• 1、阅读下面的文字,完成下题。

    永远的雪域高原

    乔正芳

    ①那天下午,天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵,似乎要把西天点燃。看得久了,便感觉目迷神摇。

    ②连长站在山坡上。马上就要转业了,这雪原、边界、哨卡,他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。

    ③连长注视着前方,似自言自语:“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久,一次和老班长巡逻,不慎摔下悬崖,又恰逢雪崩,老班长为了救他被永远地埋在了雪原……

    ④小洪想起他刚来雪原时,由于水土不服病倒了。那天,连长偷偷塞给他一个苹果,要知道,在零下三十摄氏度的雪原上,一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完,顿觉神清气爽,病似好了大半。这时,听到门外巍巍的哭声:“我的苹果呢?谁偷了我的苹果?”原来,连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲,嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果,给见到的战士每人一个,最后一个留给了巍巍。

    ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头,忽见大团的红云已变成灰云,滚动着汹汹而来眨眼功夫,狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪,猛一侧身,靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇,世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……

          ⑥也不知过了多久,他们睁开眼睛,茫茫雪海中,二人渺小如蚁。

          ⑦“连长,我们还能回去吗?”小洪快哭了。
          ⑧“能!当然能!”连长笑着说,“我当兵二十三年了,什么危险没见过!等天亮了,部队一定会来救我们的。”

          ⑨看着连长胸有成竹的样子,小洪点点头。

          ⑩时间在慢慢熬着,也不知几点几分了。
          ⑪棉大衣被冷气穿透了,裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木,茫然四望,看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长,心一点点沉下去……
          ⑫连长掏出一支烟,哆嗦着手点燃,递给小洪。平时,连长是不允许他们抽烟的。过了会儿,连长又掏出一颗糖,想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头,他知道连长患有低血糖,更需补充能量。

    ⑬连长咳嗽了几声,问:“小洪,你父母最近来信了吗?”见小洪不回答,他又说:“你是家里的独子,父母是不是特盼着你早点娶个媳妇?”

    ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩:“我有个侄女,在我们县医院当护士,人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象,我观察了很久,觉得你最合适!本想过几天再告诉你的……”

    ⑮小洪抬起头,眼里闪烁着星光。连长狡黠地问:“小洪,如果你俩成了的话,你该称呼我什么?”

          ⑯小洪红着脸说:“叔叔。”

          ⑰连长说:“不对,是叔丈。”

          ⑱小洪笑了。连长一鼓作气,说:“来!打起精神,先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”

          ⑲……
          ⑳天终于亮了!搜救的直升机出现了!小洪激动地挥手,跳着喊着,可皑皑雪原里,他的声音和身影实在太渺小了。

          ㉑连长嘴唇青紫,喘息着说:“小洪,咱分头行动。两个目标,更好。”
          ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿,他惊喜地发现,直升机朝着他们越飞越近。
          ㉓“连长!”小洪猛一回头,惊呆了:只见一团熊熊烈火,燃烧,舞动,似一只浴火的凤,似一条腾空的龙!——是连长!他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……
          ㉔第二年,小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前,他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。
          ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女,嫂子很诧异:“他们家三代单传,只有他这一个儿子,哪有什么侄女?”

          ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸,朝着连长的墓碑,庄严地行了一个军礼。

    (选自《微型小说月报》2024年第2期有删改)

    (1)、(梳理故事)小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事,请梳理并概括出来。
    (2)、(赏析手法)小说中的环境描写富有表现力,请赏析第⑤段中画线句的作用。
    (3)、(鉴赏情节)小洪最后得知连长并没有侄女,这样安排情节有何妙处?
    (4)、(人物评述)请结合文本内容,为连长撰写一段碑文,表达对连长的赞颂和敬意,80—100字。
  • 2、阅读下面的文字,完成下题。

    材料一:

    ①过去,一种“大数据+大算力+大模型”的思维定式过度简化了通用人工智能(AGI)的复杂性。这种思维定式下,芯片算力被视为决定性要素,数据规模被认为是核心竞争力,模型参数量被当成衡量技术进步的关键指标。一些科技巨头不断强调其算力方面的优势地位,将技术门槛塑造为“难以逾越的鸿沟”。

    ②2025年1月20日,国内某人工智能公司发布一款AI产品——人工智能大模型R1,凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果,“堆算力”的传统路径被打破,引发AI研发领域巨震。

    ③开源,则是这款AI产品“破圈”走红的又一原因。目前,国内互联网平台已纷纷接入该AI产品,涵盖社交、云服务、办公、地图等领域。

    ④该AI 产品公开其模型代码和架构,此开源之举将使AI像水、电和网络一样触手可及,有助于构建更加繁荣的AI生态,加速AI技术的普惠化和全球共享。有专家称,1879年爱迪生“点燃”了世界上第一盏有实用价值的电灯,极大改变了人类的生活方式。当下,人工智能的“爱迪生时刻”或许正在到来,就像当年的电力一样,开始走进千家万户、改变各行各业。

    (选自“新华网”有删改)

    材料二:

    ①国内某人工智能大模型AI产品就像我们身边博学但有时会不自觉“脑补”的朋友。它可能会自信满满地编造不存在的数据,还会把不相关的信息联系在一起,又或者生成看似合理但实际错误的内容。所以在使用的时候,我们要时刻保持警惕,避免错信AI的“胡说八道”。和AI打交道的核心关键在于“沟通”。如果我们说不清楚自己想要什么,即便是当今最强大的AI,它也只能给出模糊不清的答案。

    ②非常推荐这个简单但超级实用的“四步提问法”:背景+任务+要求+补充。例如:(背景)我是一家新开的中式快餐店主,(任务)需要一份开业促销方案,(要求)预算1万元内,主要面向大学生群体,(补充)我们店铺位于大学城,主打经济实惠。“背景”即让AI理解你的处境、角色;“任务”即明确你的具体需求;“要求”即指出你的限制条件、关键要求;“补充”即添加一些重要细节。这样提问不仅能让AI更好地理解你的需求,还能避免它理解偏差或者回答跑题。与AI沟通时切记不需要太多花哨的技巧,保持简单清晰的语句才是最好的。

    (选自《探索智慧宝库》有删改)

    材料三:

    ①AI作为智能学习工具,确实能为初中生的语文学习带来便利,但若长期过度依赖,也可能带来一些需要警惕的影响。

    ②首先,过度依赖可能削弱独立思考能力。比如写作文时,如果总是直接使用AI生成的优美句子,久而久之会习惯“复制”而非“创造”,就像总用导航的人容易忘记认路。其次,过度相信AI答案可能导致知识掌握不扎实。例如文言文翻译时,若只抄写AI生成的解析却不理解字词含义,考试遇到新篇目仍会手足无措。此外,过度使用还可能减少真实的人际互动——与同学讨论观点的乐趣、向老师请教时获得的启发,这些都是AI无法替代的温暖体验。

          ③所以,我们要把AI当作“学习伙伴”而非“答案机器”。写作文前先自己构思大纲,完成后再用AI优化细节;遇到难题时先思考15分钟,实在不会再查阅AI解析,但要重点关注解题思路而非答案本身。每天使用AI的时间不超过学习总时间的20%。例如完成作业后,用10分钟请AI推荐拓展阅读书目,而不是全程让它解题。周末写日记时,可以尝试完全脱离电子设备,让笔尖自由流淌真实感受。多参加读书会、辩论赛等线下活动,在真实对话中锻炼语言表达;定期手写读书笔记,用不同颜色的笔标注思考痕迹;经典古诗文坚持先自主赏析,再与AI解读对照,培养“知其然更知其所以然”的习惯。

    (选自《做科技的主人》有删改)

    (1)、下列对三则材料相关内容的理解,有误的一项是(      )
    A、国内某AI产品通过开源策略公开模型代码,使AI技术如水电般触手可及,此举将加速AI技术的全球共享进程。

    B因一些科技公司不断强调其算力方面的优势地位,长期垄断算力资源,国内某AI产品被迫选择开源路径以突破技术壁垒。

    C.“四步提问法”通过分层表述背景、任务、要求与补充,能让AI更好理解用户需求,减少生成答案的偏差风险。D.学生过度依赖AI可能削弱独立思考能力,例如长期直接使用AI生成作文句子,会形成“复制”而非“创造”的惯性。
    (2)、下列关于材料内容分析与表述正确的一项是(      )
    A、AI大模型回答内容全部错误,使用时必须全盘否定AI给出的答案。 B、“四步提问法”想要效果好,需要堆砌繁杂修饰语句,丰富语言文采。 C、学生使用AI辅助学习,应当限定使用时长,理性把控使用边界。 D、只要实现技术开源,人工智能就能够立刻实现全方位普惠落地。
    (3)、结合材料一,简要概括国内某AI产品“破圈”走红的原因。
  • 3、综合性学习:传统文化传承主题探究。
    (1)、仿照下列句式,在横线上续写一句话,使之构成排比。

    典籍是流淌千年的长河,承载先辈智慧;

    青铜是凝固岁月的诗篇,镌刻远古文明;

    (2)、为“传统文化进校园”活动拟一条宣传标语,15字以内。
  • 4、阅读下面的文字,完成下题。

    ①当青铜编钟的余韵锵然回荡在博物馆长廊,当甲骨文的刻痕在博物馆的柔光下苏醒,当泛黄的书页在指尖霎时翻动起千年风霜,典籍中沉淀的智慧便如月光般弥漫整个华夏。凝望三星堆的青铜神树,我们湿润的眼眶里,倒映着蜀人叩问宇宙的星光;翻开《诗经》的《蒹葭》篇章,露水浸润的文字里,(liáo)绕着河水流淌的情思。典籍不是尘封的旧物,而是涌动在我们血脉中的精神长河。

    ②站在历史的山巅眺望,先贤们的(jué)择无疑是文化传承中最浓墨重彩的一笔。王阳明在龙场驿遍注经史,用知行合一演(yì)理学新篇;苏轼在黄州城夜抄《汉书》,以笔墨丈量文明的深度。敦煌藏经洞的千年守护者,接力保存典籍的天一阁七代人,他们用一颗虔诚的心,守护了竹简帛书,也守护着民族精神的火种。

    ③《国家宝藏》让青铜器开口讲述华夏故事,历史场景细节的一一还原让人震撼;《典籍里的中国》带我们与先哲促膝长谈,二者结合相辅相成;故宫文创将《千里江山图》化作年轻人的背包,传统美学与现代设计融合得巧妙;部分创作者却一味跟风模仿,行事漫不经心,难出新意。

    ④站在两个一百年的交汇点,我们每个人都应成为文化的守护者和摆渡人。当支教老师带着《诗经》走进大山,当海外学子用京剧脸谱架起文化桥梁,文化传承便有了最生动的注脚。我们的祖先在历史漫长的长河中,发展和创造了多姿多彩的华夏文明。让我们在时代的浪潮中守护文明薪火,让五千年文脉永远奔腾向前!

    (1)、根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在横线上。

    (liáo)绕   (jué)择   格物(zhì)

    (2)、第③段中加点词语使用有误的一项是   )
    A、震撼 B、相辅相成 C、巧妙 D、漫不经心
    (3)、第④段中下列句子没有语病的一项是(  )
    A、我们的祖先在历史漫长的长河中,发展和创造了多姿多彩的华夏文明。 B、当支教老师带着《诗经》走进大山,让文化传承拥有了鲜活的载体。 C、海外学子用京剧脸谱架起沟通桥梁,担当传承传统文化 D、五千年的华夏文脉,在一代代人的坚守下不断奔腾、延续。
    (4)、小语同学根据对以上演讲稿内容的理解,设计了以下演讲的语气。你认为不恰当的一项是(  ) 
    A、第①段写传统文化对我们的影响,用舒缓深情的语气。 B、第②段写先贤们在文化传承中的重要性,用钦佩歌颂的语气。 C、第③段写当代中国人的创新精神,用热情赞美的语气。 D、第④段呼吁中国人守护文明,用沉重严肃的语气。
  • 5、结果·丰饶时光

    请从下面两个题目中任选一个,按要求写作。

    题目一:请以《最是硕果飘香时》为题,写一篇作文。

    题目二:当同学向帮他解答难题的同桌道谢时,同桌说“应该的”;当独居老人向长期帮助他的基层干部道谢时,基层干部说“应该的”;当记者向驻守边膧的战士们致敬时,战士们说“应该的"。这一声声“应该的”,是个人之善、社会之责、家国之情的生动写照。当“应该的”成为越来越多的人无需提醒的自觉时,时代就有了恒久的温度。

    上述材料能引发你怎样的联想和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇作文。

    要求:①除诗歌外,文体不限;②避开真实的人名、地名、校名;③书写规范,卷面整洁;④不少于 600字。

  • 6、校团委组织同学们参加社区“绽放·拥抱新潮”建言献策活动。请阅读下面材料并完成下题。

    【社区任务】

    关于开展“我为社区发展馆宫制鬼”活动的公告

    社区全体居民:

    为改善社区环境,提升居住品质,有关部门扫得社区间置空地(见右图)改造力口象公图,现向大家往县改造建议,请将建议文领干2026年6月20日前追交社区办公室。感用您的积极参与。

    卡惂社区居委会

    2026年4月28 日

    【资料查阅】

    资料一

    口袋公因是指面向公众开放的、规模较小、形状多样、具有一定游憩功能的公因绿化活动场地。口袋公因形容公因面积小,像衣服口袋一样。常见的街心花因、休闲小广场都属于口袋公因。

    口袋公因常用设计原则有:因地制宜,即尊重利用场地原有地形和植被;便民亲民、即落实适老化和儿童友好等要求;安全舒适,即尽量规避潜在风险因素,科学布局。

    盛志口袋公园分类表

    住宅型

    办公生产Ⅲ

    商立型

    交通型

    公共服务组织型

    12 于明住区范围内,翻供体周围里。运动健身等空间。

    位于行收办公10.工业用[<日男内,提供公身份证等空间。

    位于盲盘由[K.为钩曲会]众报供商业体同等空间.

    位于城市进行工作。交通站点用边缘为候车群体投伏县敏、等校等空间。

    位于小校、巧鼠等公其田并设由用山,为群众团供休息。文化自传等空间。

    (未那:中间勘察设计协会)

    资料二

    口袋公因主题以绿色生态休闲为主,兼顾文化赋能。可以聚焦地域文化主题特色,如宣传当地历史文化名人、传统村落、非遀文化等;也可以打造科普主题特色,如宣传宪法知识、交通安全知识等;还可以打造农业休验主题特色等。

        太原市绿色休闲主题口袋公园
    万柏林区“益众园”新建凉亭水池、曲径游廊、乒乓球场等,种植时令花卉,成为居民锻炼好去处,增强人民群众幸福感。
        长治市中医药文化主题口袋公园通过雕塑、壁画等呈现中医药文化,便于市民在休闲散步时,了解草药知识。

    【现场走访】

        真期待!口袋公园建成后,咱能不能“新潮”点,我从电视上看到有记录运动数据的智能健身器,咱能不能添置?
        打造“一园一品”特色品牌,提升城市文化软实力,满足市民高品质多元化的生活追求。口袋公园建好后应制定精细化的管理制度。
    (1)、社区空地推荐改造为类型的口袋公园,依据是
    (2)、请根据社区空地示意图和设计原则,用文字说明你构想好的设施布局图。    

    写作提示:①设施:休息座椅、滑梯、健身器械等;②说明条理清晰;③不少于80字。

    示 例:

    (3)、结合相关材料,选定主题,撰写建设特色口袋公园的建议。
    写作提示:①拟写公园名称并简述理由;②写出建设特色口袋公园的好处及管理建议;③不少于 100字。
  • 7、文学社开展“拔节·明辨求真”主题阅读活动。请参与并完成下题。

    论文章的创新出彩

    ①文章有境界之别。准确明白是文章的基本境界,生动形象、简洁凝练、质朴自然,这三种是较高境界,创新出彩则是更高境界。“文章自古贵创新”,我们应追求文章创新出彩的高境界、

    ②创新出彩的文章是人类的精神之花、智慧之果。它能使人眼前一亮、天地一览;能拯救众多的灵魂,振奋千万人的精神;甚至能影响一个时期的追求,形成一股思潮,引发一场变革,促成某个社会问题的解决。

    ③创新出彩宛如闪光的“宝塔尖”,而塔尖需要坚实的塔基、塔身来支撑。那么,怎么做才能攀登到“宝塔尖”呢?

    ④一是要博采厚积、夯实基本功。民谚曰:“《文选》烂,秀才半”;杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神”。二是要反复推敲,修改磨砺。程颐说:“吟成五个字,用破一生心”;袁枚说:“一诗千改始心安”、三是要毕生钻研,锲而不舍。韩愈说他“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”;郑板桥说他“四十年来画竹枝,日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时”

    ⑤此外,还需提高作者的思想境界。没有高尚的人生追求,怎会有创新出彩的文章?心灵如沙漠,笔下不会有绿洲。不关心民众的痛痒、民族的进步,怎能撞响时代的黄钟大吕!岳飞倘若没有对山河破碎的悲愤、收复失地的热望,就不会奋笔疾书“还我河山”!心如日月,文方有日月之光。

    ⑥“天意君须会,人间要好诗。”作为新时代青少年,当努力掣登文章创新出彩的高境界。

    (节选自周溯源《文章五境界》,有删改)

    (1)、一组同学制作了下面的思维导图,梳理选文的论证思路。请填写其中空缺的部分。

    ①示例:

    (2)、二组同学围绕“本文论据使用”展开讨论。请结合选文,补全空缺内容。
    我认为文中大量引用民谚、名言、诗文名句做论据是个亮点。这些论据经得起推敲,我核对过原文,例如,“读书破万卷,下笔如有神”出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》,引述准确,使人信服
    我觉得运用论据需要与观点保持一致,这样才能支撑观点,增强文章的说服力。例如,第⑤段中(1)_____________。
    除此之外,论据使用目的要明确。例如,本文第①段中引用名言;(2)_________;行文中引用“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”,概述韩愈常年坚持夜以继日读书的事例,表达凝练,证明观点;结尾段中引用名言,发出号召。
    大家的讨论很全面。我们在使用论据时应该做到:材料要真实,使人信服;论据与观点保持一致,有力地支撑观点;(3)_____________服务于论据应用情境。最后,提醒大家:想要做到像本文一样旁征博引,就要有丰富的积累。
  • 8、班级开展“迎风·体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成下题。

    千里寻恩记

    这次去北京学习,我绕路到山西,去寻找一位老人。十五年来,我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚,可惜当年没来得及问他的名字,只知道他在晋中平川,离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折,但只要多跑几个村,一定能找到的。

    晚上我到了县委会,刚把老大爷的样子说了一下,县委刘书记就说:“一定是太和村白万福老汉。小个子,两撇八字胡,总爱说‘老实告诉你’。”谈起来,才知道抗日战争初期,太和村驻过八路军卫生队,白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事,就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多,慢慢地他就有了点名气。后来,他在县里的中医进修班学习了三个月,现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦?真的会是他吗?我一晚上思来想去睡不着。

    一早我就动身了。在村边,碰到一个十来岁的小姑娘,我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说:“我引你去。”路上她问我:“叔叔,你以前在这里打过日本?”我说:“打过。”她又问道:“白大爷救过你,是不是?”我点了点头。

    到了农业社医疗站,我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他!他和我记忆中一根一样,只是头发花白了,但精神很饱满,脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖,见了刀子大哭大喊,在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我,就像喊口令一样:“给我抱住!”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒,一面道:“你不是说大了要当解放军吗?老实告诉你,解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔,有次挂了彩,开刀的时候,连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了,心里又高兴又惭愧,这么多年了我才来.小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我,含着两眶泪,不再哭了。包扎好以后,小孩妈说了儿句感谢的话,引着孩子走了

    我环视医疗站,收拾得很干净,墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾,一边扭头望着我说:“找我?

    不舒服?”看样子他刚才向小孩讲的话,只不过是顺口编来哄小孩的,他根本没认出我。

    我说:“白大爷,我是专程来拜望您老人家的,抗日时期我负了伤,您救过我。”

    “哦、”他愣了一下,猛然醒悟过来似地说,“春天你来信不是说调到了西藏吗?”

    我知道他认错了人,忙说:“我没给您写过信,早就想写,因为不知道……”

    “你是不是赵本根?”

    我说我叫伥清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天,忽然两手一拍说:“对,对,有这么回事,

    你不说我早忘了”

    他竟然忘记了!那是一九四二年冬天,我随队伍连夜袭击敌人据点、不木腿部中弹。四周满目狼藉,孤立无报、脏胧中,看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷、他说:“别怕,我回去给你拿药来、老实告诉你,我家里有最好的刀创药、教上包你好。”他说着匀韧忙忙走了.我想他一定不来了,谁敢在敌人鼻子底下救八路军?一会儿,他来了,为我清创治伤,脱下皮扷盖在我身上,给我吃东西。我说:“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说:“别说这个,好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他,我就充满了力量..

    这么远来一趟,我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱,恭恭敬敬地送给白大爷,想让他自己买点喜欢的东西。

    谁知这下惹他生气了。他像受丁侮辱似的,一字一板说道:“老实告诉你,要不是你来,我早忘记㩻你的事了。

    不错,我曾救过你,可是我是为了要你报答吗?”

    我一下于愣住了,心里说不来是什么滋味。片刻,白大爷又像哄小孩似的,拍着我的肩,指着墙上的照片说:“别生我的气,你也像他们一样,回去给我寄张照片来就行!”

    (节选自马烽《难忘的人》,有删改)

    (1)、文中白大爷误以为“我”是“赵本根”,这个情节有什么作用?    
    (2)、下面两句话从不同角度对本文做了点评,请你任选一句,围绕它写一段赏析性文字,不少于150字。
  • 9、学校读书社开展“向阳·遨游书海”整本书阅读活动。请参与并完成下题。

    阅读是汲取人类精神文明的营养,并将其内化为自己见识和思想的过程。请从下面备选名著中任选一部,围绕所给提示,按要求分享你的阅读感受。要求:①结合具体内容;②不少于80字。

  • 10、班级开展“破土·初萌新芽”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成下题。

    [甲] 

    那些烧付林的都离开此地了

    他们道留下荒凉让我们开垦

    我们拼耘,我们碎土,我们播种

    用自己的汗水灌大豆与小麦

    大阳依然照着我们的土地

    雨露依然给我们溢润

    如今我们的种子已从温暖里醒来

    含着绿色的微笑露出在地面

    (艾青《新苗》,写于1942年4月

    [乙]

    三晋大地

    像一艘巨船,停bó在华北平原的港湾

    大行吕梁,是坚困的船舷

    整条汾河,是绷紧的缆绳

    河津铁牛,是安澜的重锚

    乌黑的煤炭,深压在轮底

    起伏的麦浪,翻浪在甲板

    ____,____

    表里山河,众生安然

    (节选自张洪腾《表里山河》,有删改)

    (1)、【朗读·正音识字】给加点字注音,根据拼音写汉字。

    停bó  

    (2)、【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。

    【甲】诗抒发了

    【乙】诗表达了诗人对三晋大地幸福图景的礼赞。

    (3)、【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画波浪线的句子,补写空缺的诗句。    

    示例:    

  • 11、班级开展“扎根·溯源固本”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下题。

    [甲]

    虽有嘉肴,弗食,不知其也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

     (《虽有嘉肴》)

    [乙]

    至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

     (节选自欧阳修《醉翁亭记》
     

    【丙】

    人之履忧患者,大较有三:上药者 , 炎险一致,略无乖异;次焉者,激厉困守,坚逾平日;下则陨获而已。观人者,尤于是乎易见场。

      (节选自祝允明《亦政赏订正读书笔记》)

    【注释】①股:经历。②大较:大致。③上焉者:上等状态的人。④乖异:不一致,背离。⑤激厉:激发鼓励。⑥陨获;丧失操守

    (1)、解释下面加点字的意思。

    ①不知其也     旨:

    ②杂然而前者   陈:

    (2)、用现代汉语翻译下面的句子。

    ①故曰:教学相长也。

    ②宴酣之乐,非丝非竹。

    (3)、运用对偶句能为文章增色。【甲】文运用对偶句说理,【乙】文运用对偶句描摹,请结合两文具体分析。 

    示例:

    (4)、请根据下面表格中的“方法提示”,解释加点字的意思。    

    加点字

    方法提示

    释义

    略无乖异

    【课内迁移法】略无间处(郦道元《三峡》)

    平日

    【查阅字典法】①越过,超越。②更加。

    (只填序号)

    (5)、【丙】文作者认为人在经历忧患时有三种表现,【乙】文中欧阳修的表现属于哪一种?请结合选文内容谈谈你的理解。    
  • 12、赏读下面诗歌,把画横线处空缺的内容补充完整。

    菲葭(节选)
    蒹葭苍苍,白露为霜。
    所谓伊人,在水一方。
    溯洄从之,道阻且长。
    溯游从之,宛在水中央。

    赏析:这首诗的开头以景起兴,用(1)、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围,烘托了(2)

  • 13、九年级开展“播种·蓄势待发”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。

    播下“心怀天下”的种子,让志向高远。“日月之行,若出其中;”(《观沧海》),像曹操一样满怀雄心壮志;“何时眼前突兀见此屋,”(《茅屋为秋风所破歌》),像杜甫一样拥有博大胸怀;“先天下之忧而忧,”(《岳阳楼记》),像范仲淹一样树立崇高理想。

    播下“坚守初心”的种子,让勇气盈怀。“不畏浮云遮望眼,”(《登飞来峰》),像王安石一样涵养无畏精神;“九万里风鹏正举。风休住,”(《渔家傲》),像李清照一样追求美好境界;“ , 赢得生前身后名”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》),像辛弃疾一样永葆爱国激情。

    播下“乐观豁达”的种子,让生活斑斓。读出“”(填写其他符合语境的诗句也可)(填写初中阶段所学的连续两句古诗文)中的哲理,祈盼新生,迎来转机,共赴成长之旅!

  • 14、阅读下面的文字,按要求完成写作。

    岁月缓缓流淌,大多数日子在一日三餐、伏案求学中波澜不惊地度过。可总有一次温暖的相逢、一瞬心灵的触动、一份质朴的善意,便能把这普通的一天装点得熠熠生辉。

    请以《那个平常又美丽的日子》为题,写一篇不少于600字的记叙文。

    要求:①选材典型,情感真实;②不得套作,不得抄袭;③不得透露个人和学校信息。

  • 15、观察漫画,按下列要求完成微写作。

    假如《骆驼祥子》中的祥子拉着黄包车穿越到如今的眉山街头,第一次见到整齐排列的共享单车时,他会有怎样的表现,又会产生怎样的想法?请以第一人称 , 结合祥子的性 , 通过细节描写来刻画他穿越后的反应,200字左右。

    要求:①能抓住祥子某一核心性格,不偏离人物设定;

    ②语言自然,符合祥子的口吻。

  • 16、 在阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》两部作品时,初一三班的小语同学发现:苦难是这两部作品中共有的人生底色,但在人物身上呈现的意义却截然不同。小文同学说:“环境能塑造人,也能摧毁人。”你同意这个说法吗?请结合祥子和保尔的人生经历,谈谈你的看法。
  • 17、阅读下面的文字,完成下题。

    棉花里的父亲

    章中林

    ①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声,没有人应声,这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问,他说父亲去前山捡棉花去了。

    ②我放下行李,奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在,还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风,也没有一个人影。是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家里,躺在电扇下面?可是,父亲……不知说过多少回:棉花少种点,有事情做就行。可是他却非要拉上十亩棉花,还说,自己动得,不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。

    ③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着,熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着,白发凌乱地贴在额前,衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花

    ④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。父亲啊,父亲!

    ⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月,父亲就是用自己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望,我们的学费,过年的新衣,喷香的猪肉,还有久违的微笑。现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是,山一样的父亲,依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。父亲啊,父亲!

    ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了,还没一会儿,父亲就躺在棉花上睡着了,头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉静。

    ⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝,上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话,可是,他睡得那么沉,那么香,我又怕惊扰了他的清梦。

    ⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道,但是我知道:父亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?

    也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。在这里,除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响。

    ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里蓦然盛开。

    (1)、下列对文章内容和写法的分析,不正确的一项是(   )
    A、开头写“我”回家没找到父亲,看到场院里的棉花猜测父亲去捡棉花,为后文写父亲在棉花地劳作做铺垫。 B、第②段描写正午恶劣的酷热环境,“火辣辣”“空旷的田野里没有风”等衬托出了父亲在田间劳作的辛苦。 C、父亲吃完饭后立刻去剥棉花,是因为他依然肩负着家庭生计的重担,长期的艰苦生活使他一刻也不能停歇。 D、第⑧段当我看到睡梦中的父亲,联想到他一年四季都在田间播种收获,他的笑意中流露出了劳作者的幸福。
    (2)、联系上下文,品味下列语句,回答括号内的问题。

    ①黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着,白发凌乱地贴在额前,衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。(请从人物描写的角度品味语句)

    ②也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。(这句话运用了拟人的修辞,请简要赏析)

    (3)、结合全文内容,谈谈你对标题“棉花里的父亲”的理解。
  • 18、阅读下面一组材料,完成下题。

    材料一

    2026年中央广播电视总台春节联欢晚会以“骐骥驰骋,势不可挡”为主题,呼应“十五五”开局之年的奋进气象。

    “骐骥”出自《楚辞·离骚》:“乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路”,原指千里马,象征中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格;又因音同“奇迹”,传递出创造奇迹的决心与信心,饱含对新时代新征程的美好期冀。

    主标识提炼“四马齐驱”创意,融合云纹、雷纹、回纹等传统经典元素,勾勒骏马奋进图景,其设计可无限延展、循环变换,呼应数字时代的传播需求。

    材料二

    2026年央视春节晚会借助AI生成影像与实景舞台扩展技术,打造沉浸式视效奇观。歌咏创意秀《贺花神》通过AIGC技术生成四季花卉动态影像,实现“一月一人一景,一花一态一观”的视觉盛景。武术节目《武 bot》中,人形机器人集群完成高难度武术动作,突破运动极限,展现“智造未来”的科技魅力。

    晚会设北京主会场与哈尔滨、义乌、合肥、宜宾四地分会场,于2026年2月 16 日20时在央视综合频道及新媒体平台同步直播。全网话题阅读量达 271.2亿,境内全媒体总触达230.63亿次,同比增长37.3%。

    材料三

    多地举办特色春晚,形成“百花齐放”的文化景观。安阳市春晚融合殷商文化,相声《马年吉祥》运用河南方言;三沙市晚会以“家国同守南海迎春”为主题,展现守岛官兵的家国情怀。

    “欢乐春节”海外晚会覆盖近4000家国际媒体,海外社交平台播放量达8729万次,成为展示中华文化、促进文明交流的重要平台。

    (1)、下列对2026年央视春晚主标识的理解,不正确的一项是(   )
    A、主标识中勾勒出的骏马奋进图景,贴合“四马齐驱”的创意。 B、云纹、雷纹、回纹等纹饰,是从传统经典元素中提炼出来的。 C、“骐骥”原指千里马,象征着中华民族积极向上的精神品格。 D、相较于文化精神的传达,主标识更侧重于视觉上的审美要求。
    (2)、下列对三则材料内容的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A、“骐骥”谐音“奇迹”,象征中华民族创造奇迹的信心。 B、整场晚会通过多会场的联动,展现地域文化的多样性。 C、海外的社交平台播放量达8729万次,同比增长37.3%。 D、晚会借助新媒体平台,体现了传播的广泛性与时效性。
    (3)、请结合三则材料,分析2026年春晚如何体现“传统文化与现代创新”的融合。
  • 19、阅读下面文字,完成下题。

    山地回忆(节选)

    孙  犁

    那是个冬天,该是1941年的冬天,我打游击打到了这个小村庄,情况缓和了,部队决定休息两天。

    我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我登在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:

    “你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”

    这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说:

    “离着这么远,会弄脏你的菜!”

    我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说:

    “菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”

    “你怎么骂人?”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。

    十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。

    不知道为什么,我一时心平气和下来。我说:“我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!”

    她冷冷地望着我,过了一会儿才说:“你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!”

    我笑着说:“你看你这人,我在上水洗,你说下水脏,这么大一条河,哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩?”

    “怎么办,我还得往上走!”

    她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。

    我哭不得,也笑不得,只好说:“你真讲卫生呀!”

    “我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净!”说着就笑得弯下腰去。

    我觉得好笑。可也看见,在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白得发光。

    “对,你卫生,我们不卫生。”我说。

    “那是假话吗?你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。

    “这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙,我们就可以一切齐备了。”

    “什么时候,才能打败鬼子?”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了!”

    “也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去,我们不会悲观的。”我这样对她讲,当时觉得这样讲以后,心里很高兴了。

    “光着脚打下去吗?”女孩子转脸望了我脚上一眼,就又低下头去洗菜了。

    我一时没弄清是怎么回事,就问:

    “你说什么?”

    “说什么?”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?也是卫生吗?”

    “咳!”我也笑了,“这是没法子嘛,什么卫生!从九月里就反‘扫荡’。可是我们八路军,是非到十月底不发袜子的。这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀?”

    “不会买一双?”女孩子低声说。

    “哪里去买呀,尽住小村,不过镇店。”我说。

    “不会求人做一双?”

    “哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?”

    “我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”

    她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。

    我洗过脸,回到队上吃了饭,就到女孩子家去。她正在烧火,见了我就说:“你这人倒实在,叫你来你就来了。”

    我既然摸准了她的脾气,只是笑了笑,就走进屋里。屋里蒸气腾腾,等了一会儿,我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯,围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说:“明儿别到河里洗脸去了,到我们这里洗吧,多添一瓢水就够了!”

    大伯说:“我们妞儿刚才还笑话你哩!”

    白发老大娘瘪着嘴笑着说:“她不会说话,同志,不要和她一样呀!”

    “她很会说话!”我说,“要紧的是她心眼儿好,她看见我光着脚,就心疼我们八路军!”

    (1)、下列对妞儿人物形象的分析,不正确的一项是(   )
    A、“你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”刻画出了妞儿心直口快、泼辣甚至还有点儿野蛮的性格。 B、文中对妞儿的衣着描写,如“衣服单薄”“破袄裤”等,揭示出妞儿一家的生活贫困,惹人怜惜。 C、“说着就笑得弯下腰去”中“笑”是妞儿嘲笑“我们”比山沟里拮据的贫苦百姓还要不讲卫生。 D、“女孩子转脸望了我脚上一眼,就又低下头去洗菜了”这句话,突出妞儿心细和对战士的关心。
    (2)、下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A、“我这样对她讲,当时觉得这样讲以后,心里很高兴了”这句话反映了“我”对革命胜利的信心,充满了乐观精神。 B、“一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了”这句话充分地体现了军民之间浓厚、紧密的鱼水情。 C、文中“她不会说话,同志,不要和她一样呀!”这句话是白发老大娘觉得自己的孙女儿很笨,不会说话,拿不出手。 D、文章以“我”与妞儿的交往为主要内容,歌颂了山区女孩具有的质朴善良与爽快率直、勤劳能干的性格和美好心灵。
    (3)、下列对文章写法的分析,不正确的一项是(   )
    A、开头描写山沟的严寒,交代故事发生的背景,后文屋里的“一盆火”突出了老百姓对革命战士的热情。 B、选文采用口语化的表达,如“你们一个饭缸子,……也尿泡,那是讲卫生吗?”,充满了生活的气息。 C、这篇文章以小见大,通过“我”与妞儿一家人的交往,充分表现了根据地的老百姓对战士的无私关爱。 D、选文采用插叙和补叙,记叙了“我”和妞儿在河边相遇、相识的过程,展现山区人民特有的精神面貌。
  • 20、根据下面情境,在横线上补写诗文名句。

    古代先贤志士,既有家国担当,亦不乏人生哲思。木兰心存大义,“① , 关山度若飞。”(《木兰诗》)毅然替父从军、保家卫国;杜牧心怀忧思,听闻“商女不知亡国恨,②”(《泊泰淮》),发出深沉绵长的家国感慨;龚自珍坚守初心、甘愿奉献,写下“③ , 化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)的赤诚誓言。王安石登高望远,以“不畏浮云遮望眼,④”(《登飞来峰》)明志抒怀,尽显高远胸襟;陆游身处困顿却不失风骨,悟出“⑤”(《游山西村》)的人生哲理。铮铮诗句,字字丹心,皆是源远流长的中华文化精神的生动写照。

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