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1、阅读材料，按照要求作文。
习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写毛泽东常读《水浒传》《三国演义》和《西游记》，《盛世危言》是他喜欢的书；《钢铁是怎样炼成的》写保尔最爱看的小说是《牛虻》，书是他坚定革命信仰的一种利器……
在生活中，一定有一部经典名著、一篇文章、一首诗、书中的一句话对你的生活、学习、人生观产生过深刻影响。请以《与书为伴》为题，写一篇作文。
要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；写出你自己的深切感悟，写出真情实感，综合运用多种表达方式；语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；书写规范、卷面整洁，不少于600字。
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2、班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(1)、有同学梳理了《西游记》一书中孙悟空称谓的变化及由来，请你帮他补全。
(2)、从《西游记》中，有人读出了“取经惟诚，伏怪以力”的感悟。请你结合对这部名著的阅读，谈谈对“取经惟诚，伏怪以力”这句话的理解。 -
3、阅读下面文字，回答各题。
灯 塔
肖 红
①一大早，海港村的林伯家里就闹翻天了，八十多岁的林伯“丢了”。
②全村都出动了，还是不见林伯。后来，林伯的孙子小伟说：“阿公会不会跑到小星岛上去了?”
③众人才恍然大悟——对哦!这老头一天到晚说要修复小星岛灯塔，是不是上岛去了。
④人们不敢多想，一阵手忙脚乱后，小伟带着几个年轻人，驾驶着一艘快艇向小星岛冲去。
⑤大家上岸后，果然看见林伯坐在那个早已废弃的灯塔下面，满头白发随风飘扬。
⑥“阿公，你来这里做什么，家里人都要急死了。我们回去吧!”
⑦“阿公，快回去吧。”同来的年轻人也围上前来劝说。
⑧林伯突然站起来，对着小伟他们吼：“你们不要来管我!回去跟村委会说，如果再拖着不修这个灯塔，我就在这岛上不回去了!”
⑨小伟他们愣了一会儿，七嘴八舌地说：“村里没钱，修灯塔也不是什么急事，等有钱时再说嘛……”
⑩“等?再等我就入土了。这事我对他们说了几年了?”林伯气愤地说。他又问几个年轻人：“你们知道这小星岛上曾经发生过什么事吗?”
“知道啊，民兵连在这里抓过特务。”几个年轻人倒是听说过。
“抓的是哪里的特务?抓了多少?我们有谁牺牲了?你们都知道?”林伯连珠炮般地追问。
几个年轻人面面相觑。最后小伟掏出手机，说：“这些网上有啊，一查就知道了。”
林伯的脸顿时沉了下来：“查，就知道查!这件事你们要装到脑子里!到你们这一代就不记得了，再过些年呢?”
小伟他们一个个表情讪讪的，听林伯训了半天话，最后好不容易说尽好话，才把老头劝离了小岛。
当晚，村委会主任许旺登门来看望林伯。他进门就说：“林伯啊，有事你找我，怎么能一个人跑到岛上去呢，好危险的。”
林伯不给他好脸色，说：“今天你就表个态，这塔，到底修不修?”
“修，一定要修!但这需要时间。”
“我等不起了!我同你说过，如果村里没钱，我们几个还活着的老民兵，包括我老婆在内，大家可以凑。村委会再发动大家捐点，问题不就解决了吗?可你们就是不动!”
许旺苦着脸说：“我们征求过意见，大家都反对修啊，说现在也不用它导航了，白浪费钱!”
“糊涂啊!”林伯痛心疾首地说，“干正事却说是浪费。你也是这么想的?”
“当然不是。我今天就是来告诉你好消息：县里已经决定给我们拨一笔专款，不但要重修灯塔，还要建一个小星岛战斗纪念馆，把咱们这里打造成为红色教育基地。您老的愿望要实现了。”
“真的?那太好了!”林伯脸上终于露出了笑容。
中秋节过后，小伟带着一些年轻人，准备登岛修灯塔。他们开了一条大船，载满了各种建材。
林伯和几个老人家，非要随船上岛。当老人们再次登上小星岛，一个个感慨万千，指指点点地开始回忆起了当年的战斗。
原来20世纪60年代，不断有敌人到我国东南沿海搞破坏，有一天，13名敌人划着橡皮艇偷偷上了小星岛，立刻被海上民兵发现。民兵连长张永葆带人登岛包抄阻截，却遇到疯狂反扑。张永葆为了掩护队员，不幸胸部中弹，牺牲在灯塔下。其他民兵一直坚持到大部队赶来，最后毙敌2人，毙伤2人，俘获9人。我方也牺牲了3个人。民兵连因此被国家授予“英雄民兵连”称号，张永葆也被追授为“民兵战斗英雄”。
林伯讲到这里，语重心长地说：“孩子们，我要求重建这个灯塔，你们明白是为了啥吧?”
小伟他们大喊：“明白了!”然后生龙活虎地干起活来。
半个多月以后，灯塔修复了，举行了隆重的亮灯仪式。璀璨灯光照亮了海面，也照亮了海港村。（选自《羊城晚报》，有删改）
(1)、第14段中加点词“顿时”有怎样的表达效果?请结合上下文简要分析。(2)、第26段运用了哪种记叙顺序?有什么作用?请结合文章内容简要分析。(3)、为了更好地理解文章，班级对这篇文章进行了分角色朗读，小建朗读林伯这一部分内容，他在读到下面的句子时，不知道该用哪种语气，请你帮助他选择并说明理由。抓的是哪里的特务?抓了多少?我们有谁牺牲了?你们都知道?（林伯连珠炮般地追问）
A.惊喜 B.轻快 C.舒缓 D.急促
(4)、根据文意，说说你对“灯塔”的理解。(5)、本文结尾句余韵悠长，内涵丰富，堪称画龙点睛之笔。请你结合全文内容简要分析。 -
4、阅读下面文字，回答各题。
母亲的饭量
李世斌
①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥 ， 母亲只吞咽了半勺 ， 便闭上双眼 ， 不管我怎么劝 ， 再也不肯张口。
②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。
③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。
④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗?”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。
⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳作的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。”
⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不?到面店吃碗面吧。”
⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。”
⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。”
⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。
⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊?”
⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。”
⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。
⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。
⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。
（有删改）
(1)、本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事?请分条概括。(2)、第①段画线句子有哪些妙处?请简要赏析。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。
(3)、文中第⑤段可否删去?为什么?请简要分析。(4)、文章以《母亲的饭量》为题有什么作用?从全文来看，其中暗含作者怎样的情感? -
5、赏修身治学诗篇
【甲】同儿辈赋未开海棠（其一）
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
【乙】劝学
颜真卿
三更①灯火五更鸡② ， 正是男儿读书时。
黑发③不知勤学早，白首④方悔读书迟。
注：①更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。当天夜晚11点到第二天凌晨1点为三更。②五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。③黑发：年少时期，指少年。④白首：头发白了，这里指老年。
(1)、甲诗一、二两句表现了海棠、的特点。(2)、请用自己的话说说乙诗后两句诗的意思。(3)、两首诗都是长辈写给晚辈的，它们在内容和主旨上有何不同?(4)、解释下列句子中加点的词语。意与日去：
有不变之常德：
但自问立志之真不真耳：
(5)、下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A、苟不能发奋/自立则家塾不宜/读书即清净之乡/神仙之境/皆不能读书 B、苟不能发奋自立/则家塾不宜/读书即清净之乡/神仙之境/皆不能读书 C、苟不能发奋自立/则家塾不宜读书/即清净之乡/神仙之境/皆不能读书 D、苟不能发奋/自立则家塾不宜读书/即清净之乡/神仙之境/皆不能读书(6)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②虽不琢以为器，而犹不害为玉也。
(7)、本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。①小冀同学所辑录的古文都谈到了修身治学的问题。请你说说这三篇短文围绕“修身治学”都谈了怎样的观点。
②有关“修身治学”的名言俗语有很多，请你写出完整的两句。
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6、阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
各种动物走进古诗，丰富了古诗的情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“① ， 闻道龙标过五溪”用动物营造悲凉的氛围；刘禹锡《秋词》（其一）中的“② ， 便引诗情到碧霄”借动物抒发昂扬向上的情怀；王湾《次北固山下》中的“③ ， ④”则以动物寄托思乡之情。同是写马，陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“夜阑卧听风吹雨，⑤”抒发报国之志；谭嗣同在《潼关》中用“终古高云簇此城，⑥”写出孤城的寂寥与辽远。古诗因动物而传情。
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7、下面是小冀同学在活动中写的一段感言。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。
①生活中，有这样一个人，他像一棵扎根在岩石缝隙中的松树，坚韧不拔。②面对生活的磨难，他从不退缩，反而将其视为提升自我的动力。③同时，他又是一个极富同理心的人，他的善良和关爱总能在无意间温暖周围的人。④他的勇气和坚定为他赢得了人们的敬仰。
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8、阅读下面文字，回答后面的问题。
资
料
夹
资料一：钱学森是中国航天科技事业的先驱。怀揣着对科学事业的无限热忱 ， 以及对国家繁荣冒盛的深切期盼，他毅然决然地放弃了在国外的所有优厚待遇，历经艰难曲折，挣脱囚笼，飞回祖国，投身于国家建设之中。一腔报国心，五年归国路，十年两弹成。钱学森用他那颗纯粹而坚定的爱国心，以及精义求精的科学态度，实现了自己回国时的铮铮誓言：“我将尽我所能 ， 帮助中国人建立一个幸福而有尊严的国度”。
资料二：在无私奉献的道路上，总有那么一群人，他们 甲 （忍气吞声/任劳任怨），默默付出，从不计较个人得失。与那些拈轻怕重、 乙 （见异思迁/三心二意）的人不同，他们坚守在自己的岗位上， ① 遇到多大的困难， ② 不退缩。他们的精神，如同一盏明灯，照亮了前行的道路，也温暖了人们的心灵。他们的付出，让我们看到了人性的光辉，也让我们更加深刻理解了奉献的真谛。
(1)、给“资料一”中加点字注音。①热忱 ②纯粹
(2)、“资料一”中有两个词语书写错误，请你找出并改正。①改为
②改为
(3)、从“资料二”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲： 乙：
(4)、“资料二”中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 （ ）A、虽然 但是 B、不是 而是 C、即使 也 D、无论 都(5)、“资料一”中画横线句子有一处标点使用有误，请你提出修改意见。(6)、根据下图，推测“挣”字的意思，填写在横线 上。
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9、阅读下面材料，根据要求写作。
这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾两个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋……
请将《那一刻，我真 ▲ 》补充完整，写一篇文章。
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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10、班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(1)、小冀想要重点感受《西游记》中猪八戒的形象特点，你建议他可以暂时跳过的情节是( )A、半山中八戒争先 B、鹰愁涧意马收缰 C、圣僧恨逐美猴王 D、盘丝洞七情迷本(2)、小文根据《西游记》一书，创作了“大话西游”朋友圈动态故事。最近孙悟空发了一条朋友圈：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友!”引来了猪八戒的评论。请结合作品相关情节谈谈你的看法，为八戒鸣不平。
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11、阅读下面文字，回答各题。
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。
②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦!鹭鸶又飞回来了!
③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅……
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯，稻田消失，绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了?许是乡民滥施化肥农药，污染了流水，污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了?许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了?
⑥又见鹭鸶!又见鹭鸶!
⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢?在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢?
⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。
⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦!鹭鸶还在这小河川里。
哦!鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
(有删改)
(1)、请根据提示，把选文行文脉络补充完整。看见鹭鸶→①→思考因由→又忆鹭鸶→②→③→再见鹭鸶
(2)、请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们、惊飞了它们。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。
(3)、下列对作者的思想感情理解不正确的一项是( )A、阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹不已，不禁勾起了对往事的回忆。 B、不见鹭鸶二三十年，作者深深怀念鹭鸶。 C、鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。 D、作者沿着河流寻觅鹭鸶，只是因为他想要知道鹭鸶的归宿。(4)、请结合选文内容，简要分析第⑥段在结构上的作用。(5)、选文第11段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容，并结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 -
12、阅读下面文字，回答各题。
我的小白鸽
赵国虎
①二十多年前，在小荷才露尖尖角的时节，由于小女喜欢，我买来了两只小白鸽，一雌一雄。我在自家屋顶的平台上放了只竹笼，笼内铺上厚厚的干草，上面搭了个塑料布棚，这就成了它们舒适温暖的家。
②两只小白鸽尚不会飞翔，我总是每天上班前先给它们送去玉米和水，下班回家后又带着女儿去看望它们。我想，它们一定能相依相伴，为我“生儿育女”，让我的屋顶白鸽成群。
③开始两天，小白鸽足不出户，除了吃食，便在笼内嬉戏，也许它们是在尽享“新婚”的快乐吧。第三天，它们早早就已在平台的花坛里漫步了。它俩都有一身洁白的羽毛 ， 一双鲜红的爪 ， 机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。雄白鸽抬头挺胸，双翅交叉成剪，昂首阔步，好不神气；雌白鸽羽毛略蓬，显得富态，悠闲踱步，一副大家闺秀的模样。好一对可爱的小白鸽!女儿好是欢喜。
④一周后，我们便熟识了，它们竟敢嗒嗒嗒地啄我和女儿的手了。“爸爸，小白鸽好大胆，好可爱。”女儿好不欣喜。就这样，我们和小白鸽度过了一段美好时光。
⑤大概两个月后的一天，雌白鸽懒懒地晒着太阳，雄白鸽笔挺地站在它的身旁。见到我，雄白鸽咕咕地叫个不停，雌白鸽也抖抖羽毛，迟缓地站了起来，我也没在意。
⑥两天后，我发现那只雌白鸽的双翅无力地往下垂，羽毛也变得蓬松，步履也比以前迟缓多了。病了?我走上前，捉起雌白鸽，想看个究竟。不料，那只雄白鸽却叽叽地尖叫着，展开双翅，猛扑上来，狠狠地啄我的手。我一惊，便松开了手。原来它以为我要伤害它的“爱妻”，冲上来想解救它。真是勇敢的小白鸽，不愧是个“男子汉”。
⑦我仔细观察地上的白鸽粪便，发现那只雌白鸽拉肚子了。我便买来止泻药，一日两餐，喂给小白鸽。起初，每当我捧起雌白鸽喂药，雄白鸽总是不顾一切地冲过来凶猛地啄我的手。后来，见我每次喂完药，捋捋雌白鸽的羽毛，就把雌白鸽送回到它的身边，也就罢了，只是用不安、忧郁的眼神边看看我，又边看看它自己的“情侣”。就这样过了数日，雌白鸽的病总不见好转，羽毛是越来越蓬松了，双翅也越来越无力地往下垂。雄白鸽每天都形影不离地陪伴着雌白鸽，不时用嘴尖去帮助它梳理羽毛。好懂事的小白鸽。
⑧一天晚上，我们放心不下小白鸽，就和女儿打着手电，去巢里看它们。不料，窝里根本没有小白鸽的踪影。我们急忙打着手电在平台上四处寻找，只见雌白鸽趴在花坛边，雄白鸽站在边上守护着它。我知道：雌白鸽已经无力回巢了。我小心翼翼地捧起它们，放回到巢里。“爸爸，它会好起来吗?”女儿很是不安。
⑨第二天早上，它们没有出来，两只小白鸽偎依在巢里。我伸手一摸，雌白鸽已经僵硬。雄白鸽悲切无助地望着我，头搭在雌白鸽身上，不愿起来。“爸爸，我们没有照顾好它。”女儿很内疚。
⑩从此，雄白鸽很少进食，每天总是毫无目标地在平台上转悠，悲凄地叽叽哀鸣。见到我，它便无助地跑到我身边，用小嘴啄我的脚。好伤心的小白鸽。我爱怜地抚摸着它的羽毛 ， 满心歉疚。
大约五天后，我们一家三口找遍平台和楼下的每一个角落，再也没能见到雄白鸽的踪影。它上哪儿去了?飞走了?可我们还没有见过它飞翔啊?我和女儿天天上平台，希望能看到它的身影，希望它能回到我们的身边，但总是一无所获。“爸爸，小白鸽去哪里了呀?它有吃的吗?有地方住吗?晚上会冷吗?”女儿很是担忧。我的小白鸽，你在哪里?
我想：它或许会飞了，或许早已会飞了，只是因为要陪伴它的“爱妻”而没有展翅。现在，它的“爱妻”已经不在了，它悲伤，它思念，它孤独，它不再留恋这个失去“爱人”的地方了，它离开了，离开了这个令它伤心的地方了。
我只听说过鸳鸯是爱情鸟，一年三百六十五天，天天相依相伴，形影不离，忠贞不渝。不料想，小小白鸽的“爱情”，也是如此感人至深，令人感叹!
(1)、请根据文章内容，完成下面的表格。时间
事件
女儿的感受
第三天
①
欢喜
②
小白鸽与我们熟识，竟
啄“我”和女儿的手
欣喜
一天晚上
雌白鸽病得无力回巢
③
第二天早上
雌白鸽僵硬(或死亡)
④
大约五天后
⑤
担忧
(2)、请从描写方法的角度赏析第③段画横线的句子。(3)、通读全文，你觉得本文包含了作者哪些情感?请分条作答。(4)、本文第⑩段画波浪线的句子和链接材料都表达了“我”的歉疚，两者歉疚的原因各是什么?其表达歉疚的方式又有何不同?链接材料：我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
(郑振铎《猫》)
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13、品动物章句
【甲】狼(节选)
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】越人遇狗
越人道上遇狗，狗下首摇尾人言曰：“我善猎，与若中分①。”越人喜，引而俱归。食以粱肉② ， 待之以人礼。狗得盛礼，日益倨③ ， 猎得兽，必尽啖④乃已。或嗤⑤越人曰：“尔饮食之，得兽，狗尽啖乃已，将奚以狗为⑥?”越人悟，因与分肉，多自与。狗怒啮其首断领足 ， 走而去之。
夫以家人养狗，而与狗争食，几何不败也!
(选自《伯牙琴·二戒学柳河东》，有删改)
注：①中分：对半分。②粱肉：指精美的饭食。③倨：傲慢。④啖：吃。⑤嗤：嘲笑，讥笑。⑥奚以……为：固定句式，解释为“要……干什么”。
(1)、解释下列句子中加点的词语。一狼径去：
狗尽啖乃已：
(2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(标两处)狗 怒 啮 其 首 断 领 足
(3)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
②食以粱肉，待之以人礼。
(4)、本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。①甲、乙两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么?请根据两文内容概括回答。
②动物与人的生活密切相关。生活中，流传着很多有关动物的俗语或歇后语，请写出两个。
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14、赏写鸟诗篇
【甲】秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】孤雁①
杜 甫
孤雁不饮啄② ， 飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云③?
望尽④似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪⑤ ， 鸣噪⑥自纷纷。
注：①本诗作于大历初年诗人旅居夔州期间。由于四川政局混乱，诗人带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。②饮啄：鸟类饮水啄食。③万重云：指天高路远，云海弥漫。④望尽：望尽天际。⑤意绪：心绪，念头。⑥鸣噪：野鸦啼叫。
(1)、甲诗选取为意象，营造了开阔明朗的氛围；乙诗选取和为意象，营造出孤独凄凉的氛围。(2)、古人写诗讲究炼字，分析甲诗第三句中“排”字的表达效果。(3)、两位诗人虽然写的都是鸟，但表达的感情却不相同，请你说说两首诗分别表达了诗人怎样的感情。 -
15、阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
中国文化源远流长。诵读诗文佳句，能让我们领略到丰富的内涵。读《诫子书》，我们从“① ， ②”中认识到不要被功利左右，要坚定不移地追求理想，实现远大目标；读《潼关》，我们从“③ ， ④”中体会到诗人冲决罗网、实行改革的豪情；读《十一月四日风雨大作》(其二)，我们从“⑤ ， ⑥”中感受到诗人在梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
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16、下面是小冀同学写的人与动物和谐相处的优美语段。语段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。
①城市公园的湖边，经常能看到老人带着面包屑喂天鹅。②老人轻轻蹲下，微笑着把食物撒在水面，天鹅们欢快啄食，偶尔还会伸长脖子，像是在和老人互动。③天鹅们优雅地游向老人，没有丝毫畏惧。④这般画面，是城市里人与动物和谐相处的温暖一隅，让忙碌的都市生活多了份温情与美好。
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17、阅读下面文字，回答后面的问题。
资
料
夹
资料一：动物是艺术作品中常见的元素。春天鸟雀们的(xuān rǎnɡ)声，被定格在无数咏春诗中，体现出诗人对春天的喜爱；门前蜷伏着的晒太阳的小猫，被画家描摹到画纸上，体现出画家对 甲 (恣意/惬意)生活的向往；(xiū qiè)躲藏在草丛中的小鸭，被摄影师记录进镜头里，体现出拍摄者对生命的 乙 (探寻/探查)……动物无处不在。这些富含动物元素的艺术作品往往反映出创作者的个人情感和对生命的思考 ， 也激发了我们爱护动物。
资料二：初冬时节，乐亭县渤海湾湿地波光粼粼、芦苇摇曳，泥质滩涂、淡水沼泽、海岛、盐池等丰富的湿地生态系统，引来成群越冬迁徙的候鸟。自2023年以来，已监测记录到398种迁徙候鸟。乐亭县大清河盐场野生动物收容救护站曾举行野生鸟类集中放飞活动。穿过清晨的漫天霞光，应和着(yú huī)中的渔舟晚歌，丹顶鹤、遗鸥、松雀鹰、红喉歌鸲、蒙古百灵等候鸟重回自然。丹顶鹤在水面滑翔 ， 东方白鹳迈着优雅的步子安详地觅食 ， 遗鸥披着雪白的衣服悠闲地散步……
(1)、根据“资料一”中的拼音，写出相应的词语。①(xuān rǎnɡ) ②(xiū qiè)
(2)、“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是 ( )A、蜷伏(juǎn) 迁徙(xǐ) B、蜷伏(quán) 迁徙(xǐ) C、蜷伏(juǎn) 迁徙(tú) D、蜷伏(quán) 迁徙(tú)(3)、从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲： 乙：
(4)、“资料一”中画横线语句有语病，请提出修改意见。(5)、“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是 ( )A、比喻 B、拟人 C、夸张 D、反复(6)、“资料二”中“芦”和“苇”都是形声字，形旁都是“艹”。“芦苇”一词在《现代汉语词典》(第7版)中解释为：“多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。茎可以编席，也可以造纸。根状茎可入药。也叫苇子。”由此推测这两个字的形旁“艹”应该是汉字的变体。 -
18、班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(1)、《西游记》中的孙悟空，一路上经过许多山。请从下面任选一座山，结合相关故事情节，说说它给我们的启示。
A.花果山 B.五行山 C.火焰山
(2)、读书还要大胆发挥想象，有人提出这样一个问题：如果五个人的取经队伍需要扩大，那么你觉得还可以吸纳《西游记》中的哪个妖怪参加?说出你的理由。(3)、有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志故事。结合相关内容，说说你从唐僧身上得到的启示。 -
19、阅读下面文字，回答各题。
野猫的裁决
阿瑟莱德
从前，有一只鹧鸪，在一处山林的草丛里安了个窝，它的窝不但能遮风挡雨，而且舒适透气，是一个很不错的栖居之地。
有一天，鹧鸪离开它的窝，去一个很远的地方觅食。这一去就是好些日子。其间，一只兔子来到这里，发现了鹧鸪的窝，就住了进去。过了几天，鹧鸪回来了，它对兔子的行为十分生气。
“喂，兔子，”鹧鸪怒道，“你怎么能趁我不在的时候霸占我的窝呢?出来，赶快出来!”
“你凭什么说是你的?”兔子也不甘示弱，“这是一个无主之窝，我占了就是我的，这是森林法则规定的。”
“可是，这并不是无主之窝，在你来之前我就在这儿住了好久了。”鹧鸪据理力争。
“就算你说的是真的，”兔子说，“但是我来的时候这儿是空的，而且我已经住了好多天了，所以这儿现在就是我的!”
在它们争执不下的时候，一只体型硕大的野猫走了过来。野猫是一个卑鄙的家伙，但它总是把自己伪装成很高尚的样子。此刻，一个恶毒的计划正在它心中酝酿。不过，它现在首先需要得到鹧鸪和兔子的信任。只见它用后足站立，把一只前足放在胸前，装模作样地祈祷：“哦，我的主啊，生命如此脆弱，又如此短暂，让我们文明地生活，公正地做事，理性地解决争端，共同创造出一个和平美好的世界吧!”
听了野猫的祈祷，兔子觉得野猫既强大又公正，让它做裁判解决窝之争应该是一个不错的主意。它把这个想法说了出来。鹧鸪表示怀疑，提醒兔子别忘了野猫是它们共同的天敌。不过，兔子仍坚持自己的想法，对鹧鸪说：“如果你不愿听野猫的裁决，就表示你放弃了窝的所有权。”
听了兔子和鹧鸪的对话，野猫心中暗喜，但是它假装犯难地说：“你们俩，一个是早就在此居住，一个是现在实际居住……唉，该怎么办呢?”
兔子说：“神圣的野猫先生，我们相信你，如果谁不听从你的裁决，你就将谁吃掉!”
“亲爱的朋友，请你别这样说。”野猫说完，看了一眼始终与自己保持一段距离的兔子和鹧鸪，“我是决不会做出那种凶残的事情的!不过，既然让我裁决，你们就要让我听明白。我老了，耳朵不好，你们离我这么远，我怎么能听明白呢?来，都靠我近一点。”
兔子和鹧鸪听了野猫冠冕堂皇的言语之后，放松了警惕，往它跟前走了走。当它们走到野猫面前时，野猫露出了真面目，它一手抓住兔子，一口咬住鹧鸪，然后将它们全部变成了自己的盘中之餐。
(1)、鹧鸪和兔子因何产生争执?各自的理由是什么?(2)、鹧鸪对野猫的态度最初是怎样的?后来为何还是上当了?(3)、野猫是如何一步步实施它狠毒的计划的?(4)、请用几个词语评价一下故事中的野猫。(5)、阅读下面链接材料，结合本文，提炼出两则寓言相同的寓意。链接材料：有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴，鸡刚一到齐，猫就立刻关上大门，把他们通通吃掉了。
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20、阅读下面文字，回答各题。
学了本单元的课文后，小冀同学搜集了一些关于童话和神话的材料。
材料一：“对!我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
（选自安徒生《皇帝的新装》）
材料二：童话故事是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想 ， 都植根于现实 ， 是生活的一种折射。
（选自《儿童文学辞典》）
材料三：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙①于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱者，絙人也。
女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。
（选自《风俗通》）
注：①絙（gēng）：粗绳索。
材料四：神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。
神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
神话中的人物大多来自原始人类的自身形象。狩猎比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕比较发达的部落，所创造的神话人物大多与农业有关。神话中的英雄以刀斧、弓箭为武器。从神话中，可以看到先民的一些事迹。
（摘编自“百度百科”）
(1)、结合材料一的内容，说说你对材料二中画线句的理解。(2)、材料三“女娲造人”这一神话蕴含着人类怎样的追求?结合材料四分析。(3)、合四则材料，简要分析童话和神话在表现手法上的相同点和创作意图上的不同点。