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1、作者既写“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，为什么又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？
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2、《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？
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3、了解“绝”字的字形演变过程，解释例句中加点的字。
绝 jué
《说文》：“绝，断丝也。”甲骨文字形是一束丝被三把利器切断的样子。字形演变
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
简化字
本义
⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝
引史
⑵绝巘多生怪柏
⑶空谷传响，哀转久绝
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4、下列加点词的意思相同的一项是（ ）A、空谷传响 传不习乎 B、每至晴初霜旦 旦辞爷娘去 C、属引凄异 下车引之 D、故渔者歌曰 而两狼之并驱如故
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5、下列加点词的意思相同的一项是（ ）A、哀转久绝 绝𪩘多生怪柏 B、则素湍绿潭 可以调素琴 C、自三峡七百里中 自非亭午夜分 D、不以疾也 手疾眼快
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6、词类活用。(1)、虽乘奔御风(2)、则素湍绿潭(3)、回清倒影(4)、良多趣味(5)、每至晴初霜旦(6)、空谷传响
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7、重点词语解释。(1)、飞漱其间(2)、清荣峻茂(3)、林寒涧肃(4)、属引凄异(5)、空谷传响(6)、哀转久绝
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8、重点词语解释。(1)、沿溯阻绝(2)、或王命急宣(3)、不以疾也(4)、则素湍绿潭(5)、绝巘多生怪柏
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9、重点词语解释。(1)、自三峡七百里中(2)、略无阙处(3)、自非亭午夜分(4)、不见曦月(5)、至于夏水襄陵
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10、给下面加点字注音。
曦月
襄陵
沿溯
素湍
绝巘
飞漱
属引
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11、比较阅读
《陈太丘与友期行》《难兄难弟》《互不相师》
【甲】《陈太丘与友期行》原文。
【乙】陈元方之子长文，有英才，与季方①之子孝先各论其父功德。争之不能决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。”
【注释】①季方：陈元方之弟，陈谌。
【丙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④ ， 久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑥ ， 万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（以上文章均选自《世说新语》）
【注释】①候：拜访，探望。②履行：执行、实践。这里是治理的意思。③绥（suí）：安抚。④恣（zì）其所安：任由他们安心地做事。⑤孤：我。⑥周旋动静：这里指思想和行动。
学习文言文，要学会积累文言字词的意思，我们可以用以下几种方法来掌握。
(1)、课内字词积累——解释下列句中加点的词。①期日中
②太丘舍去
③相委而去
④下车引之
⑤入门不顾
(2)、文言用法积累——在横线上填上相应内容。通假字
尊君在不
“不”是一个通假字，同“①__”。
词类活用
孤法卿父：“法”原本是名词，在此活用作动词，解释为“效法”。
周公不师孔子：“师”原本是名词，在此活用作动词，解释为“②”。
一词多义
“下车引之”的“之”解释为“③”。
“陈元方之子长文”的“之”解释为“④”。
(3)、查字典释义。从下面《古代汉语词典》的解释中，选出“元方难为兄”中“难”的意思（填序号）。
难（難）
①nán困难，不易。毛泽东《七律·长征》：“红军不怕远征~，万水千山只等闲。”
②nàn灾难，祸患。《周易·象传上·否》：“君子以俭德辟~，不可荣以禄。”
③nàn责难，驳斥。《孟子·离娄下》：“如此则与禽兽奚择哉，于禽兽又何~焉？”
④nàn发难，造反。《过秦论》：“一夫作~而七庙隳（huī），身死人手，为天下笑者，何也？”
⑤nuó同“傩”，驱除疫鬼之祭。《周礼·夏官·虎贲氏》：“帅百隶而时~，以索室驱疫。”
(4)、根据文意，用自己的话回答下列问题。①【乙】文“元方难为兄，季方难为弟”一句，引申出成语“难兄难弟”，但现在此成语之意和【乙】文中表达的意思完全不同，甚至“难”的读音也不同。请根据上述提示，猜猜“元方难为兄，季方难为弟”这一句话的意思。
②【丙】文中，元方面对“究竟谁效法谁”的问题，以孔子和周公作比，说明家君和袁公也是一样的情况：
(5)、结合三则短文，谈谈你对陈元方的认识。 -
12、比较阅读
《咏雪》《谢安破屐》《谢安教儿》
【甲】《咏雪》原文。
【乙】玄等既破坚①，有驿书至 ， 安方对客围棋，看书既竟，便摄放②床上，了无喜色 ， 棋如故。客问之，徐答云：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限心喜甚不觉屐齿之折。
（选自《晋书·谢安传》，有删改）
【注释】①玄等既破坚：指谢玄等人在谢安的指挥下率领东晋军队以少胜多，取得淝水之战的胜利，抵御住了前秦苻坚的进攻。②摄放：收取放置。
【丙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
（选自《世说新语》）
同学们学习完《咏雪》后，对“大笑”的谢安十分感兴趣，便搜集了一些与他有关的资料进行探讨，请你参与。
小语：【乙】【丙】两文就是我们搜集来的资料，我们先来看看这两则故事的主要内容吧。【乙】文中画波浪线的句子还没断开，应该从哪两处断开呢？
我：我认为应该这样断：⑴过户限心喜甚不觉屐齿之折。
小文：接下来，我们一起来探讨【乙】文中加点词的意思吧。
小语：你们看，“有驿书至”中的“至”，可以联系《陈太丘与友期行》中“过中不至”的“至”来解释，是⑵的意思。
小宇：我也来说一个，“了无喜色”中的“色”让我联想到了成语“和颜悦色”，所以这里的“色”应该是⑶的意思。
小文：像“徐答云”中的“徐”，我们可以采用字源推断法：徐你，本义为“慢步走”，所以这里应该解释为⑷。
小欢：我刚刚在《古代汉语词典》上查到“破”有这样几个义项：①破碎，碎裂；②超出；③花费，耗费；④打败，打垮；⑤放开，放大；⑥改变；⑦开始。
我：我觉得“小儿辈遂已破贼”中的“破”应该解释为⑸（填序号）。
小语：那文中画横线的这句话是什么意思呢？
小欢： ⑹
小语：文学作品中的人物形象都是丰富的。通过梳理相关细节，我们能更好地认识一个人的性格特点。【甲】【乙】两文就有不少具体内容展现谢安的形象。（请答出至少两个方面）
小宇：是的。⑺
小文：而且【丙】文还体现了谢安⑻的教育理念。
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13、课外文言文阅读
顾荣施炙
顾荣①在洛阳，尝应人请，觉行炙人②有欲炙之色，因辍③己施焉。同坐④嗤之，荣曰：“岂有终日执之而不知其味者乎？”后遭乱渡江⑤ ， 每经危急常有一人左右已问其所以乃受炙人也。
（选自《世说新语》）
【注释】①顾荣：字彦先。吴郡吴县（今江苏苏州）人，东吴丞相顾雍之孙。西晋末年拥护司马氏政权南渡的江南士族首脑。②行炙人：传递烤肉的仆役。炙，烤肉。③辍：停止。④坐：同“座”。⑤遭乱渡江：指晋朝被侵，社会动乱，大批人渡过长江南下。
(1)、解释下列加点词的含义。①尝应人请
②同坐嗤之
③岂有终日执之
④后遭乱渡江
(2)、用“/”给下面的句子断句。（限断三处）每经危急常有一人左右己问其所以乃受炙人也
(3)、用现代汉语翻译下列句子。①尝应人请，觉行炙人有欲炙之色。
②岂有终日执之而不知其味者乎？
(4)、对于顾荣和受炙人，你更欣赏谁？请结合文章内容做简要的分析评价。 -
14、课外文言文阅读
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（选自《世说新语》）
(1)、解释下列加点词的含义。①甚聪惠
②乃呼儿出
③此是君家果
④未闻孔雀是夫子家禽
(2)、用现代汉语翻译下列句子。①孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
②未闻孔雀是夫子家禽。
(3)、通读全文，说说“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这一句在文中的作用。(4)、结合本文及《陈太丘与友期行》，分析陈元方和杨氏子的相同之处。 -
15、 教材再温习。(1)、（一）咏雪
谢太傅寒雪日内集① ， 与儿女②讲论文义③。俄而④雪骤⑤ ， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑥？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差⑦可拟⑧。”兄女曰：“未若⑨柳絮因⑩风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(2)、（二）陈太丘与友期行陈太丘与友期①行，期日中②。过中不至，太丘舍③去④ ， 去后乃⑤至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君⑥在不⑦？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委⑧而去。”元方曰：“君与家君⑨期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑩之。元方入门不顾⑪。
(3)、本课的两则文言文均选自《》，这是一部由（填人名）组织编写的志人小说集，主要记载至（填时代）士大夫的言谈、逸事。(4)、下列句子中敬辞和谦辞的使用有误的一项是 （ ）A、久仰大名，今日相见真是三生有幸！ B、请各位老师不吝赐教，提出您的拙见。 C、小弟有些心事，别人面前也不好说，但兄长垂问，怎敢不实言呢？ D、久仰令尊大名，不知何时可见上一面。 -
16、君子之交注重的是人的德行。阅读下面的文言文，完成学习任务。
【材料一】A.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《论语·学而》）
B.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《论语·雍也》）
【材料二】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（选自《吕氏春秋·本味》）
【材料三】初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属①曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐② ， 大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
【注释】①僚属：下属的官吏。②供帐：指举行宴会。
(1)、【材料一】中（填选项）句不属于“交友”主题，因为这句话的意思是 ， 所以应该删去。(2)、【材料三】的内容较难理解，请你帮助完善下面的注释。张咏：北宋初年名臣。
准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。
⑴及准出陕：
寻根探源法：“及”本义是追赶上前面的人，并将其抓住。⑵大为具待：（填序号）
查阅词典法：①器械、器具；②置办，准备；③具有，具备；④同“俱”，全，都，尽
⑶准莫谕其意：同“喻”，
成语推测法：不可理喻
(3)、梳理这三则材料对“君子交友”的看法。圈画关键句
分析材料内容
提炼“交友”关键词
【材料一】
与朋友交而不信乎？
曾子每日反省自己，与朋友交往有没有做到诚信。
真诚待友
【材料二】
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
①
珍惜知音
【材料三】
归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
②
③
(4)、你认为材料中的伯牙、张咏二人适合成为我们的良师益友吗？请结合【材料二】【材料三】的内容发表你的看法。 -
17、课外文言文阅读
子曰：“衣敝缊袍与衣狐貉者立而不耻者其由也与？‘不忮①不求，何用不臧②？’”子路终身诵之。子曰：“是道也，何足以臧？”
（选自《论语·子罕》）
【注释】①忮（zhì）：嫉妒；害人。②臧（zāng）：善；好。
(1)、解释下列加点词的含义。①何用不臧
②子路终身诵之
③是道也
④何足以臧
(2)、用“/”给下面的句子断句。（限断两处）衣敝缊袍与衣狐貉者立而不耻者其由也与
(3)、用现代汉语翻译下列句子。①不忮不求，何用不臧？
②是道也，何足以臧？
(4)、结合本文，再联系《〈论语〉十二章》，说说你认为做人的准则有哪些？ -
18、默写。(1)、《〈论语〉十二章》中强调复习的重要性的句子是 ， 。表达在生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《〈论语〉十二章》中的话： ， 。表达只要善于学习，到处都有老师的意思时，常引用《〈论语〉十二章》中的“ ， ”。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《〈论语〉十二章》中表明的态度是 ， ？人们常说“兴趣是最好的老师”，正如《〈论语〉十二章》中所言：“ ， 。”(2)、《<论语>十二章》中论述君子对富贵的正确态度的句子是 ， 。其中谈“学”与“思”的辩证关系的句子是 ， 。唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《〈论语〉十二章》中孔子的话： ， 。
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19、教材再温习。
子①曰：“学而时②习之，不亦说③乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠④ ， 不亦君子⑤乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日⑥三⑦省⑧吾身：为⑨人谋而不忠⑩乎？与朋友交而不信⑪乎？传⑫不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有⑬五而志于学，三十而立⑭ ， 四十而不惑⑮ ， 五十而知天命⑯ ， 六十而耳顺⑰ ， 七十而从⑱心所欲，不逾⑲矩⑳。”（《为政》）
子曰：“温故㉑而知新㉒ ， 可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔㉓ ， 思而不学则殆㉔。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪㉕其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”（《雍也》）
子曰：“知之㉖者㉗不如好㉘之者，好之者不如乐㉙之者。”（《雍也》）
子曰：“饭㉚疏食㉛ ， 水㉜ ， 曲肱㉝而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于㉞ 我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三㉟人行，必有我师焉㊱。择其善者㊲而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上㊳曰：“逝㊴者如斯㊵夫㊶ ， 不舍㊷昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军㊸可夺㊹帅也，匹夫㊺不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃㊻志，切㊼问而近思，仁㊽在其中矣。”（《子张》）
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20、小文准备分享下面这篇优美的散文，请你一起鉴赏。
永远的铃声
纪效成①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师用手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。
②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。
④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。
⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”
⑦我没有讨价还价的余地，只得站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，用手拽铃绳，“当当———当当————当当”的声音响起，我知道上课了。
⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，你却用这种错误的方式来报复。你可知道这叫偷啊！”
⑪他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
⑫“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”
⑬老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”
⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。
⑮“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只能照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只好用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
⑯田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
⑰我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。
⑱奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。
（有改动）
(1)、【情节概括】请按提示补全文章的脉络。
(2)、【句子赏析】联系上下文，从修辞的角度品析文中画横线的句子。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。
(3)、【内容理解】文章第⑪段画波浪线的句子中，老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
(4)、【标题理解】怎样理解文章标题《永远的铃声》中“永远”一词？(5)、【拓展探究】小文想在分享文章的过程中为其配一首背景音乐，请你从以下三首歌曲中挑选出一首合适的，并结合文章的主旨说明你选择的理由。歌曲
歌词
A.《善良》
不管在将来遇见怎样的磨难，善良会温暖每一个人，勇敢打开前方的门，就这样慢慢长大吧。
B.《最美的光》
汗水伴着我，一步一步往前闯，也常会有泪水，在前进的路上。心中的小梦想，一闪闪在发亮，穿越年少的迷茫，我会变得更坚强。
C.《听我说谢谢你》
你在我生命中，太多的感动。你是我的天使，一路指引我。无论岁月变幻，爱你唱成歌。听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季。谢谢你，感谢有你，世界更美丽。