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1、根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句。
情境
古诗文名句
作者与出处
钱壮飞：献身革命，永垂史册
①？。
文天祥《过零丁洋》
袁隆平：斯人已逝，仍泽被后世
② ， 。
龚自珍《己亥杂诗》（其五）
繁华易尽，但美好终会重现
③ ， 。
晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）
鸟的翅膀系上黄金，就再也不能飞翔
④ ， 。
诸葛亮《诫子书》
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2、根据语境填写合适的诗句。
绍兴风景秀丽，春日，秦观《行香子》（树绕村庄）中描绘的“有桃花红，① ， ”那样的画面处处可见。绍兴民风淳朴，陆游《游山西村》“② ， ”展现的民俗场景流传至今。绍兴名人辈出，有公而忘私的大禹、爱憎分明的鲁迅，还有鉴湖女侠秋瑾，《满江红》（小住京华）中“③ ， ”一句展现了她的济世情怀。今天，绍兴人砥砺前行，展现出更积极的精神风貌，正如毛泽东《沁园春·雪》中所写的“④ ， ”。
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3、嘉兴和舟山两地的九年级学生开展“水文化的理解与传承”项目化学习活动。在考察结束后，他们设计了评价单，请你完成任务。
评价单（局部）
评估活动
任务
水与古诗
字
古诗文名句
情韵、哲思
河
河流大野犹嫌束，①。
追求个性解放
泉
② ， 。
听泉石之声，感自然之美
湖
③ ， 。
留恋钱塘早春美景
泽
④ ， 。
咏叹洞庭磅礴气势
海
海日生残夜，江春入旧年。
⑤
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4、梦回明招山，纵笔访群贤。
八百多年前的一个清晨，金华武义城东的明招山下，悠悠的晨钟声像往常一样响起。一批批____而来的名流学子，从四面八方会聚在明招寺的讲堂里。他们静静地肃立着，等待着老师从朝（A. zhāoB. cháo）阳的光芒中走来……是谁点燃了他们沸（téng）▲的思想？又是谁，引领他们为国家民族的前途命运探寻和思考呢？
他，就是一代理学大师吕祖谦（浙江金华人）。他开创了“婺学”，主张经史并重，学术上采取（jiān）▲容并包的态度，是中国思想史上“坐标式”的人物。
根据上面的文字，完成小题。
(1)、填入文中横线的词语，符合语境的一项是（ ）A、莫名 B、慕名(2)、加点字“朝”在文中读音正确的一项是（ ）A、zhāo B、cháo(3)、结合语境，根据拼音写汉字。(4)、根据下面的材料和你的积累，推断吕祖谦名（祖谦）与字（伯恭）的联系。吕祖谦的得意弟子洪无竞，请他为自己取一个别字。吕祖谦主张既不能过度追求，也不能没有追求，于是针对“无竞”之名为他取别字为“求仲”。“仲”在古汉语中是“中”的意思，“求仲”就是中正、中和、不偏不倚。
(5)、陆九渊雕像前有“百世大儒”四个字。假如在吕祖谦雕像前补充类似信息，下列选项最合适的一项是（ ）A、须眉 B、尊君 C、先贤 -
5、综合性学习。
“德”文化意蕴深厚，中华民族积淀并传承了优秀的传统美“德”。请你参加“‘德’文化的魅力”综合性学习活动。
(1)、【“德”源追踪】 “德”甲骨文写作“
”，从“
”，从“
”，“”即行路，泛指行为；“
”即直视或看着直线。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：。“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为。 (2)、【“德”远流长】试根据下列材料，概括“德”所包括的文化内涵。①天行健，君子以自强不息。（《周易·乾卦》）
②上善若水，水善利万物而不争。（《老子》）
③子曰：“人而无信，不知其可也。大车无f，小车无辄，其何以行之哉？”（《论语·为政》）
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
(3)、【立“德”厉行】班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请提出一项倡议。 -
6、学校准备举办“创意美食节”活动。请你和小豆、小轩同学参与完成下面几项任务。(1)、操场上搭设了“美食街”，街口大门上要挂一副对联，学校特此征集。小豆拟的上联是“创意烹出新味道”，小轩对了几个下联，你认为最恰当的是（ ）A、美食品味好生活 B、美食唤来好生活 C、美食生活真美好 D、美食生活重常规(2)、“美食街”搭建了一些小屋，你们打算代表班级承包一间，经营自己创制的鲜果饮品，请你们就小屋的取名进行讨论。
小豆：我觉得应该叫“果言果语”，给人一种很文艺的感觉。
小轩：不行不行，你这个人总是喜欢文艺范儿，干什么事都不忘，上次朗诵会也是这样。
你：
(3)、隔壁班的小屋打算经营冰食，小轩取来一张他们的菜单，你看了以后，提出了自己对本班小屋主打果饮的设计（名称和制作方法），也提出了对菜单版面的设计。
①设计主打果饮：
②设计菜单版面：
(4)、美食节要开展班级创意美食评比，你们协助设计评选表。小豆拿出了自己设计的表格，你补充了其中空缺的评选项目。创意美食评选表
评选项目
评选星级
创意美食的名称
☆☆☆☆☆
①
☆☆☆☆☆
②
☆☆☆☆☆
③
☆☆☆☆☆
总体评价
☆☆☆☆☆
备注：根据品尝的印象，填涂星号，五颗星为最高。
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7、 综合性学习。
2021年5月18日是第45个国际博物馆日。为了进一步了解我国博物馆的发展现状，促进“馆校结合”，某班将开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，回答下面小题。
【材料一】2011——2020年中国博物馆数量统计图
【材料二】5月17日，天津南开大学博物馆借助虚拟现实（VR）技术再现了北京故宫、云冈石窟的场景，为广大师生带来一场沉浸与交互式的视听盛宴。师生在复原场景中观赏、行走与互动，身临其境地感受文物与历史的魅力。
【材料三】为了庆祝中国共产党建党100周年，天津老城博物馆举办了主题为“红色基因代代传————甘肃省环县革命斗争史回顾展”的线上云展览。这种展览形式打破了时空的界限，促进了东西部“文博”交流。
【材料四】乾隆款珐琅彩芍药雉鸡图玉壶春瓶，是天津博物馆的镇馆之宝。国际博物馆日当天，天津博物馆推出了同款香草口味雪糕，高度还原了玉壶春瓶的样子。这款文化创意雪糕，以一种创新的方式，使文物“活起来” “走出去”，博物馆以更多元的形式展现历史文化的风采。
(1)、请探究材料一的内容，简要写出你的结论。(2)、请根据以上相关材料，概括天津的三家博物馆开展了哪些富有创意的活动。 -
8、综合性学习。读剧本，回答以下各题。
剧本
题目
自习课。空调发出呼呼的声响，但教室里依然有些闷热。同学们正奋笔疾书，王老师在讲台上批改数学作业。佳佳悄悄埋下头，看起了课外书。
扬扬 （用胳膊肘顶了顶佳佳，低声地）老师过来了。佳佳慌忙藏书，拿笔假装做题。
王老师 （走向佳佳，面带微笑）什么好书？给我看看。所有同学都把目光集中过来。
佳佳 （挠挠头，把书递过去）《明朝那些事儿》，介绍明朝历史的，能增长知识，语言也风趣生动。
王老师 这是语文书推荐阅读的名著吗？
佳佳 （红着脸，额头上渗出汗珠）不是……
王老师 （严肃地）“五个一百工程”推荐书目里有吗？
扬扬 （①▲）本来可以有，但是真没有！大家哄笑起来。
王老师 （盯着佳佳）时间这么紧张，马上要中考了，多做点习题！
佳佳 （站起来，鼓起勇气）王老师，②▲。
王老师 （把书还给佳佳，轻拍她的肩膀，示意他坐下）既然这样，大家在完成作业的前提下，可以读点好书，也算是一种调节吧。
⑴根据情境，补全①处的舞台提示，并说明理由。
⑵根据情境，补全②处的人物对白。
⑶班上组织毕业联欢会，同学们打算把这个小剧本搬上舞台，让佳佳、扬扬和王老师本色出演。佳佳很开心，王老师也愉快地答应了，可扬扬说什么也不答应，说丢不起那人。如果你是佳佳，会怎样劝说扬扬参演？
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9、班级开展“文化传千古，非遗焕新彩”探究活动。请你阅读以下材料，完成相关任务。
非物质文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。如何让非遗焕发新彩？让我们从这次活动开始，成为非遗的见证者和参与者；一起去探索打开非遗的无限可能。
◎独家采访：今天，我们为什么要加入非遗名录？让我们来采访一位名录上的“老前辈”，听听它的看法。
受访者档案姓名：中国木拱桥传统营造技艺
居住地：浙江、福建等
年龄：最早可追溯至北宋名画《清明上河图》中的汴水虹桥，距今已近千年
特点：不用钉，不用铆，不需要桥墩桥柱支撑，桥身坚固，造型别致
成就：中国桥梁建造技术的“活化石”，技术含量之最；世界桥梁史上仅有的品类
问：____
答：我不认同。我诞生于古代“舟楫不通”的生存难题之下，是古人在与水的共生中探索出的发明创造。我和我的非遗伙伴们，都是中华民族在漫长历史中实践与创造的结晶。如果任由我们消失，那么失去的将是整个民族的历史支撑。问：您加入非遗名录的初衷是什么呢？答：师徒之间口传心授，家族手艺代代相传，曾经是我们最主要的传承方式。但随着时代变迁，人们对我们的关注和需求越来越少，愿意了解、学习非遗的人更是少见。无人传承就意味着消亡，为了获得更多的重视和保护，我就有了这样的想法。
◎受访者“讲述”：加入名录，非遗会有什么不同？我们的受访者还“讲述”了它加入名录前后的情况，一起来看看吧。
加入名录前
加入名录后
明清时期
2008年
仅浙江、福建境内就有200多座木拱桥，掌握营造技艺的工艺世家有30多个，以此为生的工匠有500多人
经国务院批准列入《第二批国家级非物质文化遗产名录》
2009年
1949年—2000年
被列入联合国教科文组织《急需保护的非物质文化遗产名录》
木拱桥不能通行载重车辆、无法适应现代交通需求；上百座木拱桥因自然或人为原因损毁，剩余数量不足100；造桥工匠相继改行或去世，剩余人数不足60，技艺面临失传风险
2009年至今
政府大力支持，出台各种保护方案和措施；专业的木拱桥施工队成立，负责维修、重建和新建木拱桥
传承基地兴起，成为新桥和新工匠的摇篮
木拱桥文化走进校园，融入中小学校本课程
焕发新彩：打开非遗，有哪几种方式？保护非遗最好的方式，就是让它从非遗名录里走出来，在人们的奇思妙想下，焕发新的活力。
打开非遗
浙江实践
方式
实例
意义
非遗+研学
桐乡姑嫂饼制作
姑嫂饼与研学结合，使研学不只是旅行体验，更能让人亲身参与它的制作，真切感知到它背后的人文底蕴和教育意义，从而乐意学习姑嫂饼的制作技艺，让它走进我们的日常生活。
非遗+演艺
“印象西湖”实景演出
独特的舞蹈、音乐、服饰、节庆、习俗等方面的非遗元素，借由“印象西湖”进行实景演出，充分展现这些非遗的文化精髓，让我们感受到古代劳动人民的智慧和创造力，从而提升我们高雅的审美情趣，进一步弘扬中华优秀传统文化。
(1)、【任务一：学会采访提问】根据受访者“中国木拱桥传统营造技艺”的回答，补写第一个采访问题。(2)、【任务二：设计打开方式】舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺”设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。【链接资料】
舟山渔用绳索结是渔民在长期渔船作业、网具制作及日常生活中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传承于海岛民间，是海岛特有的手工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。
(3)、【任务三：理解活动目的】你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是（ ）A、鼓励同学们参加研学活动，体验非遗魅力 B、认识非遗，了解非遗变化 C、使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩 D、宣传保护非遗的重要意义(4)、【任务四：思考非遗未来】班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就这一话题发表看法。 -
10、春节期间，全国人民全力以赴投入疫情防控阻击战，请你也参与以“疫情在前，共克时难”为主题的综合性学习活动，完成题目。
【材料一】习近平总书记于2月5日下午，主持召开了中央全面依法治国委员会第三次会议并发表重要讲话。总书记指出，要在党中央的集中统一领导下，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，从立法、执法、司法、守法各环节发力，全面提高依法防控、依法治理能力，为疫情防控工作提供有力的法治保障。
【材料二】生命至上！人民至上！这次疫情发生以来，各级党委和政府高度重视，制定周密方案，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓，对加强疫情防控工作作出了全面部署。在各方面的共同努力下，防控工作正有力地开展，各项措施正有力地推进，举国上下凝聚起共同抗击疫情的磅礴力量。
【材料三】此次抽组的医疗力量来自全军不同的医疗单位，其中联勤保障部队所属医院抽调950人，与先期抵达的陆军军医大学、海军军医大学、空军军医大学450人纳入统一编组。此外，从解放军疾病预防控制中心、军事科学院、军事医学研究院抽调15名专家组成联合专家组，现场指导医院疫情防控工作。据了解，医护人员中有不少人曾参加小汤山医院抗击“非典”任务，以及援助塞拉利昂、利比亚抗击埃博拉疫情任务，具有丰富的传染病救治经验。
(1)、【我读报，我直播】阅读以上三则材料，用一句话概括其主要信息。(2)、【我志愿，我行动】你参加所在社区举办的抗击疫情志愿者活动时，遇到一位阿姨要强行出小区，她既拒绝戴口罩，又不配合做登记，你该怎么劝说她？(3)、【我巧思，我妙作】你所在的校团委在线上举办“封城不封爱，一起渡难关”征文活动。要求：讲述你的故事，表达你的心声，传递你的祝福。你打算怎样写？请写出你不一样的构思。 -
11、名著阅读。(1)、为吸引更多的同学去阅读名著，请从下列作品中任选一部，写一则简短的推荐语。
A.《傅雷家书》 B.《给青年的十二封信》
C.《昆虫记》 D.《寂静的春天》
(2)、从下列选项中任选一个，分析作品中的矛盾冲突对刻画人物的作用。A.梁生宝（《创业史》） B.孙少平（《平凡的世界》）
C. 简·爱（《简·爱》） D.祥子（《骆驼祥子》）
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12、名著阅读。(1)、团队往往面临来自内部或外部的冲突，解决冲突的过程，体现了团队的合作精神。请从《西游记》《哈利·波特与死亡圣器》《飞向太空港》中任选一部，结合作品内容，作出阐释。(2)、下面是“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。请你参与其中，从《昆虫记》《寂静的春天》中任选一部，结合作品内容，补充丙同学的发言。
甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。
乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设————用实验或数据分析等推理求证————得出结论”的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。
丙：
甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。
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13、名著阅读。
【甲】只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡签子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
【乙】林冲举手肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……那雪下得猛。
（选自施耐庵《水浒传》，有删改）
(1)、两段选文都写到了“雪”，有什么作用？(2)、文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，请从作品中另选情节进行具体分析，来印证这一观点。 -
14、名著阅读。(1)、下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）
①答应给汤相公银子去典屋住 ②主祭泰伯祠 ③补南京国子监博士 ④救助落水的庄农人家
A、①③②④ B、②①④③ C、③④②① D、④③①②(2)、某校文学社刊物开设“《儒林外史》‘真儒’风采”栏目，请结合原著，完成下表。“真儒”推荐表
推荐人物
推荐理由
虞博士
他中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。
(3)、讽刺是《儒林外史》突出的艺术特色，请以原著中的一个人物为例，简要分析作品如何通过对人物的刻画达到讽刺效果。 -
15、名著阅读。(1)、根据名著内容填空。
在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在《》中，一位苦心孤诣的父亲通过上百封书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导；在鲁迅的《朝花夕拾》中，“我”正欢呼雀跃地准备去看五猖会，父亲却突然要求“我”（填事件），让“我”失去了看戏的兴致。
(2)、小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义”的相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
————《西游记》第三十一回
诸葛亮智算华容 关云长义释曹操
————《三国演义》第五十回
(3)、小说常采用第一人称或第三人称的叙事角度。请说说下面两部小说所采用的叙事角度，并结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处。《骆驼祥子》 《呼兰河传》 -
16、名著导读(1)、根据阅读积累，为下列名著人物选择一句合适的独白。
①尼摩《海底两万里》
②保尔《钢铁是怎样炼成的》
③方鸿渐《围城》
A.我只想靠出卖力气活着，谁知得出卖灵魂。
B.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。
C.我是正义！我是力量！我是权利！
D.我的人生，既无可进的进口，又无可去的去处。
(2)、人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。备选人物：王冕（《儒林外史》） 简·爱（《简·爱》） 孙少安（《平凡的世界》）
示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。
我选择（填人名）。我的阐述：
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17、名著阅读。学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成任务。
任务要求
阅读成果
任务一：知经典情节丰文学常识
我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如《水浒传》中有“宋江三败高太尉”“①▲”等故事，《西游记》中有“孙行者三调芭蕉”“②▲”等故事。
任务二：会阅读方法增阅读实效
周进看着号板又是一头撞将去……只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（节选自《儒林外史》第三回）③阅读《儒林外史》，要学会赏析其讽刺艺术，请以上面选段为例，简要分析这部作品的讽刺笔法。
任务三：悟名著内涵强阅读素养
④请仔细阅读下列问题，任选一题作答。A.有人说，《简·爱》是一本纯粹讲述爱情的小说，你同意吗？简要陈述你的观点和理由。B.《水浒传》中的梁山好汉绝大多数是被逼上梁山的，但鲁智深上梁山并非出于他人迫害而无路可走，这如何理解？
任务一： ①②
任务二： ③
任务三： ④
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18、读中国古典长篇小说中的“重复”，完成题目。(1)、读《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下列选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。
A.林冲雪夜上梁山
B.宋公明夜打曾头市
我选 ，
(2)、读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下列两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。A.遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了▲ ， 穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍……
B.（周进）头戴一顶▲ ， 身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。
备选帽子：旧毡帽 高帽
我选 ，
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19、名著阅读。(1)、祥子因不喜欢虎妞而离开，不久又回来了；简·爱因得知罗切斯特的妻子还活着而选择离开，但最终又回到他身边。他们的“回来”分别刻画了怎样的人物形象？(2)、明代李贽评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部西游，此是宗旨。”西行之路也是孙悟空的修心之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被误解”后的表现，分析他的心灵成长之路。
A.被拒绝：索宝水晶宫——三借芭蕉扇
B.被误解：三打白骨精——真假美猴王
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20、名著阅读。(1)、阅读名著，探索二十世纪中国农民在时代洪流中的奋斗和命运，补全下图。
(2)、为献礼建党百年，班级开展了《红星照耀中国》项目化学习，小组打算制作微纪录片《周恩来》。有同学不理解剧本部分选材，请你结合作品帮助释疑。剧本选材
问题和回答
【家庭背景】
周恩来是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗（是个博览群书的妇女，甚至真的喜爱现代文学），他本人似乎注定要做个读书人，因为他从很小的时候就表现出突出的文学天赋。
（节选自《红星照耀中国·造反者》）
①介绍“造反者”周恩来，为什么要拍摄他的家庭背景？请联系你对名著的阅读简要分析。
【片头配诗】
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻捷地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那惊醒他的是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
②片头配诗展现了周恩来怎样的形象？请联系《红星照耀中国》的相关内容，结合诗句分析。