-
1、为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法来阅读《经典常谈》，请你完成下面的阅读任务。(1)、任务一：方法探究
方法提要
阅读任务
目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。
⑴学完《〈诗经〉二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你结合《经典常谈》中相关内容的阅读体验，向小文具体说明《诗经》的主要表现手法。____
⑵小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（ ）
A.《说文解字》第一 B.四书第七
C.《周易》第二 D.辞赋第十一
(2)、任务二：主题探究班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。
-
2、在阅读《经典常谈》时，许多同学对下面这句话难以理解。对此，老师为大家搜集了相关“经典”作品，辅助理解。
李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。
——朱自清《经典常谈·诗第十二》
材料一：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
——李白《梦游天姥吟留别》
材料二：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
(1)、材料一、二所示李白和杜甫的名句，首字的“安”都是疑问代词，其具体含义分别是什么？各自表现了诗人怎样的思想感情？请结合下面的“知识链接”简要分析。知识链接：“安”作疑问代词时，有以下含义：①表示反问，相当于“哪里”“怎么”。②哪里，哪儿。③什么。④谁，什么人。
——据《古代汉语词典》
(2)、结合材料及学习积累，谈一谈你对《经典常谈·诗第十二》中这句话的理解。 -
3、法布尔的《昆虫记》以人性观照虫性，反映社会人生，鲁迅评价其是“一部很有趣，也很有益的书”。请你从其中讲到的昆虫中任选一个，结合法布尔对该昆虫的描写，谈谈你在阅读中获得的有益之处。
参考：蝉、蟋蟀⋯⋯
-
4、请结合法布尔的《昆虫记》，仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，谈谈你对这部作品的理解。
示例：科学——《昆虫记》中法布尔通过观察、假设、推理以及求证获得关于昆虫世界的真相，体现了勇于探索、敢于批判、务实求真的科学精神。
-
5、学校组织名著研学活动，第一站来到了昆虫旅馆，小江所在小组准备向同学们推荐昆虫旅馆改进方案，下面是为昆虫旅馆推荐设计图。请比较前后设计差异，结合《昆虫记》相关内容和阅读体验，说明理由。
原始设计：集体宿舍
改进方案：个性套房
蟋蟀套房
室内设施：空心砖、K歌房等）
圣甲虫套房
（室内设施：土壤、推球馆等）
-
6、（《作业本》改编）在以“纪实文学”为主题的读书沙龙上，同学们围绕《红星照耀中国》的“真实性”和“文学性”展开了讨论，请你一起参与。(1)、请你从阅读纪实作品的基本要求出发，以《红星照耀中国》为例，给予阅读方法上的指导。(2)、作者运用多种文学和艺术手法，使作品具有丰富的文学性，请从下列文学和艺术手法中选择一项，结合《红星照耀中国》的具体内容，简要赏析该作品的文学性。
A.象征
B.典型环境创设
C.对比与衬托
我选 ， 。 -
7、请根据阅读经验，回答下面问题。(1)、请你阅读《红星照耀中国》的摘抄片段，仿照示例，把表格空白处补充完整。
摘抄
片段一
片段二
他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。
毛泽东在我的印象中是一个感情丰富的人物。有一两次当讲到已死的同志或回忆到少年时代不幸事件的时候，我看见他的眼睛是润湿的⋯⋯有一个兵士告诉我，他曾亲眼看见毛泽东把自己的短衫脱给一位在前线受伤的弟兄。他们又说当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。
做笔记
提要：周恩来在中国社会风起云涌的时代，加入改变中国命运的革命。
心得：①
提要：②
心得：我们应当学习毛泽东为人处世的方式，关爱他人，时刻为他人着想。
小贴士：写提要就是概括内容要点；写心得就是记录体验感想。
(2)、假如让你回到《红星照耀中国》中所描述的时代，解锁中国革命必胜的“密码”，你会从以下哪个方面去探索？请说明理由。信念 团队
-
8、学校举办“名著联读·经典趣创”活动。请你以《西游记》《海底两万里》为素材，完成题为“悟空忽见‘诺第留斯号’”的短视频制作任务。(1)、根据短视频题目，设计开场画面（不需出现片名和制作者信息）。(2)、根据下面语境补全短视频中的对话片段。
孙悟空：（惊异）俺老孙来也。咦，此为何种怪物？
尼摩船长：（骄傲地）这可是能在水下行走的“铁兽”，载我穿行海底两万里。
孙悟空：（不解地）你这来历倒稀罕，可也为求取真经？
尼摩船长：（沉思）①
孙悟空：（好奇地）那可也曾历经九九八十一难？
尼摩船长：（自豪地）②
-
9、名著阅读课上，同学们针对《海底两万里》的主题提出两种观点，请结合原著情节，选择其中一种观点，谈谈你的理解。
观点一：《海底两万里》展示了人类意志的坚忍和勇敢。
观点二：《海底两万里》表现出反对殖民压迫的思想。
-
10、有同学认为名著内容可以与教材单元主题相关联，请你结合以下“单元导读”的节选内容，分析《骆驼祥子》与此单元的关联性。
少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
——九年级上册第四单元 单元导读（节选）_
-
11、老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，连一阵风、一场雨也给他的精神以无情的苦刑。”请结合《骆驼祥子》整本书内容，谈谈你对这句话的理解。
-
12、圈点批注法是读书时常用的方法。你们小组准备用此阅读方法读《骆驼祥子》原著，请你根据提示，补充圈点批注的角度。
内容
圈点批注角度
那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着。
⑴赏析式批注：这个句子运用的修辞手法，生动形象地描写出。
祥子栽了出去。咯喳，车把断了。“怎么了？”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快的坐起来。“怎么了？”……
“摔着没有？”祥子问。
“没有；我走回去吧，你拉着车。”曾先生还镇定，在石块上摸了摸有没有落下来的东西。
⑵理解式批注：通过祥子拉车时把曹先生摔了后两人的对话，可以看出曹先生的人物形象。
A.大胆泼辣
B.待人宽和C.为人圆滑
D.虚伪霸道他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。就是独自对着静静的流水，背靠着无人迹的城根，他也不敢抬头，仿佛有个鬼影老追随着他。
⑶评价式批注：如何评价这个时候的祥子？
烟卷可是已吸上了瘾。一坐在车上，他的大手便向脚垫下面摸去。点着了支烟，他极缓慢的吸吐，眼随着烟圈儿向上看，呆呆的看着，然后点点头，仿佛看出点意思来似的。
⑷请自选角度进行批注。
角度：
批注：
-
13、在名著交流分享会上，同学们围绕最感兴趣的《西游记》进行交流分享，请你参与。(1)、小语提问：我们能从《西游记》中学到什么？请你根据自己的阅读体验，结合对下面“教材链接”中任意一种价值的理解，解答小语的提问。
【教材链接】读书足以怡情·① ， 足以傅彩② ， 足以长才。（培根《谈读书》）
【注释】①怡情：使心情愉悦。②傅彩：涂上色彩。这里指给言辞增添光彩
(2)、小文准备按照同学们分享的读书计划阅读《西游记》，如下所示，请你根据名著相关情节分析这样规划的原因。第一周
第一回灵根育孕源流出心性修持大道生
…………
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
（通过联系阅读的方法，将此部分与《水浒传》联读）
第二周
第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安
…………
第十四回 心猿归正 六贼无踪
…………
第十九回 云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经
…………
第二十二回 八戒大战流沙河木又奉法收悟净
（精读第十四回、第十九回、第二十二回，其余回目可略读）
-
14、分析孙悟空三次离别唐僧时的情节和语言设计，谈谈孙悟空的成长变化及你的感悟。
回目
相关情节
语言
14
悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨”
“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪吁恶我，我回去便了！”
27
三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书要赶走悟空
“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
57
悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐
“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲，千万还得我保你西天去也。”
“我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
成长变化： ⑴
感悟： ⑵
-
15、阅读《西游记》时，有同学提出疑问：大闹天宫时的孙悟空，十万天兵天将都不是他的对手，取经路上面对妖魔鬼怪却经常要去搬救兵，作者这样设计是否合理？请分别从孙悟空的角色形象和小说主题两个角度，谈谈你的观点。
-
16、小组开展以“鲁迅的儿童教育观”为主题的学习活动，下面是小语梳理的相关知识卡，请你帮助补充完整。
鲁迅的儿童教育观
作品
相关情节
鲁迅教育观
《从百草园到三味书屋》
童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书
①
《五猖会》
②
反对封建教育对儿童天性的压制和摧残
③结合上面两篇文章的阅读体验和看法，可以总结出鲁迅的儿童教育观念：
-
17、阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了以“鲁迅笔下的那些人物”为专题的探究活动，请参照下面“阿长档案卡”的形式，从备选人物中任选一位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。
备选人物：衍太太 范爱农 藤野先生
阿长档案卡
身份：鲁迅幼年时的保姆
典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲长毛的故事、“谋害”过“我”的隐鼠、主动为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。
留给作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。
①档案卡
身份：②
典型事件：③
留给作者的印象：④
-
18、分层评价《骆驼祥子》中的老马说过“太阳总有出来的时候”，请你结合《骆驼祥子》和《朝花夕拾》的内容，探寻“阳光”对生活的积极意义。
-
19、走进冬·自然天地。
【材料一】“忍冬，凌冬不凋，名由此得。”——选自《本草蒙荃》
【材料二】“忍冬在处有之。附树延蔓，茎微紫色，对生叶。叶似薜荔而青，有湿毛。三、四月开花，长寸许，一蒂两花二瓣，一大一小，如半边状。长蕊。花初开者，蕊瓣俱色白；经二、三日，则色变黄。新旧相参，黄白相映，故呼金银花，气甚芬芳。”
——选自《本草纲目》
【材料三】忍冬嫩苗一握，甘草半两，生用。上，忍冬烂研，同甘草入酒一觚半砂瓶中，塞口，煮两食项，温服。予在江西，有医僧鉴清，善治发背疽。得其方，用老翁须，余颇神秘之。后十年，过金陵，闻医王琪亦善治疡，其方用水杨藤，求得观之，乃老翁须也。又数年，友人王子渊自言得神方，尝活数人，方用大薜荔。又过历阳，杜医者治癌，尝以二万钱活一人，用千金藤。过宣州，宁国尉王子驳传一方，用金银花。海州士人刘纯臣传一方，用金钗股。此数君皆自神其术，术其草视之，盖一物也。余以《本草》考之，乃忍冬也。
——选自《苏沈良方》
(1)、任务一：【识忍冬面目】参考提示方法，解释加点的字词。词句
方法
释义
经二、三日
查阅词典法：①常规，原则。②古代经典或某些专门性的著作。③治理，管理。④经过、经历。
⑴
气甚芬芳
关联成语法：不求甚解
⑵
尝活数人
语境推理，联系上下文
⑶
盖一物也
课内迁移法：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》）
⑷
(2)、根据上述材料，请你来完善忍冬名片。
学名
忍冬
别名
①、②等
名称由来
③（根据文意，用自己的话进行表述）
形态特征
茎：藤蔓状，微紫色
叶：形状像薜荔，青色，叶片上长有细毛
花： ④（根据文意，用自己的话进行表述）
花期
三、四月份
药用价值
⑤
(3)、任务二：【品考究心路】阅读材料三，结合文本，体味作者在考究发现忍冬过程中的心路历程。 -
20、阅读典籍，游繁华之地。
东京梦华录（节选）
【宋】孟元老①◎酒楼 白矾楼，后改为丰乐楼，宣和间更修。三层相高，五楼相向，各有飞桥栏槛，明暗相通；珠帘绣额，灯烛晃耀。初开数日，每先到者赏金旗，过一两夜则已。元夜，则每一瓦院中，皆置莲灯一盏。内西楼后来禁人登眺，以第一层下视禁中②。
◎民俗 加之人情高谊，若见外方之人为都人凌欺，众必救护之。或见军铺收领到斗争公事，横身劝救，有陪③酒食檐④官方救之者，亦无惮也。或有从外新来邻左居住，则相借猎动使⑤、献遗茶汤、指引买卖之类。更有提茶瓶之人，每日邻里互相支茶，相问动静。凡百吉凶之家，人皆盈门。
◎七夕 七夕前三五日，车马盈市，罗绮满街。旋折未开荷花，都人善假做双头莲，取玩一时，提携而归，路人往往嗟爱。又小儿须买新荷叶执之，盖效颦磨喝乐⑥。儿童辈特地新妆，竞夸鲜艳。
【注释】①孟元老：北宋东京开封府（今河南开封）人，曾任开封府仪曹，在东京居住二十余年。金灭北宋，孟元老南渡，常忆东京之繁华，撰成《东京梦华录》。②第一层下视禁中：第一层即丰乐楼的最高层。禁中即皇宫。③陪：同“赔”，赔偿，偿还。④檐（dàn）：同“担”，承担。⑤相借猎动使：借同“借”。动使，各种日用器具。⑥磨喝乐：宋代儿童玩具人偶。
(1)、作者以不加文饰的语言记录旧都的风土人情。阅读下面句子，按要求回答问题。①则相借猎动使、献遗茶汤、指引买卖之类。（从“献遗”二字的意思，可以看出怎样的邻里关系？）
②又小儿须买新荷叶执之，盖效颦磨喝乐。（“效颦”原指不善模仿，弄巧成拙。在这个句子中，“效颦”是否含有贬义色彩？请简要分析）
(2)、《东京梦华录》被认为是了解宋代生活的时空门。节选的材料能否表现出北宋东京的“繁华”？结合材料分析。(3)、同学们发现，同是写北宋末年人们的基本生活状态，《水浒传》和《东京梦华录》可以参照阅读。参考下列角度，写出你的探究结果。角度一：酒楼里的水浒故事与酒楼上的东京盛况
角度二：《水浒传》的侠义精神与《东京梦华录》的“人情高谊”
角度三：……