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1、下面对五幅书法作品的欣赏，不恰当的项是（ ）
A、【甲】作品属于隶书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。 B、【乙】作品属于楷书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。 C、【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。 D、【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。 E、【戊】作品属于草书，自由飘逸，酣畅淋漓地表达了新事物终将取代旧事物的哲理。 -
2、对下列句子修辞方法分析有误的项是（ ）A、句子：读一首含义隽永的诗，难道不像在猜一个美丽的谜语吗?它是一种挑战，同时也有一种独特的趣味。
分析：运用比喻和反问的修辞方法，强调诗歌能带给人反复玩味的欣赏乐趣。
B、句子：读诗要读出什么呢?读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗?分析：运用设问、排比和反问的修辞方法，艺术地呈现了诗歌带给读者的丰富感受。
C、句子：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景……分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。
D、句子：读诗要知人论世，了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。分析：运用了比喻的修辞方法，将“知人论世”比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知人论世，就无法欣赏诗歌的道理。
E、句子：读诗要善于抓住意象，体味意境。意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。抓住意象就抓住了打开诗歌大门的钥匙。分析：运用了夸张的修辞方法，将“意象”夸张为“打开诗歌大门的钥匙”，强调了抓住意象对品味诗歌的重要性。
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3、下列对联和人物对应有误的项是（ ）A、万世文章祖，历代帝王师。 孔 子 B、翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 范仲淹 C、功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。 诸葛亮 D、师卧龙，友子龙，龙师龙友；弟翼德，兄玄德，德弟德兄。 张 飞 E、刚正不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。 司马迁
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4、《蒹葭》中作者描述蒹葭茂盛的词语是（ ）A、苍苍 B、溯洄 C、萋萋 D、采采 E、未已
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5、下面符合“诗圣”杜甫“沉郁顿挫”特点的诗句是（ ）A、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 B、江深竹静两三家，多事红花映白花。 C、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。 E、怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
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6、下列文化常识表述有误的项是（ ）A、古人称谓有谦称和尊称的区别， “高寿、劳驾、赐教、令爱”是古代常见的敬辞。 B、古代常采用干支纪年法，其中地支指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 C、古代文人喜欢以“居士”取别号，如白居易号“香山居士”，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。 D、“冠”是古代贵族所戴帽子的总称。古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。 E、“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气始于立春，终于大寒，是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。
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7、下列诗句描写的季节与其他不同的是（ ）A、随风潜入夜，润物细无声 B、夜来风雨声，花落知多少 C、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 D、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 E、东风夜放花千树，更吹落，星如雨
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8、下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的项是（ ）
“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”____相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。
①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神?
③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。
④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。
A、①④③② B、④③①② C、④②①③ D、①②④③ E、①③②④ -
9、下列语法分析不正确的项是（ ）A、“青年是早上八九点钟的太阳，最活跃、最富朝气，拥有开风气之先的力量。”这句话中的“青年”“最”“活跃”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。 B、“互相挑逗”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”，这四个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、补充短语。 C、“英勇的游击队员正穿过高大的树林和茂密的青纱帐”，这句话的主干是“游击队员穿过树林和青纱帐”。 D、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”是陈述语气。 E、“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”是并列关系复句。
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10、下面依序填入横线的标点符号，完全正确的项是（ ）
5月18日是国际博物馆日，2022年的主题是“博物馆的力量①____博物馆的力量来自哪里呢②____主要是来自博物馆丰富多彩的藏品③____自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物④____不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息，蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。
A、①”。 B、? C、： D、……B.①。”② 。③ ：④ 。C.①”。② 。③ 、④……D.①。”② ?③ 、④ 。 E、①。”② ?③ 。④…… -
11、下列各句标点符号使用不正确的项是（ ）A、白杨树尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神！ B、落实劳动教育需家校共同努力：学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式；家长要制定劳动清单，采取体验式教育方式，协同育人才能形成合力。 C、毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，充分体现了诗人崇高的思想境界。 D、低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等等…… E、事后我追想为什么会有那样大的感情激荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?
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12、下列标明序号的语句中有语病的项是（ ）
①9月21日下午，第四次“天宫课堂”科普活动如约举行。②这是航天员首次在梦天实验舱内进行授课。③神舟十六号的3名航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮向全球观众演示了精心设计的科学实验。④“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。⑤此次活动让中国科普事业达到了前所未有的高度。
A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句 E、第⑤句 -
13、下列句子没有语病的项是（ ）A、老舍先生曾把济南称作自己的“第二故乡”，他为这座城市写下了脍炙人口的散文名篇《济南的冬天》。 B、通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。 C、生态文明进课堂，有利于引导广大中学生护生态、学生态、讲生态、爱生态。 D、成都武侯祠博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”武侯祠。 E、赵孟頫可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁、线条简单、结构空间匀整。
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14、在下列句子横线处填入关联词语最恰当的项是（ ）
诗人泰戈尔曾经深情吟唱：“让生者有那永恒的爱，让逝者有那不朽的名。”毫无疑问，精神的追寻甚至决定一个民族能够走多远。一个民族，____任由英雄的墓冢掩盖在荒烟蔓草里，____这个民族的情感底色是苍白的，精神家园也是荒芜的。
A、一……就…… B、因为……所以…… C、如果……那么…… D、无论……都…… E、不但……而且…… -
15、下列各句中加点成语使用有误的项是（ ）A、为了这一次着舰，面对技术封锁，多少人处心积虑 ， 青丝变白发。 B、清晨，我站在北京天安门广场上，看着五星红旗冉冉升起，一种自豪感便油然而生。 C、袁隆平的心中装着广袤无垠的神州大地，也装着十几亿的炎黄子孙，而他称自己只是其中微不足道的那一个。 D、歌舞《鼓舞龙腾》附庸风雅 ， 将传统美、力量感与新潮流演绎得淋漓尽致。 E、杭州亚运会上健儿们敢打敢拼，一气呵成 ， 展现了蓬勃向上的精神风貌。
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16、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的是（ ）
生逢其时，重任在肩，新时代的中国青年要有强国兴邦、建功立业的____，要有生龙活虎、昂扬向上的____，要有攻坚克难、敢闯敢拼的____，要有不卑不亢、自立自强的____。
A、志气 锐气 朝气 骨气 B、志气 朝气 锐气 骨气 C、骨气 朝气 锐气 志气 D、锐气 骨气 朝气 志气 E、骨气 锐气 朝气 志气 -
17、下列词语中加点字意思相同的项是（ ）A、高抬贵手 B、达官显贵 C、春雨贵如油 D、洛阳纸贵 E、单身贵族
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18、下列句子中没有错别字的项是（ ）A、在夜幕降临的西子湖畔，杭州亚运会闭幕式在欢快的乐曲中落下惟幕。 B、红白相间的巨型降落伞婉如盛开的花朵，牵着返回仓缓慢降落。 C、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D、全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。 E、我国富有建筑用的各种石料，便于就地取才，这也为修造石桥提供了有利条件。
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19、下列各组词语中加点字的读音都相同的项是（ ）A、阑干 斑斓 谰语 カ挽狂澜 B、募捐 仰慕 坟墓 暮靄沉沉 C、嘹亮 暸望 官僚 眼花缭乱 D、询问 绚烂 殉职 痩骨嶙岣 E、渲染 寒暄 萱草 喧宾夺主
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20、下列词语中加点字的注音完全正确的项是（ ）A、闲暇（xiá） 祈祷（qǐ） 禁锢（gù） 殚精竭虑（dān） B、缄默（jiān） 呜咽（yè） 恬静（tián） 耳濡目染（rú） C、倔强（jué） 倜傥（tì） 粗犷（guǎng） 吹毛求疵（cī） D、卑鄙（bǐ） 踌躇（chóu） 称职（chèng） 拈轻怕重（niān） E、狭隘（ài） 怂恿（cóng） 逻辑（jì） 接踵摩肩（zhǒng）