• 1、阅读下面的文言文,完成各题。

    子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

    曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

    子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

    ……

    子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

    子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”

    子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

    子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”

    子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

    子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

    子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”

    子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”

    (1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是(    )
    A、不亦乎    说:同“悦”,愉快 B、好之者不如之者    乐:快乐 C、为人而不忠乎    谋:谋划 D、思而不学则    殆:疑惑
    (2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(    )
    A、学而时习    知者不如好之者 B、人谋而不忠乎    可以师矣 C、人不堪忧    回也不改 D、与朋友交不信乎    学不思则罔
    (3)、对文中画线句子翻译正确的一项是(    )

    子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

    A、孔子说:“几个人一起行走,其中必定有可以做我老师的人。选择其中做得好的人学习,(如果)看到做得不好的人就让他改正。” B、孔子说:“三个人一起行走,其中必定有可以做我老师的人。选择其中做得好的人学习,(如果)看到他们做得不好就让他们改正。” C、孔子说:“几个人一起行走,其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点学习,(如果)也有他们的缺点就加以改正。” D、孔子说:“三个人一起行走,必定有可以做我老师的人在里面。选择他们好的方面学习,(如果)看到他们不好的方面就对照自己,加以改正。”
    (4)、下列对文段理解和分析有误的一项是(    )
    A、“不亦君子乎?”句中的“君子”与“小人”相对,“君子”是指有才德的人。 B、“不义而富且贵,于我如浮云”反映了孔子淡泊名利、鄙视用不义手段获取富贵的思想。 C、孔子认为“学”是“思”的基础,“思”要在“学”中进行,二者相辅相成,缺一不可。 D、陈太丘与友期行,而友人过中不至,这属于曾子所说的“为人谋而不忠”的行为。
  • 2、下列语句中没有语病的一项是(    )
    A、九寨沟至绵阳高速公路通车后,从成都到九寨沟的时间将比原来减少一半。 B、成都之所以被称为“休闲之都”,是因为它有着慢节奏生活方式的缘故。 C、丝绸之路不仅传播了文化,而且也输送了物资,它承载着我们民族最初的梦想。 D、读书分享会上,主讲人绘声绘色地讲述了他儿时在农村溪畔忘我读书。
  • 3、下列句中加点的成语使用有误的一项是(    )
    A、秋季运动会的会场上一阵人声鼎沸的声音。 B、小明滔滔不绝地讲述自己惊险奇异的探险之旅,朋友们听得津津有味 C、历史上曾人来人往的丝绸之路古迹,如今已变成人迹罕至的沙漠。 D、克利斯朵夫从此开始了他的音乐训练,他无休无止地练习指法,直到完全弹准为止。
  • 4、下列语句中书写不正确的一项是(    )
    A、我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。 B、因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。 C、有的搜索枯常而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。 D、好几个星期以来,我被愤怒与痛苦深深攫住,苦苦折磨。
  • 5、下面加点字注音有误的一项是(    )
    A、(záo)    谷(bǐ)    烟波浩(miǎo) B、(tuì)    锡(bó)    人声沸(dǐng) C、(dǎng)    士(shēn)    博学志(dǔ) D、甲(kuī)    凉(qìn)    然无措(máng)
  • 6、 阅读下面的文章,完成各题。

    春天是一点一点化开的

    迟子建

    ①立春那天,我在电视中看到,杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花,在我眼里就是一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州,是不愁夜晚没有星星可看了,因为老天把最美的那条银河,送到人间天堂了。

    ②而我这里,北纬五十度的地方,立春之时,却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨,迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧,这天的霜花不似往日的,总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的,很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来,也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿,一定是银白色的,一旦太阳从山峦中升起来,印着霜花的玻璃窗,就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它,接着,殷红变成橘黄,霜花仿佛被蜜浸透了,让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花,把它们辛勤的酿造,洒向这里了。再后来,太阳升得高了,橘黄变成了鹅黄,霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去,成了雪白的了,它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经,最怕阳光温暖的触角了。

    ③虽然季节的时针已指向春天了,可在北方,霜花却还像与主子有了感情的家奴似的,赶也赶不走。什么时候打发了它们,大地才会复苏。四月初,屋顶的积雪开始消融,屋檐在白昼滴水了,霜花终于熬不住了,撒脚走了。它这一去也不是不回头,逢到寒夜,它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的,而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘,看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底,屋顶的雪化净了,林间的积雪也逐渐消融了,霜花才彻底丢了魂儿。

    ④在大兴安岭,最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土,以它的妙手,给大地绣出生机。

    而背阴山坡的残雪,还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂,达子香花开了,背阴山坡也绿意盈盈了,残雪也就没脸再赖着了。山前山后,山左山右,是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。蜿蜒在林间的一道道春水,被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光,便也跟着起了波痕,好像阳光在水面打起蝴蝶结了。

    ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的,它是靠着自身顽强的拼争,逐渐摆脱冰雪的桎梏,曲曲折折地接近温暖,苦熬出来的。也就是说,北国的春天,是一点一点化开的。它从三月到四月甚至五月,沉着果敢,心无旁骛,直到把冰与雪,安葬到泥土深处,然后让它们的精魂,又化作自己根芽萌发的雨露。

    ⑥春天在一点一点化开的过程中,一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候,解冻后的大地,又怎能不做了春天的天空呢!                                     (有删改)

    (1)、文章开头写杭州西子湖畔的春天有何作用?
    (2)、本文紧扣标题中一个“化”字,具体描写了春天“化”开的过程。请选用文中有关词语或句子完成下面的表格。

    段落

    描写对象

    时间

    如何“化”的

    霜花

    立春时

    不似往日,团团簇簇,离凋零的时辰不远

    四月初

    A. 

    四月底

    B. 

    C. 

    乍裂,一道道春水

    残雪

    D. 

    (3)、请赏析文中画线句的表达效果。

    ①嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土,以它的妙手,给大地绣出生机。(从炼字的角度赏析加点字“绣”)

    ②蜿蜒在林间的一道道春水,被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光,便也跟着起了波痕,好像阳光在水面打起蝴蝶结了。(从修辞的角度赏析)

    (4)、在作者笔下春天的内在品质是什么?请联系选文和自己的生活实际,说说读了本文之后的感悟。
  • 7、 阅读下面的文章,完成各题

    秋之声

    涂玉国

    ①“风吹一片叶,万物已惊秋。”一叶落,天下秋。秋天的天空分外明净辽远,一行行高大的法国梧桐树站在这旷远的天空下,变得分外渺小寂寥,那枝头上片片枯黄阔大的叶子,在寂寂的秋风中无力地翻卷着,发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响,这回响似慢板轻歌,一声声地击在心上,让心一阵阵揪紧,顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音,更像无奈的叹息,拨动着内心的琴弦,有些萧瑟,有些悲凉,有些落寞。

    ②秋雨凉,加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨,把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟,落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。春天的雨温润、灵动,与春雨不同的是,秋天的雨冰凉、绵长,更易让人多愁善感,滋长纷乱的心事。偶尔,秋雨也有激烈的时候,落在树叶上、落在大地上,发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音,伴随着急促的风,敲在玻璃窗户上,发出“砰砰”“叮叮”的敲击声,这些声音尽管充满力量、富有张力,但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音,仿佛坐在一叶小舟上,随声音的波浪起起伏伏,充满了平平仄仄的韵律与诗意。

    ③秋天,更多的声音是热烈的、丰富的、多彩的、欢乐的、兴奋的。金黄的稻浪,闹腾在秋风里,发出“哗啦啦”的喜悦声;火红的柿子,摇曳在枝头,发出“噗噗”的会心微笑声;淡蓝色的长空中,白云高悬时行时止,发出小猫夜行时若有若无的足音;橙色的柑橘,藏在深碧的叶中,宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声;红彤彤的枫叶,沉醉在秋日的温阳里,相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音,就会不知不觉地沉浸其中,慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来,不知不觉地进入梦乡,开启一场盛大的梦幻之旅。

    ④秋天最动听的声音,是果实开裂的声音。秋日的暖阳下,金风吹动树叶发出“飒飒”的声音,像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚,在阳光下不断炸裂,发出“咔吧咔吧”的欢快声;芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响;金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实,在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流,在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来,把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡,趁人不注意急急忙忙地溜到稻场里,发出欢欣的“咕咕”的呼叫声,它们一边低头频频啄食,一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。在不远处的棉花田里,棉花轻裂声此起彼伏,露出满口洁白的牙齿;黄豆荚发出“啪啪”的脆响声,这些声音交织在一起,合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。

    ⑤秋天果实开裂的声音,更像是丰收的锣鼓声,铿锵有力,激情四射。听到这声音,劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了,那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡,把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈,这才是村庄最美好的模样,这才是季节最美好的模样,这才是大地最美好的模样,这才是天下最美好的模样。                                   (有删改)

    (1)、根据文章的写作思路,说说文中写了哪两类声音。
    (2)、简要说说文章是从哪些感官角度描写秋天的景物的。
    (3)、文章最后一句话有什么作用?

    这才是村庄最美好的模样,这才是季节最美好的模样,这才是大地最美好的模样,这才是天下最美好的模样。

    (4)、如果要你来描写秋之声,除了文中的那些声音,你会描写秋天中哪种最具代表性的声音?试着描写几句。
  • 8、 阅读下面的文章,完成各题

    扬州的夏日

    朱自清

    ①扬州从隋炀帝以来,是诗人文士所称道的地方;称道的多了,称道得久了,一般人便也随声附和起来。直到现在,你若向人提起扬州这个名字,他会点头或摇头说:“好地方!好地方!”特别是没去过扬州而念过些唐诗的人,在他心里,扬州真像蜃楼海市一般美丽;他若念过《扬州画舫录》一类书,那更了不得了。

    ②扬州的夏日,好处大半便在水上——有人称为“瘦西湖”,这个名字真是太“瘦”了,假西湖之名以行,“雅得这样俗”,老实说,我是不喜欢的。下船的地方便是护城河,曼衍开去,曲曲折折,直到平山堂——这是你们熟悉的名字——有七八里河道,还有许多杈杈丫丫的支流。这条河其实也没有顶大的好处,只是曲折而有些幽静,和别处不同。

    ③扬州的船有三种:大船专供宴游之用,可以打牌。小时候常跟了父亲去,在船里听着谋得利洋行的唱片。现在这样乘船的大概少了吧?其次是“小划子”,真像一瓣西瓜,由一个男人或女人用竹篙撑着。乘的人多了,便可雇两只,前后用小凳子跨着,这也可算得“方舟”了。后来又有一种“洋划”,比大船小,比“小划子”大,上支布篷,可以遮日遮雨。“洋划”渐渐地多,大船渐渐地少,然而“小划子”总是有人要的。这不独因为价钱最贱,也因为它的伶俐。一个人坐在船中,让一个人站在船尾上用竹篙一下一下地撑着,简直是一首唐诗,或一幅山水画。

    ④北门外一带,叫作下街,“茶馆”最多,往往一面临河。船行过时,茶客与乘客可以随便招呼说话。船上人若高兴时,也可以向茶馆中要一壶茶,或一两种“小笼点心”,在河中喝着,吃着,谈着。回来时再将茶壶和所谓小笼,连价款一并交给茶馆中人。撑船的都与茶馆相熟,他们不怕你白吃。扬州的小笼点心实在不错:我离开扬州,也走过七八处大大小小的地方,还没有吃过那样好的点心;这其实是值得惦记的。茶馆的地方大致总好,名字也颇有好的。如香影廊,绿杨村,红叶山庄,都是到现在还记得的。绿杨村的幌子,挂在绿杨树上;随风飘展,使人想起“绿杨城郭是扬州”的名句。里面还有小池,丛竹,茅亭,景物最幽。这一带的茶馆布置都历落有致,迥非上海、北平方方正正的茶楼可比。

    ⑤“下河”总是下午。傍晚回来,在暮霭朦胧中上了岸,将大褂折好搭在腕上,一手微微摇着扇子;这样进了北门或天宁门走回家中。这时候可以念“又得浮生半日闲”那一句诗了。

    (有删改)

    (1)、这篇文章除了写到扬州悠久的历史文化底蕴,还写了扬州夏日哪些方面的特点?请简要概括。
    (2)、文章第③段画线的句子有何表达效果?请简要赏析。
    (3)、文章最后一段有何作用?请简要作答。
  • 9、 阅读下面的文章,完成各题

    济南的秋天

    老 舍

    ①济南的秋天是诗境的。

    ②请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。

    ③诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。

    ④以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。

    ⑤有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。

    ⑥况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!

    ⑦再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉,有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?

    ⑧看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。先不用说别的,只说水中的绿藻吧。

    ⑨那份儿绿色,除了上天心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

    ⑩在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动,水微响。老城,带着秋色秋声,是济南,是诗。

    (选自《老舍文集》,有删改)

    (1)、围绕秋天,作者描绘了两幅怎样的画面?请概括作答。
    (2)、第⑨段中画线的拟人句有哪些妙处?请简要赏析。

    它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。

    (3)、结合本文的姊妹篇《济南的冬天》,概括济南秋、冬的特点,说说作者的写作意图。
  • 10、核心素养语言运用|七年级举办“朗读里的四季之美”专题学习活动,请根据要求完成下列题目。
    (1)、朗读一篇文章,就像开启一场奇妙的声音之旅。请根据材料内容简要概括朗读的技巧有哪些。每点不超过6个字。

    七年级上册第一单元的课文围绕“四季与生活”展开。朗读时,声音是连接文字与听众的桥梁。读《春》时,要让人从语调里感受到万物睡醒、蓬勃生长的雀跃;读《济南的冬天》,则需让听众透过声音,触摸到老城在暖阳包裹下的舒适与惬意。面对“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”这类句子,找准关键处着重表达,春日里花丛间热闹鲜活的模样便会清晰浮现。而处理《雨的四季》不同段落时,节奏把控尤为重要,描写春雨“轻柔细密”时,放缓语速、适当停顿,仿佛雨滴

    正缓缓飘落;读到夏雨“急促猛烈”的内容,加快节奏,方能传递出夏雨倾泻而下的磅礴气势。朗读时,结合自身对四季生活的体验,将春的生机、冬的温暖、雨的多变转化为声音情感,让听众产生沉浸式感受。

      ② ③  ④

    (2)、朗读文章时,把关键技巧按照逻辑理顺,读出来才更有感染力。下列关于朗读技巧的句子的正确语序依次为。(只填写序号)

    ①认知文本,把握内容,明确“读什么”。

    ②朗读课文应遵循“从读什么到怎么读”的原则。

    ③根据文章情绪调语速,实现有声传递,达到情感共鸣。

    ④标记读音、划分停顿、筛选重音,搭建朗读“骨架”。

    (3)、结合本单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》的朗读体验,将“朗读”视作承载文本情感与画面的核心载体,仿照示例句式,运用比喻的修辞手法完成仿写,需融入单元课文中的景物元素(如春风、冬雪、夏雨等)。

    示例:朗读是一缕春风,拂过《春》中“嫩嫩的小草”,轻读“嫩”字,读出草的柔软。

    ①朗读是  ,

    ②朗读是  ,

  • 11、现代文阅读

    成都的雨

    侯志明

    ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说,成都的雨是别致的。

    ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外,多数时候是润物无声的小雨。

    ③在我的家乡,年降雨量在一百三十毫米左右,雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来,无论是经过树梢还是穿过空气,都会在泥土中滴出小小的坑,大如纽扣,小似黄豆。即使滴在石头上,也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧,仿佛在告诉人们:“这次我们下得不少呢!”

    ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量,几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土,每一滴雨落到地上,不会留下明显的痕迹。

    ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起,下着下着,雨就变成了冰雹;也总是和风裹在一起,所谓风雨交加,形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨,但这种情况并不常见。

    ⑥家乡的雨,经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣,眼看要下雨,却只滴了几滴,就随风而去,无影无踪。如果说家乡的雨是急就的,那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开,一层一层地摞起,再慢慢地下。或许正是因为准备充分,所以雨一下就是两三天甚至更长时间。

    ⑦在成都的雨中漫步,是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴,那样晶莹剔透;你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴,几乎都是一串而不是一滴。【B】不知是花迷住了雨,还是雨迷住了花。

    ⑧淅淅沥沥的小雨,下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性,经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步,或者坐在湿不了身的屋檐下,穿着短裤汗衫,摇着蒲扇,品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软,即使冬天也没有多少冷意。细雨中,密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼,紧张的生活节奏随之放慢。

    ⑨细雨中,成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中,头戴斗笠,身着蓑衣,点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句:“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗?

    ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历,那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调,只能酝酿在成都的雨中。

    ⑪有人说,成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么?答,这里既宜居又宜业,既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整,至少还得加上一句:成都有诗意有情调。当然,包括这雨中的诗意与情调。

    ⑫成都的雨是恰到好处的,让整座城市浸染在诗画里,令人陶醉。

    (有删改)

    (1)、作者说“成都的雨是别致的”,请结合文章分点概括“别致”的地方。
    (2)、请从【A】【B】两句中任选一句进行赏析。

    【A】一滴雨下来,无论是经过树梢还是穿过空气,都会在泥土中滴出小小的坑,大如纽扣,小似黄豆。即使滴在石头上,也要带上泥土的印迹。

    【B】不知是花迷住了雨,还是雨迷住了花。

    (3)、文章第⑤⑥两段作者为什么要反复写到家乡的雨,这样写有什么好处?
    (4)、雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋”的,本文作者说雨是“令人陶醉”的,请你结合两篇散文的内容和主旨,说说两位作家为什么钟情于雨。
  • 12、整本书阅读《朝花夕拾》
    (1)、仿照示例,阐述《朝花夕拾》“理性的批判”

    示例:这本书充满了“温馨的回忆”。如《从百草园到三 味书屋》描述了“我”在百草园的悠闲生活和在三味书屋要求 严格但不乏乐趣的生活,表现了童年的天真和乐趣;《藤野先 生》回忆了藤野先生对“我”的关怀和教诲,他的热心和博大 胸怀让“我”倍感温暖并心生敬意。

    这本书也有 “理性的批判”:

    (2)、如果鲁迅先生要为一些人物建一个群,群名为“温馨的回忆”。 下面哪个人物不可以入选此群?请选出人物并说明理由。

    衍太太、范爱农、藤野先生、长妈妈

  • 13、 文言文

    孔子卒,原宪遂亡在草泽中。子贡相卫,而结驷连骑,排藜藿,入穷闾,过谢原宪。宪摄敝衣冠见子贡。子贡耻之,曰:“夫子岂病乎?” 原宪曰:“吾闻之,无财者谓之贫,学道而不能行者谓之病。若宪,贫也,非病也。” 子贡惭,不怿而去,终身耻其言之过也。

    注释:①草泽:荒野之地。②驷(sì):    古代四马拉一车,因  以“驷”指马车。结驷连骑,随从车马接连不断,前呼后拥,指  出行排场盛大。③排:分开。藜藿:一种高过人的野草。④穷: 荒僻。阎:里中门,此指里巷。⑤摄:整理。⑥怿( yì):   喜 悦 , 高兴。

    (1)、下列语句中加点词解释有误的一项(  )
    A、原宪遂在草泽中 亡:死亡 B、子贡卫 相:做宰相 C、谢原宪 过:拜访 D、宪摄衣冠见子贡 敝:破旧
    (2)、将文中画线句子翻译为现代汉语

    ①吾闻之,无财者谓之贫,学道而不能行者谓之病。

    ②终身耻其言之过也。

    (3)、文中的原宪是一个怎样的人?结合全文内容作答。
  • 14、阅读

    《天净沙・春》

    白朴

    春山暖日和风,阑干楼阁帘栊,杨柳秋千院中。啼莺舞燕,小桥流水飞红。

    注释:①帘栊:窗户帘子 ②飞红:飞舞落花

    (1)、找出曲中富有动态的意象
    (2)、本曲 “小桥流水” 与马致远《天净沙・秋思》“小桥流水” 蕴含情感有何不同?
  • 15、 题目:《最美的风景》

    要求:①有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于 500 字;④不得抄袭、套作;⑤文中不得出现真实人名、校名、地名。

  • 16、阅读甲、乙两段写春雨的文字,完成各题

    【甲】(朱自清《春》)

    雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

    【乙】(刘湛秋《雨的四季》)

    春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛 , 树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。

    (1)、对比表格填空(3 分)

    表格

     

    对比角度

    【甲】朱自清《春》春雨

    【乙】刘湛秋《雨的四季》春雨

    雨的形态

    细、密

     

    给人的感觉

    灵动、娇媚

    雨后世界

    安静、和平、温润

    (2)、赏析乙文画线句:每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛(修辞角度)
    (3)、朗读设计:赏析甲文 “看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”,从语速、重音任选两点说明朗读处理方式与理由
  • 17、默写古代诗歌名篇名句。
    (1)、补写出上下句(任选两句作答,三句全答按前两句计分)

    ①  , 星汉灿烂。(曹操《观沧海》)

    ②  , 风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

    ③  , 小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙・秋思》)

    (2)、请在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《江南逢李龟年》中任选一首,默写全诗
  • 18、下面对《天净沙・秋思》的赏析,不恰当的一项是( )
    A、《天净沙・秋思》是散曲,“天净沙” 是曲牌名,“秋思” 是题目。 B、全曲运用景物烘托手法,“断肠人在天涯” 一句是全篇主旨句。 C、全篇仅 28 字,短小凝练,生动刻画游子长期漂泊的孤寂愁苦。 D、将游子置于萧瑟秋景之中,主观愁绪与客观景物高度融合。
  • 19、下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析,不恰当的一项是( )
    A、题目中 “左迁” 指降职,李白听闻好友被贬,内心满是同情与关切。 B、首句选取 “杨花”“子规” 两种意象,点明暮春时节,渲染凄凉伤感的氛围。 C、次句由写景转入叙事,传达诗人听闻友人遭贬的悲痛。 D、后两句借明月寄情,抒发忧愁、无奈,以及对友人深切挂念。
  • 20、下面对王湾《次北固山下》的赏析,不正确的一项是( )
    A、首联先写 “客路”,后写 “行舟”,诗人人在江南、神驰故乡的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。 B、颔联描写春潮涌涨、江水浩渺,江面扬帆顺风疾行的景象,暗含对人生旅途充满期待、乐观昂扬的心境。 C、颈联描绘海上红日冲破黎明、江边春意驱走残冬的画面,意象优美,蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 D、尾联与首联呼应,运用 “鸿雁传书” 典故,抒发诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
上一页 13 14 15 16 17 下一页 跳转