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1、4月23日是世界读书日,某班开展了“少年正是读书时”综合性学习活动,搜集了下面材料,请按要求完成下面小题。
【材料一】
2024年中学生每日课外阅读时长情况统计表

【材料二】
中学生可以制定阅读计划,比如,每周读完一本薄书或几章厚书,安排特定的阅读时间,如每晚睡前半小时、周末下午两小时等,定期回顾所读内容,做简单笔记。
【材料三】
中学生可以从营造阅读环境开始,在家中设置舒适的阅读角落,摆放喜欢的书籍;每天坚持阅读一定时间,读完后与同学交流心得,分享感悟;还可以参加读书俱乐部,激发阅读兴趣,让阅读成为生活的一部分,从而培养良好的阅读习惯。
(1)、请探究【材料一】的内容,简要写出你的结论。(2)、请根据以上相关材料,概括中学生如何提升自身的阅读能力。 -
2、阅读《外婆家的枣树》一文,回答小题。
外婆家的枣树
刘义彬
①入秋后,果园里的枣子晒出了“成绩单”。
②枣树苗栽下去才三年光景,虽枝叶稀疏,却成长得很顺利,也不生虫子,就是身材略显歪斜。找了个空闲,我用几根木棍将其撑好,树干从此就直溜了。最让人欣喜的是,枣树今年开始挂果了,果子还不少呢。
③刚一打春,光秃秃的枝头叶蕾萌动,小小的拳头般慢慢张开,小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮,一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间,很多新枝条就有筷子般粗细,并伸出很多侧枝和嫩叶,那样子一天比一天青翠、茂盛。
④悄悄地,小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂,成了黄豆般大小的五角星,花瓣半透明,黄绿如玉,吸附在一根根细小的枝条上。等到小满,花开更盛,一簇簇的,像水中的涟漪在枝头荡漾 , 一股股清香随风而来,钻进鼻孔、沁人心脾。
⑤芒种将至,头一茬枣花开始凋谢,嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时,东两颗西三颗、稀稀拉拉的,绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面,嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼,都是枣子的必修课。到了大暑时节,树上已布满了密密麻麻的青枣,捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小,我摘了一颗放进嘴里,只觉又干又硬,难以下咽。
⑥立秋过后,枣子颜色渐渐变白,并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝,变脆变甜了,但与儿时外婆家的枣子相比,还差了些。
⑦记忆里,外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节,我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树,怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿,吃力地举起,照着树上浓密的枝叶一阵扑打,一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上,我们也不肯躲开,只顾着捡枣子,在衣服上擦擦便塞进嘴里,迫不及待地品尝那沁甜的滋味。
⑧长大后的我,到了遥远的地方工作,外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起,渐渐被时间吞噬,给我留下越来越模糊的印象。
⑨为了怀念外婆,我栽下了这棵树。如今,枣树要丰收了,怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢?当我从过往回过神来,才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨,我拿着摘果子的长竿网兜,寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜,洗干净掰开给母亲尝,可年迈的母亲牙齿快掉光了,对我笑着直摇头。
⑩又过了两周,园子里的鸟越来越多,仿佛欢笑也越来越多,树上的枣子也越来越红。有的全身红透,随着一阵风便从树上掉下来,引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝,味道真好,更脆更甜更酥,和外婆家的一模一样。
⑪“秋来红枣压枝繁,堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的,正是我此刻的感受啊!既然枣子人和鸟都喜欢,我打算明年再多栽几棵。
⑫期待这园子里枣树成林,村子里花香满溢,秋天里欢乐四起。
(《光明日报》2024年11月02日,有删改)
(1)、阅读文章,体会作者的情感,说一说《外婆家的枣树》这一题目包含怎样的意味。(2)、文中一些词语运用巧妙,值得反复玩味,细读文中画线句子,品味加点词的表达效果。等到小满,花开更盛,一簇簇的,像水中的涟漪在枝头荡漾 , 一股股清香随风而来,钻进鼻孔、沁人心脾。
(3)、结合文章分析,第⑥段和前后段有何联系?(4)、结合全文分析,说一说你对文章最后一段深层意蕴的理解。 -
3、阅读下面文言文,回答小题。
甘庄恪,吴江人,少任涞水①令,有德政。时有御前侍卫某往放御鹰② , 蹂躏③田苗,公即命锁至庭,大杖数十。大吏闻之惊曰:“某令疯耶!”因共劾④之。圣祖笑曰:“不畏强梁⑤ , 真民父母也。”因擢⑥其官,后迁至吏部尚书。乾隆初,纯皇坚意复三年丧,诸臣莫详其制,公时任礼部,依据经注,参定大礼,繁俭常理,后皆遵之。后暴薨于署,同事者为相公讷亲⑦ , 因亲送其丧归。
【注释】①涞水县,隶属于河北省保定市。②“御鹰”是指皇宫中(皇帝)所豢养的鹰。③蹂躏(róu lìn):踩踏;践踏。④劾:弹劾,揭发罪状。⑤强梁:强横霸道的人或势力。⑥擢:提拔。⑦相公讷亲:清朝雍正、乾隆时期大臣、将领。
(1)、解释文中加点词的含义。①因擢其官:
②因亲送其丧归:
(2)、将文中画线的句子翻译成现代汉语。公即命锁至庭,大杖数十。
(3)、请结合文章内容,说一说甘庄恪是一个什么样的人。 -
4、请将下面古诗文语句补充完整。
(1)晴空一鹤排云上,。(刘禹锡《秋词(其一)》)
(2) , 小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
(3) , 思而不学则殆。(《论语》)
(4)非淡泊无以明志,。(诸葛亮《诫子书》)
(5)《次北固山下》一诗中的“ , ”两句,通过对鸿雁传书的想象,表达了诗人王湾对亲人的思念。
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5、阅读《狼》,完成下面小题。
狼
蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
(1)、下列句子中加点的词,没有词类活用的一项是( )A、其一犬坐于前 B、乃悟前狼假寐 C、一狼洞其中 D、意将隧入以攻其后也(2)、下列选项中加点词的意思相同的一项是( )A、乃悟前狼假寐 去后乃至 B、其一犬坐于前 于我如浮云 C、一狼得骨止 止增笑耳 D、意暇甚 意将隧入以攻其后也(3)、下面对选文的理解分析,不正确的一项是( )A、屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。 B、“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动。 C、本文说明对待这种象狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争,善于斗争。 D、文章结尾运用记叙的表达方式,叙写两狼“顷刻两毙”的结局,点明了故事主题。 -
6、阅读《我的白鸽》选段,完成小题。
我的白鸽
陈忠实
①那是一个下午,我准备到河边上去散步,临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿,算是晚餐。我打开后门,眼前一亮,后院的土围墙的墙头上,落栖着四只白色的鸽子,竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了,落在我的肩头,跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上,抖掉老白鸽,好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。
②两只幼鸽在墙头上转来转去,瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽,胆怯的眼光如此显明,我不禁笑了。从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛,牛乳似的柔嫩的白色,像是天宫降临的仙女。是的,那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩,使人顿时生出诸多的联想:刚刚绽开的荷花,含珠带露的梨花,养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻,仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动,直教我心灵震颤,甚至畏怯。是的,人可以直面威胁,可以蔑视阴谋,可以踩过肮脏的泥泞,可以对叽叽咕咕保持沉默,可以对丑恶闭上眼睛,然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋,经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了,四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。
④夕阳绚烂的光线投射过来,老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。
⑤我扬起双手,拍出很响的掌声,激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去,似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信,也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去,无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然,两只小白鸽起飞了,翅膀扇打出啪啪啪的声响,跟着它们的父母彻底离开了屋脊,转眼就看不见了。
⑥我走出屋院站在街道上,树木笼罩的村巷依然遮挡视线,我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向,向北飞去,那儿是骊山的南麓,那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今,烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭,又折回来了,掠过河川,从我的头顶飞过,直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的,梯田和荒沟有麦子和青草覆盖,这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽。
(1)、以下关于作者面对幼鸽“本真之美”心灵受到触动的表述,正确的一项是( )A、作者觉得幼鸽的美无法用言语形容,感觉自己无法企及这种圣洁的美,失落而伤悲。 B、作者面对幼鸽的美,内心感到前所未有的平静,虽有震撼却能泰然处之。 C、作者被幼鸽的美所震撼,产生了敬畏之情,觉得在这种纯粹的美面前自己是渺小且怯弱的。 D、作者看到幼鸽的美,第一反应是羡慕和赞美,也想要占有这种美。(2)、对文中画线句子的赏析,正确的一项是( )A、运用夸张的修辞手法,夸大了幼鸽白色羽毛的纯净程度,强调其颜色的单一,给人以强烈的视觉冲击。 B、运用比喻的修辞手法,将幼鸽比作“牛乳”和“天宫降临的仙女”,生动形象地写出了幼鸽羽毛的颜色和质地,同时赋予幼鸽一种神圣纯洁的气质。 C、运用排比的修辞手法,从“脑袋到尾巴”“没有一根杂毛”“牛乳似的柔嫩”等多个角度,增强语势,细致地描绘了幼鸽的外形特点。 D、运用拟人修辞手法,把幼鸽当作仙女来写,“天宫降临”赋予幼鸽人的行为动作,表现出幼鸽的活泼可爱。(3)、结合文章分析,对“世界对我来说就是白鸽”这句话理解正确的一项是( )A、作者只关心白鸽,在白鸽飞翔的这个特定场景下,被白鸽吸引,旁若无物,所以觉得世界就是白鸽。 B、白鸽象征着美好和自由,承载了作者对美好事物的向往,让作者在陶醉中觉得世界的意义都聚焦在白鸽身上。 C、作者看到白鸽在山川河原上空飞翔,觉得白鸽的自由自在和世界一样广阔无垠,作者内心也充满对自由的向往。 D、作者认为世界就像白鸽一样渺小,自己可以掌控白鸽,就像可以掌控世界一样,认识世界,改造世界。 -
7、下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析,不恰当的一项( )
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
A、首句突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,以乐景写哀情,烘托出一种哀伤的气氛。 B、次句叙事,“过五溪”,指迁谪之荒远,道路之艰难,传达出诗人为朋友的不幸而悲伤。 C、三四句诗人运用拟人修辞,寄愁心与明月,是将自己对友人的同情和关切带给友人。 D、诗歌想象奇特,气概超逸,笔势灵动,体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 -
8、学习了《济南的冬天》,同学也摘录了关于“冬”的语段,请你一起完成下面小题。
①小雪和大雪,是二十四节气中的两个重要节气。②通过它们可以知道标志着深冬的来临,气温逐渐下降,天气寒冷,开始降雪。③“雪”字,象形兼会意。在最早的甲骨文中,看似“羽”之状,或像小雨花附于枝之状,空中飘落“花”之形。④另有上下结构的“雪”字,上部符号表示天空或雨,下部看似“羽”之状,如羽毛缓缓飘落。故以“羽”代指雪。
许慎□说文解字□释曰:“雪,凝雨,说物者。从雨,彗声□意思是说,雪是凝结的雨水,可以使人愉悦。降雪虽然给人们带来寒冷或不好的心情,但纯净的降雪又会让天地间呈现______之美,并带来悠闲和安逸的空间,所以很多诗人在描写寒冷的诗句里,______着暖意和愉悦之感。唐朝诗人戴叔伦写道:“花雪随风不厌看,更多还肯失林峦。愁人正在书窗下,一片飞来一片寒。”随风翔舞的雪花百看不厌,像素蝶般消失在山林之中。此时,诗人正在窗前读书,一片一片的雪花扑窗而来□读之,给人一种优雅______之美。
(1)、依次填入上面语段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )A、素雅 洋溢 舒适 B、素雅 充满 舒服 C、雅致 洋溢 舒服 D、雅致 充满 舒适(2)、上面语段中第一段有语病的一句是( )A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句(3)、依次填入上面语段方框内的标点符号,最恰当的一项是( )A、“ ” ”。 …… B、《 》 ”。 。 C、“ ” 。” 。 D、《 》 。” …… -
9、下列各组词语中加点字的读音,完全正确一项是( )A、狭隘(yì) 热忱(chén) 拈轻怕重(niān) B、不辍(chuò) 蜷伏(quán) 畏罪潜逃(qiǎn) C、惬意(qiè) 缄默(jiān) 骇人听闻(hài) D、弥漫(ní) 寻觅(mì) 随声附和(hè)
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10、阅读下面的文字,按要求作文。
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”这是第一课朱自清先生散文名篇《春》的开头。在你的生活中,一定也曾有过急切盼望。
请以“我盼望▲”为题,写一篇记叙性文章。
要求:⑴请把作文题目补充完整,并抄写在开头第一行上。⑵作文内容积极向上,力求写出真切体验与独特感受。⑶不少于500字。⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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11、小作文请选择一处你熟悉的景物(如校园一角、小区花园、窗外景色等),写一个120字左右的小片段。要求:至少运用两种不同感官;运用一种修辞手法;描写有序。
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12、读点美文,增添一份感受。
长大的第一级阶梯
安宁
①高一时,舅舅费了很大努力,把我从一所普通中学转到重点高中。去时,正是课间,老师在混乱嘈杂中,简单地介绍了几句,让我坐到安排好的位置上。没有人因为我的到来停止歌唱和喧哗。
②我像一只小兽,落入陷阱,想脱身却遥遥无期。蓝就在这时回头将一块干净的抹布放在我的桌上,微笑道:“许久没有人坐了,都是灰尘,擦一擦吧。”我欣喜地抬头,看见笑容恬美的她,正歪头注视着我。
③第二天做早操的时候,我偷偷地将一块奶糖放到蓝的手中,蓝笑着剥开来,并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我在蓝走远后,才弯腰将糖纸捡起来,细心地抚平,并放入口袋。
④蓝是个活泼外向的女孩,身边总有许多朋友,其中一些来自外班,甚至外校。她的朋友中,有不少男生,他们在一起,像快乐的青春组合,我这样素朴平淡的女孩,似乎永远无法介入。
⑤明明知道无法进入,但想要一份友情的欲望,强烈地推动着我。犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛,一点点向耀眼明亮的蓝爬去。
⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝,邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣。我成绩平平,长相不美,歌声也不悠扬,还笨嘴拙舌,与蓝在一起,会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝,除了那些不会说话且让蓝并不讨厌的宝贝。
⑦起初,蓝都会笑着接过,并说声“谢谢”,她总是随意地将它们放在桌面上,或者顺手夹入某本书里。甚至将一个可爱的泥人,压在一摞书下。她不知道那个泥人,是我生日时,爸爸从天津专程给我买来的。它在书桌上陪我度过许多个孤单的夜晚,它在我的手中半年了,依然鲜亮如初,衣服上每一个褶皱,都清晰可见。可是,我却在送给蓝之后的第二天,发现它已经脱落了一块颜色。我小心翼翼地提醒蓝,这个泥人是不经碰的。蓝恍然大悟,将倒下的泥人扶正了,又回头开玩笑道:“嘿,没关系,泥人没有心,不知道疼呢!”
⑧这个玩笑却让我感伤了许久,从不奢望可以像其他女孩一样,在蓝身边轻松地来去,我只期望用十分的努力,换来蓝至少一分的友情。蓝却像一片云朵被无形的风吹着,即使路过我身边,也不过是因为偶然。
⑨一个春天的午后,我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒送给蓝。蓝正与朋友说着话,看我递过来的笔筒,连“谢谢”都没有说,便高高举起来,朝她的朋友们喊:“谁下课后帮我去买巧克力,我便将这个笔筒送给谁!”几个女孩纷纷举起手,去抢那个笔筒。
⑩站在蓝的身后,突然间很难过,也不知哪来的勇气,我将笔筒一把夺了过来,转身离开前,我只说了一句话:“抱歉,蓝,这个笔筒,我不是送给你的!”
⑪我终于将这份幻想的友情很有自尊地收回,安放在心灵一角,再不肯给任何一个漠视它的人。
⑫许多年后,我在人生的旅途中,终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏,且不再乞求他人的拯救与安慰,人生的种种际遇让我明白,我们需要友情,也需要自尊。
⑬这样的时刻,再想起蓝,已经原谅她了。她没有成为我的挚友,却为我铺垫下了长大的第一级阶梯。
(1)、根据选文内容,按要求填写①~④的空。情节发展
初到教室
蓝递抹布
碰倒泥人
夺回笔筒
“我”的心情
①
②
③
④
(2)、阅读下面的句子,按括号里的要求答题。①我像一只小兽,落入陷阱,想脱身却遥遥无期。(请从修辞手法赏析句子)
②我在蓝走远了,才弯腰将糖纸捡起来,细心地抚平 , 并放入口袋。(品味句中加点的词语,分析其表达效果)
(3)、你认为文中的蓝有怎样的性格特点,请简要分析。(4)、结合文章内容,说说文章以此为“长大的第一级阶梯”为标题有什么作用?请简要分析。 -
13、读点名著,增添一份底蕴。
在班级组织的“读名著诵经典”活动中,你和小语同学一起学习名著选段,请依据要求完成下面小题。
“写人手法”学习摘抄
【材料一】
其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须、戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,使用了缓慢而很有顿控的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……”【品析】这是对藤野先生的外貌刻画,用“黑瘦”“八字须”“戴看眼镜”几笔勾勒,甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。
【材料二】
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,A而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去……A【品析】:____
【材料三】
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。在百静中,B我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的……B【品析】:____
他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错,去罢。”父亲点着头,说。
……
我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1)、以上语段出自鲁迅散文集《》,原题为《》,其中材料二的这篇文章写了(概括内容)。(2)、小芳发现鲁迅在描写人物时,紧紧抓住人物鲜明特点。请仿照【材料一】中【品析】,完成A、B句赏析批注。①A处语句,【品析】:
②B处语句,【品析】:
(3)、【材料三】中父亲说了三句话,语言简洁但富有表现力。小芳朗读时觉得感情基调难以把握,于是组内同学展开如下对话:小芳:这三句话都比较简短,这是否意味着朗读时的语气、语速是一样的?
小江:朗读主要跟人物的情感有关。第一句话是在鲁迅雀跃着要去看五猖会时,突然看到工人的脸色变得谨肃,原来是父亲站在背后。此时父亲的说话语气应是平静严肃的,从“慢慢”一词又能读出语速是缓慢的。
小文:但父亲说第三句话时的语气就有所不同了,因为:这是我熟练地背完书后,父亲对我说的话,所以语气应是赞许欣慰。
小芳:哦,我明白了。朗读时,我们需联系上下文品析人物情感。因而第二句可以这样朗读:。(请你以小芳的身份,从重音角度完成朗读设计,并说明理由。)
第一句话:“去拿你的书来。”他慢慢地说。
第二句话:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
第三句话:“不错。去罢。”父亲点着头 , 说。
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14、读点古文,增添一份文墨。
【甲】吉人辞寡
王黄门[1]兄弟三人俱诣谢公,子猷、子重多说俗事,子敬寒温[2]而已。既出,坐客问谢公:“向三贤孰愈?”谢公曰:“小者最胜。”客曰:“何以知之?”谢公曰:“吉人[3]之辞寡,躁人之辞多。推此知之。”
【乙】汗不敢出
钟毓、钟会[4]少有令誉。年十三,魏文帝闻之,语其父钟繇[5]曰:“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗,帝曰:“卿面何以汗?”毓对曰:“战战惶惶,汗出如浆。”复问会:“卿何以不汗?”对曰:“战战栗栗,汗不敢出。”
(均选自《世说新语》)
【注释】[1]王黄门:王徽之,字子猷,是王羲之的儿子,曾任黄门侍郎。[2]寒温:寒暄。[3]吉人:贤明的人。[4]钟毓、钟会:钟毓,三国时期魏国车骑将军。钟会,三国时期魏国谋士。[5]钟繇(yáo):三国时期魏国大臣。
(1)、根据表格汇总的方法提示,解释加点词。文言词句
方法
释义
王黄门兄弟三
人俱诣谢公
语境推测法:①到某人所在的地方;到某个地方去看人(多用于所尊敬的人)。②(学业、技术等)所达到的程度。
①(填序号)
向三贤孰愈
查阅字典法:①朝着,面对;②方向;③刚才;④临近,将近。(《古代汉语词典》)
②(填序号)
年十三
课内迁移法:元方时年七岁(《陈太丘与友期行》)
③
魏文帝闻之
古今异义词:期日中(《陈太丘与友期行》)
④
(2)、《世说新语》的语言精练含蓄,隽永传神。明代胡应麟说:“读其语言,晋人面目气韵,恍然生动。”请你展开联想与想象,设计以下场景中人物对话时的神态、动作、心理活动,并说明设计理由。【场景一】
客:(面带好奇,走上前)向三贤孰愈?
谢公:①小者最胜。
设计理由:②
【场景二】
魏文帝:(仔细观察,面带好奇)卿面何以汗?
钟毓:③战战惶惶,汗出如浆。
设计理由:④
(3)、《世说新语》一共三十六篇,每篇均有一个篇名,部分篇名如下表所示。你认为甲、乙两文分别应该放在哪一篇之下?请结合文章内容简述理由。篇名
内容
德行
指人的道德品性
方正
指坚持正确的原则,不怕为此得罪人
言语
指人的口才辞令
品藻
指对人或事物的认识和鉴别
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15、读点古诗,增添一份诗意。
天净沙·秋
【元】白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下[1]。青山绿水,白草红叶黄花。
【注释】[1]飞鸿影下:雁影掠过。飞鸿,天空中的鸿雁。
(1)、下列与本曲描述的季节相同的一项是( )A、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 B、小桥流水人家,古道西风瘦马 C、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 D、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(2)、请描绘“青山绿水,白草红叶黄花”所呈现出来的秋天的画面。 -
16、同学们抄写了一些生动语句,其中表现手法判断有误的一项是( )A、小蛙们欢快地唱着,仿佛要把草儿从土里叫唤起来,一同迎接春雷。(比喻) B、乌云越压越低,突然天塌了似的,夏雨铺天盖地从天空中倾泻下来。(夸张) C、贝壳小心地把石子含在嘴里,偷偷孕育起来,使它变成美丽的珍珠。(拟人) D、野菊花不像腊梅般孤高自傲,但它有一种朴实的美,生命力顽强。(对比)
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17、根据语境及提示,填写古诗文名句。
心中有情,万物皆有情。胸怀宽广,山水也会豪迈,“① , ②”(《观沧海》曹操);思念友人,明月也来深切关心,“③ , ④”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白);悟出自然之趣,江夜也充满生活哲理,“⑤ , ⑥”(《次北固山下》王湾);羁旅漂泊,黄昏也令人愁肠百结,“⑦ , ⑧”(《天净沙·秋思》马致远)。正所谓“一切景语皆情语”啊!
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18、阅读下面这段文字,完成小题。
“十里烟堤翻柳浪,数家茅屋挂鱼蓑”,这便是孙犁笔下风景如画的白洋淀水乡。这里有明月、清风、稻秧,这里芦苇万顷,莲蓬清香。清风徐徐吹过,苇草随风摆动,湖面上荡漾着粼粼波纹,湖水碧绿①chéng△清,好一派如诗如歌、美不胜收的风光。傍晚时候,一点点黄晕②△(A.yūn B.yùn)的光洒在湖面上,④hōng△托出一片静mì③△的夜。
根据拼音写汉字。
①chéng清
②黄晕(A.yūn B.yùn)③静mì
④hōng托 -
19、阅读下面的文字,根据要求作文。
无限风光在险峰。马丽华继续走,看见长江源头的壮美景象;史铁生在秋天的怀念里,重获继续走的勇气;莫顿·亨特在父亲的鼓励下,继续走,收获了自信;杜小康继续走,在孤独中长大了,坚强了……青春有着朝气和锐气,就要向远方!
请以《继续走,迈向远方》为题,写一篇文章。
要求:①可以叙写经历和体验,可以表达思考和看法;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。
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20、阅读下面这篇文章,完成小题。
一片青山入画来
王先桃
①在内蒙古呼和浩特市新城区黄花窝铺村的敕勒川高山草原,风似乎永不停歇,无边无际的草地延绵伸向远方。
②碧空万里,朵朵白云触手可及,羊群珍珠般洒落在牧场上,这一切宛如一幅刚刚完成的油画,凝固在视线中,令人沉醉。长久以来对草原的遥远迷恋,终于在车子驶入草原的瞬间,找到了坚实的归宿。
③在草原的最深处奔跑,我终于领悟到了“辽阔”的真正含义。一碧万顷的草地,一直铺到与地平线相接的地方。无边无际的绿色,覆盖了大地的每一个角落。层叠的群山,宛如潜伏的千军万马,让原本沉默的山峦散发出旷世的勇猛与威严。一条蜿蜒的山路伸向天际,那些与我们一同乘车进入草原的人,正沿着山路奔向羊群。阳光下,他们的身影显得如此渺小。风在歌唱,花儿随旋律绽放,草儿轻舞飞扬。一切表达都如此含蓄。我忍住内心的惊叹,像山坡上的树木一样,在阳光下沉默不语。几个舞动着围巾的女人,无所顾忌地摆出各种姿势,欢笑着。
④世界沉浸在空旷与寂寥之中,山与云缠绵,风与草木互相致意。原本沉重的心情仿佛卸下了所有疲惫与包袱,没有了焦虑与狂躁,只剩下天空、云朵、山川、河流、羊群和无边无际的宽广与辽远。
⑤坐在草地上,A____一只青色的蝗虫在一堆风干的牛粪上跳来跳去,又大摇大摆地跃到我眼前,仿佛我不存在,我忍住了捉它的冲动。B____那些苜蓿、紫菀、地榆、益母草等植物,开出了各种颜色的花朵。在冬天即将来临之前,它们努力绽放,虽然有些已近枯萎,但与裸露的石头形成了鲜明对比。
⑥站在山巅,感觉看见的风景众多,但看不见的历史更丰富。
⑦大青山,属阴山山脉的中段。历史上,除了“阴山”这个古老的通名外,隋代称之为“秦山”“大斤山”,唐朝称之为“青山”,辽、金、元时代又称之为“天山”“祁连山”。据《万历武功录》记载,明代嘉靖年间正式命名为“大青山”。原来,大青山之名已有400多年的历史。
⑧在坡顶的圆锥形石堆前,有人将捡来的石块放在上面,有人将刚采的野花放在石头的缝隙里,还有人围着石堆转圈。石堆上那把古铜色的武器在阳光下闪耀,彩旗在风中猎猎作响。千百年来,这里的人们就是用这种方式来祈祷丰收和家人幸福平安的。
⑨突然想起了给汉朝与匈奴带来安定和平的王昭君,或许也是在一个秋高气爽的日子,马嘶雁鸣,登程北去。历史在这里翻山越岭,一路走过。还有像卫青、霍去病、李世民等耳熟能详的历史人物,也闪耀着光芒。但这一切,都没有一曲民歌更让人记住。
⑩“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”北齐斛律金这首用鲜卑语唱的歌,是北朝乐府最有名的杰作,算得上前无古人,后无来者。千年以来,不知道有多少南方人和我一样,在“风吹草低见牛羊”的诗句里,向往着塞外草原的美景。刚从一千多年前的诗歌里走出来,感觉风像累了似的,突然从草地上消失了,连鸟儿也跟着没了踪影。
⑪那些云朵垂得太低了,好像一不小心就会掉下来。还有草原的路,怎么也走不完。但在这里,自然与人,山与植物,互为依存,万物共生。那些乔木、灌木应该是经历过烽火连烟的考验,却依然不管不顾地和草甸一起,顺着山坡交叉生长。
⑫有人说,一座山融进了思想,就有了生命,也就有了山魂。
⑬风呼呼从远处赶来,日落以雄浑的气势碾压着人群。准备离开的时候,夕阳的余晖从西边喷洒出来,草原被罩上一层淡淡的金色,远处的群山变得朦胧起来。
⑭敕勒川高山草原离呼和浩特市还有几十公里,我们在山下路口处等车的时候,惊奇地发现,对面的一棵山杨树上飞满了喜鹊,叽叽喳喳地欢叫,唱出了草原所有的美好。
(选自2024年10月25日《中国自然资源报》,有删改)
(1)、敕勒川高山草原是作者的“遥远迷恋”。请根据文章思路填写下面空格。
(2)、请选择一个角度,赏析第②段中的画线句。碧空万里,朵朵白云触手可得,羊群珍珠般洒落在牧场上,这一切宛如一幅刚刚完成的油画,凝固在视线中,令人沉醉。
(3)、描写景物要合理安排顺序。下面文字放在第⑤段的A处,还是B处?为什么?一群不知名的鸟从头顶掠过,用翅膀扇起我的好奇。不知道它们要飞向何方,是否有自己的故乡,是否需要去南方过冬。
(4)、作者认为王昭君、卫青等耳熟能详的历史人物“闪耀着光芒”,“但这一切,都没有一曲民歌更让人记住”,结合上下文,说说你对作者这一感受的理解。(5)、请联系生活体验,谈谈你对第⑪段中“自然与人,山与植物,互为依存,万物共生”的感悟。