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1、阅读下文，完成小题。
师者如光
①我15岁那年，父亲病逝，家里一下子塌了天。母亲把我从镇上中学转到村办初中，说：“离家近，能省几块钱。”
②新班主任姓李，个子瘦高，走起路来像一根晃动的竹竿。第一天上课，他把我叫到讲台前，让我写名字。我捏着粉笔，抖着手，写下歪歪扭扭的三个字。同学们哄笑，我耳根烧得通红。李老师却用粉笔把“刘”字下面那一点加重，说：“这一点是印章，盖下去，就要对自己的一生负责。”教室里瞬间安静，我鼻子猛地酸了。
③学校伙食清汤寡水，李老师总在傍晚把我叫去他宿舍，掀开铝饭盒——里面躺着两只煎得金黄的荷包蛋。他一边看我吃，一边用拇指轻轻蹭我头上的发茬，像对待一只受惊的羊。“慢点，”他说，“蛋不会跑，知识也不会。”我嚼着蛋，嚼着嚼着就哭了。
④冬天到了，我的单布鞋裂了口，雪粒钻进去，脚趾冻得通红。李老师把我旧鞋扔进灶膛，火光噼啪，像烧掉一段难堪的过去。第二天清晨，他递给我一双崭新的棉鞋，鞋垫上用红线绣着“走路”二字。我低头穿上，听见他说：“鞋合脚，路才会合脚。”
⑤中考前夜，我发高烧，想放弃。李老师背着我，走十里雪路去镇医院。风像刀割，他的背却烫得我发疼。打过退烧针，他把我放在雪地上，让我自己走回去。我踉踉跄跄，他跟在后面，脚印又大又深。到家门口，他喘着粗气说：“路再远，也得自己走，老师只能送你到这儿。”
⑥后来，我考上师范，成了老师。教师节那天，我把一双绣着“走路”的鞋垫塞进一个学生裂口的球鞋里，轻轻说：“鞋合脚，路才会合脚。”走廊尽头，阳光正好，我仿佛看见十五岁的自己，正沿着那行深深的脚印，一步一步走向光亮。
（选自《光明日报》2023年9月8日，有删改）
(1)、聚焦关键语句，梳理文章内容。①李老师用“印章”比喻 ， 让“我”懂得自尊。
②李老师给“我”吃荷包蛋，让“我”感受到。
③李老师背“我”去医院，又让我自己走，让“我”明白。
(2)、朗读第⑤段画波浪线句，请做朗读设计并说明理由。路再远，也得自己走，老师只能送你到这儿。
(3)、品味语言。①第③段画线句“蛋不会跑，知识也不会”有何深意？
②第⑥段“我仿佛看见十五岁的自己……”一句中“光亮”一词的含义是什么？
(4)、本文与下面哪篇文章可能刊登在同一版面？请选择并说明理由。
A.《量子芯片实现新突破》
B.《乡村教师坚守讲台三十载》
C.《巴以冲突再度升级》
D.《秋季养生防燥手册》 -
2、“成长”是本次书展关键词。请从下面作品中任选一部，结合作品内容，简述你获得的成长启示。
A.《朝花夕拾》 B.《西游记》
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3、 “小而美”咖啡馆拟举办“循着书香远行”主题书展，邀请函中有一处用语不当，请指出并修改。
邀请函
亲爱的××同学：
本馆将于2026年1月18日（周六）14：00—16：30举办主题书展，特向您发出诚挚邀请，并期待您发表拙见。
盼复！
小而美咖啡馆
2026年1月15日
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4、走进“诗词长廊”，在空缺处填写原句。(1)、杜甫《江南逢李龟年》中“ ， ”两句，借落花时节写重逢，寄寓身世之感。(2)、李商隐《夜雨寄北》中“ ， ”两句，以想象中的重逢反衬今夜的孤独。(3)、陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“ ， ”两句，借风雨梦境，抒发报国壮志。(4)、刘禹锡《秋词（其一）》中“ ， ”两句，以鹤飞冲天表现昂扬秋意。
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5、阅读“研学寄语”，根据要求完成任务。
在实践中学习，在探索中成长，在协作中收获。愿你在研学中细嗅书香、对话古今、点亮心灯，发现更辽阔的自己；愿你在研学中tiào望山水、触摸文化、拓宽边界，成为更丰yíng的自己：____。让我们循着文字的芳香，奔赴山海，共写属于我们的诗行！
(1)、根据拼音写出相应汉字。（用正楷书写）①tiào望
②丰yíng
(2)、在语段横线处续写一句，与前后构成排比。 -
6、阅读材料，按要求作文。
“那声音”可能是一声叮咛，一句吆喝，一段乐曲，或一阵风、一场雨、一次心跳……它掠过耳畔，却在心里留下长长的回声，成为我们走向远方的背景乐。
请以“那声音在我耳边回响”为题，写一篇记叙文。
要求：①不得另拟题目；②不少于500字；③不得出现真实校名、人名。
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7、阅读古诗，完成小题。
送友人
（李白）
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(1)、“孤蓬”“浮云”在本诗中有何寓意？(2)、结合全诗，说说尾联是如何表达作者情感的。 -
8、古诗文阅读；阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
陶公①少有高志，耻为吏禄。躬耕于柴桑，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”后举孝廉，迁侍中。时大旱，米贵，百姓饥。公上疏曰：“愿省常膳，减冗官，以赈贫乏。”帝从之，百姓稍苏。
【乙】
陶公为荆州刺史，尝巡边。吏以大鱼献，公却之，曰：“此官鱼也，人臣不可私受。”及还朝，舟过石门，水涸 ， 舫不得行。乃悉取己橐②中绢，命左右投水中，以助牵舟。人问其故，公曰：“吾以私财济公事，庶③不扰民。”
注释：①陶公：陶侃，东晋名臣。②橐：口袋。③庶：希望。
(1)、解释下列加点词语。①耻为吏禄 耻：
②百姓稍苏 稍：
③公却之 却：
④水涸 涸：
(2)、用现代汉语翻译句子。①愿省常膳，减冗官，以赈贫乏。
②吾以私财济公事，庶不扰民。
(3)、甲乙两段分别表现了陶侃怎样的品格？请简要概括。 -
9、非文学作品阅读；阅读下列材料，完成小题。
材料一：
“垃圾分类”推行三年，某市生活垃圾总量减少21%，可回收物回收率提高38%。但调研显示，仍有32%的居民因“不会分”“容易忘”而随意投放。
材料二：
该校学生会设立“小蜻蜓”环保社，社员利用课余时间录制“一分钟分类”短视频，上传至校园网，点击量已破十万；同时，他们设计“卡片+骰子”互动游戏，把垃圾图标印在骰子六面，参与者掷到哪个就投入对应模型桶，错误即接受趣味惩罚。活动后，全校投放准确率由75%升至93%。
材料三：
专家指出，垃圾分类成败关键在于“习惯养成”。行为心理学认为，持续21天的重复可形成初步习惯；同时，正向激励（如积分兑换、精神奖励）比单纯惩罚更能激活个体参与热情。
(1)、下列对材料理解正确的一项是（ ）A、材料一用“21%”“38%”等数据，从反面说明垃圾分类推行效果不佳。 B、材料二中“卡片+骰子”游戏降低了参与门槛，提高了学生的准确率。 C、材料三认为，只要持续21天，任何个体都能彻底养成分类习惯。 D、三则材料都强调，垃圾分类应依靠政府强制力量，个人作用有限。(2)、请给三则材料各拟一个小标题，每题不超过15字。材料一：
材料二：
材料三：
(3)、假如你是“小蜻蜓”环保社成员，要在周一升旗仪式上向全校推广经验，请写一段约120字的发言，要求引用材料三的观点。 -
10、文学作品阅读；阅读下面文字，完成小题。
木槿花开
（李汉荣）
①旧宅的矮墙下，几株木槿并不起眼。它们枝丫横斜，叶片粗厚，像被时光遗忘的村童，怯怯地挤在墙角。
②然而，一旦入夏，木槿便突然热烈起来。浅紫、粉白、淡红，喇叭形的花朵一夜之间挂满枝头，像谁把天上的云霞揉碎，随意撒在绿叶之间。母亲总爱摘几朵，插在案头的竹篾瓶里，说：“看，日子也被点亮了。”
③我却不以为然。那时我迷恋远方，觉得木槿太土气，不如樱花烂漫，不如木棉高大。直到有一年，我在异乡生病，躺在床上，窗外是钢筋水泥的森林。忽然，一位老乡敲门，递来一包干花：“你妈托我带的，说你们那边买不到。”我拆开——是木槿。干花薄如蝉翼，颜色褪成淡淡的烟紫，却仍有隐约的清香。那一刻，我才明白，木槿里藏着母亲不动声色的牵挂。
④后来，旧宅拆迁，母亲执意保留那几株木槿。她把它们移栽到新楼前的空地，日日浇水。暑天里，木槿又一次次开花，像赴一场老朋友的约会。母亲站在花下，身影被阳光拉得很长。风吹过，花瓣落在她花白的鬓边，像替岁月给她别上一枚温柔的勋章。
⑤而今，每当我在城市的高楼下仰望，看见绿化带里那些修剪成几何图形的观赏树，就会想起老家自由生长的木槿。它们不名贵，却以最朴素的方式提醒我：所谓乡愁，不过是记忆里永不凋谢的花，和花下永不缺席的亲人。
(1)、文章写了“我”对木槿花情感的变化，请简要概括这一过程。(2)、赏析文中画线句“像替岁月给她别上一枚温柔的勋章”。(3)、结合全文，说说标题“木槿花开”的多重含义。(4)、文中母亲形象朴实而动人。请从描写角度写一段赏析，不少于80字。 -
11、名著阅读(1)、仿照示例，从下列人物中任选一个，用“虽然……但是……”写一句辩证评价，须结合作品内容。
A.孙悟空 B.猪八戒 C.阿长
示例：阿长虽然饶舌多事，又迷信满纸“长毛”，但是她质朴善良，为“我”买来《山海经》，点燃了我对“世界的好奇”。
(2)、散文集《朝花夕拾》与科普作品《昆虫记》都写到了“虫”。请任选其一，结合具体篇章，说说作者借“虫”表达了怎样的情感或思考。 -
12、古诗文默写。(1)、 ， 山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）(2)、何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）(3)、 ， 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）(4)、峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）(5)、 ， 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）(6)、 ， 江春入旧年。（王湾《次北固山下》）(7)、《〈论语〉十二章》中强调“学”“思”结合的句子是： ， 。
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13、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①于是，我悄悄把那片红叶夹进日记本
②秋日的午后，阳光像金粉般洒满校园
③风掠过，一枚枫叶旋转着落在我的脚边
④仿佛收藏了整个秋天，也收藏了悄悄滋长的梦想
A、②③①④ B、②①③④ C、③②①④ D、③①②④ -
14、下列句子中加点词语使用得体的一项是（ ）A、令郎才思敏捷，昨日在辩论赛上表现尤佳。 B、我因航班延误，未能及时赶到，尚请海涵。 C、拙作已寄出，恳请先生不吝指正。 D、以上所述，均为管见 ， 请各位同仁哂纳。
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15、阅读下列文段，根据要求完成任务。
雨后的校园，草木散发着清新的气息。我们cháng yáng▲在林荫道上□看阳光在叶脉间跳跃；我们jīng tàn▲于图书馆的穹顶□仿佛听见知识的回声。偶尔，一只斑bó▲的蝴蝶掠过，像一枚会飞的落叶；远处，校训石上的“真”字，在光影里闪烁 ， 似乎在qián chéng▲地告诫我们□保持纯粹 ， 方能致远。
(1)、根据拼音写出相应汉字。cháng yáng
jīng tàn
斑bó
qián chéng
(2)、下列依次填入文中方框处的标点符号，最恰当的一项是（ ）A、， ； —— B、、 ， —— C、， ， …… D、、 ； ……(3)、下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）A、“纯粹”与“纯真”感情色彩相同，都是褒义词。 B、“闪烁”本义指光亮晃动，此处引申为“闪现、提醒”。 C、“告诫”含劝诫警告意味，对象多为晚辈或下级。 D、“致远”出自《诫子书》，意为“达到远大目标”。 -
16、根据要求写作。
请以“看到这一幕，不禁让人心生疑惑······”为开头，写一篇文章。
写作提示：
①可以结合学习和生活实际，实写；也可以发挥联想和想象，进行文学创作，联想和想象要符合所写对象的特点。
②要注意围绕中心来选择材料，故事发展和情节设计要合情合理。
③可以运用多种修辞手法增强文章的表达效果。
要求：自拟题目，不少于500字；文体不限，诗歌除外；文中不要出现真实的校名、人名：不得套作、抄袭。
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17、《西游记》中很多故事情节使用了三迭式叙事结构。这种结构中，主人公通常会面对三次相似但难度递增的挑战，从而实现更好地强化矛盾、制造悬念、刻画人物的效果。请你从《西游记》中列举出两个这样的故事情节。
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18、小语发现《西游记》作为明清章回体小说的经典作品，回目均为结构对称的两句，读起来朗朗上口。请你依据这一特征，为下面的回目选择正确的下半句。
①观音赴会问原因，
②八卦炉中逃大圣，
③蛇盘山诸神暗佑，
④孙行者大闹黑风山，
A.鹰愁涧意马收缰
B.小圣施威降大圣
C.观世音收伏熊罴怪
D.五行山下定心猿 -
19、阅读
亲爱的鸭蛋
①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，等才皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。
②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。
③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。
④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。
⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。
⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法-摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。
⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。
⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。
⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。
⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂苹，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。
⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋封壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。
⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。
(1)、全文围绕“养鸭”记叙了哪几件小事？仿照所给示例，完成下面的思维导图。砌鸭舍 → → 抢鸭蛋
(2)、根据语境，指出第②段划线句中需重读的词语，并简述理由。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。
(3)、从修辞手法的角度赏析第③段划线句的表达效果。圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。
(4)、作者在文章结尾写道“多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟”。阅读全文思考：成年后的他为什么“对鸭蛋情有独钟”。 -
20、文言文阅读
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(1)、完成下面小语同学整理的一词多义的表格。词语
语境
解释
意
意暇甚
意将隧入以攻其后也
敌
恐前后受其敌
盖以诱敌
(2)、将下面的句子翻译成现代汉语。①屠惧，投以骨。
②狼不敢前，眈眈相向。
(3)、下列对文本的分析和理解有误的一项是（ ）A、狼的狡诈体现在分工合作、制造假象，是一种主动的、配合性的诡计。 B、屠户的智慧体现在利用现有条件如地形、刀进行防御和反击，并最终识破诡计，行 动干脆利落。 C、结尾运用了议论的表达方式，对事件进行了评价，点明了主旨，带有讽刺意味。 D、结尾的“笑”是屠户取得胜利后充满自豪的笑，笑狼纵然狡猾多端，玩弄诡计，最终却双双毙命。(4)、学习完第五单元，小语同学认为：《狼》与本单元的《猫》《我的白鸽》《大雁归来》三篇文章的主题大不相同，编者应该删除《狼》这篇文章。你认为这篇文章应该选用还是删除？为什么？