相关试卷

下面是主持人的“开场白”，请按要求完成题目。

同学们，今天我们来聚焦“读书养德，励志修身”这一永恒话题。信息爆炸的时代，书籍是缄默的智者——惬意捧读时，它不仅是知识载体，更能是精神灯塔引领我们前进。

“读书养德”藏着生活的智慧。书籍如导师，在字里行间传递道德的光辉，教我们明辨是非；若能随读随记、笔耕不chuò(①) ，德行使在熏陶中沉淀。

“励志修身”是怀着热忱，持续自我完善的过程。励志是怀远志、勇克难；修身是在日常里(▲)意志，终在成长中完成tuì(②)变，成为德才兼备的人。

愿大家在活动中品读书的乐趣，让心灵因阅读丰盈，让品格因励志闪光！

“记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。”在时光的长河中徘徊，诸多过往已模糊不清，可总有一抹笑容，如同璀璨星辰，在心灵深处熠熠生辉，指引我们方向，引导我们前行……

请以“时光深处，你的笑最美”为题 写一篇记叙文。

要求：字数不少于500字，不得套作、抄袭，不得出现真实班级、人名。

郊行记

       春日初和，某携友郊行。风拂柳丝，鸟啼林樾，众皆说。

途见溪流，鱼戏浅滩。有童缀吾辈后，手持纸鸢，蹦跳笑语。或问：“何不畏劳?”童对曰：“此乐甚，无片刻暇也。”

行数里，遇古亭，相与坐息。观云卷云舒听泉声泠泠心愈旷然。友叹曰：“人间闲趣，在斯不在远。若常困于俗务，失此真乐，岂不可惜?”众皆颔首称是。

【材料一】

流感和普通感冒的区别

【材料二】

①秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防流感的暴发呢?

②学校要创造良好的卫生环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施同时做好课桌椅的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育学生养成勤洗手的习惯，教给他们正确的洗手方法，要培养学生良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现学生出现发烧、咳嗽或咽痛等症状，应及时通知家长带学生就医，以免发生校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。

【材料三】

①中国经济周刊·经济网讯(记者孙庭阳)5月20日，由中国疫苗行业协会主办的“后疫情时代下流感防控新挑战与新思考”研讨会在郑州举办。多位与会专家提醒，流感疫苗的有效性已获得充分验证，亟须提高人群流感疫苗接种率。

②然而流感疫苗在我国的接种率却一直在个位数徘徊。有数据显示，2021-2022年我国流感季流感疫苗接种率仅为2.46%。如何提升接种率成为当下普遍关注的话题。

③对接种率低的原因进行调查，人们有不同的态度，结果如图：

④“世卫的文件建议所有国家应考虑实施流感免疫规划，这将有助于流感大流行的应对。”中国疾病预防控制中心传染病管理处呼吸道传染病预防控制室主任彭质斌表示。

⑤中国疾病预防控制中心全国免疫规划高级顾问兰斯·罗德瓦尔德解释，由于接触流感患者，使得医务人员较其他群体有更大概率罹患流感，并可能导致医务人员进入流感病毒的传播链中，传染给其他患者。医务人员接种流感疫苗不仅可预防个人因感染流感导致工作效率低下或缺勤影响医疗机构运转，又可有效避免传染给同事或患者，保障和维持医疗机构的正常接诊和救治能力。

⑥世界卫生组织流感疫苗立场文件和《中国流感疫苗预防接种技术指南》一致将医务人员作为流感疫苗接种优先推荐人群。

⑦此外，医务人员的接种建议也能够直接影响流感疫苗的接种率。一项意大利的观察性研究显示，在医务人员没有推荐的情况下，流感疫苗的接种率仅为 11%，而在医务人员推荐接种的情况下，流感疫苗的接种率达到了89%。

老 舍

①雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养它的人或别的孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任人。

②它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保住它那点生命，而不晓得如何是好，对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。

③我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它还是那样地跳，可是范围很小，时时一探头，看窗外，又想飞，又怕痛。我试着给它一些饭粒，它不吃。我想，它一定是怕我。我便走出去，把窗台上放些饭粒。它果然从桌上飞下来，落在窗台上，吃了几粒。又跳回桌子上，看着我。

④我又把它捧到院子里，放在地上。它跳了几步，又停住，仰头看天，似乎在想：飞？可是翅膀疼。小猫不知从哪里跑了出来，一眼便看见小麻雀，一扑，把它擒住。我急忙跑过去，把小猫赶开，抱起小麻雀。它的左翅流了血，嘴角也破了。我很可怜它，把它又捧回屋里，用棉签蘸了点消炎药水，轻轻涂在它的伤口上。它一动不动，只是用小黑豆眼望着我，像是在感激，又像是在害怕。

⑤过了两天，它的伤口渐渐好了。它开始在屋里飞，虽然飞得还不高，可是比以前灵活多了。它会落在我的书桌上，啄一啄我的笔尖，又跳到窗台上，对着窗外叫几声。我知道它是想飞出去了。

⑥这天，我把窗户打开，它在窗台上站了一会儿，然后扑棱棱地飞了出去，落在院外的一棵小树上，回头望了望我，叫了两声，便飞走了。

⑦我心里很高兴，也很怅然。高兴的是它恢复了健康，能自由飞翔了；怅然的是，它就这样离开了我。可是我知道，这是它该去的地方，天空才是它真正的家。

⑧后来，我常常在院里望着天空，希望能再见到那只小麻雀。我想，它一定活得很好，因为它有了自由，也有了面对生活的勇气。而我，也从它身上学到了很多：生命是脆弱的，也是顽强的；我们要尊重每一个生命，哪怕它只是一只小小的麻雀。

【注】①瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。②可怜：可爱。

人生旅途总有万般心绪，离别之际，李白“我寄愁心与明月，”道尽对友人的牵挂；江上行舟见晨曦破夜，王湾“ ， 江春入旧年”藏着时序交替的哲思。戍边塞外，李益“ ， 一夜征人尽望乡”是游子们挥之不去的乡愁；独处之时，李商隐“ ， 却话巴山夜雨时”的重逢期盼温暖岁月；暮年孤卧，陆游“ ， 铁马冰河入梦来”的报国热忱从未消减。踏遍山河，谭嗣同“终古高云簇此城，”的壮阔画面历历在目；治学修身，当以孔子“ ， 切问而近思”为准则，以诸葛亮“非淡泊无以明志，”为心境。偶有闲情登高远望，看苍穹澄澈、孤鹤凌云，满腔诗情与豪迈油然而生，恰是刘禹锡“ ， ”的洒脱意境。而求学之路，学与思本就相辅相成，只学不思易陷迷茫，只思不学难有精进，这正是孔子“ ， ”传递的治学真谛，始终指引我们在求索中稳步前行。

成长是一场慢慢打开眼界，挣脱狭ài 的旅程。起初我们常因认知局限与他人产生分qí  ， 却在岁月 yùn酿中慢慢懂得包容。那些带着热 chén奔赴理想的身影、以安xiáng 心态面对得失的模样，都在潜移默化中滋养着我们。从固执己见走向换位思考，从胆怯迷茫变得坚定从容，每一次心灵的tuì 变都蕴藏着时光的馈赠。愿我们始终怀揣热情，接纳成长的起伏，在化解矛盾的过程中拓宽眼界，让每一步前行都成为见证，活成更丰盈的自己。

种太阳

我有一个美丽的愿望

长大以后能播种太阳

播种一颗一颗就够了

会结出许多的许多的太阳

上述儿歌《种太阳》唤起了你怎样的感受？引发了你怎样的思考？请联系自身经历，自选角度，写一篇文章。

    要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③内容真实具体，不得抄袭、套作，不得在文中泄露个人和学校信息；④书写工整，不少于500字。

[甲]

小松

唐·杜荀鹤^①

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

【注释】①杜荀鹤：杜荀鹤出身寒微，他七岁好学，才华横溢，但因家境贫寒，多次赴长安应考未中。

[乙]

      周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎^① ， 并皆暴犯百姓，义兴人谓为“三横^②”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀^③“三横”唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱，经三日三夜，乡里皆谓已死，更^④相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆始知为人情所患有自改意。乃入吴寻二陆^⑤ ， 平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改而年已蹉跎^⑥ ， 终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死^⑦ ， 况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰^⑧邪?”处遂改励，终为忠臣孝子。

（选自《世说新语·自新》）

【注释】①邅（zhān）迹虎：一种极其凶猛的虎。②三横：三大祸害。③冀：希望。④更：交替、互相。⑤二陆：指西晋文豪陆机、陆云，陆机曾任平原内吏，世称陆平原，陆云曾任清河内吏，世称陆清河。⑥蹉跎：虚度光阴。⑦朝闻夕死：早上听了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生。⑧彰：显扬、传扬。

日子是一个粉刷匠

彭明跃

   ①那一年秋天，稻子还没开镰。

   ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。”
   ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。
   ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。
   ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。

   ⑥冬去春来，万物复苏。

    ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！

   ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。

   ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。

    ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。
   ⑪丁老师除了要求特别严厉外。平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。

   ⑫河里的水逐渐变得温暖。
   ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。

    ⑭丁老师一天都没骂人；温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。

   ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。

   ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。

    ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。

    ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。

    ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。    ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。    ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。

    ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。    ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。

   ㉔池塘里荷花开了，快放假了。

   ㉕我们再也没有李华国的消息。

    ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？

    ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”

    ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。

    ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。

    ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。
   ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。
   ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！
   ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日”子是一个粉刷匠，粉刷本领强……”

        书是一把钥匙，为我们打开世界的大门；书也是一位挚友，在孤独时陪伴我们低语。读《从百草园到三味书屋》，如同打开一幅童年的画卷，天真烂漫的笔触下蕴藏着成长的足迹；

读《咏雪》， ， ；读《诫子书》，如同推开一扇静穆的门扉，谆谆告诫的言辞间渗透着殷切的期望。

顺，80字左右。

谭嗣同的《潼关》中，借黄河、华山① ， ②的磅礴气势，表达了豪迈奔放的激情和追求思想解放的愿望；一代名相诸葛亮在《诫子书》中对名利和为人进行精辟的论述，后人也常将③ ， ④作为座右铭以自策；孔子认为⑤ ， ⑥ ， 强调学习与思考必须结合，二者缺一不可；鲁迅的《从百草园到三味书屋》中在静谧处找回童心，感受“油蛉在这里低唱，⑦”的纯粹乐趣；《天净沙•秋思》中的一句⑧“”，则是以乐景写哀情，更加突出了游子的羁旅之苦和思乡之情。

    晨光漫过窗台，少年独坐。指尖划过纸页，他的心便被上面的文字深深攫．住——初读《诗经》在反复吟诵间渐悟先民脉搏；翻开《红楼梦》于方寸雕窗间感受万千气象，他喜欢在书籍的海洋里    ，觉得每一本书都充满了魅力，令人神往。

他学会了在阅读中jiàn(    )赏文字背后的精神气象，当视野不再狭隘，每一本书都将垫高他人生的广度，每一本书都成为他生长的养分，促使其成为一个高尚而纯cuì的人。

万物皆有言，动植尤甚。——《庄子》

庄子认为万物都有自己的语言，它们都能与我们进行交流。我们也可以运用自己的交流方式，懂得如何去理解它们：通过关注互动去感受，抒发自己的独特感悟；通过想象变身去体验，书写自己的变身故事。

阅读以上材料，从下面两个题目中任选其一，完成写作。

要求：①先明确自己的交流方式，再选择一种动物或植物，补全题目。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③字数不少于500字。

中国古代诗文中讲述了许多关于鸟的故事，刻画了不同的鸟的形象。小明搜集了一些材料，对古诗文中的“鸟”进行探究学习，请你帮助他完成学习任务。

【甲】鹤鸟中计

人有鱼池，罟群鹅窃啄食之，乃束草为人，披蓑、戴笠、持竿，植之池中以慑之。群鹳初回翔不敢 即下，已渐审视，下啄。久之，时飞止笠上，恬不为惊。人有见者，窃去刍人，自披蓑、戴笠，而立池中，鹳仍下啄，飞止如故。人随手执其足，鹅不能脱，奋翼声“假假”。人曰：“先故假，今亦假耶?”

(选自《权子·假人》)

【乙】画眉鸟 [宋]欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

材料一

郭风(1917年-2010年1月3日)，原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。1936年毕业于莆田师范，1944年毕业于福建师大中文系。历任县小学、中学、福州高级工业学校、福建师大教师，《星闽日报》编辑，《福建文艺》《园地》《热风》杂志副主编。中国散文诗学会会长，中国作协理事、全委会名誉委员。1957年加入中国作家协会，文学创作一级。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等55部。童话集《红菇们的旅行》获全国第二次少儿文艺创作二等奖，《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖。

材料二

郭风的儿童文学作品通俗易懂，没有过多离奇的情节，但处处有少儿喜欢的情趣、人物、花草、小鸟、野兽。他怀着一颗童心、爱心，留心观察儿童的一举一动，一颦一笑，同他们一起玩游戏，感悟其情趣，哲理。

他永远保持一颗明净的、透明的赤子之心 ，充实儿童的课余生活，“增进他们身心的健康发展”。这是郭风儿童文学的精髓和价值所在。

他的童话篇篇都是阳光明媚的美文。在上个世纪80年代，郭风访问菲律宾时，对菲前总统马科斯夫人说：“一个国家，一个民族应该追求美，创造美，文学艺术应该是美的，应该表达人民内心的美。美的另一个称号或代名词便是文学、艺术”。这些至理名言，至今仍有激浊扬清的现实意义。

材料三

“再没有这么纯净天真透明的老人了，他的文是干净的，人也是干净的。他就是个小顽童，有一颗孩子的心……”——王炳根

“郭风先生的童话诗，给中国新诗开拓一个新境界，成为新诗坛的一朵新花……”——黎烈文