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1、 文学类文本阅读
木香如故
林清韵
①老屋的厅堂里,挂着一块金漆木雕花板。小时候,我总觉得它黑乎乎的,看不出什么名堂。只有过 年大扫除时,母亲才会小心翼翼地用软布擦拭,阳光照进来,那些凹陷的纹路里会闪出星星点点的金光。 母亲说:“这是你阿祖的阿祖请人刻的,潮州木雕,有钱都买不到。”
②我撇撇嘴,心想:不就是一块旧木头嘛。
③真正让我对木雕产生敬意的,是祖父。祖父是个木匠,但不是刻木雕的——他做的是桌椅板凳,是 “大木”活计。他却总爱指着那块花板对我说:“你看这螃蟹,寓意‘和谐’;你看这石榴,寓意‘多子’;你 看这喜鹊站在梅花上,叫‘喜上眉梢’。以前的匠人,把自己对日子的盼头,都刻进木头里。”
④我顺着他的手指看过去,果然,那片巴掌大的花板上,竟藏着一个小世界。螃蟹的脚爪细如发丝, 石榴的籽粒颗颗分明,喜鹊的羽毛层层叠叠。我凑近了闻,有一股淡淡的樟木香。
⑤“刻这块花板的人,叫什么名字?”我问。
⑥祖父摇摇头:“不记得了。潮州木雕的师傅,大多不留名。他们刻了一辈子,名字没人记住,手艺 却留在了千千万万的老屋里。”
⑦那年暑假,祖父带我去了磷溪镇的一座老祠堂。祠堂正在修缮,几位老师傅坐在木架下,手里握着 刻刀,一下一下地雕着新的花板。木屑像雪花一样纷纷扬扬,落满了他们的膝盖。 领头的老师傅姓卢,花 白头发,手指关节粗大,却异常灵巧。他见我看得出神,便递给我一块边角料和一把圆刀:“来,试试。”
⑧我握着刀,笨拙地在木头上推。木头很硬,刀不听使唤, 一下子就滑出去,划破了我的食指。卢师 傅笑了:“潮州木雕看着漂亮,做起来难。光练‘铲地’,我当年就练了三年。要把底子铲得平整光滑,不 能留一点刀痕。”
⑨我吸吮着手指上的血,问:“这么难,为什么还要学?”
⑩卢师傅停下手中的刀,想了想,说:“因为总得有人做啊。老祠堂的梁坏了,旧花板朽了,没人会 修,就永远坏了。这些东西是祖先留下的,不能在我们手里断了。”
⑪他说这话时,语气很平淡,好像在说今天天气不错。我却觉得心里被什么东西撞了一下。
⑫后来,我到外地上高中,很少回潮州。去年寒假回家,听说卢师傅去世了。母亲说,他走之前还在 雕一块“百鸟朝凤”的花板,没雕完。我赶到他的作坊,他的徒弟阿楷正坐在工作台前,握着卢师傅留下 的刻刀,一笔一笔地继续雕那只凤凰的尾巴。
⑬“楷哥,你还继续做?”我问。
⑭阿楷抬起头,眼睛红红的,但语气很坚定:“师父说过,总得有人做。我不做,就真的没人了。”
⑮我站在那间堆满木料和半成品的小作坊里,闻着熟悉的樟木香,忽然想起了祖父的话:“以前的匠 人,把自己对日子的盼头,都刻进木头里了。”卢师傅和阿楷,不也是这样吗?他们把对这门手艺的执念, 一刀一刀地刻进木头里,刻进时间里。
⑯今年春节,我特意去了一趟潮州木雕展览馆。展厅里有一件清代的金漆木雕《郭子仪祝寿》,整整 一面墙那么大,雕了上百个人物。讲解员说,这件作品用了透雕、圆雕、沉雕等多种技法,前后雕刻了三 年。我在那件作品前站了很久,看着那些人物栩栩如生的表情,仿佛能听见一千年前的锣鼓声、欢笑声。
⑰我想起了卢师傅,想起了阿楷,想起了千千万万个我不知道名字的潮州木雕匠人。他们没有留下名字,却把最美好的祝福,刻进木头里,留给一代又一代的潮州人。
⑱如今,阿楷在镇上开了自己的木雕工作室,还收了几个年轻人当徒弟。他在朋友圈里发新作品的 照片,配文总是很简单:“又雕完一块。”我知道,这不是结束,是另一种开始。那块金漆木雕花板,依然挂 在我家老屋的厅堂里。阳光照进来,那些纹路里的金粉,还是亮的。
(选自《潮州日报》,2026年2月,有删改)
(1)、选文以时间为线索,串联“我”对潮州木雕认知的变化及匠人们的坚守与传承。根据选文内容,完善下 面表格。阶段
“我”的所见所闻
“我”的情感或认知
小时候
厅堂里的金漆木雕花板
①
那年暑假
②
体会到木雕技艺的艰难与匠人的坚守
去年寒假
卢师傅去世,阿楷继续雕刻“百鸟朝凤”
③
今年春节
④
理解木雕承载的祝福与传承意义
(2)、请从感官或修辞的角度,赏析文中画横线的句子。木屑像雪花一样纷纷扬扬,落满了他们的膝盖。
(3)、文章第⑪段写道:“我却觉得心里被什么东西撞了一下。”请结合上下文,分析这句话在文中的作用。(4)、假如你是阿楷,在卢师傅去世后继续雕刻“百鸟朝凤”花板。请结合选文内容和主题,从技艺传承与文 化责任两个角度,以第一人称写一段内心独白。 -
2、 文学类文本阅读
桂花开得很好
刘耀龙
①中秋节来临之际,家里的人,从大姐开始,直到小妹,有机会都要问一句:桂花树开花没有?问这 话,既是常理,也是习惯。
②差不多20年前,让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树,还生长在大别山腹地的一处小院里。
③桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快,长势也比别处硬地上的植物迅猛 许多。桂花树哪一年开花的问题,父亲和母亲说法不一,然而,桂花树年年开花的时间,父亲和母亲的说 法没有分歧。每当父亲不无自豪地说,他种的这棵桂花树年年中秋准时开花,母亲要么不说话,只要开 口,一定会对我们说:你爸种的这棵桂花树比你们听话,说让中秋开花就一定在中秋开花。当年,我们并 没有细想父亲和母亲话语中的深意。
④桂花树生长在父亲的小院。每到中秋盛花期,母亲就会在树下铺上床单.再用一根竹竿.轻轻敲打 树上的枝条,无数花香扑鼻的金色小花,用不了多久就会落满床单。 母亲将床单上的桂花慢慢拢到一起, 用竹筐盛起来,将里面的杂物挑拣干净,撒上一些细盐,再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半 月,打开瓶盖,取出一小撮放进杯子,用开水一冲,那种咸咸的花香,喝一口下去,仿佛有芬芳从肚脐里冒 出来。
⑤因为有父亲种下的桂花树,因为有母亲亲手制作的咸桂花,那些年的中秋,无论我们有没有在八月 十五那天回到那所小院,也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。
⑥算起来,这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边,后二十几 次中秋来到城市里、高楼下。那一年,小城大兴土木,桂花树生长的小院也要拆迁,为此父亲专门将桂花 树移栽到我在武汉城中的小院里。之后便是父亲没完没了的电话,每一次,总是问桂花树活了没有。若 是在中秋前后,父亲则会问,桂花树开花没有?最初的几年,我说桂花树活得好好的,心里很虚。原因是 桂花树乘车来到我在武汉的家中时,开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中,几乎将树皮弄掉整 整一圈,剩不到巴掌大一块树皮,哪能担得起向整个树冠输送养分的重任?
⑦事实上,那几年,桂花树一直长得不成模样。中秋节前后,少数枝条上开出一些花朵,但相对偌大 一棵树,实在是不成体统。父亲去世后,母亲来武汉住了一段时间,在看到桂花树的模样后,轻轻地叹息 一声。让人意想不到,第二年春天,桂花树所有的枝条都长出新芽,随着秋天的到来,准准地于中秋节前 后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年,母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒,我 也免不了会忘记对桂花树的观察,直到某一天,一场大风将小区里的大树刮倒了不少,我家的桂花树似乎 也有些倾斜,这才细细察看,赫然发现先前的巨大的伤疤,几乎完全愈合了。
⑧那一刻,我深深记起父亲当初说过的话,这棵桂花树从根部起,分成五根枝干,就像你们兄弟姐妹 五人。也是在这一刻,我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话,说让中秋开花就一定在中秋 开花”的深意……
⑨这几年,桂花树长得越来越好,便也想着用母亲的方法,做些咸桂花,让家里人像往年那样尝一尝 中秋的味道。中秋过了几次,咸桂花一次也没做成。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小 院,看桂花树,闻桂花香,事到临头又将这念头打消了。桂花开在中秋当然很好,这几年因气候反常,中秋 桂花没有开,中秋还不是照样在过!就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿。记着人间还有中秋,记着中秋属于人间,一点心愿也是月圆,一缕心香也似丹桂。
⑩所以,我对所有询问桂花与桂花树的家人说,桂花树长得很好,桂花也开得很好!
(选自《人民日报》,2025年10月6日,有删改)
(1)、依据作者的写作思路,整理并填写出本文的思维导图。
(2)、文章第③段写道:“当年,我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。”请说出句中的“深意”是什么。(3)、请从人物描写的角度赏析文中画线语句。母亲将床单上的桂花慢慢拢到一起,用竹筐盛起来,将里面的杂物挑拣干净,撒上一些细盐,再一 把把地装进一只方形玻璃瓶里。
(4)、请仿照示例,从语气、重音角度对下列语句进行朗读设计,并说明理由。示例:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!……"”(鲁迅《故乡》)
朗读设计及理由:①语气要平和中略带伤感,读出闰土对见到迅哥儿的惊喜,知道两个人已经属于不 同阶级的悲凉。②“却”和“终于”重读,强调闰土内心的克制,心理转变的无奈和痛苦。
我对所有询问桂花与桂花树的家人说,桂花树长得很好,桂花也开得很好!
朗读设计及理由:
(5)、桂花树历经移栽损伤却最终枝繁叶茂。结合文章内容,说说你从中获得的启示。 -
3、 文学类文本阅读
围炉慢煮书为伴
彭 晃
①冬至一过,寒气便有了分量。这时节,最熨帖的莫过于一炉火了。我家的火炉,是那种老式的铸铁 炉子,敦敦实实地踞在客厅一隅,像个沉默的老友。炉膛里,几块炭烧到橘红,在炉壁上投下暖暖的光影。
②炉上坐着一把陶壶,壶腹里发出轻微的咕嘟声。水汽从壶嘴与盖沿的缝隙间丝丝缕缕地逸出,旋 即又融化在空气里,留下一股润润的暖意。这便是“煮”的氛围了——不急不躁,任由光阴与温度,在炉 火的注视下,缓慢充分地交融、酝酿。
③此时,书才登场。我探身从墙角的旧书箱里,抽出一册纸页泛黄的《陶庵梦忆》。书脊已有些松 脱,拿在手里是软的,带着时光摩挲过后特有的柔顺。挨着炉边那把老藤椅坐下,身子便陷进一团暖融融 的包裹里。炉火的微光恰好照亮书页上的字,却又在周遭划出一圈朦胧的疆界,将窗外的严寒远远地隔 开了。
④翻开书,手指触到的是略糙的纸张,翻动时,有窸窸窣窣的脆响,像秋日踩过一层薄薄的霜。张宗 子(张岱)的文字,是冷的峭拔里藏着热的深情,正宜在此刻读。读到“湖心亭看雪”一节,“天与云与山与 水,上下一白”,寥寥数笔,寒意仿佛透纸而来。可炉火正巧“噼啪”一声,爆开一粒松脂的火星,眼前便忽 地一亮,那股纸上的寒意,瞬间被这实实在在的暖驱散了,反倒更衬出文中那天地孤寂的清明。文字的清 冷与炉火的温热,就在这翻页的间隙里,奇妙地调和了。
⑤这便不是“读”书,而是“煮”书了。火在炉里慢煮着光阴,书在手里,被目光和思绪慢煮着。那些 字句,不再是冰冷排列的符号,它们被炉火暖着,被茶香润着,仿佛也舒展开筋骨,活起来。我似乎能看见 张岱那袭毳衣炉火的身影,在三百多年前的雪夜,与金陵客对酌;而我隔着缭绕的水汽与温暖的火光,与 他遥遥地神交了。这一刻,时间变得缓慢,空间也失了边界,小小的炉火之畔,竟能容下西湖的雪、秦淮的 酒,与无数个遥远的、岑寂的魂灵。
⑥炉中的炭,渐渐地烧成了一炉通红的灰烬,热度却仍持久地辐射出来。壶里的水,怕是又要凉了。 忽然想起古人“雪夜闭门读禁书”的句子,那是一种带着叛逆快意的“煮”。我这般“围炉慢煮”,却更多 是安宁的。在一切都可以被加速、被推送的时代,能有这样一方角落,一段放任思绪的光阴,将自己与一 本旧书,一同交付给一炉不语的炭火,任其慢慢地煨、细细地熬,直到把字里行间的意蕴、把书页间的光 阴、把心底的褶皱,都熨得平平整整、暖意融融——这何尝不是一种奢侈的抵抗?
⑦夜更深了,寒气在玻璃窗上凝成一片霜花。炉火将熄未熄,余温犹在。合上书,指间仿佛还留着纸 页的触感与微温。这一夜,炉火煮暖了冬夜,而我与那册旧书,互为薪炭,慢煮了一段只属于自己的澄澈 时光。明日或有俗务纷扰,但有这一炉暖意、半卷书香垫在心底,大约也能走得从容些了。
(选自《金陵晚报》,2025年12月23日)
(1)、文章围绕“煮书”营造了多个富有美感的场景。请通读全文,完成场景梳理。准备读书
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炉火初红,陶壶微响
①
②
③
(2)、本文语言极具表现力。请结合上下文,品味下列语句。(6分)①炉膛里,几块炭烧到橘红,在炉壁上投下暖暖的光影。(从词语运用角度)
②那些字句,不再是冰冷排列的符号,它们被炉火暖着,被茶香润着,仿佛也舒展开筋骨,活起来。 (从修辞手法角度)
(3)、文中两次提到张岱的《湖心亭看雪》,这样写有何用意?请结合文章内容分析。(4)、文章结尾说:“这一夜,炉火煮暖了冬夜,而我与那册旧书,互为薪炭,慢煮了一段只属于自己的澄澈时 光。”请结合全文,谈谈你对这种“奢侈的抵抗”的理解。 -
4、 文学类文本阅读
春晚《贺花神》中,周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”,那是君子品格的回响。在我们身边,也有许多如 莲般高洁的人,他们用平凡的日子书写着不平凡的故事。
守花人
①到了地方我们才知道,爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节,我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说:“今年的花神节,我带你去见见真正的花神。”我嗤之 以鼻:“花神?那不是春晚舞台上的节目吗?《贺花神》我都看过了,那是演员演的。”爷爷笑了笑,不说话。
③大年初二凌晨四点,爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着,寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣,跟着爷 爷往后山走。一路上,爷爷背着个竹篓,篓子里装着香烛、供品,还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷,咱们这是去哪儿啊?”
⑤“去看你太奶奶。”
⑥我一愣。太奶奶?太奶奶不是已经去世十年了吗? ⑦走了将近一个小时,天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛,暗香浮动,在晨 雾中若隐若现,美得像仙境。梅林深处,有一座小小的坟茔,被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品,点燃香烛,然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚,仿佛在抚摸 什么珍贵的东西。
⑨“你太奶奶活着的时候,最爱梅花。”爷爷边修剪边说,“她说,人要像梅花一样,越是冷,越要开出 花来。她走的那年,我在这片山上种了一百棵梅树。十年了,每年花神节,我都来陪她说说话。”⑩“花神节?”我不解。
⑪“对。你太奶奶的生日,正好是正月初三。村里人都说,她是梅花托生的,是咱山里的花神。”爷爷 的声音很平静,但我看见他的眼眶红了。
⑫太阳慢慢升起来,阳光穿过梅林,洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝,偶尔抬头看看远处。忽然, 他指着山下的村庄说:“你看,咱村今年的梅花开得多好。”
⑬我顺着他的手指望去。晨光中,整个村庄掩映在红梅白梅之间,炊烟袅袅,鸡犬相闻。那一刻我突然明白,春晚舞台上那些绚烂的“花神”,是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意;而眼前这个在梅林里修剪 花枝的老人,才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念,守着对一片土地的热爱,守着几十年如一日的承诺。⑭回程的路上,我问爷爷:“您每年都来,不累吗?”
⑮爷爷停下脚步,回头看了一眼梅林,说:“你看那些梅花,它们每年都开,开了几十年,它们累不累?”
⑯我被问住了。
⑰“人这一辈子,总得守点什么。”爷爷说,“有人守着一座山,有人守着一片田,有人守着一个家。守 住了,心里就踏实了。”
⑱大年初三晚上,我们一家人围坐看电视。春晚重播里,正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵 着《爱莲说》:“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”,又看看身边打盹的爷爷,忽然觉得,那些在舞台上光芒四射的花神固然动人,但真正让人心安的,是那些在泥土里、在山野间,日复一日、年复一年守着某种东西的人。
⑲梅花谢了又开,开了又谢,一年又一年。爷爷说,他要守到守不动的那一天。⑳那一刻,我听见了花开的声音。
(1)、 请根据文章内容,梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化,完成下面的表格。情节
“我”的情感
爷爷说要带“我”去见花神
①
得知要去的是太奶奶的坟前
②
看到爷爷虔诚地修剪花枝
③
下山时听爷爷说“总得守点什么”
④
(2)、请按要求赏析下列句子。①你看那些梅花,它们每年都开,开了几十年,它们累不累? (从修辞的角度进行赏析)
②梅花谢了又开,开了又谢,一年又一年。(赏析加点词语“又”的表达效果)
(3)、文章第⑦段画横线的句子描写了梅林的景色,有什么作用?梅花开得正盛,暗香浮动,在晨雾中若隐若现,美得像仙境。
(4)、文章结尾写道:“那一刻,我听见了花开的声音。”请结合全文,谈谈你对这句话的理解。 -
5、 文学类文本阅读
雨
丘艳荣
①“世界在她面前,突然变成一片黑暗。”她读到这一句时,屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下,她 从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬,刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了 一层黑幕。是要下雨的前奏。
②母亲下地去了,家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上,可她知道,她快不得。所 幸,家不大,房间不多。她略显吃力地平衡着身体,一一把每个房间的窗户关好,雨还没有下。
③她慢慢挪出室外,抬头,看见二楼的晒台上,衣服被吹得摇摇晃晃,衣服架子彼此碰撞,发出“砰 砰”的闷响。
④老式房子的楼梯在室外。打小,她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键,她喜欢每日在楼梯上上下 下,踩出一串串快乐的音符。
⑤琴声戛然而止,她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩 过楼里的楼梯了?好长的日子,她把自己蜷缩在重重的壳里,沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。 母亲给了她两支“长桨”,让她试着用。起先,她非常排斥,后来她关起门来,笨拙地学习使用。这副装备 真是丑陋无比,但至少能让她不再困在床上。
⑥她终究还是学会了这项行走技巧,恢复了自理能力。
⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶,她踌躇了。
⑧台阶老了,旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿,并从台阶外沿延伸到楼梯外墙,如蛇吐 信,在对她挑衅:“你上来呀,上来呀!”
⑨乌云先是不断翻涌,不断扩张,最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅,天与地都在其中,仿佛可以 任由它煎炒烹炸、焖溜熬炖。
⑩黑色的天地之间划出一道红光。 一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来,她笑嘻嘻地说:“我上 去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢?她天天在楼梯跑上跑下,替母亲拿头蒜拿块姜, 晒衣服收衣服,或者每天追狗逐猫,故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯,一级一级跳,两级两级跳,有 时三级四级跳,气得母亲骂:“没有扶手的楼梯你也跳!哪天摔了踏空了,脚搞断了,有你好受的啦!”女 孩大声回答:“不会啦!我还要学翻筋斗云呢!”又继续跳。她微笑,看女孩风一样的背影。女孩每跑上 一级台阶,身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候,女孩回过头来对她嫣然一笑,嘴角弯弯。她有些 恍惚,刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿,与她对视的那一瞬,她看到少女竟 然长着一张跟她一模一样的脸。
⑪少女上去了,却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞,发出有些凄厉的声音,像在求救。
⑫她有些急了,又抬头望了一下天。大锅变软了,重新变回了一块黑色幕布,幕布仿佛不堪重负的样 子,正在一点一点地下坠。细看,幕布边缘有被濡湿的痕迹。
⑬天空被撕开了一个小口,有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。
⑭衣架碰撞得更激烈了,一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头,又在向她挑衅:“你上来 呀,上来呀!”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一,就是她现在的年龄啊!她原本正拥有一个不 管三七二十一肆意的年龄。
⑮母亲的脚上带着泥,脚底踩了风,边上楼边喊叫:“你怎么上去的?你上去干什么?”刚刚,她的两 支“长桨”倒在了地上,她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了,被好好地安置在房檐底下,是她用其 中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候,她用力过度,摔倒了。摔倒的地方,离淋不到雨的走廊一步 之遥。
⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰,把她从雨幕拖到走廊,再吃力地抱起她,安置在走廊的凳子上。
⑰她仰起脸,捋了一下被雨水打湿的头发,嘴角弯弯,笑得颇有些骄傲:“衣服没有淋湿。”
⑱母亲的脸和眼睛都是红的,不知是生气还是心疼。随即,母亲的泪掉了下来,像雨。她帮女儿把摔 在地上的拐杖捡起来,又拿来一块毛巾,细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道,女儿要爬上没有扶手 的楼梯,靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤到了她的腰椎神经,她的双腿丧失了正常肌力,平时连 跨一个小台阶都困难,更不用说上楼梯了。母亲能想象,女儿是借助双手的力量, 一个台阶一个台阶 “坐”上去的。
⑲“上楼很危险的,你知道吗?”母亲轻声责怪她。
⑳她说:“我也以为很危险,可现在我不这样以为了。妈,这一年,我一直在等,等日子可以回到从 前……风雨躲不过,还是要迎着风雨走。不等了!下个星期我就回去上班!”㉑她的眼睛亮闪闪的:“生活总得继续啊。”她望向雨幕。
㉒红衣少女站在雨幕中,嘴角弯弯,眼神闪亮。
(选自《小说月刊》,有删改)
(1)、文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系,请根据流程图梳理情节。
(2)、根据文章内容,小南画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图,你认为哪一幅更加合适?请说明理由。x轴:雨量
y轴:女孩心理阳光值
(3)、【补对话 ·悟写法】面对关系图,请你补全小深和小圳的对话。小深:这么看来,“雨”至关重要,作者这么设定一定是有用意的。
小圳:我认同你的想法,
(4)、颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文,从下列颜色词语中任选一个,赏析品 味。【A组】黑色的天地之间划出一道红光。 一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来,她笑嘻嘻地说:
“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。
衣架碰撞得更激烈了,一件红色的衣服被风吹了下来……
红衣少女站在雨幕中,嘴角弯弯,眼神闪亮。
【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿,并从台阶外沿延伸到楼梯外墙,如蛇吐信,在对 她挑衅:“你上来呀,上来呀!”黑色的长舌头,又在向她挑衅:“你上来呀,上来呀!”
(5)、【寻关联 ·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说,小南 联想到了课文中的人物,请任选其一,结合小说内容,谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。【人物分析题】
A.《孤独之旅》杜小康 B.《行路难》李白 C.《醉翁亭记》欧阳修
(6)、【作比较 ·鉴个性】文学作品中的人物,不仅有着共性,还有鲜明的个性。请从下列水浒人物中任选一 组,结合小说情节说一说他们人物形象的共性和个性。A. 林冲和武松 B. 鲁智深和李逵
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6、 文学类文本阅读
余额不足
高 低
①李大头在银行自助取款机前,眼睛瞪得像铜铃,看着屏幕上一行冰冷的字:“余额不足。”他下意识 地揉了揉眼睛,又狠狠戳了戳屏幕,仿佛这样就能把那个“不足”戳掉。
②“开什么玩笑。”李大头嘟囔着,“昨天刚发的工资,怎么可能余额不足?”他的大脑瞬间像被一团乱 麻塞满.各种念头疯狂闪过。会不会是银行系统出故障了?是不是有人偷偷转走了他的钱?最后觉得可 能是信用卡账单自动还款,划走了账上的钱。正想着,身后排队的人开始不耐烦地咳嗽。 李大头满脸窘迫,像只斗败的公鸡,灰溜溜地离开了取款机。他决定先去公司,毕竟上班打卡才是眼下最要紧的事。
③到了公司,李大头屁股还没坐热,就被主管叫进了办公室。主管一脸严肃,手里拿着一沓文件: “李大头啊,你这个月业绩可不太理想啊。公司最近效益也不好,你得加把劲,不然……"”主管拖长了音 调,眼神意味深长。
④李大头心里“咯噔”一下,忙不迭地点头:“主管,您放心,我一定努力!”可从主管办公室出来,他的 心情愈发沉重。业绩不好,奖金肯定泡汤,这个工资还不知道够不够撑到下个月。
⑤中午吃饭时,李大头习惯性地拿出手机点外卖。选好餐,正要付款,却想起屏幕跳出的令人绝望的 提示——余额不足,叹了口气,放下手机,决定还是去公司附近的小餐馆,点一份最便宜的蛋炒饭。
⑥吃饭间,李大头听到邻桌两个年轻人聊天。 一个说:“最近股市行情不错,我赚了一笔,晚上去好 好撮一顿。”另一个回应:“你小子运气真好。不像我,创业失败,欠了一屁股债。”李大头听着,心里五味 杂陈。同样是在这世上奔波,有人春风得意,有人却落魄失意。
⑦下午,李大头强打精神继续努力工作。正忙得焦头烂额,大学同学发来短信,说周末要举办同学聚 会。李大头心里一阵激动,可马上又犯愁了。参加聚会得花钱啊,以他现在这“余额”,实在有些捉襟见 肘。但不去吧,又怕被同学笑话。犹豫再三,他还是回复同学说“一定到”。
⑧下班后,李大头没直接回家,想去商场买件新衣服,好歹参加同学会,不能在同学面前丢脸。走到 一半,他又想起早上提款机上那四个字“余额不足”,顿时停下脚步,转身回了家。
⑨回到家,李大头累得瘫倒在沙发上。妻子走过来,一脸焦急地说:“老公,咱儿子下个月要交学费 了,这钱还没凑齐呢。”李大头脑袋“嗡”地一声,感觉整个世界都在天旋地转。
⑩晚上,李大头躺在床上,翻来覆去睡不着。他望着天花板,心里满是无奈和迷茫。这日子怎么就过 得这么紧巴巴的呢?正想着,突然听到手机“叮咚”一声。他拿起手机一看,是银行发来的短信,竟是工 资到账的信息,原来之前显示余额不足,只是工资到账晚了一天而已。李大头立刻从床上坐起来,像捡了 钱一样莫名开心起来。
⑪第二天,李大头精神抖擞地去上班。路上,他想着一会儿下班还是要去买件新衣裳,周末参加同学 聚会要好好撑撑场面。到了公司,他发现主管又在办公室门口等他。主管一脸欣喜:“李大头,你昨天提 交的那个方案,客户特别满意,说要追加订单!你小子,这次立大功了,奖金肯定少不了。”
⑫李大头简直不敢相信自己的耳朵,幸福来得有点突然。中午吃饭时,他豪爽地请同事们吃大餐。 正吃得开心,手机上又收到一条短信,是之前创业失败的朋友发来的。朋友说,他终于找到了新的投资 人,项目又重新启动了。李大头由衷地为朋友感到高兴,只觉得这个世界真是充满了变数。
⑬周末,李大头穿着新衣服,意气风发地去参加同学聚会。聚会上,大家聊起各自的生活,有得意的, 也有失意的。李大头感慨万分,原本以为自己过得很惨了,可听了同学们的经历,才发现每个人都有自己 的难处。
⑭聚会结束后,李大头走在回家的路上,月光洒在他身上,他的心情格外舒畅。这几天的起起落落, 让他又明白了一个道理:生活就像一场充满未知的旅程,“余额不足”只是暂时的困境,只要不放弃努力, 总会迎来转机。前一刻也许乌云密布,下一刻却可能会阳光灿烂,人就是得向前看。
(选自《羊城晚报》,2025年3月12日)
(1)、李大头在“余额不足”事件中共经历了四次心理变化,请根据文章内容补充表格。(每空两个字)情节
心理状态
对应描写
取款机前发现余额不足
“眼睛瞪得像铜铃”“狠狠戳了戳屏幕”
被主管批评业绩差
“心里‘咯噔’一下”“心情愈发沉重”
收到工资到账短信
“像捡了钱一样莫名开心”
得知方案被客户认可
“简直不敢相信自己的耳朵”“幸福来得突然”
(2)、 请从修辞手法或细节描写的角度,赏析文中画线句。李大头满脸窘迫,像只斗败的公鸡,灰溜溜地离开了取款机。
(3)、文中多次运用“对比”手法,请结合文章内容,分析以下两处对比的作用。①邻桌年轻人“股市赚钱”与“创业失败”的对话。
②李大头从“余额不足”“业绩不好”到“工资到账”“方案成功”的转折。
(4)、文章结尾写道:“生活就像一场充满未知的旅程,‘余额不足’只是暂时的困境。”请结合李大头的经历, 谈谈你对这句话的理解,并联系现实生活举一例说明。 -
7、 文学类文本阅读
番茄炒鸡蛋
王若禹
①他已经在剧团演了五六年的戏了,生活平淡而规律。他的行当是文武丑,俗称“小花脸”,总是作 为配角出现,闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候,他还要化上侍卫的或是小厮的妆,手持竿子在 后面杵着,一杵一个钟头。听着鼓点,听着胡琴,他倒不累,就是思绪早飞到别处去了。
②他不禁怀念起在戏校师父给他讲戏的日子,还有师父做的番茄炒鸡蛋,酸甜的,那个味儿,他离开戏校后再没吃到过。
③刚进戏校时,他个子较常人矮些,人长得机灵,嗓子清清亮亮,喊个号子,湖面上都能起阵涟漪。师父 说他“是个唱丑角的料儿”。他也着实喜欢这个行当,爱逗人乐。就算是练功累些,他也不怕,因为喜欢。
④他去师父家学戏,两人一待就是一整天。也说戏,也唠嗑儿,常常误了饭点,师父就亲自下厨。师 父是极简朴的,通常是拌点儿面条。他来了,师父就加一盘番茄炒鸡蛋,酸甜的,生长在北方的他第一次 吃这种口味。“这里面为什么要搁糖?”他问师父。
⑤师父回答得很玄妙:“你看啊,A.生活是咸的,加点儿糖进去就中和了。”
⑥他太年轻,还不明白为什么“生活是咸的”。其实.他吃过不少苦了。自小学戏的孩子,有几个是 没吃过苦头的?他十岁离家.和一帮师兄弟们出着晨功、踢着腿。翻着小翻儿就长大了。好在,师父是顶 好的人。师父的声音洪亮,语气却是极谦和的,脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了,师父的小竹条子就 在他的小腿肚子上挠挠。他“哇哇”哭两声,转眼看到师父正扶着眼镜笑他。师父从未发过脾气。那些日子,他笑的比哭的多,总是那么无忧无虑的。他没有心事。
⑦但如今,他有些明白了。他觉得丑角在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出 丑角大戏,却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强,《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟,唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》,他每天都跟全程;只一幕有词儿,还是“舌战群儒”中叫不出名的 角色。除此之外,他还要跑整场的龙套。他的那个角色名儿,叫虞翻。为此,他把《三国演义》翻了好几 遍,却没看明白。这人是谁啊?他很迷茫。
⑧他打电话给师父,本想发发牢骚,又觉得太矫情。纠结半天,临了他来了一句:“师父,你那番茄炒 鸡蛋是咋做的?”他私下试过,放一勺糖,没味儿;放两勺糖,不甜;放三勺糖,太甜了,除了甜没别的,不是 师父做的味儿。师父笑道:“一勺盐,两勺糖。”“甜的为什么放盐?”他不解。B. “没有那勺盐垫底,甜味 儿怎么出来呢?”师父说。
⑨他放下电话想,他的问题已经解决了。“喂,”师父在电话里喊他,“那个虞翻,好角色啊,出彩的。你可要好好地演!”“师父怎么知道?”他想。师父当然知道。师父早就知道!
⑩一件红袍,一顶乌纱,乌纱旁边挂俩“翅膀”,脸上一抹白,他就上场了。他一副穷酸样,指指戳戳, 宽大的袖子一会儿甩上去,一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行,轰轰隆隆轰轰隆隆——是曹公——欸!”台下笑了,他不敢笑,他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽,我看 你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄,谁吴侯蹬浑水你你你你……移祸,移祸江东。”他的词结 束了,他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。
⑪这出戏结束了,下一出,还要继续。他是丑角儿,多数时候演配角,有时候也演主角。他再也没有 忘记过,在一场戏中的定位,也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方。
⑫“生旦净末丑,粉墨登场,才是一出大戏;酸甜苦辣咸,五味调和,才是人生。”这些话,师父没有教 过他,但是日子久了,他也就明白了。
(选自《小小说选刊》,有删改)
(1)、小说常用线索将主人公的人生轨迹和心路历程串联起来。请根据文章内容,补全下列表格。人生轨迹
心路历程
线索串联
①
练功苦,无忧无虑
吃师父做的番茄炒鸡蛋,问为何搁糖
在剧团

打电话问师父番茄炒鸡蛋的做法
演配角,找准定位
③
(2)、小说中细微之处的精准用词可以凸显典型的人物形象,请结合文本谈谈加点词的妙处。他的词结束了,他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。
(3)、小说通过联结“过去”和“现在”,丰富了情节内容。有读者认为第③段内容和成年后的演出经历无关, 应该删除,你认同他的看法吗?请结合文本谈谈你的想法。(4)、小说第④段写道“他去师父家学戏,两人一待就是一整天”,下面是小文根据上下文构思的一个他在师父家学戏的一个小剧本,请在括号里补上舞台说明,在横线上补充台词。 师父:(含笑,摸着他的头)是个唱丑角的料儿!可是这行当比其他的更辛苦啊!
他:(① )我不怕苦,师父,我喜欢逗人乐!师父,您就教我这个!
师父:(抚掌)哎呀!今儿练功又误了饭点,师父给你拌个面条,炒个番茄鸡蛋。
他:(吃着鸡蛋,疑惑地)② 师父:(看了他一眼,指着鸡蛋)你看啊,生活是咸的,加点儿糖进去就中和了。
(5)、小说生活化的语言常常“醉翁之意不在酒”,请结合文章内容,咀嚼A、B 两处师父解释番茄炒鸡蛋配方 的言外之意。A. 生活是咸的,加点儿糖进去就中和了。
B. 没有那勺盐垫底,甜味儿怎么出来呢?
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8、 文学类文本阅读
山 魂
蒋德红
①长白山的雪,总比别处落得更有脾气。
②裹上银装的青松与白桦紧紧相拥,年复一年凝视着灵秀的众山。众山之巅,天池如一块蓝宝石镶 嵌在火山口,蜿蜒的盘山公路似绸带缠绕其间——这便是令世人神往的长白山。在这条绸带旁,哨所如一枚钢钉,深深地嵌进苍茫的风雪中,被称为“长白山第一哨”。
③多年前的一个春节,我们驱车200多公里,冒着大雪一路颠簸抵达维东哨所。排长站在门前迎接 我们。他伸手拍了拍帽檐上的积雪,忽然笑起来,指着远处云雾缭绕的山巅说:“别瞅着这地方清苦,除 了没什么人气,简直就是陶渊明笔下的世外桃源。”
④当地老话讲:“维东八月雪花飘,一飘八月春迟迟。”一进8月,雪粒便簌簌落下,一飘就是大半年。 而维东的雷,更是与众不同。排长又说:“这里下雪也打雷,雷就在眼前炸响。”话音未落,天际已滚过隆 隆雷声,仿佛在印证他的话语。
⑤冬天的哨所,在清晨5点苏醒。天地仍被墨色笼罩,寒风呼啸着掠过山谷。我被嘈杂的脚步声惊 醒,紧跟着下了楼。战士们已列队站好,呼出的白气瞬间便在睫毛和帽檐上凝成了霜。新的一天,从凿冰 取水开始。铁镐砸在冰面上,发出沉闷的响声,能惊起半里外的松鸦。战士们的手套冻得发硬,但挥镐的 节奏却沉稳有力。
⑥没干一会儿,新兵小王便气喘吁吁,瓮声瓮气地对我说:“头一回干这活,虎口震得发麻,半天缓不 过来。可你看班长他们,一边抡镐一边还能说笑。”
⑦我望向远处,积雪压弯了青松的枝丫,每根枝条仍然保持着向上的弧度。
⑧我跟着他们巡逻那天,风雪很大。我们乘坐摩托雪橇向天池方向的雪原进发,雪片砸在脸上生疼。 到达山腰,厚厚的积雪早把巡逻路掩埋,官兵只能下车凭着记忆在积雪上跋涉,有时整个人都陷进雪窝 里。身后的脚印刚一留下,就被风卷来的雪沫子填得平平展展。大家手里一米多长的滑雪杖成了探测雪 深的工具。前头的人喊着“左边有石头”,后头的人应着“右边是陡坡”。大家你拉我推,呼着口号,缓缓 向山顶挪动。
⑨快到山顶时,风雪骤急,战士们手挽手、肩并肩,在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙。上等兵陈 晓琛的棉帽被风掀了,露出冻得通红的耳朵,他却顾不上捡,一把拽住身边险些滑倒的战友。“踩着我的脚 印走!”他的喊声混在风雪里,碎成一片一片。那一刻,他们不像是在走路,倒像是在推着一座山,艰难前行。
⑩使命、责任、忠诚、奉献——这些在书本里沉睡的词汇,此刻在我眼前苏醒。
⑪今年年初,我再次登上哨所,发现这里的条件已改善不少。哨所早已接通了市电,太阳能板成了备 用;深水井打成后,昔日凿冰取水的铁镐被挂上墙头,成了岁月的见证。
⑫在哨所,我与官兵一起生活了一段时间。官兵笑着对我讲这里的雷、这里的雪,讲大伙齐心协力扫 雪的趣事;他们讲大雪封山时, 一棵白菜分两顿吃的经历;他们讲爬雪山4小时,只为巡逻查看界碑的庄 严时刻……他们绝口不提苦与寂寞,只是笑着讲,眼角却闪着晶莹的泪光。
⑬其间,一场暴风雪封住了山路,补给车连续4天无法上来。战士们啃着干粮,依然按时巡逻。直到道路打通,送补给的司机远远望见一群“雪人”在雪地里练刺杀——刺刀上的冰凌闪着寒光,那一张张冻得通红的脸,和哨楼上的国旗一样鲜艳。
⑭天池顶上,矗立着37号界碑。碑身被风雪蚀出斑驳痕迹,唯有“中国”二字被战士们用红漆描得 格外醒目。碑基周围的积雪总比别处薄些,那是巡逻靴日复一 日踏过的印记。
⑤一级上士邹越蹲在界碑前,先用雪把碑面擦净,再蘸漆细细地描,像绣花一样专注。哈出的白气在 国徽上凝成霜花,他便轻轻用袖口拭去,接着描。他告诉我,有同学笑话他当兵不上沙场,却来守雪山。我问他是怎么回答的。他没有说话,只是退后半步,端详着鲜红的“中国”二字,脸上露出了笑容。
⑩⑯在哨所的日志本上,我读到这样一段话:“在1:400万的中国地图上,我们是看不见的点;但在祖国的心跳里,我们是听得见的节拍。”
⑰离开哨所的时候,天又飘起了雪。雄伟的长白山依然绵延于身后,雪线之上的哨所,像一枚小小的逗号,静静地缀在祖国的版图上。那每一个默默坚守的背影,早已融入长白山的年轮,凝结成不可动摇的山魂。
(选自《解放军报》,2026年2月2日)
(1)、请梳理作者两次前往维东哨所的关键信息,完成下面的表格。前往次数
时间
见闻
作者情感
第一次
多年前的春节
①
震撼
第二次
②
邹越细致描红界碑
③
(2)、 小说以细腻的笔触刻画了边防战士,也以传神的笔墨勾勒了哨所。请从下面两个句子中任选一句,结 合语境赏析其表达效果。①在这条绸带旁,哨所如一枚钢钉,深深地嵌进苍茫的风雪中,被称为“长白山第一哨”。
②一级上士邹越蹲在界碑前,先用雪把碑面擦净,再蘸漆细细地描,像绣花一样专注。哈出的白气在 国徽上凝成霜花,他便轻轻用袖口拭去,接着描。
(3)、 小说第⑥段在描写哨所战士凿冰取水时,通过对比展现了新兵小王与班长们的鲜明差异。请分析这样 写的作用。(4)、“山魂”是长白山哨所战士用青春与坚守铸就的精神丰碑。请参考示例,结合小说内容,为文中长白山第 一哨的边防战士写一则颁奖词。要求:体现“山魂”精神,语言凝练、富有感染力。示例:漫漫巡逻路,皑皑雪山巅。他是帕米尔的雄鹰,用生命护佑祖国的边界。一头牦牛,三代传承;一 次托举,永恒丰碑。(感动中国人物拉齐尼 · 巴依卡的颁奖词)
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9、 文学类文本阅读
祖传的玉佩
寇建斌
①部队首长递过玉佩的那一刻,父亲的眼睛就直了,母亲则泪流不止。父亲伸出两手紧紧捂住玉佩, 生怕它从手缝里掉出来。
②这枚玉佩白中透绿,浑圆光润,中间小孔处碎了一点儿,已被摸得起亮,我只在哥哥当兵前见过一次。
③当年我太爷抬着担架跟着八路军攻打日军炮楼时,被一颗流弹击中左胸,正好被胸前戴着的玉佩 挡住,除玉佩受了点伤外,人毫发无损。由此,太爷认定这块玉佩是我家的护身符,定下规矩,家族中谁当 兵,谁佩戴。太爷没有料到,我爷爷戴着玉佩跨过鸭绿江,把一只手丢在了朝鲜。我父亲戴着玉佩去广西 边境,把半条腿扔在了猫耳洞。或许是纠结于此,哥哥当兵临走时,父亲手捧玉佩踌躇了好一阵子,才把 它挂到哥哥脖子上,闷声说:“给我带回来!”
④哥哥走后,爹娘的心就随着玉佩悬在了哥哥脖子上。哥哥应征的是飞行员,整天云里雾里的,爹娘 的心便跟着在空中忽悠。
⑤那天,他们从电视里看到东南沿海飞机失事的消息,娘立刻号啕大哭,爹则一脸痴呆,嘴唇哆嗦成 了两片风中的树叶。爱国拥军促进会的人闻讯赶来慰问,送了一笔慰问金,还承诺负担我今后上学的费用。
⑥在商量谁陪爹娘去部队接哥哥时,爹娘发生了争执。娘性子急,强势。爹老好人脾气,随和。平 时,我家的事多半都是娘做主,这次娘提议让已出嫁的姐姐去.让我留下专心准备高考。爹却坚决不同意,说这种事情怎能让闺女去?力主带我去。两人说不拢,谁也不服谁,就找爷爷做主裁断。爷爷沉默了 许久,抬眼问我:“想去不?”我没犹豫,说:“想去。”爷爷拍了板:“让老二去吧。”娘看着爷爷,张了张嘴想 说什么,没作声。
⑦整个行程很沉闷。娘不说话,爹不说话,我也不说话。我平时爱埋头读书,不像哥哥,总惹乱子。 他因为早从娘肚子里爬出两年,便有了老大的强势,从小到大事事要求我听他的。他初中还没毕业,就被 招飞走了。从此,杳如黄鹤,不见踪影。在我的想象中,哥哥整天在天上飞,忽而直上九重天,忽而藏身白 云间。有同学告诉我,那种屁股后边拉白烟的是战斗机。在某个晴朗的日子,偶一抬头,就看见了一道白 烟横亘于蓝天之上,而那架银色战机已不见踪迹。我疑心哥哥偷偷驾机回来,从空中俯视了我一眼,就悄 悄跑了。我感到我们之间不仅有天上、地下的空间距离,心里的距离也拉大了。从他寄回来的照片看,他 酷极了,不是因为他的军装,而是他眉宇间飞扬的那股豪气与我的书呆子气迥然不同。后来我才知道,哥 哥被招走的最初几年,跟我一样也是读书学习加训练。真正独立驾机飞上天空,才一年多。要做到像大 鸟一样在天空自由翱翔,需要付出难以想象的努力。然而,哥哥这只大鸟突然折翅了——在一次执行夜 间飞行任务时,他的战机突发故障,为了躲避城区,躲避工厂,躲避变电站,他丧失了最佳的弹跳出舱时 机,消失在熊熊烈焰中……
⑧部队的追悼会庄严隆重。娘的眼泪擦了流,流了擦,把旁边战士递给她的一沓纸巾都弄湿了。爹 木着脸,身子绷得笔直,双手紧紧捂着那块玉佩。追悼会最后环节,部队首长带领全体战士庄重地向父母 敬礼,恭请英雄的父母讲话。
⑨我娘哽咽着说不出话,我爹只说了一句,却是他今生说的最震撼的一句。那一刻,我觉得爹像一座 沉默的火山,突然喷发了。我爹站到我对面,捧起那块玉佩,双手颤抖着挂到我脖子上,说:“我牺牲了一 个儿子,我还有一个儿子,我带来了。老二,出列,向首长报到!”
⑩那块玉佩贴到我胸前时,仿佛触动了我身上的开关,血液轰地燃烧起来,瞬间沸腾。
⑪我向前跨出一大步,向部队首长扬手敬了个军礼,扯开嗓子喊:“报到!”
(选自《小小说月刊》,有删改)
(1)、通读全文,仿照示例,将小说的情节补充完整,并聚焦其中的矛盾点,提出你产生的一个 疑问或思考。
③疑问或思考:
(2)、联系前后语境,揣摩下列句中加点词语所表现的人物心理。①哥哥当兵临走时,父亲手捧玉佩踌躇了好一阵子,才把它挂到哥哥脖子上,闷声说:“给我带回来!”
②我爹站到我对面,捧起那块玉佩,双手颤抖着挂到我脖子上,说:“我牺牲了一个儿子,我还有一个 儿子,我带来了。老二,出列,向首长报到!”
(3)、毕淑敏在《精神的三间小屋》中倡导人们为自己的精神修建三间小屋(见下图)。本文 中“我”的一声“报到”表明“我”已经在心中修建了“三间小屋”。参考示例,结合文章内容简要分析另 外的“两间小屋”。【示例】爱和恨:“我”不怕牺牲、毅然参军的行为中饱含了对祖国和人民的热爱,对战争和破坏和平者 的痛恨。

事业:
自身:
(4)、结合全文以及下面链接材料,谈谈你对文章标题含义的理解。链接材料:
宁为玉碎,不为瓦全。——成语
夫昔者君子比德于玉焉。——孔子
吉祥如意,辟邪护身,家和兴旺,前程远大,平安和顺等。——玉佩寓意
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10、 文学类文本阅读
她担起星空
周 德 富
①江里的水汽在六月时已凝成蜜色的雾,裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断, 铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮,运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响,像一锅煮沸的豆英。柳燕缩 在宿舍楼阴影里,指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽,装着泛潮的复习资料。
②柳燕盯着腕上的电子表,秒针每跳一格,去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮, 又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻,扁担的影子在眼皮底下晃了晃,那是父亲用老家后山的金竹 削的,青篾里渗着汗渍,磨得比铜镜还亮。
③她蹲下身,把蛇皮袋拽成葫芦状,粗麻绳在扁担两头绕三圈。 竹片贴上肩胛骨的刹那,整个人沉下 去半寸,锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很,就像七岁那年挑水,木桶在田埂上晃出一串串 的银珠子,爷爷在背后喊:“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋,稻芒扎进后颈,汗水把衣领腌成“盐碱地”。 此刻,书包带勒着她的前胸,里面装着准考证和估分草稿,纸页被体温烘得发潮。
④她弓着背往人缝里钻,扁担在肩头划出一道柔韧的弧。突然“啪嗒”一声,她裤袋里的橡皮擦掉在地上,正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡,抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的 青篾上,晕开一小圈深色的痕迹。“丫头,歇会儿吧?”他递来瓶矿泉水,柳燕却摇摇头,指了指远处的公 交站牌,嘴唇动了动,没出声——她怕一开口,积攒的力气就散了。
⑤有人看到这一幕,拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩 膀”,变着不同的花样,县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。
⑥有个记者举着话筒追问柳燕:“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示?”柳燕攥着衣角没说话, 倒是旁边的陈老师突然笑了,推了推眼镜:“她刚在办公室还说,扁担挑不动‘网红梦’,只能挑起实在日 子。”这话让全场静了几秒,随即爆发出低低的笑声。
⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火,手机突然震动,屏幕上跳出省报记者的私信, 问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星,她盯着跳动的蓝焰,想起去年冬天父亲打工摔断 腿,母亲连夜坐火车去照顾,她打着手电筒给猪圈添食,霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时,锅盖“噗噗” 响起来,粥沫溢到灶台上,她慌忙去擦,却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品, 杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。
⑧“小燕,该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。自行车碾过碎石路时,他突然哼起一段老调子,柳 燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》,跑调的旋律混着车铃响,惊飞了路边草窠里的 麻雀。
⑨“陈老师。”她突然开口,“网上说我挑起了星空。”
⑩男人蹬车的动作顿了顿,从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟 集》,扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这江。”他指了指远处的江面,“星星落进去只能 叫倒影,挂在天上才是星空。”
⑪后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快,柳燕的录取通知书寄到那天,她正跟着 母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路,绿色信封上的“师范大学”烫着金边。
⑫某个秋夜,柳燕在大学宿舍整理行李,窗外的月光正透过梧桐叶,在书桌上投下斑驳的影,像极了 老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”,抬头看向星空——有什么东西,正像江里的 水汽般,悄悄凝成了天上的一颗星。
(1)、本文围绕柳燕的经历展开叙述,情节与情感相互交织。请根据文章内容,完成 下列表格,梳理柳燕在不同阶段的主要事件及情感变化。阶段
主要事件
情感变化
高考结束离校时
疲惫、隐忍
被媒体关注后
面对记者采访,陈老师替她回应
和母亲在茶园采茶
平静、踏实
大学宿舍整理行李时
凝望星空,想起陈老师的话
(2)、作批注是行之有效的阅读方法,心有所感,笔墨追寻。请任选角度,给文中画 横线的语句作一个批注。竹片贴上肩胛骨的刹那,整个人沉下去半寸,锁骨发出细微的“咔嗒”声。
(3)、文章第③段和第⑦段分别插入了回忆性内容,有何作用?请结合文章内容简 要分析。(4)、文章中的“扁担”是全文的重要意象,请分析“扁担”在文中的作用。(5)、文末写道,柳燕“抬头看向星空——有什么东西,正像江里的水汽般,悄悄凝成 了天上的一颗星”。请结合全文,说说你对“凝成了天上的一颗星”的理解。 -
11、班级拟开展“跨时空对话”主题阅读活动,请完成以下探究任务。
邮筒里的光
徐海蛟
①初三的闻小秋总趴在教室最后一排,盯着窗外那棵歪脖子老槐树发呆。她的世界被试卷、排名、AI 错题本填满,连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说:“现在苦点,考个好高中,以后就轻松了。”可小秋觉得, 自己像被关进玻璃罩,喘不过气。
②学校传达室旁,立着个墨绿色旧邮筒,掉漆的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信,大家都用手机、 用邮件,邮筒像个被遗忘的老人,孤零零地站在风里。
③那天放学,雨下得密。小秋没带伞,躲在邮筒后避雨。指尖划过冰凉的铁皮,忽然听见“咚”的一 声——邮筒里竟掉出一封牛皮纸信封,没有邮票,没有地址,只写着:致2026年的陌生人。
④信是用钢笔写的,字迹娟秀,带着淡淡的墨香。写信人叫梅姝,1938年的昆明,西南联大附中的学生。
⑤“今天,我们在防空洞里上课,炸弹在城外炸响,老师却捧着课本,声音平稳:‘国难当头,读书就是 救国。’我们挤在潮湿的角落,借着煤油灯的光记笔记,没人抱怨。窗外,联大的学长们在街头演讲,喊着 ‘一寸山河一寸血’,我攥紧拳头,想快点长大,为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。她从未想过有人会在炮火里读书,有人会把读书和救国绑在一起。她回信写 自己的迷茫:每天刷题、考试,不知道意义在哪儿:AI 帮她整理错题.却填补不了她心里的空洞。
⑦她把信塞进邮筒,没抱希望。可第二天,邮筒里又躺着梅姝的回信。
⑧两个女孩隔着八十八年的时光,靠一封封书信慢慢靠近。
⑨梅姝告诉小秋,联大的图书馆里大家抢着看书,有人把书抄在烟盒纸上;食堂的饭里有沙子,可没 人挑食,因为能吃饱就很幸福;她和同学一起缝补军衣、写标语,夜里偷偷听广播,盼着胜利的消息。“我 们的青春是在战火里发光的。”梅姝写道。
⑩小秋也告诉梅姝,2026年的中国没有战火,有明亮的教室,有AI、有高铁,有无数人在为梦想努力。 她开始认真听课,不再躲在角落;她帮同桌讲题,和同学一起讨论难题;她把梅姝的信夹在课本里,每当想 放弃,就看看那些滚烫的文字。
⑪一次模拟考,小秋进步了二十名。老师在班上表扬她:“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗外,老槐 树的叶子在风里晃,她知道,那光,是从八十八年前的邮筒里,一点点照进来的。
⑫梅姝的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋:
⑬“小秋,我要去前线了,做一名战地护士。我不怕,因为我知道,我们的牺牲,是为了让未来的你们 能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国,替我好好活。”
⑭信的末尾,画着一朵小小的梅花,旁边写着:“刚毅坚卓,薪火相传。”
⑮小秋抱着信在邮筒旁站了很久。 雨又下了,可她不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分数,而 是为了成为更好的自己,为了守护这来之不易的和平;青春从不是迷茫的,而是可以发光的,像梅姝那样, 像无数先辈那样,把个人理想融入家国情怀。
⑯中考前一天,小秋最后一次打开邮筒。里面没有信,却有一缕阳光,穿过邮筒的缝隙,落在她手心 里,暖融融的。
⑰她走进考场,笔尖落在试卷上,心里很稳。她知道,八十八年前的梅姝正在天上看着她;她知道,自 己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈绽放。
⑱考完试,小秋站在邮筒前轻轻地说:“梅妹,你看,这盛世如你所愿。”
⑱墨绿色的邮筒在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遗忘的旧物,而是一座桥,连接着过去与现在, 连接着战火里的青春与和平年代的少年,连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。
(1)、 梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅姝的通信内容。时间节点
闻小秋的心绪状态
梅姝的通信内容
初识梅姝时
迷茫、压抑,感觉被“玻璃罩”困住
①
通信往来中
②
战火中读书,吃有沙子的饭,缝补军衣、写 标语,偷听广播、盼胜利
最后一封信
理解了读书的意义,不再迷茫,坚定地迎 接中考
③
(2)、 分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。(5分)①她的世界被试卷、排名、AI 错题本填满,连抬头看云都成了奢侈。(词语运用角度)
②它不再是被遗忘的旧物,而是一座桥,连接着过去与现在,连接着战火里的青春与和平年代的少 年,连接着先辈们的理想火种和新一代的使命担当。(修辞手法角度)
(3)、 文中写道“雨下得密”“雨又下了”,试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。(4)、文章标题“邮筒里的光”意蕴丰富,请结合全文说一说你的理解。(5)、 文章第⑱段画波浪线句包含了怎样的内涵和情感? -
12、 非连续性文本阅读
材料一:
2026年全国两会聚焦“一老一小”民生痛点,“十五五”规划纲要草案专门设置“‘一老一小’服务优 化提升”专栏,明确两大核心发展方向:积极应对人口老龄化,健全养老事业和产业协同发展机制;建设 生育友好型社会,完善普惠托育服务体系。草案提出具体量化目标:改造升级2000个公办养老机构,养 老机构护理型床位占比达73%;推动3岁以下婴幼儿入托率提高6个百分点,实现地市级托育综合服务 中心全覆盖,从制度层面为“幼有善育、老有颐养”筑牢保障。
(摘自:中国网2026年全国两会专题报道)
材料二:
2025—2026年“一老一小”核心民生数据及2026年政策目标表
领域
核心基础数据(2025年末)
2026年两会政策目标
养老
领域
60岁及以上老年人口达3.2亿;73.72%受
访老人倾向居家养老,仅38.87%能熟练使 用智能养老设备
提高城乡居民基础养老金;保留高频生活场景 线下服务,推进智能产品适老化改造
育幼 领域
新生儿数量792万;部分地区“入托难”“入 托贵”问题突出,乡村留守儿童家庭教育短 板明显
扩大普惠托位供给;建立育儿补贴动态调整机 制;完善乡村留守儿童心理健康服务体系
科技
赋能
养老、托育智能设备研发提速,但适配性、普 惠性不足
研发适老化智能终端、儿童照护机器人;构建 社区嵌入式智慧照护网络
(摘自:国家统计局、2026年政府工作报告解读)
材料三:
2026年两会期间,代表委员围绕“一老一小”提出诸多务实建议,直击民生难点。养老方面,建议推 动物业、家政与社区助餐深度融合,探索“公益+普惠+商业”模式,解决高龄独居老人照护难题;加快培 养养老护理专业人才,畅通职业晋升通道。育幼方面,建议发展社区嵌入式、单位办托等模式,扩大普惠托育服务覆盖;针对乡村留守儿童,完善随迁子女入学政策,充实乡村心理健康教师队伍。同时,代表委 员提出以科技赋能照护服务,研发多功能、低价位的养老机器人,搭建阿尔茨海默病数智化防控平台,让 科技既有“创新速度”,更有“民生温度”。
(摘自:人民网2026年两会民生版)
材料四:
重庆渝中区作为“一老一小”服务体系建设典型示范区,其“15分钟服务圈”实践成为两会热议案 例。养老领域,渝中区通过公建民营、民办公助等方式吸引社会投资超1亿元,建成79个社区养老站点, 打造14个全国示范性老年友好型社区,老人在15分钟半径内可享受助餐、康复、居家照护等100余项服 务。育幼领域,实现街道托育机构全覆盖,57家机构提供2890个托位,幼儿园办托比例达93%;打造6 个儿童友好社区、7所友好学校,构建“托幼一体化+社区临时托育”的多元服务体系。该模式通过整合 闲置资源、统筹政策力量,实现了养老育幼服务的“便捷化、普惠化、多元化”,为全国提供了可复制的实 践经验。
(摘自:国家发展和改革委员会官网2026年专题报道)
(1)、下列对上述材料的理解和分析,不正确的一项是( )A、2026 年两会将“一老一小”纳入“十五五”规划专项专栏,既明确了养老育幼发展方向,也制定了护 理型床位占比、入托率等量化目标。 B、从2025年基础数据来看,我国养老面临“居家养老需求高但智能设备使用难”的矛盾,育幼则存在 城乡发展不均衡、民生痛点突出的问题。 C、重庆渝中区打造“15分钟服务圈”时,通过公建民营、民办公助模式吸引社会资本,养老育幼领域均 实现了服务机构的全域覆盖。 D、2026 年两会关于“一老一小”的施策,既包含国家顶层的制度规划,也有代表委员的务实建议,还有 地方实践的经验参考,形成了多元支撑体系。(2)、请根据材料一和材料四的内容,为下面的思维导图补全空缺部分,每空不超过12个字。
(3)、 结合材料二和材料三,简要分析2026年两会针对“一老一小”问题施策的两大特点。(4)、结合上述四则材料,谈谈我国应如何从政策、服务、科技三个维度,推动“一老一小”服务体系高质量发 展。 -
13、 非连续性文本阅读
2026年是红军长征胜利90周年。学校开展“走好长征路 ·赓续长征魂”主题实践活动,请你参与资 料研读。
【材料一】
1934年10月,中央红军8.6万余人从江西于都出发,开始战略转移,踏上二万五千里长征之路。 1936年10月22日,红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师,标志着长征胜利结束。
长征历时两年,纵横十余省,跨越18条山脉、24条大河,穿越雪山草地等极端恶劣自然环境,进行大 小战役战斗600余次,牺牲营以上干部430余人。毛泽东同志指出:“长征是宣言书,长征是宣传队,长征 是播种机。”长征宣告了国民党反动派军事“围剿”的彻底失败,广泛宣传了中国共产党的革命主张,在沿 途播下了革命火种,为中国革命保存了珍贵的骨干力量,探索出符合中国国情的革命道路,实现了中国革 命从挫折走向胜利的伟大转折。
(选自《解放军报》,有删改)
【材料二】
伟大长征精神,内涵丰富、意蕴深远:就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革 命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切 牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结 的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。
(选自《人民日报》,有删改)
【材料三】


1935年5月,中央红军1团17名勇士组成突
击队,成功强渡登岸,突破国民党军认为的插翅难 飞的天险大渡河防线,为中央红军北上打开通道。
1935年5月,中央红军4团22名共产党员和
积极分子组成突击队,冒着对岸守敌密集火力,毫 不畏惧地攀缘铁索前进,一举夺取泸定桥。


1935年6月,中央红军翻越了长征路上的第 一座大雪山——海拔4000多米、终年积雪的夹金 山。6月12日,中央红军先头部队与红四方面军 会师。
1935年8月,红军开始踏上征服草地的艰难
历程。长征途中,红军克服严寒、饥饿、高山反应 等考验,先后三次穿越被称为“死亡陷阱”的茫茫 草地。
【材料四】
习近平总书记指出:“每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。”长征精神 永不过时,新时代的长征路,就是实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程。
从脱贫攻坚主战场到乡村振兴第一线,从航天科技攻坚克难到大国工程建设现场,从救灾一线坚守 到边防哨所卫国戍边,无数中国人以实际行动赓续长征精神:黄文秀放弃城市工作,扎根基层助力脱贫攻 坚;张桂梅坚守滇西山区,创办免费女子高中改变山区女孩命运;航天团队接续奋斗,实现“嫦娥”探月、 “天问”探火等航天壮举;边防战士不畏严寒酷暑,用青春和生命守护祖国疆土。新时代青少年,同样肩 负着传承长征精神、走好新时代长征路的使命。
(选自《人民日报》,有删改)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、长征历时两年,纵横十余省,行程二万五千里,最终于1936年10月三大主力会宁会师胜利结束。 B、长征精神的核心内涵包含坚定理想信念、不怕牺牲、独立自主、顾全大局、依靠人民等多个维度。 C、材料三的四幅历史画面,分别对应了长征中强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地的关键历程。 D、新时代的长征路就是指脱贫攻坚、卫国戍边、航天科技、大国工程等国家重大工程领域的奋斗征程。(2)、请结合材料一,概括长征的历史意义。(3)、学校开展“走好长征路 ·赓续长征魂”主题活动,请你结合材料,写一段80字左右的发言稿,向同学们 发出“传承长征精神、走好新时代长征路”的倡议。 -
14、【人物出场】探究《水浒传》中人物出场特点及作用。
人物
首次出场回目
出场主要事件
出场特点及作用
鲁智深
史大郎夜走华阴县
鲁提辖①
因抱不平打死人,成 了通缉犯
特点:人物一出场就处于尖锐复 杂的矛盾之中。
②
花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
被诬擅闯军事禁地, 刺配沧州
杨志
梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
因③ ,被抓捕入狱
作用:④
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15、【人物绰号】《水浒传》中一百零八将各有绰号,这些绰号和人物存在着某种联系,与其人或形似,或神 似,饶有趣味。(1)、绰号归类。根据名著内容,补全表格。
外形特征
“豹子头”林冲生得豹头环眼,“九纹龙”史进刺着一身青龙
才能特征
“神医”①妙手回春,“智多星”吴用神机妙算
② 特征
“霹雳火”秦明急躁,“急先锋”索超易冲动
以动物命名
“玉麒麟”卢俊义如麒麟高贵,“③ ”时迁如跳蚤轻巧
④
( 举 2 例 )⑤ ⑥
(2)、绰号分析。结合故事情节,探究“智多星”吴用的“智”。(至少写2个,2分)(3)、《水浒传》中有些人物的绰号与其形象、命运存在着反差。艾仪同学认为,“智多星”——吴用,实 则是“智多星”—“无用”。结合艾仪的观点,试着分析她眼中的反差。(4)、汪曾祺先生在《<水浒传>人物的绰号》中写道,“有的绰号是起得很精彩的,很能写出人物的气质 风度,很传神,耐人寻味……有的绰号并不是很精彩”。请任选以下一个“绰号”,写出其人物姓 名,并结合相关情节分析该绰号精彩或者不是很精彩的原因。孝义黑三郎 黑旋风 鼓上蚤
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16、《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物。请参照示例,从下列两组关系中任选一组,结合相关情 节,分析该事物和人物的关系。
A. 鲁达和酒 B. 宋江和钱
【示例】杨志和刀
迫于生计,杨志准备出卖祖传宝刀,却因误杀泼皮牛二,被收监流放,宝刀也因此被没入官库。因 为一把“刀”,杨志的人生几经周折,丢失生辰纲后,他被逼上梁山。杨志出身名将之后,武艺高强,但 最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运,也是杨志一生的写照。
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17、“风雪山神庙”这章开篇就有一句诗:“若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。”你认为这一次风、雪、酒哪 一样事物对林冲的命运影响最大?请结合具体情节内容说明理由。
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18、《水浒传》中的鲁智深疾恶如仇,侠肝义胆,是深受人们喜爱的人物形象。他性格中既有粗鲁莽撞的 一面,也有粗中有细的一面。请根据自己的阅读积累,选择其中一面用简洁的文字写出相关情节。
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19、经典文学作品中的人物形象往往是优缺点并存。请从下列人物中任选一个,分析其优缺点。
A. 宋江 B. 林 冲
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20、《水浒传》中英雄好汉的性格常同中有异,请结合下面两个章回内容,分析武松和李逵的“同中有异”。
①郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 ②李逵打死殷天锡 柴进失陷高唐州