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1、任务一:活动筹备
为了让更多同学了解活动,宣传组撰写了如下活动宣传文案,请你完成各小题。
《经典常谈》里,朱自清先生用质朴的笔触,将《诗经》的魅力一一道来。这部承载( )着千年文明的诗歌总集,如一匹驰(chěng) 于时光长河的骏马,在中华民族文化宝库中闪耀着璀璨的光芒。
在筹备“对话《诗经》”活动时,同学们查阅资料、精心策划,希望通过丰富多彩的形式,带大家领略《诗经》“饥者歌其食,劳者歌其事”的现实主义风采。____
(1)、加点字“载”的读音正确的一项是( )(填序号)A、zǎi B、zài(2)、结合语境,根据拼音写汉字。驰(chěng)
(3)、宣传组想在文案结尾加一句话,增强感染力,吸引同学们参与活动。结合语境,下列选项最恰当的是( )A、快来参加活动,一起了解《诗经》! B、让我们穿越千年,与《诗经》来一场浪漫邂逅! C、《诗经》的世界很精彩,就缺你的参与! D、解锁《诗经》里的千年密码,等你来探索! -
2、你生活中有过这样的经历吗?你又是如何从“动摇”走向“坚定”的?……请结合对材料理解,联系自己的生活体验,以《我也曾经动摇过》为题写一篇文章。
要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字:③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 -
3、阅读以下材料,按要求完成各题。
要说我从没犹豫过动摇过,那也是假话。夜深人静,窗外刮风,屋内下沙,我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟,又觉得再苦再累我也愿意留下来。
——樊锦诗
樊锦诗的经历,让你联想到了下面哪个名著人物?请结合名著相关内容,简述理由。
A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
B.孙少安(《平凡的世界》)
C.贝多芬(《名人传》) -
4、【和·青春】
阅读下面这篇演讲词,探究演讲的技巧。
青春
樊锦诗
在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
你好,我是樊锦诗,此生命定,我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时,眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害,还有疯狂攫取,敦煌的美丽散落在世界各地,敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样,每个来到这里的人总是憋着一股劲,老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境,却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌;那时还算年轻的我,虽不理解,但又很佩服。
要说我从没犹豫过动摇过,那也是假话。夜深人静,窗外刮风,屋内下沙,我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟,又觉得再苦再累我也愿意留下来。
A.为什么愿意留下来?这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人,还因为我们的国家,我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲,想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”;忙着和未来较劲,就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
择一事,终一生。我想“莫高精神”,本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物,更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮,当漫天星斗闪耀在我头顶时,就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界,只有我们的文明源远流长,从未断流。
相比起来,人的一生很短暂,但这样悠久的文明,正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日,在静止的时间里守护着文明的永恒;有人接过前辈的火,在传承中找到了属于自己的光;有人走出去,向更大的世界展示中华文化的美好和自信;有人用创造和想象,让古老在新时代焕发出新的生命力;还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐,怎么会没有呢?你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
大家总说未来已来,我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂,在每一个坚守和热爱的现在,书写更美好的未来,我相信你们会比我们做得更好。
在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像,原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候,我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B.我想我的青春不在了,可我们的文明从古老中走来,依然青春正好。
(选自《人民日报》2024.09.28)
(1)、任务一:学习演讲词【明确思路】以下是同桌的阅读笔记,请根据文章补全内容。
(2)、任务二:模拟演讲
【演讲设计】请你仿照示例,从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。(提示:可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计)
【示例】
摘录:在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计:该句为演讲开场白,演讲时语气舒缓轻柔,营造出莫高窟梦幻般的场景,引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读,强调莫高窟人对壁画艺术的热爱,读到“深深地着迷”时,抚心口表共鸣。(3)、【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响,请概括她是如何借助语言技巧吸引听众,引起共鸣的。语言技巧
◆营造沉浸式画面,激活听众的感官体验;
◆;
◆。
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5、【和·民俗】
阅读《张仃与京剧》,完成相关学习任务。
张与京剧
张大伟
①父亲与京剧的情缘,不时在我童年的记忆中闪现。
②(1)那时夏日的夜晚,胡同里总着阵阵格花香。大人们坐在院子里,摇着蒲扇,谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、萧声,偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。
③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子,声音温柔而深情,仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时,父亲微眯着眼,嘴角含笑,神情专注。偶尔,他会轻轻点头,眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。
④那时,我常待在父亲的书房,仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装,眉目灵动,仿佛置身舞台,博得阵阵喝彩。父亲的书桌上,散落着一张张水墨京剧画稿,人物或怒目圆睁,或低眉浅笑,神态各异。
⑤一次,我学着他的样子画了一张“大花脸”,父亲见后竞失声喝彩:“神来之笔!”他拿来宣纸,让我再画,可我再也没画出让他如此满意的画。
⑥父亲对京剧的痴迷,远不止于绘画。一次,哥哥提到《挑滑车》,父亲放下茶杯,起身边讲边比画,一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说:“你爸要是愿意,也能上台演一出!”京剧,不仅是父亲艺术创作的灵感,也是他生活中的乐趣。
⑦他的朋友们来家里做客时,谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》,并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说,盖老所说的“慢就是快”,不仅是京剧表演的精髓,也是艺术创作的真谛。
⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》:“苏三离了洪洞县,将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体,母亲摇晃着头,眼中闪烁着我不曾理解的光芒。
⑨娘娘从江南来,赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔怅,金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭,锣鼓喧天响之时,我已枕着娘娘的腿睡着了。醒来时,瞥见台前武生正在翻飞,娘专注地盯着台上,脸上充满惊喜。那夜,色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓声,在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。
⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》,巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素,成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客,妈妈笑说,阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟,余韵里带着青铜的震颤”,众皆哄笑。
⑪转眼,很难再听到这些戏了。
⑫那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚,满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生,疲倦地回家,白发飘飞,步履蹒跚。(2)他看着远处农舍前焦急等待的母亲,突然一昂头,一摆手,竟唱起了久违的《空城计》:“我本是卧龙岗散淡的人……”
⑬暮色中,他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上,
连廊柱间飘飞的尘埃,也都化成飞舞的金屑。
⑭时光荏苒,当我再次走进戏园,听着熟悉的锣鼓声,看着台上演员的一招一式,忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔,如今却动人心弦。
⑮朦胧中,眼前再现了槐花飘香的童年,红叶飞舞的香山暮晚,白发如银的父亲默对落日的背影,以及在烟熏火燎的小厨房里,边哼边唱边忙碌的母亲,甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院…
⑯而今,那些飘散在岁月里的京剧声,何尝不是父母留给我的礼物?那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔,如今却格外亲切,令人五味杂陈。
⑰晚年的父亲有些沉默寡言,常常在灯下默默翻着画册和字帖,听着蝈蝈的叫声。
⑱我知道,父亲与京剧的情缘,不仅是艺术的交融,更是生命的共鸣!(选自《光明日报》2025.04.11, 有删改)
注释:①张(1917-2010),辽宁人,中国当代著名画家,曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造,后因病获准回京,在香山一处废弃农舍养病。
(1)、通读文章,梳理父亲与京剧的相关事件,完成表格。时期
相关事件
童年居住胡同时
父亲专注地倾听母亲哼唱京剧;①
父亲边讲《挑滑车》边比画身段;②
香山居住的日子
③
(2)、本文语言细腻,意蕴丰富。请根据括号里的提示,赏析文章画横线句。①那时夏日的夜晚,胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里,摇着蒲扇,谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声,偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。(多感官描写)
②他看着远处农舍前焦急等待的母亲,突然一昂头,一摆手,竟唱起了久违的《空城计》:“我本是卧龙岗散淡的人……”(有关父亲的人物描写)
(3)、文章题目是《张仃与京剧》,作者却在⑧-①段花了大量笔墨写母亲、娘、父亲的朋友们对京剧的热爱,请联系上下文分析作者这样安排的用意。(4)、作者在第①段提到“而今,那些飘散在岁月里的京剧声,何尝不是父母留给我的礼物”,联系全文,简述你对“礼物”内涵的理解。 -
6、【和·家乡】
学校“和美诸暨”阅读专栏展示了下面两篇文章,请完成相关任务。
【甲】重修太平桥碑记略
〔明〕刘光复
诸暨右抚长山,左临浣江。对城隔两岸,出户而跬步称艰。正统间,知县洛阳张公易浮桥而置石梁,名曰太平桥,迄今百余年,民利涉之。戊戌冬,余从事是邦,耆民①扣與②曰:“桥石差欹③ , 请修之。”余曰:“岁方大祲④”,吾下车未能佐百姓急,奈何又重烦以劳民?”诸耆民曰:“不修惧。而复建,及未妃而修,劳费孰多?且我辈各任其事,不以烦公家。”余听其请,弗拒。越数月来报曰:“工竣矣,请记之。”
余往周览,倾者起,者塞,欹者立。抚舆而思曰:此桥旧名通远,张公胡以改号太平?盖既平其政而又欲民之平其心故命以兹名也。当日起暂于渊,飞跨绵亘,工费当何若?其焦劳⑤可胜道哉?吾又表而出之,令暨民益知张公之德,而告后之君子:毋轻民力也。
(有册改)
注释:①耆(qí)民:年高有德之民。②奥(yú):车。③欹(qī):倾斜不正。④大祲(jìn):严重歉收,大饥荒。⑤焦劳:操心和劳累。
【乙】诸暨县
〔明〕袁宏道
近水多鱼稻,依山即市廛①。野人②朝闭户,溪女夜牵船。
俗健惟贪讼③ , 田宽务积钱。僻居游辙少,客到也喧传。
注释:①廛(chán):古代城市平民的房地。②野人:乡野之人。③讼:打官司。
(1)、阅读【甲】文,根据语境,解释下面的加点词。余从事是邦:
劳费孰多:
胡以改号太平:
毋轻民力也:
(2)、文中画线部分需断句,请从A-E中选出正确的两处。( )盖A既平其政而又欲民之咸C平其心D故命E以兹名也。
(3)、读罢文章,同学们就相关内容展开讨论,请你参与。小语:【甲】文中耆民说的“且我辈各任其事,不以烦公家”这两句,让我想到《大道之行也》中的“力恶其不出于身也,不必为己”,百姓们都愿意为公众之事竭尽全力,令人感动!
我:最打动我的是“其焦劳可胜道哉”。地方官员们“焦劳”的心境,与杜甫“ , !风雨不动安如山”(《茅屋为秋风所破歌》)的忧民情怀一脉相承。小文:是的呢。看来,作品间的互相参照能帮我们更好地理解文本。如【乙】诗颔联“野人朝闭户,溪女夜牵船”,就让我联想到了陶渊明笔下“ , ”(《桃花源记》)那老少同乐的场景,两者都展现了安宁美好、质朴和谐的乡野生活。
(4)、请结合诗文内容和以下资料,揣摩学校把【甲】【乙】两文展示在“和美诸暨”阅读专栏中的用意。资料夹
(新一年要)多元协同抓治理、促和美,打造高质量发展善治样本。
——摘自《2025年诸暨市政府工作报告》
今天,传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
——摘自人教版《道德与法治》七年级下册
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7、下面是读书小组读完《经典常谈》后的笔记与思考,请你帮忙补全。
阅读笔记
★原文摘录
到了汉末,才渐渐变了,椭圆的变为扁方的,“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶,是隶书的标准。
《经典常谈》
★资料搜寻
“和”的字形演变
“龢”字由三部分构成:左下部是排箫的象形,左上部的三角形,表示将声音聚拢起来,右边的“禾”表示芦管,也表字音。本义是吹奏乐器,乐声调和、和谐。“龢”字在春秋以前频频使用,进入战国使用频率骤降,文献中渐以“和”代之。
——“百度·百科”
咊,相应也。从口,禾声。”
——《说文解字》
阅读思考
(1)、阅读“原文摘录”,为缺失处的“隶书”选择正确的字形。( )A、B、
C、
(2)、《<说文解字>第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据搜集到的资料,推测“和”是( )A、象形字 B、指事字 C、会意字 D、形声字(3)、小组根据“和”的不同含义,进行分类梳理,请补全词语。平和;和缓:柔和;和颜yuè ①色。
和谐;和睦:和衷共济;琴sè②谐和。
结束战争或争执:讲和;③。
……
(4)、这学期所学的古诗文中也有带“和”意味的语句,请写出连续的两句。(本卷第7题的句子除外) -
8、阅读下列材料,完成写作任务。
材料一:《哪吒闹海》总设计师张仃从敦煌壁画取意,却叮嘱团队“不被历史框住”。材料二:知者行之始,行者知之成。——王阳明
这两则材料引起了你怎样联想和思考?请结合自己的体验和经历,或叙事、或抒情、或议论……
要求:题目自拟;除诗歌外,文体自选;不少于500字;不得出现真实的地名、校名、人名等。
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9、阅读
【材料一】
天目幽奇古,凡山深辟者多荒凉,峭削者鲜迂曲;貌古则鲜妍不足,骨大则玲珑绝少,以至山高水乏,石峻毛枯:此皆山之病。天目盈山皆壑,飞流淙淙,一绝也。石色苍润,石骨奥巧,石径曲折,石壁辣峭,二绝也。幽谷县岩,庵宇皆精,三绝也。余耳不喜雷,而天目雷声甚小,四绝也。晓起看云,白净如绵,奔腾如浪尽大地作琉璃海诸山尖出云上若萍 , 五绝也。余便有出缠结室之想矣。
次日,由庵寻旧路而下。诸僧进曰:“荒山僻小,不足当巨目,奈何?”余曰:“天目山某等亦有些子分,山僧不劳过谦,某亦不敢面誉。”因大笑而别。
(节选自袁宏道《天目》)
【注释】峭削:像刀削过那样陡峭;病:缺陷;出缠:指脱离了人间烦恼的束缚。
【材料二】
秋江
北宋道潜
赤叶枫林落酒旗,白沙洲渚阳已微。
数声柔檐苍茫外,何处江村人夜归?
【注释】道潜,诗僧,自幼出家,与苏轼诸人交好。
(1)、请你根据表格中的方法提示,解释下列加点词。原文词句
方法提示
加点词释义
削峭者鲜迂曲
联系成语法:鲜为人知
幽谷县岩
课内迁移法:才美不外见(《马说》)
寻旧路而下
一词多义法:寻病终(《桃花源记》)
不足当巨目
查字典法:A.承担;B. 抵挡;C. 匹配
(填字母)
(2)、请给划线句子断句,从下列A-E 中选出正确的两处(填写字母)。奔腾如浪A尽大地B作琉璃海C诸山尖D出云上E若萍
(3)、诗中“赤叶枫林”与“白沙洲渚”形成对比,请分析其表达效果。(4)、诗末句“何处江村人夜归”以问句作结,蕴含了诗人怎样的情感?(5)、请概括《天目》作者认为天目山超越其他山的独特之处。(6)、柳宗元赏小石潭游鱼,袁宏道听天目山雷音,道潜闻秋江柔声,其中的自然之物与人的联系有何不同?差异背后体现了古代文人怎样的精神追求? -
10、为参加浙江中学生非遗传承创新大赛,班级成立研究小组搜集以下资料:
材料一:
在传承与创新中唤醒文明的基因密码
非遗保护已从“抢救式留存”迈向“创新性激活”的新阶段。国家层面通过立法与机制构建制度保障,文旅部持续推进《中华人民共和国非物质文化遗产法》修订;财政支持体系同步完善,中央累计投入资金超113亿元,同时针对小微企业推出税收优惠政策;在跨界融合领域,科技赋能成为关键驱动力,例如3D打印技术与蜀锦刺绣结合实现时尚转化,区块链技术应用于非遗作品版权认证, AI 助力数字化传播;文旅融合则催生了安徽非遗购物月创收7亿元等典范案例;产业升级方面,惠东县推出将鱼灯元素融入旅游开发与产品包装,构建“非遗有产业、产业有非遗”的良性生态。
(摘编自2025年3月13日搜狐新闻)
材料二:
数字技术唤醒甲骨文文明基因
成都非遗节推出的《有趣的甲骨文》沉浸展,是科技活化非遗的典范之作。展览通过空间定位与虚拟现实技术重构殷商文明场景。观众佩戴智能设备后,可亲历汉字从神性符号向文明载体的蜕变。该项目独创“文化科技+沉浸叙事”模式,特别设计的“活字幻境”单元,将甲骨文与现代汉字动态串联为流淌的文化长河。这种深度交互体验引起了广泛关注,现场达成多项跨界合作。
(摘编自2025年5月29日中华网)
材料三:
浙江非遗高质量发展助力共同富裕
产业创新驱动成效表
类别
数量/金额
联动成效
省级传统工艺工作站
20个(含创建)
引领164个传统工艺项目
各级非遗工坊总量
1059家
培育品牌744个
省级非遗工坊销售额
12.53亿元
全国非遗工坊典型案例
4家入选
如“中泰竹笛”数字创新
非遗景区/街区/旅游线路
167个景区+100条街区
打造16条非遗主题旅游线路
文字补充:浙江通过“传统工艺工作站+非遗工坊”模式成功推动了产业升级。
(摘编自2023年8月23日《中国文化报》)
材料四:
非遗传承的青春力量
《2024非遗数据报告》显示,越来越多人传承和传播非遗,95后、00后成为生力军;最爱看国家级非遗相关内容的则是00后和60后。“年轻面孔”走进非遗,他们为文化遗产注入了新的活力,促进了其传承与创新。西安00后皮影传承人借短视频,用皮影演绎迈克尔·杰克逊,让古老技艺频频打破次元壁;95后逆溪醒狮和狮头彩扎传承人记录舞狮日常,探索如何将传统文化传得更广……非遗视频和直播带动用户种草、打卡及消费,而Z世代作为这一风潮的引领者,正以前所未有的热情,将非遗文化推向新的高度,使其成为新时代的“社交符号”。
(摘编自2024年6月11日中国新闻网)
(1)、【任务一】信息明辨·精准判断根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )
A、国家通过立法等多种方式,推动非遗从“抢救式留存”迈向“创新性激活”。 B、《有趣的甲骨文》沉浸展通过数字技术进行交互体验,成为科技活化非遗典范。 C、浙江非遗产业创新驱动成效显著,如推动产业升级、培育多个品牌等。 D、00后最爱看非遗内容,证明年轻人比老年人更热衷非遗传承。(2)、【任务二】路径探寻·原因剖析小绍在看完材料后,对其进行了整理,请你帮他补全此表。
非遗保护“传承与创新平衡”的有效路径
路径类别
具体案例/实践方式
创新点与传承效果
通过立法、税收优惠构建制度保障体系
为非遗保护提供系统性支持,确保可持续性发展。
产业升级活化生态
推动产品创新与品牌培育,激活市场生态。
利用VR技术复原甲骨文场景
实现文明基因的交互传承,提升沉浸式文化体验。
青年力量注入活力
青年传承人以皮影还原人物,通过新媒体推广
(3)、随后,小语和小文结合浙江非遗助力共富取得成效原因对“激活非遗基因”的理解展开了讨论:小语:浙江取得成功原因是多种的,除政府外还有
小文:是的,只有通过多种方式,非遗基因才能被激活,文化才能 焕发出新的生命力。
(4)、【任务三】新生力量·传承新篇在参加大赛的准备环节中,小语设计推广“数字皮影戏”活动,却遭遇质疑:
同学A:“皮影是老人家玩的东西,直播表演不是哗众取宠吗?”
同学B:“数字技术会丢失传统技艺的精髓,你考虑过吗?”
结合材料,运用所学的应对技巧,帮小语有理有据地回应质疑。
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11、阅读
故乡的青石巷
黄卫
①故乡的巷子,已经消失了二十多年。巷子还在的时候,相机还没有普及,如今,只能从记忆深处去寻找巷子的光影。
②巷子的名字叫南门巷,不知道存在了多少年。它是青条石铺设的,雨中泛着青光,行人撑着五颜六色的雨伞,或紧或慢地前行,有走亲访友的,有去码头乘船远行的,或者只是彷徨又彷徨,让人想起戴望舒笔下的雨巷。
③每天清晨,当阳光洒满巷子的各个角落,巷子就苏醒过来,灰色的屋檐在阳光下熠熠生辉。巷子两旁的老房子,大部分是木质结构,少数是砖石结构。木质结构的房子,住着的是像我外婆一样的普通人家。砖石结构的,住的是有钱人家。记忆中的老房子,瓦是灰黑色的,木板墙是活动的,屋顶还有几块明瓦,一束束光柱从中穿透下来,把本来不太敞亮的房间照亮,仿佛时光就驻留在这里了。
④南门巷上住着很多户人家,一代代下来估计有百年以上的邻里史了。每家每户都很熟悉,我至今还记得很多邻居的名字,胡才伯伯、扯西大娘、简得叔叔……但记忆中最清晰的,还是那些假期朝夕相处,一块在巷子里疯玩的小伙伴,文文、蟲、海军……和现在的孩子比起来,那时的我们手头并没有什么好玩的东西。记得我们到河边的菜地里抓几只甲壳虫,用绳子拴着飞,飞累了,喂它们吃点西瓜瓤;到河边玩沙子,那时的河边堆满了捞沙船捞起的沙子,堆得像小山一般高,孩子们就在里面挖洞、建桥;收集香烟包装纸,按照不同的品牌分成三六九等,然后在地上用手扇着玩,谁把谁的扇翻了就赚到手了;当然,大家最爱的是穿过巷子,到码头的台阶下游泳——自我记事起,码头就逐渐失去了原来的功能,成为孩子们游泳戏耍的乐园。
⑤暮色降临,巷子、码头和袁河都笼罩在落日的余晖中,现在闭着眼睛想象,夕阳中的南门巷该有多么美丽!那时候,大部分人家还用煤炭烧饭,还有烧柴火的。当炊烟升起,饭菜的香味很快就飘溢在整个巷子里。大人们做饭的时候,孩子们还在外面疯玩,等饭菜做好了,家家户户叫孩子回家吃饭的声音此起彼伏,而孩子们总是磨磨蹭蹭地不愿回家。想起我那慈祥的外婆,她就是经常这样呼唤着我和我的表哥表弟表妹们,那亲切的声音似乎依然在耳际,清晰如昨。外婆在我上大学期间就去世了,母亲也在十年前离世,南门巷里最爱我的两个人,和南门巷一样,都离我远去了。
⑥前几天,妹妹整理老城的照片,留下来的太少了,我只能凭着印象去回忆青石巷的样子。回忆的过程中,我仿佛又回到了童年时代,回到了外婆和母亲身边,耳边不断回荡着小伙伴们在巷子里的欢声笑语。在我心里,巷子还在,码头还在,百年老屋还在,那一块块得锃亮的青条石还在。
(选自《光明日报》2020年6月12日15版,有删减)
(1)、【任务一】巷忆寻踪·梳理概括梳理围绕“故乡的青石巷”展开的回忆,完成下图。
(2)、【任务二】文韵品析·情感探微在作者饱含深情的笔触下,故乡南门巷的一景一物都浸润着浓浓的情思。请分析下面的句子是如何借助细腻描写传递作者对故乡的深厚情感。
每天清晨,当阳光洒满巷子的各个角落,巷子就苏醒过来,灰色的屋檐在阳光下熠熠生辉。
(3)、【任务三】古巷思辨·传承建言材料:①"在推土机的轰鸣声中,载有城市文脉的建筑被一个个推倒,城市变得千城一面,城市特色逐渐消亡。”一冯骥才②"大批高建筑、怪建筑拔地而起,与原有环境极不协调,民族传统与地方特色逐渐失落。”谢辰生
联系上述材料谈谈对文章结尾波浪线句“在我心里,巷子还在,码头还在,百年老屋还在,那一块块磨得锃亮的青条石还在。”的理解。
(4)、在城市化快速发展的今天,许多像南门巷这样具有历史文化价值的传统街巷面临被改造或拆除的命运。请你谈谈对这种现象的看法,并提出两条保护传统街巷的建议。 -
12、以下是同学们阅读《经典常谈》后整理的其中一些经典著作的精要阐释,并就此展开了深入研讨,请你探究。
对经典著作镌刻的精要阐释
《说文解字》——这是一部划时代的字书。
《尚书》——是中国最古的记言的历史。
《诗经》——孔子以后,“诗三百”成为儒家的“六经”之一。
《春秋》·一是我国现存的第一部编年史。
《大学》——便是古来大学里教学生的方法。
《史记》——规模完具的通史,还得推《史记》为第一部书。
《离骚》——尤其是千古流传的杰构。
请你根据《经典常谈》对一些经典著作的阐释和评价,从追溯文字根源、记录历史文化、传承思想智慧、促进文化传播中任选一个角度,结合左边列举篇目或其他篇目的具体内容,谈谈经典著作在传承民族文脉方面的作用。
要求:阐述观点时逻辑清晰,120字左右。
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13、在博物馆墙上,同学们看到一张海报《文物里的数字年轮》,围绕研学主题“追溯文脉根基”展开了以下讨论,请你补全对话。
小轩(指着海报):小涵,你看!海报中央是一个绘制精美的青花瓷瓶,四周却环绕着“5G”“云计算”“AI”等现代科技符号,这两种元素放在一块儿好违和呀,这样放是否蕴含着特殊用意?
小涵(观察画面):从视觉构图来看,青花瓷作为中华传统文物的典型代表,象征着 , 周围环绕着的“5G”“云计算”“AI”这些符号则是数字时代的技术标识,象征着。这是让古代文物和现代科技元素“同框”,形成了传统与现代的视觉碰撞呢!
小轩(继续追问):那么这样设计和“追溯文脉根基”主题有啥关系呢?
小涵(解读深意):文物是文脉的“根”,数字技术是时代的“翼”!海报用这两种元素碰撞,寓意着。
小轩(恍然大悟):原来如此,这样设计恰如一场跨越时空的对话,让古老文物以新的方式与现代文明交流,从而焕发出新的生命力。
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14、根据语境填写古诗文名句。
苔痕斑驳的石阶蜿蜒至回廊深处,青烟袅袅漫过青铜香炉,常建《题破山寺后禅院》的碑刻拓片在檀木架上舒展,“曲径通幽处,①”的字迹中恰是诗人搁笔时抖落的半片尘心;鎏金酒器与车马陶俑定格千年送别,王勃“海内存知己,②”的诗句如銮铃声声,让彼此的情谊在时光里凝成琥珀;竹篱茅舍间,杜甫草堂的石碑静立秋风中,“③ ,④”(《茅屋为秋风所破歌》)的诗句赫然在目,道尽诗人对天下寒士的赤子之心。
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15、阅读同学们参观乡土博物馆采风感悟,根据要求完成任务。
晨光漫过雕花窗棂,在展台上投下细碎金斑。红泥陶片静卧其间,缺口似一道未愈的伤痕,那是先民迁xǐ____时,与时光湍流相撞留下的ji____绊。斑驳的绳纹深深刻进时光的肌理,①(A承担/B承载)着耕耘的密码;羊皮地图上的朱砂箭头穿越千年雾霭,依然指引我们②(A追溯/B追寻)文明的星火。
(1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字。迁xǐ ji绊
(2)、①②处应分别填入哪个词?请选择正确的选项。① ②
(3)、在展厅内“耕读传家”木匾下,工作人员向同学们展示了一副未完成的对联,上联藏于文物细节中,请结合“采风感悟”文段中的内容补全上联。上联: 下联:耕读木匾载岁月风华
(4)、小语在博物馆留言簿上写道:“参观让我看见土地里生长的文明,我们当增强这些岁月沉淀的馈赠。”这句话存在语病,请你进行修改。 -
16、阅读下列文字,按要求作文。
一朵小花,一簇荆棘,平凡如斯,也可能带给你美的享受;一汪浅水,一座高峰,自然万象,都可能启迪人生智慧;一次观摩,一场体验,也能够带你触摸科学的本质……课堂内外,皆是成长!
亲爱的同学,经过本次研学,你一定有很多收获。请结合以上文字给你带来的联想或想象,自拟题目,写一篇作文,文体不限(诗歌除外),不少于600字。
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17、自然之美要用眼睛看,用心灵感受;自然之神秘则要用实验的方法才能触摸真相。让我们一起走近科学,完成实验探究任务。
给声音“照相”
云开
声音可以被看见吗?如果给声音“照个相”,又会发生什么事呢?
将声音拍下来
也许你会想,声音怎么能被看见呢?不用奇怪,科学家已经摸索出了一些给声音“拍照”、让人们“看见”声音的方法。
彩旗飘飘,波浪翻滚,火焰摇曳,是什么让这些物体动起来的呢?我们现在知道,就是风在“驱动”它们——风是因气压分布不均匀而产生的空气流动。同样,空气流动撞击人们的耳膜,我们就会听到声音。因此,空气的流动就是声音的“影像”,但是,空气没有色彩,我们如何看到它呢?
翻滚的波纹和摇曳的火焰当然是空气流动的表现,人们如果想“看到”声音,在声源附近放一盆水或点燃一根蜡烛,也能简单地达到目的,但这是更直接的办法是给声音“染色”。词典中有“热浪”这个词,有时给我们甚至能真正地看见这股气流——一团“白烟”像鲜花一样盛开,随后快速消散。这并不是我们的错觉,而是空气的流动和热量的增加让局部的空气密度发生改变,当光线通过其中时就会产生折射,让原本无色的空气“显形”,就是我们看到的“热浪”。
但是,靠给空气加热“看到”声音,既浪费能源,又过于危险。这可怎么办呢?1864年,德国物理学家托普费勒模仿光学拍照,发明了一种给声音“拍照”的方法,这种方法被称为“纹影成像法”。我们都学过光的干涉现象:两束光线相遇时,会产生两种结果,或是相互叠加变得更明亮,或是相互抵消变暗甚至消失。这正是我们给透明空气“染色”的方法——光线穿过一片均匀透明的介质如空气时,我们只会看到一片均匀的亮光,如果再加入一束光线和它产生干涉,我们就能看清明暗相间的纹理。这片“染色”后的空气就像一块幕布,当声音在空气中传播时,其所到之处激起的波纹就会在幕布上显形。
“声学相机”拍摄飞机噪声
不过,纹影成像法虽然能“拍摄”到声音,但精度并不高,当有多个物体同时发声时,纹影成像法就束手无策了。
20世纪90年代诞生的波音777飞机,是当时许多远程航线的首选,它的动力和载客量等方面都达到了人们的需求。可是,人们很快就发现了波音777飞机的一个重大缺陷:在起飞和降落期间,飞机常常发出类似口哨的啸叫,正常飞行不应发出这个声音。噪声的频率很快被测定为2000赫兹左右,可是飞机工程师迟迟无法确定噪声的来源。因为飞行中除了发动机发出巨大噪声,飞机上其他部件的振动以及机身和空气的摩擦都会产生噪声,要在如此复杂的噪声源中找出一个不显眼的噪声,困难重重。
2001年,美国波音公司的研究人员终于想出了方法:用数百个麦克风在机场的跑道上布下直径约46米的螺旋形阵列,用于记录飞越上空的波音777飞机发出的噪声。研究人员最终找出了那个2000赫兹的啸叫声的来源——飞机主翼前翼前沿的热孔,当迎面而来的气流穿过小孔时,犹如人们吹奏笛子一样,巨大的噪声就产生了。
波音公司研究人员使用的麦克风阵列被称为“声学相机”,声波被转化为电信号,通过软件绘制声能量的分布情况,从而“拍摄”出声像。
绘制声音的3D影像
显然,这种声学相机虽然能“拍摄”到声像,但是成本极高,数据处理也非常复杂。在光学摄影技术的启发下,科学家制造了一款新型声学相机。
匈牙利科学家盖伯曾经想出了一个拍摄3D影像的妙招:他采用激光作为照明光源,将光源发出的光分为两束,一束直接射向感光片,另一束由被拍摄物体反射后再射向感光片。这样拍摄出的照片,利用光影变幻,能拍出与被拍摄物体完全相同的3D影像,这被称为“光全息技术”。声学研究者从中受到启发,提出了“声全息技术”的概念:发射超声波,使其与待测声源发生“碰撞”,将它们激发的波或空气波变化转化成声音的3D图像。
(原载《科学大众(中学生)》2024年第6期,有删改)
(1)、请完成任务单中的填空。探究对象
探究过程
发展阶段
纹影成像法
声学相机
声全息技术
科学原理
利用声波导致的不同密度的空气对光源进行扰动,将气流变化,转化成可以被看见的图像
科学推断
下列有关推断,不正确的一项是( )。
A.声学相机使用的麦克风越多,声源定位的准确程度就越高。
B.与纹影成像法相比,声全息相机在排除干扰、定位声源方面的能力更加强大。
C.与麦克风阵列相比,声全息相机的成本要更高。
D.声全息技术可应用于战机的减振降噪,提高战机的隐身性、可靠性和舒适度。
我的体验
实验步骤
①用剪刀剪开气球的嘴部,把气球膜套在圆纸筒上。
②把反光镜片贴在气球膜上。
③在雪糕棒上贴一片双面胶,把圆纸筒固定在雪糕棒上。
④将泡沫板剪成三角形。
⑤把泡沫板固定在雪糕棒上,再将激光笔固定在泡沫板上。
⑥打开激光笔,对着圆纸筒发出声音,观察墙壁上激光的形状。
实验原理
注意事项
请结合文中的画线句子,说说填写此任务单在语言方面有哪些注意事项?
(2)、下列有关推断,不正确的一项是( )。A、声学相机使用的麦克风越多,声源定位的准确程度就越高。 B、与纹影成像法相比,声全息相机在排除干扰、定位声源方面的能力更加强大。 C、与麦克风阵列相比,声全息相机的成本要更高。 D、声全息技术可应用于战机的减振降噪,提高战机的隐身性、可靠性和舒适度。注意事项(3)、请结合文中的画线句子,说说填写此任务单在语言方面有哪些注意事项? -
18、“一切景语皆情语。”。请根据提示将下列表格补充完整。
意象
古诗文名句
情感
落花
芳草鲜美,。——陶渊明《桃花源记》
向往惊叹
, 。——陆游《卜算子·咏梅》
高洁志趣
飞鸟
水击三千里,扶摇而上者九万里。——庄子《北冥有鱼》
, 潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
悠闲惬意
谁见幽人独往来,。 ——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
失落孤傲
浮云
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
勇敢坚定
, 。——李白《送友人》
依恋不舍
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19、明代地理学家徐霞客曾先后两次游览天台山,让我们跟随他的足迹一起畅游吧。
【甲】后游天台山日记
十八日仲昭坐圆通洞,寺僧导余探石笋之奇。循溪东下,抵螺溪。溯溪北上,两崖峭石央立,树巅飞瀑纷纷。践石蹑流,七里,山回溪坠,已到石笋峰底,仰面峰英辨,以右崖掩之也。从崖侧逾隙而下,反出石笋之上,始见一石矗立涧中,涧水下捣其根,悬而为瀑,亦水石奇胜处也。循溪北转,两崖愈峭,下汇为潭,是为螺蛳潭。上壁立而下渊深。攀崖侧悬藤,踞石遥晞其内。潭上石壁,中劈为四岐,若交衢①然。潭水下薄,不能窥其涯水边。最内两崖之上,一石横嵌,俨若飞梁。梁内飞瀑自上坠潭中,高与石梁等。四旁重崖回映,可望而不可即,非石梁所能齐也。其上有“仙人鞋”,在寒风阙之左,可逾岭而至。雨骤,不成行,还憩松风阁。
——选自《徐霞客游记》卷一
【乙】望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
【丙】登江中孤屿赠白云先生王迥②
孟浩然
悠悠清江水,水落沙屿出。
回潭石下深,绿筱岸傍密。
鲛人潜不见,渔父歌自逸。
忆与君别时,泛舟如昨日。
夕阳开返照,中坐兴非一③
南望鹿门山④ , 归来恨如失。
【注释】①交衡:指道路交错要冲之处。②王迥:隐居高士,与孟浩然交谊深挚。③兴非一:兴味无穷。④鹿门山:位于襄阳。《旧唐书·孟浩然传》:“隐鹿门山,以诗自适。年四十,来游京师,应进士不第、还襄阳。”
(1)、请根据表格中的方法提示,完成①一④。句子
方法提示
意义
从崖侧逾隙而下
课内迁移;老翁逾墙走
①
不能窥其涯涘水边
课内迁移:在水之涘
②
循溪北转
语境推测法
③
可望而不可即
字源追溯法:即,会意字,一个人跪坐在食器前准备进食。
④
(2)、下列加点词意义和用法相同的一项是( )A、山回溪坠 回清倒影 B、下见小潭 涧水下捣其根 C、上壁立而下渊深 可望而不可即 D、若交衢然 俨若飞梁(3)、请你将今日游览日志中的游踪、所见补充完整。(4)、甲文中用了大量方位词,如“上”“下”“左”“右”,你从中能体会到徐霞客作为一个地理学家的哪些精神品质?(5)、结合具体诗句,从主题、情感、写法等角度分析乙、丙两诗中诗人的游历之感有何不同(任选两个角度)。 -
20、自然万物,总是给人美的慰藉。请你跟随研学小组走进自然,完成下列任务。
看花
丁立梅
这时节,只要一有空闲,我就跑出去看花。春天最不值钱的,就是花。
走在路上,我有君临天下的感觉,身边莺歌燕舞霓裳飘拂,后宫佳丽何止三千!人实在是有福气了,人并不知。我看路人走过花旁,一树樱花,一树桃花,还有几树海棠,那么沸沸的。他却视而不见,一径走了。我真是急,我恨不得拽住他,你看哪,你且看看哪,你就那么走了,多浪费!
也无须追到远处去,就在家门口转着吧,随便地一扭身,你也就能看到好。好是真的好。草都绿了,花都开好了,无一处不是欢欣鼓舞蓬蓬勃勃的。让你想到一个词,花样年华。季节可不正是到了它的花样花年时!
蒲公英在草地上眨巴着眼睛。这小家伙性格有点孤傲,少有成群结队的。它们撑着艳艳的小黄脸,东一朵,西一朵的,闲逛着玩儿。遇见,我也总是要向它行行注目礼。比方说,它在砖缝中。比方说,它在背阴的墙脚处。比方说,它在一截断墙上。我的内心,也总会引起一点小震动,生命的丰饶,原在生命本身,无关别的。
垂丝海棠开得顶烂漫,顶没心没肺的。春风也不过才吹了两吹,它们就跟商量好了似的,齐刷刷地冒出来,来开茶话会了。每根枝条上,都坐满了小花朵啊,手挽手,肩挨肩的,密密匝匝,盛况空前。
我走过它们身边,我老觉得它们在笑。一朵花先笑了,接着再一朵,再再一朵。然后,千朵万朵跟着笑起来,笑得花枝乱颤,云蒸霞蔚。笑我吗?我扭过头去望,不自觉的,也笑了。
菜花开得就有些蛮不讲理了。它简直是泛滥,有一统天下的野心,成坡成岭,成海成洋。我走进一片菜花地,老疑心耳边响着“哒哒哒”的马蹄声,它是要揭竿而起吗?乡下的房,这个时候,是顶幸福不过的了,被它左抱右拥着,像荡在黄金波上的一艘船。有人出来,有很多狗出来,有鸡出来,有羊出来,那“黄金波”就跟着划过一道道细细的浪。风吹莱花。唉唉唉,你只剩叹息的份了。
如果逢着河,如果河边刚好长着一棵野桃树,那你就等着束手就擒吧,你是注定动弹不得的了。水映着一树的花,花映着一河的水,红粉缥缈。有人在河边钓鱼,你看着那人,又欢喜又恼恨。你觉得他是在钓桃花瓣,却又搅了鱼的清梦。鱼嚼桃花影哪,自然与自然相融相生,美到地老天荒。
看到一棵梨树,开出落雪的模样。我走过去,坐树下,奢侈地发呆。一个信息忽然过来,是远方的一个读者,她说,梅子老师,这些日子我过得很不快乐,我是一个特别在乎别人评价的人,你有过这样的烦恼吗?
我仰头望一树的花,笑了。低头回复她,这样的烦恼,从前我也有过,现在没有了,因为,我的活,完全是我自己的事。就像一朵花的开放,它从来没有去征求过谁的同意。风也管不着,鸟也管不着,灵魂便自由了。
(1)、请你阅读全文,仿照示例,欣赏花之美。示例:你看那垂丝海棠,春风一吹就“齐刷刷”“密密匝匝”地开放了,争先恐后的,它们美在烂漫、张扬,让人不禁莞尔一笑。
你看那蒲公英,。
(2)、请你根据括号内的提示语赏析下列句子。①我真是急,我恨不得拽住他,你看哪,你且看看哪,你就那么走了,多浪费!(品味加点词的表达效果)
②它简直是泛滥,有一统天下的野心,成坡成岭,成海成洋。我走进一片菜花地,老疑心耳边响着“哒哒哒”的马蹄声,它是要揭竿而起吗?(从词语角度进行赏析)
(3)、结尾一段饱含深意,请你结合全文内容谈谈你的理解。你从中获得哪些启示?