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1、班级开展“品散文，悟情思”语文学习活动，请你一起来参与。(1)、小深从《散文二篇》中获得思想启迪，写了一段感悟生命的文字。请你根据这段话的意思，选出填入横 线处与上下文衔接最恰当的一项( )
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，____ 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变 的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的 C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的(2)、小圳在学习中整理了与“议论性散文”相关的知识，请你选出下列说法不正确的一项( ) (源自《语文教参》)A、议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。 B、议论性散文以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理， 但并不以说理为目的，它们也发议论，但通常只是为了点明题旨。 C、议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也 不像议论文那样讲究论证方法、强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在 一起，以求让读者领悟哲理。 D、严文井的《永久的生命》和美国哲学家、数学家、作家罗素的《我为什么而活着》都属于以议论为主 的哲理散文，具有双重属性，一是议论文属性，二是散文属性。 -
2、 根据拼音写出相应的词语。(1)、个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐdí ， 把它再补好。(2)、地面上的小草，它们是那样 bēi wei ，那样柔弱……(3)、在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niú dú ， 它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的róng máo。(4)、那些个体xiāo shì了，它却永远存在。(5)、它充满了希望，永不休止地 fán zhí着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。(6)、生命在那些终于要diāo xiè的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。(7)、对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì 的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。(8)、那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān。(9)、我希望知道 xīng chén为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
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3、 给加点的字注音。
濒临 兴味
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4、《白杨礼赞》运用象征手法，赞美了白杨树所象征的民族精神，给人留下深刻的印象。请选取你熟悉的某种植物，展开联想，试着用象征的手法写一个片段，来表达你对这种植物的喜爱或赞美之情。( 不超过200字）
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5、阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：白杨树在严冬里，迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树 有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的 日子。
材料二：冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕，因为出土的幼苗必须经历一整冬的雪压霜欺，最后 才能在来年的5月扬花吐穗、孕出果实，倘若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春天，最终也只能徒长枝叶，永远不会结出一粒果实。雪压霜欺对冬小麦来说，是一段不能缺失的经历，人的成 长也离不开种种磨难，倘在逆境中 ____
(1)、根据材料一的内容补写对联。上联：观翠竹仰慕谦逊品节
下联：
(2)、阅读材料二，你能从中得到关于生命的哪些启示？(将横线上的内容补充完整即可) -
6、学习完《白杨礼赞》后，同学们被白杨树的精神感动，小青同学想要策划一场“人间草木”的知识大赛，她在网上搜索了一些资料。请你参与她的活动(1)、结合课文中描写白杨树外部形态的句子，补写《题白杨图》的颔联。
题白杨图
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇!
(2)、仿照例句，赞美白杨，揭示其寄寓的象征意义。【示例】
我欣赏菊，因为它不但象征了孤傲的风骨，尤其象征了品行高洁、坚贞自守的君子形象。
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7、茅盾先生笔下的白杨树，是西北高原上的一道风景，更是一种精神的象征。今天，让我们一起走进文 本深处，在字里行间探寻白杨的风骨，感受作者的深情。(1)、 在预习环节，老师给出了一段描述白杨树的文字。请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。 (填序号)
婆娑的白杨树在的黄土高原上尽情生长。它们在风中伸展着秀颀的身躯，舒展着如少女 手臂般的枝丫，拒绝像别的树种一样 。看到这些，是不是有一股清高孤傲的风格在你心头 了 ？
A. 潜滋暗长 B. 坦荡如砥 C. 旁逸斜出
(2)、接着，老师带领大家学习了《白杨礼赞》这篇课文，并展示了词典里“礼”字的义项。
①社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家 共同遵守的仪式。②表示尊敬的言语或动作。
③礼物。
④以礼相待。
观察后思考，我们知道“白杨礼赞”的意思是 。
(3)、在讨论环节，同学们对《白杨礼赞》以及托物言志散文的相关说法各抒己见。请你选出下列说法不正确的一项( )A、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉 得它只是树？”这个句子运用了反问的修辞手法。 B、托物言志的散文往往借某一具体事物来寄托着作者的思想感情，或表达作者的思考，常常使用象征 手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的情感或志向。 C、《白杨礼赞》中先写高原给人的“雄壮”“伟大”，进而体会到“单调”，到猛然见到白杨树时的惊喜，作者的情绪由“抑”而“扬”，是属于欲抑先扬的写法。 D、本文不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，风格属于阳刚、雄壮的类型，同时也运 用了对比、烘托、抑扬等写作技巧。 -
8、 根据拼音写出相应的词语。(1)、它wěi àn ， 正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中 的伟丈夫!(2)、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上ào rán挺立这么一株或一排白杨 树，难道你就觉得它只是树？(3)、(白杨树)wǎn rán象征了今天在华北平原zòng héng jué dàng ，用血 写出新中国历史的那种精神和意志。(4)、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)， 去 bǐshì这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!(5)、这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是miào shǒu ǒu dé ， 便确是 经过锤炼的语言的精华。(6)、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，bù zhé bù náo ， 对抗着西北风。
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9、 根据拼音写出相应的词语。(1)、黄的是土，未kāi kěn的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。(2)、黄与绿zhǔzǎi着，无边无垠，tǎn dàng rú dǐ。(3)、然而同时你的眼睛也许觉得有点juàn dài ， 你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另 一种的味儿在你心头qián zī àn zhǎng了——“单调”!(4)、它所有的yā zhī一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不páng yì xié chū。(5)、这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jué jiàng挺立的一种树!(6)、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的qiú zhī。
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10、 给加点的字注音。
婆娑 楠木 秀颀 恹恹欲睡
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11、朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，充满着感人至深的力量。12月18日晚，由扬州市歌 舞剧院有限公司演出的舞剧《朱自清》片段《背影》在河南卫视和B站同步首播，当晚就冲上热搜。
这段舞剧片段，再现了那段感人至深的父子情深。昏暗的月台上，大雪纷飞，父亲佝偻着身体，给儿 子提着行李，把儿子送上火车后，父亲嘱咐他等一下，随后自己有些艰难地在月台爬上爬下，买来一捧橘 子。途中被行人撞了一下，橘子散落一地。此时，画面仿佛突然静止了一般，朱自清化身一位旁观者，他 看到自己和父亲，用舞蹈表现了一段父子的双人舞。这段舞蹈，感人肺腑。
(1)、请为上面这则新闻拟写一个恰当的标题。(20字以内)(2)、好友小贝对你说：“这舞剧真感人，我想邀请你和小颖后天下午两点去我家一起上网搜看，你问问她能 来吗？”第二天，你遇到小颖，应该怎样向她转述小贝的话？(3)、看完舞剧你心潮澎湃，舞剧的画面和课文的文字不断地在你的脑海里闪回，你也忍不住跟了一帖。跟帖：
(4)、活动中，表演小组要演出如图一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同 时在演员、服装安排上提出合理建议。(跨学科学习：语文&戏剧)
(5)、学校开展“诵读名家进校园”活动，邀请市里的诵读名家来校进行诵读示范和指导。活动中，首先由 学校朗诵队朗诵了朱自清赞美春天的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵朱自清回忆父亲的《背 影》。请你给这两个节目写一段串词。(要求：衔接自然，富有感染力；120字左右) -
12、 你所在的班级要举办“朱自清作品阅读分享会”线上活动，请你将步骤②和步骤⑤补充完整，让分享会 流程更清晰。
步骤①
个人阅读朱自清相关作品，撰写读后感。
步骤②
步骤③
各小组推选出来的参赛同学进行线上展示。
步骤④
同学们根据评选细则和参赛同学的表现，进行投票评选。
步骤⑤
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13、 在学习课文的过程中，同学们演唱了歌曲《父亲》。大鹏对前两句歌词感触很深，请你参考画波浪线句子的格式和内容，帮他再仿写一句。
父 亲
想想您的背影，我感受了坚韧
抚摸您的双手，我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露出了白发
不声不响您眼角增添了皱纹我的老父亲，我最疼爱的人
人间的甘甜有十分，您只尝了三分
这辈子做您的儿女，我没有做够
央求您下辈子，还做我的父亲
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14、学习《背影》时，小语整理了朱自清四次落泪的情景。请你结合语境选填恰当的成语。(填序号)
祖母去世，回到徐州看见满院狼藉，他 ，落下泪来。在离别的车站，面对 的父亲 不厌其烦的照料时，他 ，甚至在内心暗笑父亲的迂腐；直到看到父亲在月台爬上爬下，他情不 能自已，流下感动的泪水。父亲走下车后，他望着父亲逐渐远去的背影再次落泪。与父亲多年不见，父 亲的来信让他百感交集，想起父亲过往种种，他不禁又流下泪来。
A. 不以为意 B. 和颜悦色 C. 触目伤怀
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15、 根据拼音写出相应的词语。(1)、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè 了，正是祸不单行的日子。(2)、到徐州见着父亲，看见满院láng jí的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。(3)、这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián。(4)、到南京时，有朋友约去yóu guàng ， gōu liú了一日。(5)、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà ， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。(6)、哪知老境却如此tuí táng!(7)、他 chù mù shāng huái ， 自然情不能自已。(8)、他嘱我路上小心，夜里要jǐng xǐng些，不要受凉。(9)、我赶紧shì干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
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16、 给加点的字注音。
差使 簌簌 迂腐 踌躇
举箸 搀扶 琐屑
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17、《钱塘湖春行》(1)、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A、首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。 B、颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了春天百花盛放、草木繁茂的景象。 C、尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 D、全诗紧扣“早春”着笔，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。(2)、微视频是时下流行的表现形式，小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用 微视频的形式表现出来，请你帮他完成下面的脚本设计。
诗句
画面内容
表现状态
预期表现效果
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
早莺新燕
动态
①
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
乱花浅草
②
花草欣欣向荣的趋势
(3)、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中加点的两个动词很有表现力，请结合内容说说这两个动词好在何处。(4)、崔颢的《黄鹤楼》与白居易的《钱塘湖春行》都写到了“树”和“草”，表达的情感却有所不同，请结合内容加以分析。 -
18、《渡荆门送别》(1)、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A、这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。 B、颔联中“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移。 C、颈联以静观的视角，描摹优美的景色，洋溢着青春的活力。 D、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，“怜”字抒发了作者孤苦伶仃、可怜无依的心境。(2)、(2023年广西壮族自治区中考题)尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。(3)、诗题“渡荆门送别”中的“送别”，历来看法不一，有人认为多余，主张删去；有人认为有新意，主张保留。 说说你的看法。
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19、《使至塞上》(1)、下列对 谁家新燕啄春泥解和分析，不正确的一项是( )A、此诗是王维以监察御史身份出使凉州时所作。王维在诗中以“属国”借指自己出使边塞的使者身份。 B、颔联即景设喻，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北 飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写诗人内心的激愤和抑郁。 C、颈联状景，抓住沙漠中的典型景物，色彩搭配、动静结合、大小相衬，具有画面感。 D、尾联巧用“燕然”的典故，既感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇，又赞扬了将士们奋勇杀 敌、以身报国的爱国热情。(2)、清代曹雪芹在《红楼梦》中说：想来烟如何直？日自然是圆的。这“直”字似无理，“圆”字似太俗。想 再找两个字更换，竟再找不出两个字来。请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。(3)、有同学在默写时将“征蓬出汉塞”中的“蓬”写成“篷”，请你向他解释这里为什么用“蓬”。
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20、《黄鹤楼》(1)、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A、前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字突出空间的虚无和时间的渺远。 B、颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C、尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表 达了诗人孤独寂寞之情。 D、全诗视野开阔，情景交融，写景层次分明，远近结合，虚实结合，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人 传诵。(2)、《黄鹤楼》描绘了诗人登楼远眺之景。请你参考批注示例，为诗歌颈联作批注。
批注示例：我从“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中读出了黄鹤楼外天空广阔、白云缭绕的壮观之 景，感受到了时间上的渺远。
我的批注：
(3)、《黄鹤楼》前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。(4)、《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写 道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情 感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。