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1、《丑奴儿·书博山道中壁》(宋)辛弃疾
这首词写出了少年时代，不谙世事没有愁苦，勉强“说愁”的句子是：。成年之后，历尽世事艰难，遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味的句子是： ， ！
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2、《浣溪沙》(宋)秦观(1)、交代了地点和时间，奠定了全词凄清、哀伤的感情基调的句子是： ， 。(2)、运用新奇的比喻，让人深切感受到主人公的孤寂和忧愁的句子是： ， 。(3)、运用动作描写，写出女子的慵懒情态，表现她满怀闲愁的句子是：。
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3、《无题》(唐)李商隐(1)、写出了相思之苦，表现至死方休的坚贞爱情的诗句是： ， 。(2)、形容一个人为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质的诗句是： ， 。(3)、我们常用李商隐《无题》中的“ ， ”来赞美人们鞠躬尽瘁、死而后已、无私奉献的精神。
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4、《咸阳城东楼》(唐)许浑(1)、借云起日沉，雨来风满，形象勾画了唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势，形象地传出了诗人“万里愁”的真实原因的句子是： ， 。(2)、常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的千古名句是：。(3)、写秦苑、汉宫的荒废，抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨的句子是： ， 。
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5、注音
强说愁
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6、《丑奴儿·书博山道中壁》作者 (人名)，字幼安，号 ， (朝代) (诗词派别)词人。
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7、《浣溪沙》作者 (人名)，字少游，又字太虚，号淮海居士，( 朝代)词人。
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8、《无题》作者 (人名) ， (朝代)著名诗人，字 ，号玉豁生，又号樊南生。
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9、《咸阳城东楼》作者 (人名)，(朝代 )诗人。
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10、【体会叙事视角】《我的叔叔于勒》这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处?试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
【小贴士】
叙事视角
全知视角：一般用第三人称，叙述者处于故事之外，洞悉一切人物内心与情节，适合展现宏大复杂的叙事。
限知视角：一般用第一人称，叙述者处于故事之内，所见即所得，能制造悬念，增强读者代
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11、【理解句子含义】联系课文，揣摩下列语句的含义。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
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12、【理解小说主旨】小艾所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，为备选小说的板块命名，并说明理由。
【示例】
小说篇目——《带上她的眼睛》《海底两万里》板块名称：畅游科幻世界
原因：这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表达了作者对人类整体命运的深切关注。
备选小说：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《蒲柳人家》
板块名称：
原因：
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13、【环境描写作用】说说下面文段中环境描写的作用。
那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
(选自《孤独之旅》)
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14、【分析人物形象】“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对“何满子”这一人物形象的理解。
【示例】
鲁迅《故乡》中的水生和宏儿：这两个孩子的形象代表新生的一代，他们之间没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。
刘绍棠《蒲柳人家》中的何满子：
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15、【梳理小说情节】根据课文内容和结构，完成下列思维导图。(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
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16、下列叙述有误的一项是( )A、《故乡》以作者在故乡的见闻和感受为线索，反映了当时中国农村日益衰败、农民生活日益凄苦的社会现实。 B、《我的叔叔于勒》主要描写菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹是金钱关系”的残酷现实。 C、《我的叔叔于勒》一文的主人公是菲利普夫妇，因为这篇小说是通过菲利普夫妇对于勒的态度的骤变表现主题思想的。 D、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。
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17、推理是一种重要的思维形式，即以一个或多个已知判断为根据，推出一个新的判断。我们把已知判断称为前提，新的判断称为结论。议论性文章中有不少语句隐含着推理的过程。下面句段中都包含着推理，根据括号中的提示，进行具体分析。(1)、我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。(“前提”是什么，“结论”是什么，二者之间的必然联系是什么?)(2)、当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。(“前提”是什么，“结论”是什么，为什么二者具有必然联系?)(3)、从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。(“前提”是什么，“结论”是什么，二者是否有必然联系?结合课文内容说说这一推理错在哪里。)
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18、立论重在立，驳论重在破，但往往立中有破，破中有立。研读《创造宣言》，结合相关语段，体会“立”与“破”的关系。
原文语段
“破”(驳斥错误观点)
“立”(树立正面主张)
“立”与“破”的关系
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
(1)
八大山人在白纸上作画、飞帝亚斯与米开朗基雕琢普通石头，均创造出杰作，证明
平凡环境照样可以创造。
先摆出错误观点进行反驳(破)，再用事例
正面说理，树立正确认
知(立)。否定错误观点，使正确观点自然显现。
有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
驳斥“年纪太小，没有能力创造”的错误观点，否定“年少便无法创造”的错误认知。
(2)
先击破世俗错误借口
(破)，再用事实确立
正确观点(立)。在反驳过程中，正面事例本身就完成了立论。
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19、《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，《谈骨气》是一篇立论文，二者在立论方式和论证思路上有什 么不同？试结合课文作具体分析。
课文
《中国人失掉自信力了吗》(驳论文)
《谈骨气》(立论文)
立论方式
。先拆解对方逻辑漏洞，再亮出自身观点进行佐证。
。开篇摆明论点，围绕论点逐层论证、强化观点。
论证思路
(1)树靶子。摆出敌方论据(自夸地大物博、寄希望于国联、一味求神拜佛)，引出“中国人失掉自信力了”的错误观点。
(2)驳论证。①
(3)驳论点。区分“一小部分人”与“全体中国人”，指出对方以偏概全的谬误。
(4)立观点。列举“埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法”的“中国的脊梁”，正面论证中国人始终保有自信力。
(1)亮论点。开篇直接提出中心论点，引用孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”阐释骨气的内涵。
(2)举事例论证。依次选用三个典型事例分层佐证：②(富贵不能淫)、③(贫贱不能移)、④(威武不能屈)。
(3)总结升华。结合时代背景，重申骨气的现实意义，发出号召。
行文逻辑
先否定错误，再肯定真理，逻辑上先批驳后立论。
全程正向说理，由释义到举例，再到总结，层层递进证明观点。
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20、本单元四篇文章都谈到了民族精神与国民素养的问题。读了这四篇文章，你得到了哪些启发？请以“新时代中国青年要有志气、骨气、底气”为话题，写一段演说词。(150字左右)
《培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人》
强调青年学生要坚定理想信念，志存高远，全面发展
《中国人失掉自信力了吗》
以无可辩驳的语气，肯定了中国人的“自信力”
《谈骨气》
以充分的事实与严密的逻辑，论证了“我们中国人是有骨气的”
《创造宣言》
强调要有勇于创造的志气与底气，以此创造美好未来
你的演说词：