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1、班级开展“古诗文与名著”联读学习活动。(1)、你所在的小组计划推荐《红星照耀中国》，并为其制作宣传海报。请你从下面的备选诗句中任意挑选一句作为海报的文案并说明理由。
我认为诗句 （填序号）可以作为海报文案，理由：备选诗句：①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（《警世贤文·勤奋篇》）
②取义成仁今日事，人间遍种自由花。（陈毅《梅岭三章》）
(2)、老师在黑板上展示了以下文言名句，要求同学们从《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》中任选一部作品，结合作品中的人物经历，谈谈对这则文言名句的理解。请你代表小组发言。文言名句：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《〈论语〉十二章》）
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2、校文学社举办“名著分享会”，请你参加下面的活动。(1)、【人物名片巧辨识】在名著分享会上，社长小蓉先向大家展示了四位水浒英雄“名片”，下面与英雄人物不对应的一项是 （ ）A、不知孔明早转世，只叹子牙晚投胎——吴用 B、难得有心呼保义，可怜无人颂公明——晁盖 C、承祖思恩大周帝，招贤纳士小旋风——柴进 D、提辖拳打镇关西，倒拔垂杨柳冲天——鲁智深(2)、【人物历程深探讨】进入深度研讨环节，副社长小文提出围绕“名著人物的‘变与不变’”展开探究。请你从下面导图中任选一组人物，结合名著内容简要分析。
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3、班级开展了“经典我来演”课堂表演活动，为了更好地理解和塑造人物，同学们分成了不同的小组进行准备。(1)、下面是《朝花夕拾》表演小组对“小鲁迅”和“大鲁迅”在不同情况下心理感受的梳理，请你将表格补充完整。
人物
人物言行
“小鲁迅”的感受
“大鲁迅”的感受
衍太太
也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……
难受、逃避
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父亲
给我读熟。背不出，就不准去看会。
不解、批判
(2)、小蓉想探究经典作品里的真情来帮助演员更好地理解角色，请你从他所举的例子中任选一个，谈谈你的理解。①《水浒传》中林冲和鲁智深的“兄弟情”
②《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来的“战友情”
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4、在经典名著的浩瀚星空中，每一部作品都闪耀着独特的光芒。班级开展“名著阅读”交流分享活动，请你参与并回答问题。(1)、下面是小文制作的“艾青的诗路历程”图，填入图中（1）~（3）处的代表作品正确的一项是（ ）
A、（1）《我爱这土地》 （2）《礁石》 （3）《鱼化石》 B、（1）《鱼化石》 （2）《我爱这土地》 （3）《礁石》 C、（1）《礁石》 （2）《鱼化石》 （3）《我爱这土地》(2)、经典名著中有作家们精心塑造的理想之地。请你从下面名著中任选一个地方写一段推荐词，推荐给全班同学。A.鲁迅的百草园（《朝花夕拾》） B.法布尔的荒石园（《昆虫记》） C.施耐庵的梁山泊（《水浒传》）
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5、阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。
围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。
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6、纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。
读书卡片一
摘录：
事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜……还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。
读书卡
片二摘录：
我最后一次走到保安的大街，越走近城门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探出头来，大声地向我致意道别。分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色中国采访的。
分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的恋恋不舍。 读书卡片三
摘录：
这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球，还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。
分析：
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7、人生总面临各种选择。某校拟开展以“选择”为主题的名著阅读活动，邀请你一起参与。(1)、【活动一】小说《简·爱》中，主人公面临选择的情节众多。下列选项中哪一项情节与原著不符?请先选择再修改不恰当的内容。
A.简·爱因为想摆脱寄人篱下的痛苦，选择前往洛伍德学校读书。
B.简·爱因为厌倦了一成不变的生活，选择登报谋求一份新工作。
C.简·爱因为想得到有尊严的爱情，选择与表哥圣约翰结婚。
我选 ， 修改为
(2)、【活动二】在研讨环节，同学们围绕“选择”主题，各抒己见。小高说：“一次正确的选择就是一次自我觉醒。”
小新说：“有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦。”
下面哪个人物最能证明小新的观点?请选择并说明理由。
A.《西游记》中的沙和尚 B.《儒林外史》中的牛浦郎 C.《水浒传》中的林冲
我选 ， 理由是
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8、学校开展“循变化，品人物”的主题读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。(1)、了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项。（ ）A、陈莲河（《父亲的病》） B、衍太太（《琐记》） C、范爱农（《范爱农》） D、阿长（《阿长与〈山海经〉》）(2)、人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的“内心追求”。
A.未找到中国共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》） ———对革命道路的追寻
B.了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》） ——对个人自由的渴求
C.爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮亚。（《钢铁是怎样炼成的》） ———对崇高理想的坚守
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9、 【比较提升】《孙权劝学》《富贵不能淫》都有一定的现实意义。《孙权劝学》启示我们多读书，增长自己的才略；《富贵不能淫》启示我们坚守原则，要有忧患意识。
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10、 【单篇阅读】本文层次分明。先写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
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11、文意理解与分析判断（下列说法正确的打“✔”，错误的打“×”）(1)、【单篇阅读】本文言简义丰。寥寥数语便使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，生动传神。(2)、【单篇阅读】本文层次分明。先写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。(3)、【比较提升】《孙权劝学》《富贵不能淫》都有一定的现实意义。《孙权劝学》启示我们多读书，增长自己的才略；《富贵不能淫》启示我们坚守原则，要有忧患意识。
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12、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(宾语前置)
翻译：士别三日，就要更加用新的眼光看待他，长兄看见事情怎么这么晚呢！
改正：
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13、重点翻译辨析（圈出不恰当的翻译并进行改正）(1)、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。(反问句)
翻译：我难道想要你治理经学当博士吗?只应当在打猎游玩时闲暇，回忆往事罢了。
改正：
(2)、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(宾语前置)翻译：士别三日，就要更加用新的眼光看待他，长兄看见事情怎么这么晚呢！
改正：
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14、文言虚词(1)、以
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
(2)、蒙乃始就学 -
15、其他重点实词(1)、蒙辞以军中多务
辞：务：
(2)、孤岂欲卿治经为博士邪 治：(3)、但当涉猎 但：(4)、及鲁肃过寻阳
及：过：
(5)、即更刮目相待
去：刮：
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16、古今异义
见往事耳 往事：
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17、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪
同 ， 意思为：
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18、 【比较提升】《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》均有高妙的劝谏艺术。《邹忌讽齐王纳谏》含蓄委婉，生动形象，类比引入，循循善诱；《出师表》恳切真挚，情感深沉，晓之以理，动之以情。
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19、 【比较提升】《邹忌讽齐王纳谏》《鱼我所欲也》均运用类比手法。《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以家事类比国事，告诉齐王“王之蔽甚矣”的结论；《鱼我所欲也》以“鱼”与“熊掌”“不可得兼”类比“生”与“义”“不可得兼”，提出“舍生而取义”的论点。
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20、 【比较提升】《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》均与规劝相关。邹忌劝谏齐王采纳群言，修明政治；诸葛亮劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。