细算的乡绅太太一流的人,她们衣袋里老掖着几个小铜子,好在路上当着众人的面施舍给穷人,和星期日付教堂的捐款。
④最后她们决定养一条狗,一条小而又小的狗。
⑤罗尔维尔的食品杂货店老板倒是有一条很小的狗,不过他要求付给他两个法郎作为饲养费。勒费弗尔太太说,她愿意养一条,但决不花钱去买。
⑥面包房老板知道了这件事以后,有一天带来了一只长了一身黄毛的小怪物:腿短得几乎跟没有一样,鳄鱼身子,狐狸头,一条向上翘的尾巴活像军帽上的翎饰,长度和整个身子相等。面包房的主顾不想要它,用不着花钱买,勒费弗尔太太却认为很美。
⑦它叫“皮埃罗”。被安置在一只旧肥皂箱里,先给它弄了点水,它喝了。然后又给它拿来一块面包,它吃了。勒费弗尔太太发了愁,但是念头一转,有了一个主意:“等它在家里待习惯了以后,可以把它撒开。它在附近一带转转就可以找到吃的了。”
⑧后来果然把它撒开,但是它仍旧免不了挨饿。并且它只有在讨东西吃的时候才汪汪地叫,那时叫得倒很厉害。
⑨不过勒费弗尔太太对这条狗也渐渐地惯了;她甚至有点喜爱它了,有时候还把面包在自己的肉汤里蘸一蘸,亲手一口一口地喂它吃。
⑩不过她从来没有想到还有纳税的问题。“八个法郎,太太!”当有人为了这条连叫都不会叫的小狗来跟她索取八个法郎的时候,一惊之下,她差点儿昏过去。
⑪她们立刻决定摆脱这个皮埃罗。可是谁也不要。她们决定送它去“啃烂泥”。
⑫所谓“啃烂泥”,就是“下泥灰岩坑”。当地的习惯,凡是不要的狗,都叫它去“啃烂泥”。
⑬每年到了用泥灰肥田的时候,才有人下到坑里去。平常日子,坑的用处就是充当被判处死刑的狗的坟墓;人们在这个坑口附近走过,常常可以听见哀怨的吠声,狂怒的或是绝望的嚎声,凄厉的求援声。
⑭猎户和牧羊人喂养的狗都惊恐地躲开这个怨声不绝的深坑,谁要是俯身朝下望一下,立刻就会有一股难闻的腐臭气味冲上来。
⑮一条狗吃着比它先下来的那些狗的腐烂的尸体,在坑底奄奄一息挣扎了十天或十二天以后,会突然又有一条狗被扔下来,这条新扔下来的狗当然比它大,比它强壮。坑底是两条狗了,全都饿着肚子,眼里发光。它们互相窥视着,互相追随着,都提心吊胆,迟疑不决。可是饥饿催迫着它们;它们互相攻击,打了很久,很激烈;最后强的吃了弱的,活生生地把它吃下去。
⑯把皮埃罗送去“啃烂泥”的主意一经打定,就立刻物色一个执行人。养路工人要十个苏,才肯跑这一趟。勒费弗尔太太觉得这未免太过分了。那个打短工的,倒是五个苏就行了,但是还太贵。萝丝说不如由她们亲自把它送去,这样在路上它不至于受虐待,也不会事先知道它自己的厄运。
⑰这天晚上,给它准备了一盆肉汤,还加了一点儿黄油;它全部吃光,一滴也没剩。
⑱她们迈着大步,像两个偷蔬菜的,在平原上匆匆走着。不久她们到了泥灰岩坑,勒费弗尔太太先俯下身子听听下面有没有狗叫声。没有。皮埃罗下去后坑里只会有它一条狗。于是泪流满面的吻了吻它,把它扔下去。
⑲她们先听见一下沉闷的响声;随后是一只受伤的动物凄惨的尖叫声。随后又是一连串低低的叫痛声,最后是绝望的求援声,一条狗抬着头望着坑口哀求的悲呼声。
⑳它叫哟,汪汪地叫个不休!
㉑她们突然感到后悔,感到害怕,感到一种无法解释的极度恐惧;她们跑着逃走了。
㉒她们一夜都做着可怕的噩梦。梦见她吃饭把汤盆的盖子打开时,皮埃罗跳了出来,一下子咬住了她的手,再也不放。她拼命地逃,那条狗就这样一直不松口,挂在她的手上。
㉓她几乎发了疯,天刚一亮就起来朝泥灰岩坑跑去。
㉔它汪汪叫着,它一直汪汪叫着,它汪汪叫了一整夜。她抽抽噎噎地哭了起来,用各式各样的亲热称呼叫它。它呢,凡是狗能发出的温柔亲切的声音它都用了来回答她。
㉕她于是一心要把它弄回来,打定主意要叫它一直到死都过快活日子。
㉖她们跑去找挖泥灰为业的那个掘井工人,把情形讲给他听。那个人说:“您要您的狗吗?那得四个法郎。”
㉗她吓了一跳;她的悲伤一下子飞到九霄云外。
㉘“四个法郎!您不怕撑死!四个法郎!”
㉙她气冲冲地走了。四个法郎!
㉚一回到家,她立刻叫萝丝,把掘井工人的要求告诉她。萝丝顺着主人的意思说:“四个法郎!这可是一大笔钱啊!太太。”
㉛“是不是把吃的东西给这条可怜的狗扔下去,不让它饿死?”
㉜勒费弗尔太太听了很赞成这个主意。她们两人于是带着一大块抹黄油的面包又去了。
㉝她们把面包切成小块,一块一块地丢下去,还轮流着跟皮埃罗说话。狗吃完了一块,马上就汪汪要求第二块。
㉞她们傍晚又来喂,第二天也来喂。不过后来一天只喂一次。
㉟可是,一天早上,她们刚丢下第一块,忽然听见坑里传上来可怕的吠声。下面有两条狗了!又有人丢下去一条狗,而且还是一条大狗!
㊱萝丝喊了一声:“皮埃罗!”皮埃罗汪汪叫起来。她们于是把食物丢下去;可是每次她们都清清楚楚地听见一阵可怕的抢夺声,然后是挨了咬的皮埃罗嗷嗷的哀号声。
㊲这两个妇人不知所措,你看着我,我看着你;最后勒费弗尔太太口气尖刻地说:“我总不能把别人丢下去的狗全包下来喂啊。只好不管了。”
㊳她一想到所有这些狗都要依赖她而活着,她气愤填胸,拔脚就走,并且还带走了剩下的面包,一路走一路吃着。
㊴萝丝跟在后面,不住用蓝围裙角擦着眼睛。
(选自《莫泊桑小说集》,有删减)
(1)、【情节结构】请完成下面情节梳理图,并归纳发现。
(2)、【细节反差】请从A、B两项中任选其一,谈谈你的理解。
A.勒费弗尔太太在决定抛弃皮埃罗的当晚, “给它准备了一盆肉汤,还加了一点儿黄油”。这一细节有何深意?
B.主仆二人将皮埃罗扔下后而“感到后悔,感到害怕”,甚至第二天想去救它。作者设置人物这种短暂的“良心发现”的用意是什么?
(3)、【场景象征】请结合文本第⑬-⑮段,简要概括泥灰岩坑的特点,并分析这段场景描写在小说中起到的作用。
(4)、【意图探究】小说主要内容围绕勒费弗尔太太展开,却以“小狗皮埃罗”为题,请结合文章内容,探究作者拟题意图。
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2、阅读
材料一:青春宣讲会讲稿评价量表
评价项目
评价维度
主题与价值
符合青年需求,传递正能量;观点符合主流导向,有启发意义。
内容与逻辑
有真实案例,不空洞;逻辑清晰,层次分明,具有完整的结构。
表达与共鸣
语言通顺,且符合听众特点;情感真挚,能引发听众共鸣、激发行动意愿,具有号召力。
材料二:宣讲会讲稿
小我与大我,奋斗是青春最好的底色
“做一粒胸怀国之大者的种子,在强国建设中播种济世之火;做一粒矢志实干兴邦的种子,在躬身实践中播种青春之火;做一粒引领创新发展的种子,在科技自立自强中播种奋进之火”……今年6月,同济大学校长郑庆华以“种子”为喻,勉励毕业生“唯有将个人奋斗的'小目标'融入党和国家事业的‘大蓝图’中,方能真正成就自我,创造属于你们的未来”。
在一个强调个性的时代,年轻人如何在追求个人利益、表达多样的同时,注意到他人利益实现的合理与平等,寻找物质改善和精神追求之间的平衡?
必须要承认,新时代的年轻人很直接、很坦率。面对未知,他们富有勇气,毫不畏惧、绝不退缩;迎着挑战,他们具备毅力,坚持不懈、勇往直前。正是因为对社会热点广泛关注,对事实真相执着探寻,对公共生活积极参与,对个人情感真实表达,勾连起传统与当代的现实逻辑,他们才能打破一个又一个“约定俗成”,成就一次又一次“史无前例”,书写新时代火热的青春篇章。
但青春的勃发,不等于拒绝集体的叙事。今天的年轻人足够多元、足够丰富,既要“我的地盘我做主”,也要“此生无悔入华夏”。毋庸讳言,任何时代的年轻人,都喜欢仰望天空、神游万仞;但最终能够实现梦想的,无一不是与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进。革命岁月的抛头颅、洒热血,建设年代的搞生产、全力干,改革时期的冲在前、谱新篇……
“奥运会比大满贯重要得多,国家的荣誉超过个人”“我的这块金牌献给伟大的祖国”“无论如何,永远不要放弃拼搏”……巴黎奥运会上年轻体育健儿的心声,也是无数中华儿女平视世界、拥抱世界的瞩愿。
————人民网网评
【选稿讨论】
(1)、请从论证思路的角度,补全对话。(2)、请分析宣讲稿开头第一段的表达特点和作用。(3)、依据材料一的评价维度,为材料二补充合适的结尾。 -
3、创作小贴士二:陌生化语言
小文同学对诗歌的陌生化语言进行了梳理,请你帮助完成。
呈现方式
示例
效果
名词并置
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
——马致远《天净沙·秋思》
意象叠加,将早行情景写得历历在目,意境深远。
反常搭配
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
——宋祁《玉楼春·春景》
A.____
词语错位
云飘在水上,帆飞在天上。
——冰夫《莲塘月》
云和帆位置互换,形成水天交融的奇幻画面,营造出空灵、悠远的氛围。
B. ____
笑响点亮了四面风。
———林徽因《你是人间的四月天》
将听觉视觉相融,勾勒出四月天里欢声笑语在风中流转的灵动画面。
(1)、补全表格A、B两处。(2)、诗歌创作小组同学想要写一首“献给大地的诗歌”,请你选择合适的意象,运用以上创作小贴士,创作四行诗歌。

意象参考:
谷穗、土地、山川河流、石砾、溪涧、苔痕……
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4、创作小贴士一:意象运用
许多诗人善借物抒怀,让情感在景物中沉淀出绵长余韵。当杜甫伫立广mào(▲)夜空下,低吟“① ▲ , 月是故乡明”,那清辉遍洒的明月,便成了他思乡思亲的信使;当韩愈忠而获罪慨叹“②云横秦岭家何在? ▲ ”,漫天横亘的云、拥塞道途的雪,皆浸染着英雄失路的忧戚;当温庭筠破晓时分,目及“③ ▲ , 人迹板桥霜”,④ ▲ 。
(1)、据拼音写出汉字,并给加点字选择正确的读音。①广mào
②拥塞A. sè B. sài C. sāi
(2)、根据语境,完成①-③处古诗词填空,并在④处进行仿写。①②③④
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5、阅读下面文字,按要求写作。
苏轼于月夜寻张怀民“相与步于中庭”,这是贬谪时光里的小幸福;藤野先生为青年鲁迅修改讲义,这是留学生活里的小幸福;朱自清凝望着父亲蹒跚的背影,在凌乱的橘红里体悟父爱的小幸福……其实,幸福常常藏在生活的细微处,它可能是清晨第一缕阳光的轻抚,是朋友亲人一句贴心的问候,是解开难题后的会心一笑……请你以“藏在 ▲ 里的小幸福”为题,把你发现的小幸福写成记叙文与我们分享吧!
要求:结合自身经历,写出真情实感;文中不得出现真实的姓名、校名、班名和地名;字数不得少于600字。
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6、阅读下面古诗文,回答问题。
【甲】富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(选自《孟子》)
【乙】陈壮字直夫,号古迂先生,越山阴人。幼嗜书家贫尝借录于人,不专记诵而求实践。举进士。
尚书张公悦特荐于朝,上疏辞谢。官书及门,乃出。任福建佥事① , 梳涤②宿弊,禁止暴征。按指挥①陈镐等七人赃罪,民咸惠之。升河南副使①。唐王府③诬奏民占钦赐庄田,上遣大臣察其事,召先生讯详。曰:“若为钦赐,当有玺券④;若无即民田也,恶可夺?”竟归诸民。唐王仇之,不顾。河南奏饥,先生讲民利害,招集流亡⑤ , 给牛散种,无不尽心,全活民殆⑥数百万。吴公上其功,劳以金帛。
先生无素积,俸余不及百金,悉均宗族。平生狷介⑦特立,忠孝自尽。信古好学,老而不倦。没⑧二十年,浙江提学刘公瑞举祠乡贤。
(选自《九庵先生文选》,有删改)
【注释】①佥事及后文的副使、按指挥,均为官职名。②梳涤:梳理清除。③唐王府:明朝地方藩王府。④玺券:带有印章的契据。⑤流亡:漂泊在外及失去土地的百姓。⑥殆:大概。⑦狷介:性情正直,洁身自好。⑧没:通“殁”,死。
【丙】望蓟门①
[唐]祖咏燕台一望客心惊,笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪,三边曙色动危旌②。
沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏③ , 论功还欲请长缨④。
【注释】①蓟门:唐朝屯驻重兵之地,与诗句中的燕台都是当时边境之地。②旌:指旗帜。③投笔吏:东汉班超在官府抄书谋生,曾投笔叹曰:“大丈夫当立功异域以取封侯,安能久事笔砚间。”④请长缨:出自《汉书·终军传》,指终军曾向汉武帝请求亲赴敌国用绳子把强敌绑缚回来。
(1)、参考表格提示解释句中加点词。语句
方法
释义
贫贱不能移
结合句式特点推断
尝借录于人
联系上下文解释
上疏辞谢
查阅词典:①道歉;②推辞;③辞别;④感谢
(填序号)
劳以金帛
课内迁移:上自劳军(《周亚夫军细柳》)
书及门,乃出
课内迁移:亚夫乃传言开壁门 (《周亚夫军细柳》)
(2)、请用“/”为下面句子断句(限断两处):幼嗜书家贫尝借录于人
(3)、【丙】诗尾联“少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨”表达了诗人怎样的情感?( )A、对边塞艰苦生活的畏惧 B、对功成名就者的羡慕 C、虽非自幼从军但仍渴望建功立业的豪情 D、对朝廷用人不公的愤懑(4)、阅读【乙】文中画横线的句子,按要求回答问题。“若无即民田也,恶可夺?”“恶”的常见读音及义项有:①è,罪过,罪恶;②wū,哪里,怎么;③wù,讨厌。句中的“恶”作何解释?请选择正确的一项并说明理由。
(5)、结合【甲】【乙】两文内容,陈壮能否被称为“大丈夫”?请从三个方面举例说明。(6)、无数仁人志士以自己的行动诠释着“大丈夫”的含义。请从下列人物选择其一,结合你的阅读经验,阐述你的理解,说说谁是你心目中的“大丈夫”?A贺龙 B.彭德怀 C.许云峰 D、成岗 E 江姐 F 周亚夫 G……
我心目中的“大丈夫”:
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7、阅读下列材料,完成题目。
[材料一]
家长心声
①网络黑话烂梗是指在网络环境中流传的一些不规范,不文明,没内涵,没品位,缺乏正面价值和教育意义的网络用语。
②有媒体调查显示:超过83%的参与者表示,发现孩子在日常说话中使用网络“烂梗”;有75%的参与者明确表示,对孩子说话使用“烂梗”的现象很反感,但似乎又“无计可施”,需要全社会加以警惕,共同应对。

[材料二]
专项行动
本报北京10月11日讯(记者林焕新)按照2024年“清朗”系列专项行动计划安排,为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象,塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态,近日,中央网信办,教育部印发通知,部署开展“清朗,规范网络语言文字使用”专项行动。
专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单,首页首屏,发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范,不文明现象,重点整治歪曲音,形,义,编造网络黑话烂梗,滥用隐晦表达等突出问题。
——(选自《中国教育报》)
[材料三]
专家观点
“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键时期,他们的辨别能力较弱。”黄楚新告诉南风窗,如果未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中,而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染,影响心理健康和正常的社会交往。
中南民族大学文学与新闻传播学院教授刘宝俊认为,学生长期随意使用网络用语,会对其语言文字表达能力产生不利影响,他认为,诸如“打卡”“学霸”等网络用语,甚至被写进现代汉语词典,成了新生词汇。“新生词汇是语言活力的一种体现“网络黑话、谐音‘梗’,显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为,互联网时代,为了博人眼球,或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而,语义歪曲,用词用字极不规范;有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。
——选自《澎湃新闻》有删改
[材料四]
人民热评:谨防黑话烂梗的隐性侵蚀(节选)
“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来,各种网络黑话烂梗频频出现,让人云里雾里,摸不着头脑,更在孩子之间口口相传,成了“校园社交”的某种硬通货。其中,有的烂梗毫无营养,内容空洞,语义歪曲;有的黑话隐晦表达,含沙射影,充满恶趣。显然,网络平台流行的黑话烂梗,不符合国家通用语言文字的使用表达规范,更对未成年人的日常交流和思维价值形成性侵蚀,极易引发不良后果。
一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行?究其原因,与互联网时代下电子化产品普及率走高,孩子高频率,高时长接触使用手机,平板等电子设备有关。同时,也与未成年人模仿能力强,追求融入“社交”离不开。在这些因素背后,黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上,什么词汇流行就把其设置为热搜词汇;什么梗有点击量流量,就进一步加推其更多曝光流量;甚至,把某些博主个人编造的不妥词汇和字句,在所谓榜单,首页首屏等重点区城呈现……类似“把烂点当看点”的做法,无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。
治理网络黑活烂梗,有箱于相关部门的日常监管与专项整治行动,更呼唤网站平台自身的价值选择一一少些流量冲动,多些主动自觉。比如,不给一些明显有歧义,歪曲音、形、义的词传播的机会。又如,认真审核把关,将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外,针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议,建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住,就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间,降低传播速率。
网站平台的积极主动作为之外,教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体,规范传用语言文字的科普和倡导。这种共管共治,尤其需要决心,耐心和耐力,要看到,网络之所以丰富多彩,最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此,网络黑话烂梗的出现、流行和治理,不会是一时一地之事。一波里话烂梗“消声”了,新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信,教育部门,各网站平台等,要强化日常协同联动,盯紧重点环节,跟进网络语言文字的新表达、新变化,及时清扫,动方着态治理。
规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗,不是为了限制网络语言表达,更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗,欢迎有新意,有意义的“话”和“梗”流行,有利于网络空间的风清气朗,更有利于每一个个体的真诚交流,真情交融。
(1)、下列说法与材料不符的一项是( )A、材料一反映了当前中小学生中使用黑话烂梗的现象严重,全社会要高度警惕,共同应对。 B、本次"清朗"专项行动的目的,是整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象,塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态。 C、有些黑话烂梗内容空洞,充满恶趣,对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。 D、只要网络平台把黑话烂梗这一关把住了,黑话烂梗的治理就会成为一时一地之事。(2)、材料四指出治理网络黑话烂梗需要多方协同。请根据文本内容,完成下面的治理责任对应表。责任主体 应采取的治理措施(每空写一点)网站平台 示例:不传播歪曲音、形、义的词汇
网站平台 ①
教育部门与家庭 ②
网信、教育等部门 ③
(3)、你的同桌小明最近总把“尊嘟假嘟”“丸辣”等网络烂梗挂在嘴边,甚至在作文中写“今天数学考砸了,我真栓Q”。请你结合材料中的专家观点,对他进行善意提醒,注意语气得体。你可以这样说:
“小明, ”
(4)、学校将开展“规范用语,清朗校园”宣传活动,小海和他的调查团队联合校学生会已草拟了一份倡议书,号召同学们规范使用语言文字,抵制黑话烂梗。请把倡议书的内容补写完整。倡议书
同学们:
为了营造一个文明、规范、和谐的语言环境,我们特发起“规范网络用语”倡议,具体内容如下:
①
②
③树立规范意识:同学们应树立网络用语的规范意识,自觉抵制不文明网络用语。
……
校学生会
XX 年 XX月
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8、阅读
父亲的背影
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我。七十岁的老人了,能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影:他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕 , 这还是我那伟岸高大的父亲吗?
③父亲年轻的时候,在山里帮人炸石头。我空闲的时候,喜欢到他那里玩耍。那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。
④前些日子,看到库尔贝的一幅油画《采石工》。我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据,父亲就和《采石工》中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背,绷紧的双臂,高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看了会不对他翘起大拇指呢?但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢?不忍再想,不能再看。
⑥回到家,我感冒了。身体软软的,提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地,我说我来。父亲笑说,你是纸扎的,经不起风。这时,我又看到了父亲的背影:他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出来。身为儿子,我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚,他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了,危险!我叫嚷着跑到父亲的跟前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:别看你比我年轻,但是爬树,我灵活,你不行。
⑧倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变形,只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来,就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视,黢黑的烧火棍一样,没有一点光泽;皲裂的麻秆一样,没有一点肌肉。这还是父亲吗?眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他的背影。无论怎样,我一定要回去看看父亲,和他说一说今天我的工作、我的生活……
(1)、填写四次背影内容。
①;
②;
③;
④回家时,看见父亲挑粪浇地的背影。(2)、语言赏析①他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕。(请从描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。)
②倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会被风吹落。……件夹克被风扬起来,就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。(作者将父亲比作“一只塑料袋挂再树上”“一只蜕皮的蝉”,请分析这两个比喻的深刻含义。)
(3)、如果将本文编入学校校刊,请从下面四个栏目中选择一个最适合编入本文的一项,且根据选文内容简述理由。
A.“亲情文苑”
B.“精神家园”
C.“家·港湾”
D.“仿写园地”(4)、有人对文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗?”和第⑧段中“这还是父亲吗?”两处质疑,说明作者更崇拜年轻时的父亲而对现在的父亲失望,这种说法对吗?父亲究竟是一个怎样的人? -
9、活动三:文学沙龙
下面表格里的内容是一位同学在阅读《红岩》时所做的批注,请你将其补充完整。
温馨提示
做批注是一种非常好的读书方法。阅读时,可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。
摘录
批注
摘录一:人们静坐在黑暗中,却像在阳光下一样,背诵着信中光芒四射的词句:“毒刑拷打是太小的考验!竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁!
①信中是(人名)的词句,她作为一个坚定的共产主义战士,面对敌人惨无人道的酷刑。忍受百般折磨,对党的秘密守口如瓶,由此可见,她是一个的人。
摘录二:每天,他只有很短的时间停止工作,那就是当满面胡须、身穿囚服的白发老头送饭进来的时候。神经质的老头,每次总是目不转睛地望着自己,一言不发。奇怪的是,他每次进来开亮了狱灯,出去时常常忘记关上。许云峰不知道他是无意的疏忽。还是有意让自己多接触一点稀有的光线?
②“光线”表面上指监狱里狱灯的光,深层意义上指。
摘录三:许云峰大步上前,扶着成岗的肩头,满怀信心地朗声说道:“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方!”
摘录四:齐晓轩慢慢抬起头来,望着旁边的窗口,窗外一片蓝天,几朵白云轻轻地浮在空中,缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山,齐晓轩的嘴唇动了一下:“告诉你们,我永远是共产党员。”
③请从语言描写作用的角度对摘录三或摘录四的文字做简要批注。
我选摘录 , 批注:
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10、活动二:赛诗会。古诗文名句填空。
阅读古诗词,我们可以通过意象把握情感。如“ , 芳草萋萋鹦鹉洲”(崔颢《黄鹤楼》)中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪;“岂不罹凝寒? ”(刘桢《赠从弟(其二)》)中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀;“ , ”(陶渊明《饮酒(其五)》)中的“菊”隐含归隐的闲适之情。
阅读古诗词,我们可以通过典故把握情感。如 , 。(《赤壁》)杜牧用赤壁之战借东风的典故含蓄地表达了胸怀大志却不被重用的不平之气;的“ , 提携玉龙为君死。”(《雁门太守行》)李贺运用典故,表达誓死报国的决心;“ , 长歌怀采薇”(《野望》)中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。
阅读古诗文,我们可以收获一些人生启示:无论在战争年代,还是在今天,我们都应该具有忧患意识,就像孟子说的那样:“ , 。”
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11、活动一:汉字拼写大赛.根据拼音写汉字。
南仁东先生怀揣赤子般的纯粹理想,将白手起家的豪情倾注于贵州苍茫狼jí的喀斯特山野之间,开启了dān精竭虑的跋涉。他攀爬过无数险峻的山脊,俯瞰过无数崎岖的洼地,以jué强的意志和巧妙绝伦的构想,终于让“中国天眼”在这片浑厚土地中深深juān刻,成为凝视苍穹的永恒坐标!
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12、写作
四季更迭,时光流转,风花雪月的诗句里我们在年年成长。我们从明媚的春天出发,走过清凉一夏,走进多姿秋日,走到了隆冬季节。站在四季的末梢,回望过去光阴里的景与物、人与事,真是让人感慨万千!
后记引发了你怎样的联想与思考,选择一项任务,完成写作。
任务
内容
文本类型
文题
任务一
叙述光阴里的成长故事
写人记事类
《 ▲ (填某个季节)里的故事》
任务二
描绘四季里的独特风物
写景抒情类
《 ▲ (填某个季节)漫步》
要求 :补全作文题,诗歌除外,文体不限;不少于600字;不得出现个人信息,如校名、人名等。
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13、三次离队经历是孙悟空取经路上的寒冬之一,请根据提示完成相关内容。
(1)、填写离队表现。(2)、填写归队原因。(3)、请你结合离队经历和整本书的内容,归纳孙悟空能够克服人生的寒冬获得成长,最终取得真经的原因。 -
14、小语决定将下面这段文字作为“冬”的解说词,请你完善内容加深对文字的理解。
人这一生,会经历两种冬天。一种是季节的苦寒,一种是人生的低谷。苦寒是万物的难关,低谷是人生的修行。总有一种人,能在生命的寒冬依然迎着朔风,不断苦熬,不断成长。
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15、小语在众多关于“秋天”的美文中挑选了两篇精美散文,请你完成相应任务。
【甲】秋天的怀念(节选)/史铁生
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这 两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活 ……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅 白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉、泼泼洒洒秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
【乙】仲秋小令/丁立梅
①天气凉了。
②是从一缕风开始凉的。是从一滴露开始凉的。
③太阳渐渐南移。正午的时候,太阳从南边的窗口,探进屋内来,在一盆绿萝上逗留。
④绿萝不解风情,它不分季节地兀自绿着。
⑤桂花的香气在深处。在一个幽深的庭院里,或是,在一排粗壮高大的银杏树后面。自然的生命,各以各的本事存活。譬如这桂花吧,容貌实在算不得出色,细密密的,碎粉儿似的极易被人忽略。它许是知道自己的平淡,于是蓄了劲的,另辟路径,把一颗心都染香了,让你想不记住它也难。
⑥银杏的叶,偏偏像花朵。一树的叶,远观去,不得了了,像开了一树金黄的花,把半角天空,都染得金黄。它是历经大富大贵的女子,活到七老八十了,还端着骨子里的优雅—一纵使转身,亦是华丽的。仲秋的天,因它,平增一份明艳。
⑦人家的扁豆花,这个时候开得最好了。我上班的路上,有户人家,在屋旁长了扁豆。那蓬扁豆很有能耐地,顺着墙根,爬上墙,爬上屋顶,最后,竟一占天下。屋顶上的青瓦看不见了,全被它的枝叶藤蔓,覆盖得严严实实。紫色的小花,一串一串,糖葫芦似的,在屋顶上笑得甜蜜。小屋成了扁豆花的小屋。我路过,忍不住看上一眼。走远了,再掉过头去,补上一眼。那会儿,我总要惊奇于一粒种子的神奇,它当初。不过是一粒小小的种子。
⑧路边梧桐树上的叶,开始掉落。一片,一片,像安静的鸟——秋叶静美。有小女孩在树下捡梧桐叶,捡一片,拿手上端详。再捡一片,拿手上端详。后来,她举着梧桐叶,跳着奔向不远处的她的小母亲。那位年轻的妈妈,正被一个熟人拽住在说话。小女孩叫,妈妈妈妈。年轻的妈妈答应着,赶紧回头,对小女孩俯下身去,一脸的温柔。小女孩举着她捡到的梧桐叶问妈妈,妈妈,这像不像小扇子?
⑨我为之暗暗叫绝。再也找不到比这更可爱的比喻了,满地的梧桐叶,原是满地的小扇子啊。孩子的眼睛里,住着童话。
⑩屋旁的陈奶奶,在一个旧瓷盆里捣鼓。黄昏,在她身上拉上一条一条的金丝银线,她雍容得让我发愣。我问,陈奶奶你做什么呢?她说,种点葱呢。我的眼前,就有了一瓷盆的青葱,嫩得掐得出水来的葱啊。有满盆的葱绿,在秋风里荡漾,又何惧凋落?生命的承接,总是你来我往,无有间断。
⑪是月,也就圆了。
⑫圆圆的月,升上中天,清辉得有点像,青衫年少的时光。惹得人对着它,多发了几回呆。夜露重了,回房睡吧。白日里晒过太阳的被子轻软得像一个梦,我把自己裹进去,舒舒服服地叹上一口气。
⑬夜里,忽然醒来。哪里的蝉,叫声切切,声音叠着声音,好像在说,我要走了,我要走了。告别的场景,竟不是惆怅的,而是热闹的。是一场盛宴后,相约了再见。
⑭有缘的,总会再见的。
(1)、任务一:海报设计下面是小语创作的关于《仲秋小令》一文的宣传海报,请你补全海报中的文案。

① ②③④
(2)、任务二:音频录制朗读设计
任务描述:小语先录制选文的朗诵音频,现请你对选文的部分语句进行朗读设计。
①请你从重音、停连、语气等角度,从下面语句中任选一句做朗读设计。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”(《秋天的怀念》)
那蓬扁豆很有能耐地,顺着墙根,爬上墙,爬上屋顶,最后,竟一占天下。(《仲秋小令》)
语段赏析
任务描述:小语准备录制选文精彩片段品析,现请你撰写赏析文案,供录制使用。
②请你从修辞、用词、句式等角度,从下面语句中任选一句进行赏析。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。(《秋天的怀念》)
白日里晒过太阳的被子,轻软得像一个梦,我把自己裹进去,舒舒服服地叹上一口气。(《仲秋小令》)
(3)、任务三:评论解读有评论家认为:丁立梅的作品充满了丰富的联想和想象。请你结合《仲秋小令》一文,谈谈你的理解。
(4)、任务四:留言互动给视频留言,是一种和听众互动的方式。下面是一位听众关于《秋天的怀念》的留言,请你参与留言互动。
小语:全文无一处、无一字提及母爱,但母爱渗透于每件事、每句话、每一表情动作,甚至每个字上。
我:是啊,听完主播的朗读真是令人潸然泪下。第一段中就有很多关于母爱的细节,比如(任选一处并分析)
(5)、任务五:活动小结读书的方法丰富多彩。刚才我们借助制作海报的方式梳理了《仲秋小令》的文章内容,类似的读书方法还有很多,比如说制作思维导图、制作读书卡片、做批注、做摘记等等,请你选择其中一种,结合《秋天的怀念》阅读实践参照示例说一说你的读书方法,120字左右。
示例:我们可以通过制作海报的方式来梳理文章内容,帮助我们理清文章的行文思路。比如说在阅读《仲秋小令》这篇文章时我就借助海报梳理了文章中出现的各种景物,更好地认识了它们的情态,感受到了秋天的美好,这种方式让我对文章内容有了更深刻的理解。
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16、阅读
【乙】郑人逃暑
郑人有逃暑于孤林之下者,日流影移,而徙①衽②以从阴。及至暮,反席于树下③。及月流影移复徙衽以从阴而患露之濡④于身。其阴逾去,而其身逾⑥湿,是巧于用昼而拙于用夕矣。
(《太平御览·人事部》)
【注释】①徙(xǐ):移动。②衽(rèn):卧席。③反席于树下:又把卧席放在大树底下。④濡(rú):沾湿。 ⑤逾: 更加。
【丙】狼
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
(《聊斋志异》)
(1)、请你帮助小语解读【乙】【丙】两文。①小语对【乙】文划线句充满疑惑,请你帮忙,用“/”划出两处停顿。
及月流影移复徙衽以从阴而患露之濡于身。
②小语发现可以借助课内知识理解个别字词。比如说“去”字,【乙】文中的“其阴逾去”,可以与【丙】文中的“一狼径去”相联系,因此“去”解释为。
小语通过查阅字典,发现“患”字在古汉语字典中有以下释义:①担忧、苦于;②灾祸、忧患;③生病。【乙】文中“患露之濡于身”中的“患”字应该解释为。(填选项)
小语还发现结合上下文语境也能猜字词意思。请根据《郑人逃暑》的故事内容,推断“反席于树下”中“反”的意思是。
③【丙】文中“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。”这个句子小语不太明白,你能帮助小语翻译这个句子吗?
(2)、【乙】文与【丙】两文都在故事中蕴含着大道理,请完成以下题目。寓言特点
《郑人逃暑》
《狼》
情节设置紧凑简洁
用简洁的语言概括故事内容。(40字以内)
屠户遇两狼追踪,智避麦场,趁狼不备劈杀之,戳破其狡诈本性。
人物塑造简单直观
通过动作描写刻画人物形象:如“徙衽”“反席”等动作刻画了郑人呆板的形象。
通过细节描写刻画人物形象:如“屠暴起”可以看出屠户的形象是;从“转视积薪后”可以得出屠户的形象是。
故事寓意普遍深刻
两文分别蕴含着什么道理?
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17、小语在探究“夏”的内涵时查阅资料,发现古人笔下的夏日既有独特的生活场景,还流传着不少与之相关的故事。请你和她一起参与答疑解惑,完成以下任务。
【甲】苦热
宋·黄公度
玉井晨不冷、茅檐午欲焚。
月摇看画箑① , 榴吐认红裙。
迥野②都如火,奇峰空自云。
衣巾负芒刺③ , 曝背有人耘④。
【注释】①画箑(shà):有画饰的扇。②迥(jiǒng)野:旷远的原野。③衣巾负芒刺:衣衫早已被汗水浸透,贴在身上如同芒刺一般。④耘:在田里除草。
在【甲】诗中,除了抒发夏日炎热的苦闷外,诗人还表达了其他情感,请结合诗歌划线句谈谈你的理解。 -
18、悟春情
①请从积累的诗文中,选取恰当诗句补全下列语句,让春日的情意与诗韵相融。
春之诗
春之情
我寄愁心与明月,。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
依依惜别之情
《次北固山下》中,借早春江景体现时序交替、蕴含乐观进取精神的千古名句是: , 。
乐观进取之情
《江南逢李龟年》中,以江南春日美景反衬人生聚散、抒发岁月沧桑感慨的千古名句是: , 。
怀旧怅惘之情
“”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
之情
②第①小题中《次北固山下》所填的诗句,借时序交替的早春江景,传递出乐观进取、于困境中孕育希望的精神。这句诗让你想到了以下哪个人物?请结合诗句内容和人物经历说说你的想法。
A.鲁迅(《朝花夕拾》)
B.史铁生(《秋天的怀念》)
C.海伦·凯勒(《再塑生命的人》)示例:这句诗让我想到了李白。该诗句蕴含着新旧交替的蓬勃力量与希望曙光。李白在仕途上屡屡受挫,但他并没有被困境束缚,而是仗剑天涯,游览名山大川,留下无数豪迈壮丽的诗篇。恰似诗句中所展现的于旧境中迎接新生机,于困境里始终孕育着希望。
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19、拜年是传统习俗,在下列各选项中,敬谦词使用恰当的一项是( )A、学生给老师拜年:“您的高足叩问老师金安,祝老师新年大吉。” B、亲戚拜年时带来很多特产,我推辞不了,只好笑纳。 C、我们去外公家拜年,弟弟说:“我们一大家子来了,您家真是蓬荜生辉啊。” D、亲戚聚在一起谈笑风生,互相为对方的高见点赞。
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20、贴春联
小语想给家里大门贴一副春联,请你帮小语判断一下,下列选项中属于春联的是( )
A、福如东海长流水,寿比南山不老松。 B、一生俭朴留嘉范,半世勤劳传家风。 C、美味招来天下客,清香引出洞中仙。 D、春风送暖千门晓,福字临门万户欢。