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1、很多名著人物的性格受自身和社会因素影响而产生变化。请补充下表内容，完成对比分析。（思想、性格的发展变化）
人物
性格变化
原因分析
变化前
变化后
林冲
①
敢于反抗
社会因素：②
自身因素：封建思想，等级观念，幻想破灭
祥子
③
自暴自弃
社会因素：军阀混战，压迫底层
自身因素：④
匡超人
⑤
⑥
社会因素：社会风气污浊
自身因素：追求富贵
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2、班级开展“走进小说天地”名著阅读专题探究活动，小语和小文发现古代小说中有许多和“三”有关的故事情节，请加入探究小组并完善任务卡片。（“三复情节”）
探究主题
古典小说中“三复情节”的设计特色
艺术特色
“三复情节”的过程一般表现为：“进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成”。
“三复”并非单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。
阅读实践
⑴请从下面的“三复情节”中任选一个，结合原著，具体说说所选“三复情节”的作用。
①宋公明三打祝家庄（《水浒传》）
②周学道三阅范进考卷（《儒林外史》）
③诸葛亮三气周瑜（《三国演义》）
拓展发现
⑵有人认为《骆驼祥子》是对古典小说中“三复情节”的继承与创新。你同意吗？结合名著内容简要分析。
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3、4月23 日是“世界读书日”，某校九年级学生开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动。以下是“阅读墙”上展示的【阅读感言】和【相关名著】。请你任选一句感言，联系其中一部名著，结合具体情节及生活体验，参考示例，对所选感言进行阐释。（对成长的启示）
【阅读感言】
A.那么多人也像花一样往春天里赶。———余秀华
B.春天在哪里？春天在你心中。————罗伯特·勃朗宁
C.没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。—哈尔·博兰德
【相关名著】
《朝花夕拾》
《红星照耀中国》
《钢铁是怎样炼成的》
《简·爱》
【示例】
冬天来了，春天还会远吗？这句感言让我联想到《平凡的世界》。孙少平，出身贫寒，克服因难读完高中，成为一名乡村教师。后来又做过揽工汉、建筑工人，也曾面临过失业、露宿街头的困境，经历过失去师傅、失去挚爱的打击。他一次次历经人生的严冬，但始终积极面对，最终实现了平凡而伟大的蜕变，迎来了生命的春天。成长过程中，即使遭遇磨难与寒冬，我们仍应执着追求，积极拥抱春天。
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4、读完名著之后，小文发现很多人物都具有反抗精神，这种反抗精神在他们的人生中留下了浓墨重彩的一笔。下面是小文整理的具有“反抗精神”的人物汇总表，请你根据要求，补全表格内容。（反抗精神）
“反抗精神”人物汇总表
作品
《西游记》
《简·爱》
《儒林外史》
《钢铁是怎样炼成的》
《红星照耀中国》
人物
孙悟空
简·爱
②
保尔·柯察金
徐海东
情节概述
孙悟空因不满玉帝官封弼马温而勃然大怒，自称“齐天大圣”，大闹天宫
①
她不愿做妾，于是从宋家逃到南京，靠刺绣、卖诗文自养。面对市井无赖的戏弄，她毅然反抗，维护自尊。
③
④
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5、班级开展以“选择决定命运”为主题的读书探讨会，请你从下列名著人物中任选一个，分析其人生选择对个人命运的影响。（选择与人生）
《朝花夕拾》————鲁迅
《简·爱》——简·爱
《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金
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6、向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。（探索精神）
A.《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）
B.《昆虫记》（法布尔）
C.《寂静的春天》（蕾切尔·卡森） -
7、名著活动课上，同学们想要将《简·爱》中的部分情节改编成话剧，请你参与其中，完善剧本。
剧情提要：。
改编剧本
研读理解
简·爱：我为离开桑菲尔德感到伤心。我爱它，因为我在这儿度过了一段愉快而充实的时光。我认识了你，一旦想到我非得永远跟你分开，真叫我感到害怕和痛苦。现在，我明明白白看出来我非要离开桑菲尔德不可。①
罗切斯特：你从哪儿看出非这样不可呢？
简·爱：一位高贵而美丽的女人将要成为你的新娘，既然这样，我就非走不可了，你自己亲口说过的。
⑴请研读剧本，补充剧情提要（情节概述）。
⑵①处人物状态：此处简·爱应该表露出的神情，因为简·爱喜欢桑菲尔德庄园，并爱着罗切斯特。
⑶简·爱虽然普通、瘦小，但她的人格魅力却使读者深深折服。联系整部小说，简要分析简·爱的人格魅力。
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8、世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请阅读《简·爱》，从下面两个角度中任选一个，结合名著内容谈谈你的感受与思考。
A.简·爱与罗切斯特的心灵之桥
B.简·爱与海伦·彭斯的友谊之桥 -
9、《水浒传》开篇词中有一句：“见成名无数，图形无数，更有那逃名无数。”其实，无论是绿林好汉还是文人雅士，都要经过“名”的考验。请你从《水浒传》与《儒林外史》中各列举一位“逃名者”，并概述其“逃名”的表现。
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10、鲁迅评价《儒林外史》“其文又威而能谐，婉而多讽”，请结合下面所示回目的标题和相关情节，谈谈这部作品是如何做到“婉而多讽”的。
第三回
周学道校士拨真才 胡屠户行凶闹捷报
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11、同学们在阅读《儒林外史》的时候，为书中的人物整理了一个“红黑榜”，请你依据榜上信息并结合阅读体验回答下列问题。
红榜
黑榜
图一
（一名少年在塘边画荷花）
图二
（一男子与妻子游山览景）
图三
（一名男子手舞足蹈，一只鞋子掉落一边）
图四
（一名狡诈、贪婪的封建社会官员）
①____
杜少卿
②____
汤奉
红榜：指光荣榜，因多用红纸写成，所以叫红榜。
黑榜：指公布出来的列有不良记录的人或单位的名单，引申为负面典型。
(1)、请你写出“红黑榜”中的图一、图三对应的人物姓名。(2)、请你从榜上人物中任选一个，结合图画内容以及人物相关故事情节，分析该人物上榜的原因。 -
12、“《水浒传》展示的不是一个‘正确’的世界，而是一个是非正误交织的复杂世界，阅读时我们应抱着理性批判的态度。”请结合你的阅读感受，谈谈你对这句话的理解。
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13、京剧脸谱通过人物面部的色彩直接反映人物的性格。请你结合“脸谱知识集锦”，从备选人物中任选一个，仿照示例，为其设计脸谱颜色并阐述原因。
脸谱知识集锦
红色脸谱：代表忠义、耿直、有血性的人。
黑色脸谱：代表性格严肃，不苗言笑的人；代表威武有
力、粗鲁豪爽的人。
紫色脸谱：代表肃穆、稳重，富有正义感的人。
蓝色脸谱：代表性格刚直，桀骜不驯的人。
示例：吴用——紫色脸谱。他精心策划，巧妙布局，最终智取生辰纲；在梁山好汉攻打祝家庄时，他再次凭借智谋，帮助众人成功破敌。吴用性格沉稳且行事前深思熟虑，因此紫色脸谱符合吴用的人物形象。
备选人物：李逵 武松
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14、读完《水浒传》后，同学们对宋江的形象有了不同的见解，下面是两位同学的发言，你更同意谁的观点，请结合名著相关情节发表你的看法。
同学甲：我认为宋江是一个足智多谋、重义气，有组织才能的领袖。
同学乙：我认为宋江过于妥协和软弱，导致了梁山好汉的悲惨结局。
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15、《艾青诗选》版本有很多，班级打算编辑《艾青诗萃》微诗集，请你一起完成辑录。
《艾青诗萃》
目录
[辑录一]苦难与忧郁之歌《生命》《北方》《手推车》
……
[辑录二]____
《向太阳》《火把》《吹号者》
[辑录三]警策与哲理之思《盒景》《镜子》《虎斑贝》
……
青色的河流鼓动在土地里
蓝色的静脉鼓动在我的臂膀里
五个手指
是五支新鲜的红色
里面旋流着
土地耕植者的血液
我知道
这是生命
让爱情的苦痛与生活的忧郁
让它去担载吧，
让它喘息在
世纪的辛酷的犁轭下，
让它去欢腾，去烦恼，
去笑，去哭吧，
它将鼓舞自己
直到颓然地倒下！
一九三七年四月
（艾青《生命》节选）
我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花/不凋不败，妖冶如火/承受心跳的负荷和呼吸的累赘/乐此不疲
（泰戈尔《生如夏花》节选）
(1)、根据已有辅录的标题形式，结合《艾青诗选》的阅读体验，将[辑录二]的标题补充完整。(2)、同学打算在微诗集中增加艾青与泰戈尔短诗的比读。上面两首诗都是诗人对“生命”的歌咏，请结合诗歌内容，分析艾青与泰戈尔的诗作在意象选择及情感表达方面有何不同。 -
16、阅读下面诗歌，以这首诗歌为例，从任意两个角度出发，分享品读现代诗歌的方法。
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上战栗它的最后的时间。
看！
（艾青《当黎明穿上了白衣》）
参考角度：标题/表现形式/语言风格/意象/情感……
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17、“太阳”“土地”是艾青诗歌中的主要意象，请从右边两个意象中任选其一，作为艾青的《北方（节选）》的插图，并说明理由。
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18、请你补充完成下面的名著阅读推荐卡，向大家推荐《钢铁是怎样炼成的》。
《钢铁是怎样炼成的》推荐卡
作者
奥斯特洛夫斯基
主人公
保尔·柯察金
书名寓意
作者曾说“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，其中“钢”指的是信念、意志与毅力， “烈火与骤冷”指： ①
好句摘抄
生活赋予我们一种巨大的、无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待，充满着求知的渴望和斗争的志向，充满着希望、自信的青春
推荐理由
写作手法/人物精神/故事情节（任选一个角度）：②
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19、结合《钢铁是怎样炼成的》阅读体会，完成下面问题。(1)、请你和同学合作完成书中主人公的重要经历及其思想变化，明晰主人公的成长轨迹。
(2)、梳理完成后，同学提出这一观点：“假如没有朱赫来的指引，没有和达雅结婚，保尔或许不会成长为一个真正的“英雄””。你是否同意？结合名著内容阐述理由。 -
20、《钢铁是怎样炼成的》中的哪位人物，让你想到了课文《谁是最可爱的人》中的“最可爱的人”？请你结合阅读体验，介绍该人物“可爱”的原因。