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1、阅读下面的唐诗，完成各题。
散花楼①
张祜
锦江城外锦城头，回望秦川上轸②忧。
正值血魂来梦里，杜鹃声③在散花楼。【注】①本诗写于安史之乱后。②轸(zhěn)：哀伤，悲痛。③杜鹃声：杜鹃的啼声凄切，常被诗人用来表达内心的哀怨与悲愁。
(1)、“回望秦川上轸忧”中的“忧”字蕴含着诗人丰富的情感，请你简要概括。(2)、诗人先写“血魂来梦里”，接着又写“杜鹃声在散花楼”，请结合诗歌内容分析诗人这样写的用意。 -
2、阅读下面的唐诗，完成各题。
凉州曲二首(其一)
柳中庸
关山万里远征人，一望关山泪满巾。
青海戍头空有月，黄沙碛①里本无春。
【注】①碛(qì)：沙石地，沙漠。
(1)、“泪满巾”这一细节，表现了征人怎样的心情?请简要概括。(2)、请发挥想象，描绘“青海戍头空有月，黄沙碛里本无春”呈现的画面。 -
3、 阅读下面的唐诗，完成各题。
塞下曲五首(其三)
张仲素
朔雪飘飘开雁门，平沙历乱卷蓬根。
功名耻计擒生数，直斩楼兰报国恩。
(1)、“平沙历乱卷蓬根”中，“卷”字用得极妙，请结合诗句具体分析。(2)、本诗与李贺的《雁门太守行》同为边塞诗，两首诗表达的情感是否相同?请结合诗歌内容简要分析。 -
4、阅读下面的唐诗，完成各题。
和白使君①木兰花
徐凝
枝枝转势雕弓②动，片片摇光③玉剑斜。
见说木兰征戍女，不知那作酒边花。
【注】①白使君：对白居易的尊称。②雕弓：射雕之弓。③摇光：闪光。
(1)、下面是小蓉对“‘枝枝转势雕弓动，片片摇光玉剑斜’两句有何妙处”这一问题的回答，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。运用比喻的修辞手法，描绘了木兰花枝摇曳似玉剑斜指、花瓣闪光似雕弓颤动的景象。
修改：
补充：
(2)、老师指出，虽然本诗和《木兰诗》均赞美木兰勇担重任的品格，但二者隐含的情感各有不同，请你简要分析。 -
5、阅读下面的宋诗，完成各题。
城北青莲院方丈壁间有画燕子者过客多题诗予
陆游
明窗短壁拂蛛丝，常是江边送客时。
留滞锦城生白发，不如巢燕有归期。
(1)、初读本诗，小文对“拂蛛丝”这一细节和题目中的“画燕子”有何关系产生了疑问。请你结合诗歌内容为小文答疑解惑。(2)、老师指出最后一句中的“不如”二字用得很好，请你结合诗歌内容简要分析。 -
6、阅读下面的唐诗，完成各题。
竹枝词九首(其一)①
刘禹锡
白帝城头春草生，白盐山下蜀江清。
南人②上来歌一曲，北人③莫上动乡情。
【注】①这首诗是组诗《竹枝词九首》中的第一首。这组诗当作于唐穆宗长庆二年(公元822年)刘禹锡任夔州刺史时。夔州在长江三峡的上游，地理位置十分重要。当地流行着叫“竹枝词”的民歌形式。②南人：这里指当地人。③北人：这里指异乡人。
(1)、“南人上来歌一曲”一句并未对其歌声进行描述，“北人”为何会“动乡情”？请结合全诗简要分析。(2)、本诗与诗人的另一首作品《酬乐天扬州初逢席上见赠》所表达的情感是否相同?请结合诗歌内容简要分析。 -
7、阅读下面的宋诗，完成各题。
山橙花口号
苏辙
故乡寒食荼蘼发，百和香浓村巷深。
漂泊江南春欲尽，山橙仿佛慰人心。
(1)、诗歌前两句选取“荼蘼”与“百和香”两个意象描写故乡，请简要分析这两个意象是如何表达乡愁的。(2)、“仿佛”一词如何体现乡愁慰藉的局限性？请简要分析。 -
8、阅读下面的唐诗，完成各题。
逢归信偶寄
李益
无事将心寄柳条，等闲书字满芭蕉。
乡关若有东流信，遣送扬州近驿桥。
(1)、“乡关若有东流信，遣送扬州近驿桥”中，“若有”一词暗含诗人怎样的心理?(2)、李益的《逢归信偶寄》与王湾的《次北固山下》均借“书信”传递思乡之情，二者传递书信的“方式”有何不同？请结合诗歌内容简要分析。 -
9、 阅读下面的明诗，完成各题。
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金① ， 藏蓄阳和意最深。
爝火②燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝③元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
【注】①乌金：本为铜与金的合金，色黑紫，这里指煤炭。②爝(jué)火：小火把。③鼎彝(yí)：原指古代铜铸的器具，后来专指帝王宗庙的祭器，引申为国家朝廷的代称。
(1)、“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”这两句诗妙在何处?请结合诗句简要分析。(2)、本诗与《十一月四日风雨大作》(其二)所刻画的人物形象有何相似之处?请结合诗歌内容简要分析。 -
10、阅读下面的唐诗，完成各题。
武侯庙古柏
雍陶
密叶四时同一色，高枝千岁对孤峰。
此中疑有精灵在，□见盘根似卧龙①。
【注】①卧龙：诸葛亮的号。
(1)、诗的前两句“密叶四时同一色，高枝千岁对孤峰”描绘了古柏四时常青、苍老高大、坚韧不拔的特点，请分析这些描写有何作用。(2)、本诗结尾句中的□处，你认为填入下面哪个字最合适?请选出最符合诗意的一项并说明理由。A. 只 B. 忽 C. 为
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11、阅读下面的宋诗，完成各题。
海棠
晏殊
昔闻游客话芳菲，濯锦江头几万枝。
纵使许昌①诗笔健，可能终古绝妍辞。
【注】①许昌：在唐朝是一个文化繁荣的地方，有许多才子佳人，他们的诗词在当时很有影响力。
(1)、诗人是如何引出对海棠的描写的?请结合诗歌内容简要分析。(2)、结合注释，谈谈你对“纵使许昌诗笔健，可能终古绝妍辞”两句中所蕴含的诗人情感的理解。 -
12、阅读下面的唐诗，完成各题。
杨柳枝词(其二)
刘禹锡
南陌东城春早时，相逢何处不依依?
桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。
(1)、下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是 ( )A、夜来城外一尺雪 B、衡阳雁去无留意 C、浅草才能没马蹄 D、映日荷花别样红(2)、本诗三、四句写了①、②、垂杨等景象，蕴含了③的道理。(3)、诗歌的后两句在表现手法上有何特色?结合诗句说明其表达效果。 -
13、阅读下面的清诗，完成各题。
春日田家
宋琬
野田黄雀自为群，山叟①相过话旧闻。
夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分。
【注】①山叟：住在山中的老翁。
(1)、诗句“野田黄雀自为群，山叟相过话旧闻”呈现了一幅怎样的画面?请简要分析。(2)、本诗蕴含着诗人怎样的情感?请结合诗歌内容简要分析。 -
14、班级举办诗歌品读分享会，请你参与并完成以下任务。
禾熟
孔平仲
百里西风禾黍香，鸣泉落窦①谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
【注】①窦：沟渠。
(1)、 小蓉打算在分享会上朗诵这首诗，为给这次朗诵营造氛围，请你从下面两幅图片中选择最合适的一幅作为朗诵背景，并说明理由。
图一 图二 (2)、下列诗句中的情感与本诗最为接近的一项是 ( )A、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) B、潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》) C、小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。[秦观《行香子》(树绕村庄)] D、国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) -
15、阅读下面的唐诗，完成各题。
春晚书山家屋壁
贯休
柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。
庭花蒙蒙水泠泠① ， 小儿啼索树上莺。
【注】①泠(líng)泠：形容声音清脆。
(1)、贯休善用叠词来绘形模声。请从“蒙蒙”“泠泠”中任选一个，说说其妙处。(2)、本诗描绘了一幅怎样的画面？请发挥想象，描绘出诗中的景象。 -
16、阅读下面的宋词，完成各题。
南乡子(夏日作)
李之仪
绿水满池塘。点水蜻蜓避燕忙。杏子压枝黄半熟，邻墙。风送荷花几阵香。
角簟①衬牙床②。汗透鲛绡③昼影长。点滴芭蕉疏雨过，微凉。画角④悠悠送夕阳。
【注】①角簟(diàn)：此处指竹席。②牙床：此处指装饰华美的床榻。③鲛(jiāo)绡：传说中鲛人所织的薄绸。亦借指薄绢、轻纱。④画角：乐器名。
(1)、下列场景与原词内容最相符的一项是 ( )A、水盈一帆正 B、杏熟满地香 C、暑热微雨凉 D、牧童奏笛归(2)、同为山水田园之作，本词与陶渊明《饮酒》(其五)在表达方式上有何不同？请结合诗词内容简要分析。 -
17、阅读下面的宋诗，完成各题。
浣花溪
苏泂
抱郭清溪一带流，浣花溪水水西头。
重来杜老①谁相识，沙上凫雏水上鸥。
【注】①杜老：指杜甫。
(1)、“抱郭清溪一带流，浣花溪水水西头”两句是如何描写浣花溪的？请简要分析。(2)、诗人特意提到杜甫，请结合诗歌内容分析诗人这样写的用意。 -
18、阅读下面的宋诗，完成各题。
秋日田园杂兴(其八)
范成大
新筑场泥镜面平，
家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动，
一夜连枷①响到明。
【注】①连枷(jiā)：农具，用来拍打敲击晒场上的作物穗头，使之脱粒，如下图。
《天工开物》中“打枷图”(1)、诗中农人打稻的场景有何特点?请结合诗歌内容分析。(2)、古诗创作讲求炼字，往往一字之差，效果迥异。如果把本诗第三句改为“笑歌声里惊雷动”有何不妥?请结合全诗简要回答。 -
19、阅读下面的文章，完成各题。
甲
①清晨地铁里，人们拇指翻飞地刷着短视频；午休间隙，社会热点碎裂成信息残片；深夜床头，手机屏幕映照着匆匆掠过的目光……这构成了当代人的阅读图景。
②2024年全国国民阅读调查结果显示，超过78.3%的读者选择手机作为主要阅读工具，其中碎片化阅读占比63%。这种阅读模式正悄然削弱着大脑功能。频繁跳转的信息让前额叶皮层活跃度下降，注意力难以集中；海马体无法有效转化记忆，导致“看过就忘”；杏仁核持续受情绪化内容刺激，引发焦虑危机。
③铺天盖地而来的信息碎片 ， 经过人为删减和大数据筛选后，会形成封闭的信息茧房。历史上晶体管和量子力学的结合，mRNA技术与纳米载体的融合等巨大突破均来自跨界思维。而信息茧房正成为制约科技发展的壁垒，它将知识体系切割成封闭模块，导致科技人员在应对复杂问题时陷入“单一维度优先”的困局，错失创新的可能。
④国民阅读习惯如何满足科技发展需求，已成为亟待解决的问题。
乙
①抖音刷屏侵占学习时间，标签话题取代完整阅读，算法推送固化认知边界……当信息碎片铺天盖地而来时 ， 各种负面效应也逐渐呈现。对此，我们该如何应对？
②当下语文教育界强调的“整本书阅读”就是应对这些负面效应的良方。研究表明，长期坚持整本书阅读，可以促进神经元之间的突触形成和强化，增加大脑的灰质体积，优化大脑的物理结构。这正是对抗大脑功能退化的关键武器。
③同时，整本书阅读引导读者在连续的场景中发现前后关联，在完整的阅读中构建逻辑框架，在矛盾与统一中形成见解。读《儒林外史》，需从士林百态中探寻时代的痕迹；读《昆虫记》，需在微观世界中洞察科学的奥秘。通过这样的阅读训练，思维才能像鹦鹉螺号里的探照灯，穿越迷雾，直抵真相。
④因此，在这个屏幕闪烁的时代，提倡整本书阅读是很有必要的。
(摘自《中国教育学刊》等，有删改)
(1)、在当下，提倡整本书阅读有哪些必要？请结合两文内容，分点概括作答。(2)、甲、乙两文画线句都谈及“碎片信息铺天盖地而来”这一现象，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。(3)、如果要根据这两篇文章的写作意图，为今年4月23日的世界读书日拟写一个宣传主题，下面哪一项更合适？请作出选择并简述理由。A.共享阅读乐趣 B.培养深度阅读 C.拓宽阅读视野
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20、阅读下面的文章，完成各题。
甲 天舟九号顺利“发车”“太空物流”又升级
①7月15日，天舟九号货运飞船在长征七号运载火箭的托举下，于文昌航天发射场成功发射，为中国空间站送去大批货物和补给，并将配合空间站进行后续空间试验和飞行技术验证。相较于以往的货运飞船，天舟九号货运飞船在货物装载、应急发射等方面能力更加突出。
②天舟九号货运飞船此次上行的物资重量约为6.5吨，再创空间站应用与发展阶段货运飞船上行物资装载重量新高。细数此次上行物资，航天员生活物资、锻炼装置和医监用品等，将全面保障航天员在轨生活；航天员出舱保障物资、平台工具和维修备件等，将确保航天员出舱活动顺利开展；生命医学、材料学等设备设施和实验样品，将支撑在轨科学实验持续推进。
③天舟货运飞船长期以来不断拓展能力，为各高校、科研机构提供更多搭载空间科学试验载荷的机会。天舟九号货运飞船此次搭载了两项试验载荷，将持续开展新型空间技术在轨试验，提高任务综合效益。
④如今，“太空物流”有了“双保险”，空间站物资运输应急保障能力进一步提升。在天舟八号货运飞船发射前，天舟九号货运飞船就完成了全部研制工作，进入整船待命状态，首次具备3个月应急发射能力。而天舟九号货运飞船发射时，后续货船也具备任务备份能力，进一步提高空间站运营的安全性和保障性。
（摘自“中国新闻网”，有删改）
乙 看航天科技融入烟火人间
①7月15日，海南文昌航天发射场，长征七号遥十运载火箭托举天舟九号货运飞船腾空而起。3小时后，这艘满载6.5吨物资的“太空快递车”精准对接中国空间站，为神舟二十号、二十一号乘组送去新鲜蔬果、新型锻炼设备以及23项科学实验载荷。这场看似遥不可及的太空物流行动，实则与每个普通人的生活息息相关。
②在社交媒体时代，航天科技的传播已经突破传统科普的边界。在短视频平台上，航天相关话题播放量数以亿计，航天员在轨组装太空锻炼设备的 Vlog获得极高关注度和点赞数；社交平台博主用动画复现交会对接过程，单集播放量也相当可观。这种场景化传播让公众从被动接受者变为主动参与者。教育领域的变化更多。孩子们用可乐瓶制作水火箭，通过模拟发射理解反冲原理，通过设计火星生态穹顶来理解第一宇宙速度等物理概念，在这些探索中，抽象理论转化为可感体验，推动教育从知识传授向能力培养转型。
③更深刻的变革在于我们宇宙观的重塑。天舟九号搭载的脑类器官芯片试验，不仅服务于宇航员的健康保障，更促使公众反思：当太空旅行成为可能，我们该如何定义“生命”与“文明”？正如一位中国科学院院士所言，航天工程的终极目标，不是征服宇宙，而是通过探索宇宙，让我们更深刻地理解自己。这种哲学层面的思考，最终必将对地面社会的伦理建设和科技治理产生深远影响。
（摘自《光明日报》，有删改）
(1)、天舟九号的成功发射有怎样的现实意义？请结合甲乙两文简要概括。(2)、甲乙两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合文章内容简要说明。(3)、请你联系甲乙两文及教材课文《太空一日》中杨利伟对神舟五号飞行任务的自述，谈谈你对中国航天事业蓬勃发展的感想。(160字左右)