• 1、学校团委将组织一场非物质文化遗产技艺展示会,拟邀请三河市竹刻技艺传承人薄云天老师来到现场做展示。时间是12月18日上午9点,地点是学校多功能厅。请你按要求修改下面的邀请函。

    邀请函

    尊敬的薄云天先生:您好!

    为了让学生深入了解我国的非物质文化遗产,近距离感受非遗的魅力,我校拟定于20241218日上午9点举行非物质文化遗产技艺展示会 , 诚邀您莅临参会,为我校学生做竹刻技艺展示。请务必到会。

    2024年12月16日

    学校团委

    (1)、邀请函中用语不得体的一处是“”,应改为“
    (2)、邀请函中画线句子内容表达不完整,请你修改:
    (3)、邀请函的格式有一处不规范,请提出修改意见:
  • 2、综合性学习:阅读下面材料,完成练习题。

    材料一:中华人民共和国成立75年来,我们炎陵发生了日新月异。昔日炎陵,基础 , 发展滞后,极为贫困。而今炎陵, , 精准扶贫,走出了一条具有炎陵特色的乡村zhèn兴之路。招商引资、黄桃种植,先进工业与特色产业相结合,齐发展;炎帝陵寻根问祖、神农谷夏日避暑,生态旅游风生水起,面貌一新;村村通公路,高山深谷里的群众搬迁至山下安家,畅享盛世新生活……75年,炎陵人勤耕不 , 百折不náo,在炎陵发展史上刻下恢宏画卷。

    材料二:炎陵新一代的少年,更需要勤耕不辍,化解消沉情绪,努力奋斗。①有的娇气脆弱,一遇上挫折就放弃。②他们绝大多数在不愁吃穿的环境中长大,缺少磨炼。③还有的存在咸鱼心态,得过且过。④有的不愿拼搏,常陷入彷徨和徘徊。学习先辈的拼搏意志、吃苦精神,有助于激励新一代少年以奋斗成就出彩人生

    (1)、请为材料一中的加点字注音,和根据拼音写汉字。

    ①zhèn兴  ②百折不 náo  ③不  ④

    (2)、从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处(   )
    A、衰弱  因地制宜 B、薄弱  因地制宜 C、衰弱  因势利导 D、薄弱  因势利导
    (3)、文中画线句有语病,请修改。

    原句:中华人民共和国成立75年来,我们炎陵发生了日新月异。

    修改句:

    (4)、材料二语序混乱,下列排序正确的一项是(    )
    A、④①③② B、①③②④ C、②④①③ D、④③②①
  • 3、名著阅读;阅读下面的文字,完成问题。

    他是《红岩》中隐蔽最深的共产党员,他忍辱负重,装疯卖傻,利用特务对他放弃戒备,经常叫他出去挑菜的机会,将狱中的情报送出去。直到牺牲前,特务才发现他的真实身份

    (1)、材料中的“他”是谁?
    (2)、请结合原著,简要说说“他”在狱中的主要贡献。
  • 4、默写:古诗文默写。
    (1)、采菊东篱下,。(陶渊明《饮酒》)
    (2)、 , 铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
    (3)、天接云涛连晓雾,。(李清照《渔家傲》)
    (4)、《生于忧患,死于安乐》中,从内外两个方面揭示一个国家灭亡原因的句子是:
    (5)、晏殊《浣溪沙》中“”蕴含着美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现,生活不会因消逝而变得一片虚无的哲理。
  • 5、读下面的文字,按要求作文。

    成长路上,有彩虹,也有风雨。成功时,你会发现,更多的理想需要追求,留一点梦想给自己;幸福时,你会发现,留一点责任给自己,帮助别人多么快乐;忧伤时,你会发现,平凡的生活充满阳光……

    请以“留一点给自己”为题,写一篇文章。

    要求:⑴将标题补充完整;⑵文体不限(诗歌除外);⑶文中不得出现真实的人名、地名、校名。⑷字数要求:600字左右。

  • 6、阅读理解

    一生都在成长闫红

    ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时,我是反对的:“那么多年轻人都考不过,您这么大岁数了还去考,多累啊,再说了,有必要吗?”我妈有点迟疑,但仍然很坚持,下定决心要学。我又一想,我妈这辈子,就是靠各种学习医治苦难的,于是我态度一改,变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月,终于把驾照拿到了手。要知道,在吾乡,像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车,真是太罕见了!

    ②我妈出生于1951年2月,出生没半年,我姥姥和姥爷就离了婚,一直以来,我妈和我姥姥一起生活。我妈说,她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”,人家都有个爸,她没有。她18岁被招工,进了纺织厂,工厂里成日机器轰鸣,空气混浊,一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子,同样来自贫穷之家,家庭负担沉重,到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右,必须精打细算才能生活。

    ③只是没钱倒也罢了,这几年,先是我姥姥摔断腿,然后是我爸脑血栓半身不遂,我妈全年无休地照顾他们。我想一想,都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生,我发现她常有一种愉悦感。是的,我用了“愉悦”这个词,而不是“高兴”。相对于高兴,愉悦的快感里,带着一点儿充实感。

    ④我妈不觉得此生虚度的原因是,她是一个爱学习的人。

    ⑤虽然我妈文化水平不高,但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后,我爸喜欢看书,订了很多文学期刊,我妈也拿过来看,看着看着就上了瘾。等我长大一点儿,我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式,一度对张爱玲也很着迷。看得多了,我妈也写,写乡村往事、童年记忆,在我爸的指点下投稿,居然也屡有作品发表。

    ⑥有些技术活儿,我妈也不在话下。打印机刚流行时,我们家也置办了一台,一则为我爸写稿方便,二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿,也算是家庭副业。开始主要是我爸操作,后来我妈看着手痒,一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”,三五天后居然能见字拆字,让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。

    ⑦这几年微信流行,我妈不甘心被时代抛弃,让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她,就成天在键盘上戳戳点点,很快,她不但能用微信发送文字祝福,使用各种表情包更是不在话下。

    ⑧她到亲戚家,会注意人家怎么收拾房间;跟人谈话,会想到吸取有效信息;连看韩剧,她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说,韩国人的理念是“生命不在于长短,只要活得好”。她学习了,化为己用,关注眼下的一时一刻,活得高兴。

    我有时笑我妈,她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身,结果并不重要,她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭,自给自足,不看别人脸色,也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感,即使周围慌乱不堪,她依然能够自洽。

    ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人,却不曾被命运击倒,虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为,但是在我看来,她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神,就是她的了不起之处。

    (选自《读者》2022年11期,有删改)

    (1)、阅读第①段至第⑦段,梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。

    “我妈”68 岁时拿到驾照→ “我妈”喜欢看书,也学着写稿投稿→  → 

    (2)、选文第②段采用了哪种记叙顺序?试分析其作用。
    (3)、结合语境,从修辞的角度赏析下面句子。

    我有时笑我妈,她简直就是一本行走的百科全书。

    (4)、选文的结尾段有什么作用?
  • 7、阅读下面文章,完成下面小题。

    材料一:

    ①把颜值降低1分和每天多玩会儿手机,你会选择哪一个?如今,没事儿刷刷手机,已成为多数人的日常,尤其是在睡前难得的轻松时光,各种刷剧、看小说、打游戏,更是一玩就停不下来。

    ②睡前长时间玩手机,如何使人变丑?首先,睡前长时间玩手机,容易影响睡眠时间和质量,久而久之会引起生物钟紊乱,进而影响正常的工作和生活状态。另外,熬夜玩手机时,手机蓝光的危害也不能忽视。有研究表明,蓝光比紫外线波长更长,因此能够渗入皮肤深层,造成细胞DNA氧化损伤,减少胶原蛋白和弹性蛋白的产生,导致毛孔粗大、皮肤粗糙;还会引起皮肤的黑色素沉着,尤其易在表皮颗粒层和更深层的皮肤层产生色素沉淀,导致皮肤变黑、暗沉、长斑;此外,蓝光还容易导致皮肤加速衰老,缺乏弹性。

    ③睡前长时间玩手机,增加抑郁风险。《睡眠》期刊上的一项研究表明: 睡前长时间玩手机会对健康和心理产生消极影响,使抑郁的概率上升 20%,焦虑的概率上升 14% 另外,中国科学技术大学与合肥学院联合发表于《自然一神经科学》上的研究也指出:夜间灯光会干扰一条人体大脑特殊的神经环路,进而影响到大脑的“反奖励中枢”,会导致许多负面情绪,过度活跃会诱发抑郁。

    ④睡前长时间玩手机,更易伤害眼睛。双眼长时间盯着屏幕,特别是在房间偏暗、手机屏幕很亮的情况下,会更加强烈刺激眼睛,长此以往将引起视力下降等很多问题。另外,很多人喜欢躺床上玩手机,这样就很容易使屏幕与眼睛距离过近,使眼睛肌肉高度紧张,更容易产生视觉疲劳,导致眼压升高,进而发生眼睛肿痛、视物模糊、头昏脑涨等症状。

    材料二:在夜间玩手机时,眼睛在黑暗中对比敏感度低,如果不留灯会引起眼睛的调节系统负担加剧,导致近视加深,加之屏幕的光线在黑暗中对比度过大,还会长期刺激人的神经系统,容易造成失眠。在适度玩手机的同时,可以开一盏低亮度的照明灯,缓和一下屏幕和背景环境间亮度的差距,这样能对眼睛起到保护作用,进一步保护视力。尤其是眼睛本身就有近视、干眼等眼部疾病,以及有青光眼家族史的人群,晚上睡前玩手机一定要留一盏灯,否则就容易引起青光眼。不过,最好是改掉黑暗中玩手机这个睡前习惯。

    材料三:人的一生大约有1/3的时间在睡眠中度过,但随着生活节奏的加快、工作学习压力的加大,越来越多的人开始遭遇睡眠问题。睡眠不足的人群衰老速度是正常人的2.5-3倍,经常失眠的人发生抑郁的概率是正常人的5倍。近期,中国睡眠研究会等机构联合发布了《2022中国国民健康睡眠白皮书》。白皮书显示,国人的睡眠状况不理想,近3/4受访者曾有睡眠困扰。其中,12%称经常有睡眠困扰(近3个月,≥3天/周),59.5%偶尔有睡眠困扰(近3个月,≤2天/周),26.3%从未受睡眠困扰。白皮书调查显示,44%的19-25岁年轻人零,点以后睡觉。值得注意的是,近七成晚睡与手机相关,手机堪称睡眠杀手。

    (1)、材料一中第③段画线句运用了什么说明方法?有什么作用?
    (2)、针对夜间玩手机给眼睛带来的伤害,材料二提出了哪些建议?
    (3)、品读下面材料三中的句子,想一想句中加点词“大约”能否删去,并说明理由。

    人的一生大约有1/3的时间在睡眠中度过,但随着生活节奏的加快、工作学习压力的加大,越来越多的人开始遭遇睡眠问题。

    (4)、材料中提到睡眠对人体健康有很大影响,请你从学生角度谈谈如何获得健康的睡眠。
  • 8、阅读下面的文言文,回答小题。 

    【甲】

    舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

    人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。

    (选自《生于忧患,死于安乐》)

    【乙】

    贞观初,太宗谓侍臣曰:“为君之道,必须先存百姓。若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。再者,不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物,皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味,玩悦声色,所欲既多,所损亦大,既妨政事,又扰生人。”贞观六年,太宗谓侍臣曰:“古之昏君,其耳目皆为敝 , 不知时政得失,亦不见过,以是灭亡。朕既在九重 , 不能尽见天下事,故布之卿等,以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意

    (选自《贞观政要》,有删改)

    【注释】①贞观:唐太宗李世民年号。 ②存:抚恤。 ③耽:沉溺。 ④敝:通“蔽”。⑤九重:深宫之内。⑥存意:用心操劳国事。

    (1)、字里有乾坤,解释下列加点字的意思。

    ①傅说于版筑之间  举: 

    于虑      衡:

    ③犹割以啖腹      股:

    ④若耽滋味  嗜:

    (2)、句中有深意,将下列句子翻译成现代汉语。

    ①征于色,发于声,而后喻。

    ②所以动心忍性,曾益其所不能。

    (3)、古时没有标点符号,称文词停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画波浪线句子的停顿。(标 2 处) 莫以天下无事四海安宁便不存意。
    (4)、【甲】【乙】两文从个人发展与国家兴亡的角度阐述了治国之道。【甲】文强调国家兴盛内要有 “”,外要有“敌国外患”;【乙】文强调为君之道,首先是“存百姓”其次是“”,还要广开言 路,居安思危。(用原文作答)
    (5)、【甲】文画横线部分从正面入手运用了 论证方法,【乙】文画横线部分从反面着笔运用 了论证方法。
  • 9、 按要求完成下列小题。
    (1)、以下是关于名著《红岩》《红星照耀中国》中两个人物的描述,对语段中的“他”判断正确的一项是(    )

    ①他在被捕之前在窗口外面的钉子上挂上了一把扫帚,警示来找他的同志,不要再进厂里来。在敌人 严刑拷打他之后,他写下了《我的“自白书”》,让敌人目瞪口呆。

    ②他曾就读于南开大学,作为学生运动领袖,遭到逮捕,在天津关了一年监牢,获释后去了法国,在 巴黎帮助组织了中国共产党。在第一次国共合作中,他被任命为黄埔军校政治部主任。

    A、①许云峰 B、周恩来B. ①成岗②朱德 C、①成岗②周恩来 D、①许云峰②朱德
    (2)、学校开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目,结合原著,完成问题。

    示例:齐晓轩,在越狱战斗的最后时刻,屹立在高耸巨大的岩石上,吸引住敌人的火力,以掩护其他 同志突围。可见他舍己为人的精神。

    推荐的人物 :

    推荐的理由:

    备选人物:江姐  许云峰  成岗  华子良 

  • 10、武威第七中学开辟了校内劳动实践基地,学校团委将在此开展以“在劳动中成长”为主题的实践活动。
    (1)、学校团委准备在劳动实践基地围墙上张贴宣传标语,以下是同学们的投稿,最合适张贴的一组是(    )

    ①非淡泊无以明志,非宁静无以致远

    ② “劳”以启智,“动”以润心

    ③由俭入奢易,由奢入俭难

    ④一分耕耘一分收获

    ⑤劳动最光荣

    A、①④⑤ B、②④⑤ C、①③⑤ D、②③④
    (2)、学校团委准备通知全体团员于1月13日下午两点到基地开展劳动实践活动。下面通知中有两处 表达不妥,请找出来并修改。

    通知各位团员, ① 参加劳动实践活动能够帮助我们提升劳动技能,培养热爱劳动的意识。② 明天下午我们将到学校劳动实践基地开展劳动实践活动。③ 劳动项目有除草、松土、 浇水等 …… ④ 请大家记得携带好劳动工具。

    武威第七中学团委 

    2025 年 1 月 12 日

    (3)、下面是小语准备的宣传展板内容,语句排序正确的一项是(    )

    ①千百年来,中华民族素以勤劳智慧闻名于世。

    ②人世间的美好梦想,是通过劳动实现的。

    ③劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。

    ④今天,我们国家所取得的每一项成就,都是广大人民用劳动换来的。

    ⑤生命里的一切辉煌,也是通过劳动铸就的。

    ⑥中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。

    A、③②⑤①④⑥ B、③⑤②①⑥④ C、⑤②③①⑥④ D、⑤③②①④⑥
  • 11、阅读下面的古诗,完成下面小题。

    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

    李白

    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

    (1)、诗歌第一句点明了诗人是在 时节听闻朋友的消息。
    (2)、诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?
    (3)、从修辞和情感两个角度对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这两句诗进行简要赏析。
  • 12、名句默写。
    (1)、它没有婆娑的姿态,。(茅盾《白杨礼赞》)
    (2)、轻舟短棹西湖好,。(欧阳修《采桑子》)
    (3)、 , 学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》)
    (4)、陶渊明《饮酒》中表达对美好事物“只可意会,不可言传”感受的诗句是: , 欲辨已忘言。
    (5)、在八年级上册语文课本中,我们能感受到“爱国忧民”的赤诚之心,能听到“报国建功”的铿锵之音。曹操用“烈士暮年,(《龟虽寿》)表明老而弥坚、建功立业的进取精神;
    (6)、李贺用“ , 提携玉龙为君死”(《雁门太守行》)抒发将士誓死报国的忠心;
    (7)、杜甫用“ℽ(《春望》)移情于物,抒发忧国思亲之情;
    (8)、《富贵不能淫》中以“富贵不能淫, ”来表明“大丈夫”的优良品质。
  • 13、阅读下面文段,完成下面小题。

    阅读可以让我们丰富见闻,陶冶情操,增长知识,开阔眼界-·阅读新闻我们看到了:1937年那惨绝人寰的南京大屠杀;1949年长江前线英勇善战的人民解放军的所向披靡,锐不可当,国民党军队的摧枯拉朽,纷纷溃退;1982年,新德里亚运赛场上中国姑娘吕伟的凌空一跳,博得观众的由衷的赞赏,四面水花则悄然不惊;为了那惊天一着,中国科研人员的殚精竭虑。阅读散文与传记我们看到了:鲁迅在日本留学时,藤野先生对鲁迅热心的希望和不倦的教(huì);朱德母亲的一生勤劳,不辍劳作,对穷苦农民的同情,对为富不仁者的反对;茅盾面对西北倔强生长的白杨树,油然而生对坚持抗战军民的敬意□在阅读中,我们惊叹于居里夫人的吃苦耐劳□锲而不舍,震撼于“月下飞天镜,云生结海楼”的神奇瑰丽……“开卷有益”。让我们在阅读中开启知识的大门,启迪智慧,净化心灵,汲取前进的力量!

    (1)、根据文段中加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。

    ①锐不可当②教 (huì)

    (2)、文段中画横线的词语运用有误的一项是(    )
    A、摧枯拉朽 B、悄然不惊 C、为富不仁 D、锲而不舍
    (3)、在文中 □内依次填入标点符号,最恰当的一项是(    )
    A、;   , B、……     、 C、。     , D、。    、
    (4)、文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是(    )
    A、我们可以让阅读丰富见闻,陶冶情操,增长知识,开阔眼界。 B、阅读可以让我们丰富见闻,增长知识,开阔眼界,陶冶情操。 C、阅读可以让我们丰富见闻,增长知识,陶冶情操,开阔眼界。 D、我们可以让阅读丰富见闻,增长知识,开阔眼界,陶冶情操。
  • 14、请阅读下面的文字,按要求作文。

    岁月不居,时节如流,转眼间,我们即将告别初中生活。三年来,我们从懵懂走向成熟,从柔弱变得刚毅。知识给予了我们力量,生活让我们拥有梦想。龙门今日为君开,海雨天风扑面来。让我们以青春的名义,去追寻梦想,迎接未来。

    请根据上述材料,联系你的经历和体验,以《梦想的力量》为题,写一篇不少于600字的作文。

    提示:⑴大胆选择你最能驾取的文体;⑵文中不要透露你个人的身份信息;⑶抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。

  • 15、核心考点训练。

    ①我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

    ②不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑棋;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑整,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

    (1)、下列对选文的理解和分析有误的一项是(    )
    A、第②段首句中,两个“不必说”分别为由高到低写静物、由低到高写动物。 B、选文主要描写了“我”在百草园做的四件趣事:翻断砖、按斑整、拔何首乌、摘覆盆子。 C、作者写景调动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官,如“光滑”就是从触觉角度来写的。 D、选文中的“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱大自然的儿童形象。
    (2)、请用第①段中的一个词来概括作者心中童年时期的百草园,并用简洁的语言概括第②段的主要内容。
    (3)、“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”中的“似乎”和“确凿”各是什么意思?放在一起使用是否矛盾?为什么?
  • 16、阅读文章,完成各题。

    老央

    白先勇

    ①讲到我的启蒙老师,第一个恐怕就要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人,有桂林人能说惯道的口才,知道的鼓儿词奇多,因为他曾是火头军,见闻广博,三言两语,把个极平凡的故事讲得妙趣横生。

    冬天夜里,我的房子中架着一个炭火盆,炉灰里埋着几个红薯,火盆上搁着一碗茶水,以去火气。老央小心地放好火盆上的茶碗,回头问我:“昨天讲到哪里了,五少?”“薛仁贵救驾。”我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第一本小说。而那银牙大耳,身高一丈,手执方天画戟,身着银盔白袍,替唐太宗征高句丽的薛仁贵,便成了我心中牢不可破的英雄形象,甚至亚历山大、拿破仑,都不能跟这位大唐壮士相比,老央径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍,两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢,一进来,一身的厨房味。可是我一见到他,便如获至宝,一把抓住,不到睡觉不放他走。

    ③那时,我才七八岁,便染上了二期肺病,躺在床上,跟死神搏斗。医生在灯下举着我的 X 光片给父亲看,父亲脸色一沉,我的右边肺尖上照出一个大洞来。那个时候没有肺病特效药,大家谈痨色变,提到“肺病”两个字便乱使眼色,好像是件极不吉利的事。家里的亲戚佣人,一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去,不让我看见,然后一溜烟儿逃掉,因为怕被我抓进房子讲“故仔”(故事)——我得的是“童子痨”,被传染了还了得。

    ④一病四年多,我的童年就这样在与世隔绝中虚度过去。我很着急,因为我知道外面的世界有许多好玩的事情发生,我没份参与。嘉陵江涨大水,我擎着望远镜从窗户看下去,江中浊浪滔天,许多房屋、人畜被洪流吞没,我看见一些竹筏上男男女女披头散发,仓皇失措、手脚乱舞,竹筏被旋涡卷得打转。我捶着床哀叹:“嗳!嗳!”然而家人不准我下去,因为我还在发烧。我躺在床上,眼看着外面许多生命消逝,只能心中干着急。

    ⑤得病以前,我受父母宠爱,在家中横行霸道;一旦被隔离,被拘禁在花园山坡上一栋小房子里,我顿觉备受冷落,变得郁郁不得志。一个春天的傍晚,园中百花怒放,父母在园中设宴,一时宾客云集,笑语四溢,我在山坡上的小屋里,悄悄掀开窗帘,窥见园中大千世界,一片繁华。我的哥哥姐姐、堂表弟兄,也穿插其间,个个喜气洋洋。霎时,一阵被人摒弃,为世所遗的悲愤涌上心头,我禁不住痛哭起来。

    ⑥那段时间,火头军老央的《说唐》,便成为我生活中最大的安慰。我向往瓦岗寨的英雄世界,秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽,对于我都是刻骨铭心的。当然,《征西》中的樊梨花,亦为我深深喜爱。后来看京剧《樊江关》,樊梨花一出台,头插雉尾,身穿锁子黄金甲,足蹬粉底小蛮靴,一声娇叱,顾盼生姿,端的是一员俊俏女将。然而这在我看来很眼熟,因为我从小心目中便认定樊梨花原该那般威风。

    ⑦病愈后,重回到人世间,如同囚禁多年的鸟,一出笼,感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校,我还有另一个世界,我的小说世界。一到寒暑假,我便去街口的租书铺,抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说,发奋忘食,埋头苦读。很多小说,从头到尾,我看过数遍。《三国》《水浒》《西游记》,似懂非懂的看了过去,小学五年级便开始看《红楼梦》,以至于今,床头摆的仍是这部小说。

    (选自《课外阅读》,有删改)

    (1)、下列选项中,对文章内容的理解和分析不恰当两项是(    ) 
    A、文章开头交代老央是桂林人,曾经当过火头军,是为了塑造他能说会道、见闻广博的形象。 B、文中第②段画横线句子是对老央邋遢的外貌描写,表现出“我”对他的厌恶、嫌弃之情。 C、文中第⑤段画横线句中加点词“拘禁”是被囚禁被关押的意思,写出了“我”因为生病而被隔离,备受冷落,内心充满了孤寂和失落。 D、本文中作者成年后看京剧舞台形象觉得很熟悉,这一部分情节照应上文说书的内容,儿时说书给作者留下了太过于深刻的美好记忆,既写出文学的精彩让“我”刻骨铭心一生不忘,也暗含“我”对老央的深切感激之情。 E、文章标题是“老央”,却花大量的笔墨来写“我”生病,在“我”最孤独无助烦闷的时候,是老央给了“我”心灵的慰藉,这样写,导致文章详略安排不当,不能突出老央的人物形象。
    (2)、文中的“病”实际上促成了“我”的成长,请结合文本内容梳理“我”的成长史,完成表格。

    过程阶段

    “我”受到的待遇

    “我”的行为表现

    得病前

    备受父母宠爱

    在家中横行霸道

    病中

    不再孤独,开始关注文学的世界,形成对文学人物的认知

    病好后

    被放出囚笼来

    (3)、请从描写的角度赏析第②段画波浪线的句子。

    冬天夜里,我的房子中架着一个炭火盆,炉灰里埋着几个红薯,火盆上搁着一碗茶水,以去火气。

    (4)、文章第⑦段作者写道:“除了学校,我还有另一个世界,我的小说世界。”请结合文章内容谈谈“我”的小说世界给“我”带来了哪些收获?
  • 17、新疆雪莲中学“青春•成长”第五届读书节活动正在进行,请按照要求完成下面的任务。
    (1)、【活动二】经典阅读之旅

    经典名著中的人物性格往往是复杂多变的。下列表格中对人物的分析有误的一项是(   )

    选项

    作品

    人物

    分析

    A.

    《骆驼祥子》

    祥子

    祥子刚进城时勤快老实,一心想用自己的双手实现梦想;经过三起三落后,他变得懒惰自私,最后沦为行尸走肉。

    B.

    《西游记》

    唐僧

    在“四圣试禅心”中,唐僧意志坚定,不为诱惑所动;但在“三打白骨精”情节中,他却是非不分,听信八戒的昏话,赶走了悟空。

    C.

    《海底两万里》

    阿龙纳斯

    他面对敌人时冷酷无情,摧毁了船只并夺走了生命;而对长期被压迫的民族,他却搜索海底珠宝,尽力支持他们反抗。

    D.

    《水浒传》

    鲁智深

    他等待金氏父女走远后才去“拳打镇关西”,体现出他的粗中有细;而在五台山为僧后,他喝酒吃肉、打伤僧人的举动又显得鲁莽粗暴。

    (2)、下面两段文字中的人物都是女性,且个性都十分鲜明。请任选其中一个语段,分析它主要是通过什么手法体现人物鲜明的个性的。

    ①沈琼枝道:“爹爹你请放心。我家又不曾写立文书,得他身价,为什么肯去伏低做小!他既如此排场,爹爹若是和他吵闹起来,倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去,看他怎模样待我。”

    ……几个小老妈抱着小官在大墙门口,同看门的管家说笑话,看见轿子进来,问道:“可是沈新娘来了?请下了轿走水巷里进去。”沈琼枝听见,也不言语,下了轿,一直走到大厅上坐下。说道:“请你家老爷出来!我常州姓沈的不是什么低三下四的人家。他既要娶我,怎的不张灯结彩,择吉过门,把我悄悄的抬了来当作娶妾的一般光景?我且不问他要别的,只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看,我就没的说了!”老妈同家人都吓了一跳,甚觉诧异,慌忙走到后边,报与老爷知道。

    (节选自《儒林外史》)

    ②此时,就让我问自己一个问题吧:哪一种生活比较好?屈服于诱惑,任激情支配,不做痛苦的努力,不挣扎,而是落入温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡,在温暖的南方一觉醒来,置身于豪华别墅,享受奢侈的生活;居住在法国,做罗切斯特先生的情妇,一半时间沉迷于爱河之中——他会爱我的,会的,起码暂时会的……可是,我这是想到哪儿去了,在胡说些什么呀,这到底是什么样的思想感情?我应该问:是到马赛去,在一个愚者的天堂里当奴隶,这一刻因为虚幻的幸福兴奋得发狂,下一刻却由于悔恨和耻辱痛哭流涕,伤心欲绝好呢,还是在有益身心的英格兰中部,当一名自由、靠劳动吃饭的乡村女教师好?

    是啊,我现在觉得当初坚持原则和遵守法律,蔑视和中止了狂热时刻的不理智冲动,算是做对了。

    (节选自《简•爱》)

    (3)、成长路上,经典书籍是我们最美的陪伴。下面是朱自清先生《经典常谈》中的两篇文章,请任选一篇,谈谈它的主要内容及你阅读后的认识。

    ①《<说文解字>第一》

    ②《<诗经>第四》

  • 18、默写;默写古诗文。
    (1)、《诗经・关雎》中以“参差荇菜,左右流之”起兴,引出“ , ”的炽热情思。
    (2)、《诗经・蒹葭》中“ , ”两句,通过秋霜既降、芦苇泛白的景象,渲染出清冷孤寂的氛围。
    (3)、陶渊明《桃花源记》中,描写桃花源人生活安宁和谐的句子是:“ , 。黄发垂髫,并怡然自乐。”
    (4)、柳宗元《小石潭记》中,“ , ”两句用动静结合的手法,刻画出游鱼的灵动与潭水的清澈。
    (5)、王勃《送杜少府之任蜀州》中,“ , ”两句一扫离别愁绪,成为千古传诵的赠别名句。
    (6)、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中,“ , ”两句以“渡湖无船”的隐喻,含蓄表达求仕无门的怅惘。
  • 19、古诗词赏析;阅读回答问题。

    送杜审言

    [唐]宋之问

    卧病人事绝,嗟君万里行。

    河桥不相送,江树远含情。

    别路追孙楚 , 维舟吊屈平

    可惜龙泉剑 , 流落在丰城。

    【注释】①公元698年,杜审言坐事贬吉州司户参军,宋之问写此诗以赠。②孙楚:西晋文学家,少负才气,盛气傲人,仕途坎坷。③屈平:屈原,战国楚人。④龙泉剑:中国古代十大名剑之一。

    (1)、请根据诗歌颔联,描述此次送别的场景。
    (2)、结合全诗内容,说说你对尾联中“可惜”一词的理解。
  • 20、文言文阅读;阅读下面文段,完成问题。

    【甲】

    上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,毂弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

    既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。

    (节选自《周亚夫军细柳》)

    【乙】

    康定元年,元昊反,延州诸地多失守,仲淹自请行。先是 , 诏分边兵:总管领万人,钤辖领五千人,都监领三千人。寇至御之,则官卑者先出。仲淹曰:“将不择人,以官为先后,取败之道也。”于是大阅州兵,得万八千人,分为六,各将三千人,分部教之量贼众寡更出御贼

    明年正月,诏诸路人讨,仲淹曰:“正月塞外大寒,我军暴露,不如俟春深入,贼马瘦人饥,势易制也。当据要害,拓疆御寇,策之上也。”帝皆用其议。

    仲淹又请修承平、永平等,招还流亡。关汉之民,相踵归业。诸来者,淹皆推心接之。仲淹为将,贼不敢辄犯其境。

    (节选自《宋史•范仲淹传》)

    【注释】①先是:指范仲淹到延州之前。②钤辖:地方统兵官。③俟:等待、等到。

    (1)、下列对词语的理解,不正确的一项是(    )
    A、“周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个“军”,意思不同。 B、“于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行”中的两个“行”,意思不同。 C、“其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中的两个“将”,意思不同。 D、“取败之道也”与“得道者多助”中的两个“道”,意思相同。
    (2)、下列对文中词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A、“请以军礼见”与“以官为先后”中的两个“以”,意义和用法不同。 B、“称善者久之”与“淹皆推心接之”中的两个“之”,意义和用法相同。 C、“揖”与“拜”都是古代礼节,“揖”是拱手行礼,“拜”常为跪拜之礼。 D、“不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的“诏”,都是古代皇帝发布的命令。
    (3)、下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A、甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇,而且两次受阻,处处都要服从军令。 B、乙文运用语言、动作、神态等描写,讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 C、甲、乙两文分别写到两位帝王对两位将军的态度,运用侧面描写表现将军的形象。 D、甲文写将军侧面描写为主,正面描写为辅;乙文则以正面描写为主,侧面描写为辅。
    (4)、乙文画线句有两处需要断句,请完成断句。

    分部A教之B量贼C众寡D更出E御贼

    (5)、用现代汉语翻译下面的句子。

    ①天子为动,改容式车。

    ②当据要害,拓疆御寇,策之上也。

    (6)、甲、乙两文均运用① 的写作手法(人物描写除外),塑造了两位“真将军”的形象,周亚夫让匈奴不可“得而犯”,在于他的② ;范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”,在于他的③ 和④ 。
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