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1、通假字(1)、选贤与能
同 , 意思为:
(2)、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养同 , 意思为:
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2、文意理解与分析判断(下列说法正确的打“✔”,错误的打“×”)(1)、【单篇阅读】
本文以对话为主。面对惠子的质问,庄子先偷换概念,再以问对问,既针锋相对又从容不迫,摆脱被动处境。
(2)、【比较提升】《庄子与惠子游于濠梁之上》《记承天寺夜游》均写到了好友之间的“乐”。庄子与惠子结伴游于濠梁之上,两人就“鱼之乐”展开辩论,轻松、闲适,充满乐趣;苏轼与张怀民结伴夜游,有欣赏美景的乐,也有与好友相伴的乐。
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3、文言虚词(1)、之
子之不知鱼之乐
我知之濠上也
(2)、请循其本(3)、既已知吾知之而问我 -
4、重点实词(1)、固不知子矣 固:(2)、全矣 全:(3)、请循其本 循:
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5、圈出不恰当的翻译并进行改正(1)、罔不因势象形,各具情态。
翻译:全都是因为(材料原来的)样子刻成大象的形状,各种神情姿态都具有。
改正:
(2)、其人视端容寂,若听茶声然。翻译:那个人的眼睛看着(茶炉)被端起,神色孤寂,好像在听旁人喝茶的声音的样子。
改正:
-
6、文言虚词(1)、则右刻“山高月小,水落石出”(2)、以
能以径寸之木
以至鸟兽、木石
(3)、而启窗而观
中峨冠而多髯者为东坡
而竖其左膝
而计其长曾不盈寸
(4)、为为宫室、器皿、人物
中轩敞者为舱
(5)、之能以径寸之木
箬篷覆之
左臂挂念珠倚之
-
7、其他重点实词(1)、能以径寸之木 径:(2)、罔不因势象形
因:象:
(3)、尝贻余核舟一 贻:(4)、盖大苏泛赤壁云 泛:(5)、高可二黍许 可:(6)、清风徐来,水波不兴
徐:
兴:(7)、石青糁之 糁:(8)、如有所语 语:(9)、佛印绝类弥勒 类:(10)、矫首昂视 矫:(11)、神情与苏、黄不属 属:(12)、诎右臂支船 诎:(13)、其船背稍夷 夷:(14)、其色丹 丹:(15)、而计其长曾不盈寸 盈:(16)、盖简桃核修狭者为之 简: -
8、下列说法正确的打“✔”,错误的打“×”(1)、【单篇阅读】
本文从“天之苍苍”至结尾,写大鹏仰观苍天,飞至高空后俯视大地,营造了一种天地浑茫的氛围。
(2)、【比较提升】《北冥有鱼》《马说》同写动物,形象迥异。《北冥有鱼》描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”,《马说》刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。
(3)、《北冥有鱼》《马说》借物抒怀,情感有别。《北冥有鱼》借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧,《马说》以“千里马”遭受屈辱表达了作者的愤懑不平。(4)、《北冥有鱼》《马说》语言精当,各具特色。《北冥有鱼》使用“三千里”“九万里”等词,用语夸张,想象雄奇;《马说》连用“不”字,言简意赅,引人深思。(5)、《北冥有鱼》《马说》皆为经典,价值各异。《北冥有鱼》的“鲲鹏”超越现实,富有浪漫色彩,影响深远;《马说》论说“伯乐”与“千里马”的关系,极具现实意义。 -
9、圈出不恰当的翻译并进行改正(1)、鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。
翻译:鹏鸟从南方的大海迁徙之时,水被激起三千里高,乘着旋风径直飞翔至九万里的高空。
改正:
(2)、野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。(判断句)翻译:山间的野马,空气中的尘埃,都是生物的气息相互吹拂的结果。改正:
(3)、天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?翻译:天空辽远,是它真正的景色吗?难道因为天空高远而看不到尽头呢?
改正:
-
10、文言虚词(1)、其
其名为鲲
其正色邪
(2)、而怒而飞
抟扶摇而上者九万里
其远而无所至极邪
(3)、海运则将徙于南冥(4)、以去以六月息者也
生物之以息相吹也
(5)、亦若是则已矣 -
11、其他重点实词(1)、怒而飞 怒:(2)、其翼若垂天之云 垂:(3)、志怪者也 志:(4)、水击三千里 击:(5)、抟扶摇而上者九万里 抟:(6)、去以六月息者也 去:
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12、原创阅读下面的选文,完成各题。
甲
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
(节选自魏学洢《核舟记》)
乙
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
(节选自沈括《活板》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是( )A、诎右臂支船 诎:弯曲 B、盖简桃核修狭者为之 简:简单 C、一板已自布字 自:另自,另外 D、殊不沾污 殊:根本(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A、其两膝相比者 其正色邪 B、而计其长曾不盈寸 而伯乐不常有 C、满铁范为一板 可以为师矣 D、则以一平板按其面 出则无敌国外患者(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是( )此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
A、这一块刚刚印完,那一块已经准备(好了),两块相互使用,极短的时间就可以靠近。 B、这一块刚刚印完,那一块已经具备(字印),两块交替使用,极短的时间就可以靠近。 C、这一块刚刚印完,那一块已经具备(字印),两块相互使用,极短的时间就可以完成。 D、这一块刚刚印完,那一块已经准备(好了),两块交替使用,极短的时间就可以完成。(4)、下列语句中,不能体现选文中匠人技艺精湛的一项是 ( )A、左臂挂念珠倚之——珠可历历数也 B、细若蚊足,钩画了了 C、用胶泥刻字,薄如钱唇 D、每韵为一帖,木格贮之 -
13、原创阅读下面的选文,完成各题。
甲
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
(节选自《出师表》)
乙
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
(节选自《曹刿论战》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是 ( )A、悉以咨之 咨:询问 B、性行淑均 均:公正、公平 C、弗敢加也 加:增加 D、公将驰之 驰:驱车追赶(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A、俱为一体 或异二者之为 B、愚以为营中之事 县官日有廪稍之供 C、其乡人曰 其必曰“先天下之忧而忧” D、战于长勺 每假借于藏书之家(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是 ( )若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
A、如果有触犯科条的奸臣,或忠诚善良的人,应该一律交给司法部门加以惩罚或奖赏。 B、如果有做奸邪事情,触犯科条的,或尽忠心做善事的,应该一律交给司法部门加以惩罚或奖赏。 C、如果有触犯科条的奸臣,或忠诚善良的人,应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏。 D、如果有做奸邪事情,触犯科条的,或尽忠心做善事的,应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏。(4)、以下内容属于甲乙两文共同点的一项是 ( )A、抵御外敌 B、责任担当 C、临别赠言 D、赏罚分明 -
14、阅读下面的选文,完成各题。
甲
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽 , 辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
乙
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是 ( )A、父母岁有裘葛之遗 遗:给予,赠送 B、言和而色夷 夷:平易 C、臣之妻私臣 私:私下 D、群臣吏民能面刺寡人之过者 面:当面(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A、凡所宜有之书 山间之四时也 B、其将归见其亲也 其此之谓乎 C、皆以美于徐公 以残年余力 D、时时而间进 成礼而去(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是 ( )生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。
A、马生以同乡晚辈的身份请求我,写了一封长信表达谢意,告别很顺畅通达。 B、马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信成为经典,言辞很顺畅通达。 C、马生以同乡晚辈的身份请求我,写了一封长信作为礼物,告别很顺畅通达。 D、马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,言辞很顺畅通达。(4)、下列有关乙文的劝说技巧,在甲文中没有体现的一项是 ( )A、小事切入 B、设喻说理 C、现身说法 D、层层推进 -
15、阅读下面的选文,完成各题。
甲
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)乙
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(选自《虽有嘉肴》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是 ( )A、死亦我所恶 恶:讨厌,憎恨 B、贤者能勿丧耳 丧:丧失 C、不知其旨也 旨:主旨 D、学学半 学:同“敩”,教导(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、舍生而取义者也 望之蔚然而深秀者 B、则凡可以辟患者何不为也 以君为长者 C、不知其旨也 其正色邪 D、其此之谓乎 益慕圣贤之道(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是( )虽有至道,弗学,不知其善也。
A、虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。 B、即使有最好的道路,不去学习,就不知道它的好处。 C、即使有最好的道理,不去学习,就不擅长它。 D、虽然有最好的道路,不去学习,就不擅长它。(4)、下列关于乙文的说法,在甲文中也有体现的一项是 ( )A、注重亲身实践 B、讨论学习问题 C、使用引用论证 D、使用类比说理 -
16、阅读下面的选文,完成各题。
甲
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(选自《得道多助,失道寡助》)
乙
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
(选自《庄子与惠子游于濠梁之上》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是 ( )A、环而攻之而不胜 环:围 B、亲戚畔之 畔:同“叛”,背叛 C、全矣 全:完全,完备 D、请循其本 循:遵循(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A、夫环而攻之 而年又最高 B、以天下之所顺 可以一战 C、庄子与惠子游于濠梁之上 于我如浮云 D、子之不知鱼之乐 往送之门(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是 ( )域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
A、疆域里的人民不能依靠疆域的边界,城郭坚固了就不需要山河的险要,威胁天下不能靠武器的锐利。 B、使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,震慑天下不能靠武器的锐利。 C、疆域里的人民不能依靠疆域的边界,城郭的坚固不如山河的险要,震慑天下不能靠武器的锐利。 D、使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界,国家城郭很坚固,不需要依靠山河的险要,威胁天下不能靠武器的锐利。(4)、下列对两文的理解和分析有误的一项是 ( )A、两文论述皆为经典。甲文论证了“人和”的重要性,一气贯注,气势充沛,有说服力;乙文叙述庄子与惠子关于“鱼之乐”的论辩,充满理趣。 B、两文中的“人物”均值得品味。甲文中的“君子”是孟子“行仁政,得民心”思想的集中体现;乙文惠子智辩,重观赏,庄子好辩,重分析与知识的探讨。 C、两文表达方式有别。甲文以议论为主,先提出观点,后逐层推进,深入论证;乙文主要是记叙,由庄子与惠子的对话构成。 D、两文语言特色鲜明。甲文语言明白晓畅,通俗易懂,如“故君子有不战,战必胜矣”等;乙文语言直率质朴,具有节奏感,如“子非鱼,安知鱼之乐”。 -
17、阅读下面的选文,完成各题。
甲
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”(选自《富贵不能淫》)
乙
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(选自《鱼我所欲也》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是( )A、公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 诚:真正,确实 B、威武不能屈 屈:屈服 C、故患有所不辟也 患:祸患,灾难 D、是亦不可以已乎 已:停止(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、一怒而诸侯惧 而山不加增 B、以顺为正者 以我酌油知之 C、所欲有甚于生者 况才之过于余者乎 D、得之则生 余则缊袍敝衣处其间(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是( )得志,与民由之;不得志,独行其道。
A、得志的时候,与百姓一同经过正道而行;不得志的时候,单独走这条道路。 B、得到志向,与百姓一同经过正道而行;不得志的时候,单独走自己的道路。 C、得到志向,与百姓一同遵从正道而行;不得志的时候,独自走这条道路。 D、得志(的时候),与百姓一同遵从正道而行;不得志(的时候),独自走自己的道路。(4)、下列对两文的相同点概括有误的一项是( )A、议论犀利 B、比喻论证 C、坚守道义 D、驳论为主 -
18、阅读下面两篇文章,完成各题。
甲
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(选自刘禹锡《陋室铭》)
乙
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患,死于安乐》)
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是( )A、可以调素琴 素:不加装饰的 B、无案牍之劳形 形:形体、躯体 C、百里奚举于市 市:集市 D、衡于虑 衡:平衡(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、有仙则名 思而不学则殆 B、何陋之有 箕畚运于渤海之尾 C、舜发于畎亩之中 所恶有甚于死者 D、然后知生于忧患而死于安乐也 鸣之而不能通其意(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是( )所以动心忍性,曾益其所不能。
A、(通过这些)来感动(他的)内心,容忍(他的)性格,曾增加他的才干。 B、因此,感动(他的)内心,容忍(他的)性格,增加他的才干。 C、因此,使(他的)内心受到震撼,使(他的)性格坚忍,曾增加他的才干。 D、(通过这些)来使(他的)内心受到震撼,使(他的)性格坚忍,增加他的才干。(4)、下列对选文的理解和分析有误的一项是( )A、两文均明确表达中心。甲文明确提出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,乙文结尾点明中心“生于忧患而死于安乐”。 B、两文均涉及人生处境。甲文写作者虽然身居陋室,但是不甘贫贱;乙文谈到了将担大任者须经受艰难处境的磨炼。 C、两文均有举例。甲文举“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”,乙文用六个历史人物的事例证明人才造就于艰苦环境。 D、两文语言特色鲜明。甲文以骈句为主,句式整齐,节奏分明,音韵和谐;乙文使用不少排比句,气势充沛,雄辩有力。 -
19、文言文组合阅读
【甲】《三峡》全文。
【乙】此石经始①禹②凿,河中漱广③ , 夹岸崇深④ , 倾崖返捍⑤ , 巨石临危,若坠复倚。古之人有言:
“水非石凿,而能入石。”信哉!其中水流交冲,素气云浮,往来遥观者,常若雾露沾人,窥深悸⑥魄。其水尚崩浪万寻⑦ , 悬流千丈,浑洪赑⑧怒,鼓若山腾,浚波⑨颓垒,迄⑩于下口。方知慎子⑪下龙门流浮竹非驷马之追也。
(选自郦道元《水经注·河水龙门》)
【注释】①经始:开始。②禹:治水的大禹。③广:开阔、深广。④崇深:高深。⑤倾崖返捍:水势猛冲山崖而又折回。⑥悸:惊动。⑦寻:古代八尺为一寻。⑧赑(bì):传说中龙的九个儿子之一,像龟。⑨浚(jùn)波:大的波浪。⑩迄:至、到。⑪慎子:慎到,战国时人,著有《慎子》。
(1)、结合语境,解释加点词。文言语句
提示方法
解释
河中漱广
课内迁移法
飞漱其间(《三峡》)
素气云浮
素湍绿潭(《三峡》)
信哉
查阅词典法
①诚实,不欺骗;②消息;③确实,的确;④相信,信任。
(填序号)
窥深悸魄
字源推断法

形声字。穴表意,其形像一个洞穴;规表声,有圆形的意思,指洞穴上的圆形孔洞。
(2)、给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)方知慎子下龙门流浮竹非驷马之追也
(3)、小文发现两文中描写的水有共同特征,请你说说它们的共同特征是什么?为了突出这一特征,两文在写水时都注重运用侧面描写,请从两文中各找一例,并分析其作用。(4)、这两篇文章最有可能入选下面哪个栏目?请写出你的推测并阐述理由。
A.《国家宝藏》(文博探索栏目:演绎国宝文物背后的故事与历史)
B.《地理·中国》(普及地理学知识栏目:感受大自然的魅力,传播人与自然和谐共生的理念)
C.《远方的家》(大型旅游栏目:行走四方,展示中国的自然与人文之美)
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20、文言文阅读
平山记
孟门东南有平山水出于其上潜于其下。(辅山)又是王屋之次,疑即平山也。其水南流,历鼓钟上峡,【A】夹岸①深高,壁立直上,轻崖秀举② , 百有余丈。峰次青松 , 岩悬赪③石,于中历落④有翠柏生焉,丹青绮⑤分,望若图绣矣。水广十许步,南流历鼓钟川,分为二涧:一涧西北出,百六十许里,今闻喜县东北谷口,犹有乾河⑥里故沟存焉,今无复有水。一水历冶官西,世人谓之鼓钟城。城之左右,犹有遗铜及铜钱也。城西阜下有大泉,西流注涧,与教水⑦合,伏入石下,南至下峡。
(选自《水经注·卷四》,有删改)
【注释】①夹岸:水流的两岸。②秀举:秀美挺拔。③赪(chēng):红色。④历落:参差错落的样子。⑤绮(qǐ):美丽,华丽。⑥乾河:地名,下文“冶官”亦地名。⑦教水:河流的名字。
(1)、写出下列句子中加点词的意思。①其水南流
②历鼓钟上峡
③水广十许步
④今无复有水
(2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)孟门东南有平山水出于其上潜于其下
(3)、用现代汉语写出下面句子的意思。城之左右,犹有遗铜及铜钱也。
(4)、阅读选文,补充表格内容。景物
句子
特点
山
夹岸深高……百有余丈
①
树
峰次青松……有翠柏生焉
②
水
③
百川汇流
(5)、对比文中画线句【A】和下面【链接材料】,说说这两个句子在写景手法上有何不同。【链接材料】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
(节选自《三峡》)