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1、【写作提升】
《藤野先生》一文除用具体事例来表现藤野先生的高尚品质外，还用白描手法来勾画人物的特征。如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套，刻画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。又如写“清国留学生”，抓住“盘着大辫子”这个细节，反映出他们的精神特征。
请你运用白描的手法，介绍自己身边的某个人，不少于80字。
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2、某校八年级(2)班拟举行“老师，您是我心中的灯塔”综合性学习活动，请你参与下列活动。(1)、【活动一：读懂师心】
丽丽同学搜集了以下几则材料，阅读后，请你回答问题。
材料一：师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)
材料二：一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(魏巍《我的老师》)
请结合上面的材料，联系生活实际，用简洁的语言描绘“师心”。(至少运用一种修辞手法)
(2)、【活动二：略表我心】在教师节到来之际，明明和佳佳进行了一番对话。
明明：明天就是教师节了，我打算送一张明信片给老师。
佳佳：很好，“一日为师，①”嘛。
明明：明信片上的内容为一副对联，上联为“鹤发银丝映日月”，你能帮我想出下联吗?
佳佳：哦，我想想看，那就“②”吧。
明明：太好了!表现出老师的一片丹心和园丁作用，对仗也很工整。
请你在横线上补充恰当的内容。
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3、【拓展阅读】
在鲁迅心中，藤野先生是“最使我感激，给我鼓励的”一位老师。在包利民心中，年轻的林老师又是怎样的形象呢?让我们一起欣赏下面这篇文章，来走近林老师吧!
阅读下面的文章，完成问题。
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了!王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，我的心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了!”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了!我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了!”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里待了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
(1)、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？(2)、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同?为什么？(3)、请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线句。(4)、结合全文，根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。 -
4、【课内阅读】
阅读课文“中国是弱国……我的意见却变化了”，完成问题。
(1)、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两分句有必然的因果关系吗?作者为什么这样说？(2)、“这一声却特别听得刺耳”中的“这一声”指什么?作者觉得刺耳的原因又是什么？(3)、“他们也何尝不酒醉似的喝采”中，“何尝”一词表达了作者怎样的思想感情？ -
5、对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )
①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
③这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
⑤再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A、①句既用了夸张，又用了比喻。 B、②句运用了比喻。 C、③④句都用了比喻。 D、⑤句运用了反语。 -
6、下面一段文字中，画线处的标点符号使用有误的一项是( )
英雄的力量是什么呢①____郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群②____有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”③____。英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严④____、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。
A、①处 B、②处 C、③处 D、④处 -
7、下列各项，没有语病的一项是( )A、我们要不断改进学习方法，增加学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化。 B、鲁迅到日本留学时年龄大约20岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心。 C、我国深入实施数字经济发展战略，数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛。 D、随着对海洋的了解不断深入，我们认识到，海洋除了是天然“大粮仓”，还贮藏着丰富的矿产资源。
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8、下列加点词语使用不正确的一项是( )A、不管是学生还是家长，都对校园霸凌现象深恶痛疾。 B、老子写成一部5 000多字的《道德经》，然后骑上青牛翩然而去，从此杳无消息。 C、王安石和司马光，在政治思想上大异其趣，但两人都是深具人格魅力的正人君子 ， 历朝历代都拥有无数“粉丝”。 D、这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫 ， 引人入胜。
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9、阅读下面语段，完成各题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴 ， 宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(1)、根据拼音写汉字，给加点字注音。油光可鉴 发jì
(2)、文中有一个书写错误的词是 ， 正确的写法是。(3)、“实在标致极了”，“标致”一词是用法，举例说明生活中的这种用法：。 -
10、拓思维练习。(1)、在富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联已模糊不清了，请你结合课文《与朱元思书》配上一个合适的下联。
上联：千丈见底，异水呈现游鱼影
下联：
(2)、在绘制富春江的魅力旅游名片时，请你为该名片起一个别具特色的名字。(3)、为了保护富春江的环境，请你拟一个以环保为话题的标语或广告语。 -
11、【拓展阅读】
山水给了古人们无端的感动和莫名的哀伤，登山则情满于山，涉水则意溢于水，山水是诗人们自觉人格的理想追求。让我们通过阅读吴均的另一篇名作，来感受这种追求吧。
与顾章书
吴均
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③ ， 幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉!
【注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：阻隔阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：看重，推崇。⑥竹实：竹米，状如小麦。隐士所食之物。
(1)、下列句子中，加点词语意思不相同的一项是( )A、仆去月谢病 相委而去 B、梅溪之西 得一人之使 C、遂葺宇其上 其印自落 D、于斯已办 斯是陋室(2)、把下列句子翻译成现代汉语。①既素重幽居，遂葺宇其上。
②山谷所资，于斯已办。
(3)、文中作者描写了石门山怎样的美景?(用文中语句回答)(4)、作者选择石门山为归隐之所的真正原因是什么?用自己的话进行概括。 -
12、【课内阅读】(1)、下列对文章理解有误的一项是( )A、“奇山异水，天下独绝”既是作者所见所感的概括，也是本文描写的山水景色的总体特点。 B、第二段的描写动静结合，写出了水之清，水之深，水之湍急，突出了上文中的“异”字。 C、第三段先写群山的静态美，再写山中的各种声音，以静写动，体现了山中的热闹与生机。 D、文章写景视角多样，有俯视，有平视，有仰视，还有远眺，增强了写景的层次性。(2)、《与朱元思书》中“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?(3)、根据文中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”，赏析作者写水的写作技巧。(4)、链接教材·思考探究二一切景语皆情语，优秀的诗文都讲究情景相生，请反复品味课文《与朱元思书》，看看作者在描写景物时流露出怎样的感情和志趣。
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13、用现代汉语翻译下面的句子。(1)、急湍甚箭，猛浪若奔。(2)、争高直指，千百成峰。(3)、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(4)、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
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14、根据要求填空。(1)、“驴友”们途经富春山，目睹山势之高峻，感受丛林之清冷、幽寂，体会到了《与朱元思书》中“ ， ”的意境。(2)、《与朱元思书》中以游鱼衬水清的句子是“ ， ”。(3)、吴均曾在《与顾章书》中描写“水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”。在《与朱元思书》中相类似的句子是“ ， ； ， ”。
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15、走近作者。
《与朱元思书》作者 ， (朝代)文学家，其诗文长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人称之为“”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷。
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16、下列没有使用修辞方法的一句是( )A、水皆缥碧，千丈见底 B、急湍甚箭，猛浪若奔 C、经纶世务者，窥谷忘反 D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
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17、指出下列句中通假字并解释。(1)、窥谷忘反同
义：
(2)、千转不穷同义：
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18、下列句中加点词语解释都正确的一项是( )A、鸢飞戾天者(叫) 好鸟相鸣(美丽) B、互相轩邈(比长远) 任意东西(向东或向西) C、负势竞上(向上) 横柯上蔽(在上面) D、猿则百叫无绝(绝妙) 蝉则千转不穷(尽，停止)
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19、下列加点字的注音有误的一项是( )A、缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 猛浪若奔(bēn) B、轩邈(miǎo) 无碍(ài) 泠泠作响(línɡ) C、戾天(lì) 窥谷(kuī) 嘤嘤成韵(yùn) D、经纶(lún) 疏条(shū) 好鸟相鸣(hào)
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20、下面一段话有语病的一句是（ ）
①人活着，总要有梦想！②在优越的物质环境中，使人们耽于享乐而放弃了未来。③战天斗地的剪影，在蒙尘的书册间渐渐发黄；乘风破浪的英姿，于唏嘘感叹后更显渺茫。④有一种日子你要不停地走，有一种时候你要不断地奋斗！
A、① B、② C、③ D、④