• 1、 下列句子中加点词语使用有误的一项是(   )
    A、面对敌人的威逼利诱 , 他始终保持缄默,坚守着自己的信仰。 B、春天来了,公园里的花次第开放,五彩斑斓,让人赏心悦目 C、他在课堂上总是随心所欲地发言,从不顾及他人的感受,受到了老师的批评。 D、虽然这次考试成绩不理想,但他并不气馁,决心查漏补缺,再接再厉
  • 2、 下列词语中没有错别字的一项是(   )
    A、朗润 烘托 眼花潦乱 花枝招展 B、瘫痪 沉寂 喜出望外 各得其所 C、响晴 骄媚 淅淅沥沥 美不胜收 D、渊博 和蔼 戳然不同 油然而生
  • 3、 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(   )
    A、(niàng) 吝(sè) 镜(léng) 咄逼人(duō) B、(mì) 悴(qiáo) 确(zuó) 为一谈(hùn) C、临(wèi) 笑(nì) 倜(tǎng) 人迹至(hǎn) D、(huí) 别(jué) 粗(guǎng) 然大悟(huǎng)
  • 4、请从下面两个题目中任选其一,完成一篇不少于600字的作文。

    ⑴阅读下面材料,完成作文。

    生活中总会有些善意的举动让你感觉如沐春风,像那暖阳让人感觉温暖、幸福。只要你仔细观察,细细品味,你会发现这样的“暖阳”真的无处不在。

    上面这段话引发了你怎样的感悟?请以“生活中的暖阳”为题目,完成作文。

    朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉,茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见,需要眼睛,更需要用心去感悟,这样我们才能从细微处体会生活的美好,从别人的付出中体会人间的真情,从自然景物中体会人生的哲理。

    ⑵请以“看见”为题目,完成作文。

    要求:①文体不限,诗歌除外;②不得抄袭、套作;③书写工整,卷面整洁;④不得泄露个人相关信息,如需出现本市人名、地名、校名,请用××代替。

  • 5、读完《愚公移山》后,同学们针对“面对困难,应坚持不懈迎难而上”还是“面对困难,应适当变通另辟蹊径”展开了辩论,你赞同哪一种观点?请表明观点并陈述两至三点理由,字数120字左右。
  • 6、名著阅读。
    (1)、从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”,有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”,还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”,你有何看法?请你选择其中一个观点,结合两本书的具体情节,谈谈你的理解。
    (2)、在人生的道路上,痛苦与收获常常相伴而行。许多经典名著通过人物的经历,深刻展现了“痛苦”与“收获”的交织。请从《红岩》中任选一个人物,结合具体情节,分析他(她)经历的痛苦,以及这种经历带给他(她)的收获。
  • 7、阅读下面诗歌,完成题目。

    【甲】闻官军收河南河北

    杜甫

    剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

    却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

    白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

    即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

    【乙】春望

    杜甫

    国破山河在,城春草木深。

    感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    烽火连三月,家书抵万金。

    白头搔更短,浑欲不胜簪。

    (1)、下列说法不正确的一项是(   )
    A、【甲】诗颈联写出了诗人得到消息后纵酒高歌的情态,诗人准备趁着年轻,早日回到家乡成就一番事业。 B、【甲】诗尾联用“即从”“穿”“便下”“向”四个词语,将四个地点贯穿起来,写出了诗人的归心似箭。 C、【乙】诗全篇围绕“望”字展开,感情深沉,而又含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D、【乙】颈联中用“连三月”写战争持久,用“抵万金”形容家书珍贵,表现出诗人对妻子儿女的思念之情。
    (2)、这两首诗都写到了“泪”,简要分析“泪”中蕴含的情感有什么不同。中
  • 8、阅读下面文言文,完成题目。

    【甲】舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

    人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

    (选自《生于忧患,死于安乐》)

    【乙】古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持者甚大,而其志甚远也。

    观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍,是以百战百胜,而轻用其锋;高祖忍之,养其全锋而待其弊,此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之?

    (选自苏轼《留侯论》,有删改)

    【注释】①挟持:内心怀有。②子房:张良,字子房。③淮阴:指韩信。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    ①必先其心志

    ②入则无法家

    ③匹夫

    ④当淮阴破齐而欲自

    (2)、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(   )
    A、舜发默亩之中          我如浮云 B、行拂乱所为            真无马邪 C、拔剑起                 已之细柳营 D、非子房其谁全          跳往助
    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①征于色,发于声,而后喻。

    ②古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。

    (4)、【甲】【乙】两篇文章中,作者认为成就大事需要具备什么因素?请结合文章分析。
  • 9、阅读下面文章,完成题目。

    黑白灰——江南水乡古镇建筑的色彩

    ①信步江南的水乡古镇,初访者会发现,江南水乡古镇建筑的色彩看起来有些单调,几乎是千篇一律的黑白灰三色。但当清晨的阳光透过云层,穿过梦幻般的云霭,洒在黑白相间的楼群,水面宁静得像天空之镜,层层叠叠的白墙黑瓦倒映在河水中,堪称江南水乡最美的一幅画卷……心中不免疑惑,为什么古代江南民众喜欢这样的色彩呢?它究竟美在哪里呢?

    ②江南水乡古镇建筑的外墙大多为白灰色,这种颜色不仅是用来看的,它还有很强的实用功能。建筑外墙用青砖砌成后,还要用白灰粉刷墙面,白灰在墙面上形成致密的保护层,防止雨水渗透,这样就增加了墙体的强度,延长了外墙的寿命,保障了建筑内生活的安全舒适。江南是低纬度地区,光照资源丰富。白色的墙面还能反射、散射太阳光,在夏季起到降温的作用,也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足,一举多得。

    ③江南水乡古镇建筑的房顶往往铺瓦片,瓦片防火、防雨、通风。制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材,价格便宜,故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色,经年累月,颜色会逐渐发黑,最后成了黑瓦。

    ④江南多雨,雨水侵蚀白墙,墙皮逐渐溶解剥落,墙内青砖的颜色渗透出来,呈现出斑驳不一、相互交融的灰色调肌理。白墙黑瓦,间或夹杂着些许灰色,三种颜色交相映衬,形成具有独特魅力的江南水乡建筑色彩。

    ⑤现代建筑设计首要考虑的是人的需求,如日照、采光、交通、消防等,人的需求在前,环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置,讲究与环境和谐共存。江南气候湿润,夏季闷热潮湿。黑白灰三色属于中性色系,偏冷。白墙黛瓦会让人觉得环境整洁、清新,从而获得一份“结庐在人境,而无车马喧”的宁静安适之感。江南自然环境色彩丰富,白居易曾说“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云,古镇人群熙熙攘攘,青翠蜿蜒的小河,河道边,粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说,黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀,让人感受到江南古镇独具味的美,符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味。

    ⑥随着现代人居环境科学的兴起,人们越来越重视人与周围环境之间的和谐共存。历经岁月洗礼,黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧。这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的。

    (1)、阅读文章第②—⑤段,完成下面的思维导图。

    (2)、本文第⑤段主要运用了哪种说明方法?有什么作用?
    (3)、根据文章,下列说法不正确的一项是(   )
    A、本文采用空间说明顺序,先介绍古镇建筑外墙,再介绍房顶瓦片,最后介绍建筑周围环境。 B、本文采用“总—分—总”的结构,先总述古镇建筑的色彩单调,再分说功能,最后总结价值。 C、本文第①段画横线的部分连用两个问句,起到了引出下文说明对象,激发读者阅读兴趣的作用。 D、本文第②段中加点的词语“大多”体现了说明文语言的严谨性,不可以删去。
    (4)、请联系全文并结合生活实际,说说水乡人居智慧对现代城市生活的启迪。
  • 10、阅读下面文章,完成题目。

    弯弯山路

    ①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台,一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家,零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间,小间糊上报纸,做卧房,大间做教室。黑漆漆的没有天花板,因长年欠修漏雨,地上便有了大大小小的泥抗。校长是母亲,教师也只有母亲一人,十几个学生,分了几个年级,有的年级只有一个学生。

    ②在我童年的印象里,很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的,山里的孩子野惯了,对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子,这在我是无份的。那时,我还不懂什么叫“生活的压力”,只是不明白,怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢?母亲也有亲切的时候,冬夜里,将被子烘得暖暖的,我爬上床后,母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟,备课,批改作业,缝补衣服……我一觉醒来,昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影,闹钟在案头“嘀嗒,嘀嗒”丈量着夜的深寂。

    ③每天放学后,母亲总要在学校忙活很久,很久,偶尔挤出空闲,才能拿起锄头,到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫,有时还要帮着抬粪——不过,那是7岁以后干的活儿了。天黑下来,别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽,母亲就收了锄,回去做饭。母亲晚饭烧得迟,等饭做好后,得把我从趴着的课来上叫醒了吃饭,下饭的菜很简单,简单得只有一个菜,也看不见什么油水,我迷糊着眼,一边往嘴里拨着饭粒,一边打瞌睡,饭含在嘴里,又趴着睡着了。

    ④村里人和母亲关系极好,有了新鲜蔬菜,总不忘摘下一把放在我家锅台上,有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初,村里早早杀猪的人家吃晚饭时,主妇便跑过来,捣灭母亲刚点着的锅洞,拉我们去吃饭,母亲再三谢辞,主妇可就不高兴了:“老师可是看不起我家,嫌邋遢?”我在一旁虽不敢作声,心里可着急了,真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙,路上告诫我:可不许自己夹菜,碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门,便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧,眼睛偷偷端着油汪汪的红烧肉,巴望着好心的主妇快些夹给我……

    ⑤周末,中午放学后,母亲便将沉甸甸的担子压在肩头,我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家,要翻过一座山岭,过一条河渡,然后,是左一弯右一弯荒僻的山路。

    ⑥我喜欢初夏时节的山路,路被树荫遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花,停下担子,掐一大把让我捧着,知了是夏天的精灵,此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时,母亲的心情难得的轻松,我更是疯魔起来,尖着桌子,快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都噤了声。

    ⑦下到岭脚,便踩着细软的沙石河滩,一条白苍苍的大河,缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳,竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人,船上还有一个女孩,十四五岁的样子,是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子,每当她弯下腰时,辫子就会滑到胸前,女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线,又轻巧巧落在背上。我看得迷了,不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根,甩出来一团乱发纷飞。

    ⑧上了岸,母亲又重挑起沉甸甸的担子,我拖着酸胀的小腿,耷拉着倦怠的眼皮,真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路,什么时候才能见到我的小村庄?

    ⑨这样走走停停,到村口时,远远地,便见着我家矮矮的屋顶上,一缕淡蓝淡蓝的炊烟,那是我的奶奶升起的炊烟。

    (1)、阅读文章,从母亲的角度概括故事情节。

    母亲在偏僻山坳教书→①→母亲带“我”去地里干活→②→母亲带“我”沿山路回家

    (2)、从修辞手法的角度,赏析下面的句子。

    知了是夏天的精灵,此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。

    (3)、有同学认为文章第⑦段对老人和女孩的描写偏离了文章中心,可以删去。请结合文章内容谈谈你的看法。
    (4)、文章反复提到山路,有何作用?请结合文章内容简要分析。
  • 11、小语准备朗诵李清照的《渔家傲》(天接云涛连晓雾),下列对其朗读节奏和语气的判断,正确的一项是(   )
    A、天接云/涛连晓雾,星河欲转/千帆舞。 B、仿佛/梦魂归/帝所,闻/天语,殷勤/问我归/何处。 C、我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。——喜悦 D、九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!——豪迈
  • 12、班级开展“科技赋能,传承文化遗产”活动,请你阅读下面语段,完成问题。

    一声科技滑音,____的取景框消失,面前出现了蓝色网格连通,交接点被点亮,千年前的玻璃瓶在眼前旋转。音乐响起,浑厚的和音从双耳后侧传来。“玻璃瓶是汉代盛香料的器皿,1987年出土于洛阳机车厂。玻璃表面有一层银白色,呈现出与玻璃相一致的平行波纹,____,如宇宙之浩瀚……”这是洛阳博物馆的AR实景导览。

    艺术家们给博物馆的文物展览带来了多种形式的互动,为参观者开启了全新的跨时空的对话。而今,借助先进的科技手段,博物馆在文化遗产的保护上,不是____,而是通过数字化的设计方式让文物“活起来”。隋唐大运河文化博物馆中,三楼的“城与运”展厅只有一艘巨大的船,其余皆是360度环形屏幕,连脚下也铺着巨幕。站立船头,水波向外,船向前,行进感是最直接的体验。游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城,饱览运河美景,____千年文明。

    (1)、横线内应填入的词语,最恰当的一项是(   )
    A、闪烁    五颜六色    感受 B、闪烁    流光溢彩    感悟 C、闪亮    五颜六色    感悟 D、闪亮    流光溢彩    感受
    (2)、给语段横线处填写恰当的句子。
    (3)、大家准备用AR技术再现古诗词中的场景。下面是小语整理的诗词,请你补充相应内容。

    诗中有奇景:这里有白居易笔下“几处早莺争暖树,①”(《钱塘湖春行》)的生机勃勃,也有王维眼中“②”(《使至塞上》)的雄浑壮丽。诗中有奇志:这里有陶渊明“③”[《饮酒》(其五)]的悠然自得,也有李贺“报君黄金台上意,④”(《雁门太守行》)的视死如归。诗中有奇理:杜牧《赤壁》中“⑤ , 铜雀春深锁二乔”告诉我们不以成败论英雄,历史上英雄的成功也离不开机遇。

  • 13、你所在的班级准备举办一场“身边的文化遗产”展示活动,请你协助老师做好策划工作。

    前期准备:老师宣布活动分组→①→聘请评委,制定评分标准

    活动流程:主持人宣布开场→②→评委评分并点评→③

  • 14、校学生会邀请了博物馆王馆长于本周五下午3点为全校学生做文物知识讲座,并安排宣传委员李明提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。(校名请用××代替)

    李明:①

    王馆长:李明同学,你好!

    李明:王馆长,打扰了!②

    王馆长:没问题,我会准时参加的。

    李明:谢谢您!我们期待着您的精彩讲座。

  • 15、书法是中华民族优秀的文化遗产之一。下面对右图书法作品的赏析,正确的一项是(   )

    A、作品为行书,减省点画,体态多变,行云流水。 B、作品为隶书,蚕头燕尾,字形扁宽,方圆合度。 C、作品为楷书,横平竖直,结构严谨,字形端正 D、作品为草书,笔画简省,狂放不羁,一气呵成。
  • 16、阅读下面语段,完成题目。

    文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。保护文化遗产,人人有责。我国文化遗产数量广泛、分布众多。新征程上,我们要进一步加强文化遗产保护传承工作,守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果,丰富全社会历史文化zǐ  yǎng。

    此前,“北京中轴线”中遗成功,

    (1)、根据拼音写汉字,为加点字注音。

    zǐ  yang

    (2)、文中横线处依次填入的句子,最恰当的一项是(   )

    ①这促进了公众对古建筑价值的认识,激发了全社会对文化遗产保护的热情。

    ②提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位,增强了人们的文化自信。

    ③总之,这是对中华文明的致敬,也是对文化遗产保护的推动,必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中。

    ④这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴,展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合。

    A、①④②③ B、①③②④ C、②①④③ D、②①③④
    (3)、画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。
  • 17、生活中,难免会发生一些难过的事,被忽视,被误解、被杀害。但也总有一些人、一些事,让你觉得相遇一场,是命中注定的幸运。嗨,别沮丧啊!人生,总会有不期而遇的温暖。

     请以“不期而遇的温暖”为题,写一篇作文,600字以上。

  • 18、诗歌鉴赏:阅读下面诗歌,完成下面小题。

    春望

    杜甫

    国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

    (1)、 请你根据杜甫《春望》诗歌内容和知识卡片,写一写“烽火连三月”一句的表达效果。

    知识卡片

    《新华字典(第11版)》对“烽”的解译:烽火,古时边防报警点的烟火,敌人来侵犯时,守卫的人就点火报警。

    (2)、 陶渊明《<饮酒>其五》中的诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”,与本诗“感时花溅泪,恨别鸟惊心”都写到了鸟。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感
  • 19、文言文阅读:阅读。

    【甲】北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一焉。

    河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

    操蛇之神闻之,惧其不已也。告之于帝。帝感其 , 命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

    (节选自《愚公移山》)

    【乙】齐桓公出猎,逐鹿而走,入山谷之中,见一老公而问之曰:“是为何谷?”对曰:“为愚公之谷。”桓公曰:“何故?”对曰:“以臣名之。”桓公曰:“今视公之仪状,非愚人也。何为以公名之?”对曰:“臣请陈之。臣故畜牸牛 , 生子而大,卖之而买驹。少年曰:‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰:“公愚矣!夫何为而与之?”桓公遂归。

    明日 , 以告管仲,管仲正衿再拜曰:“此夷吾之过也。使尧在上 , 咎繇为理 , 安有取人之驹者乎?公知狱讼之不正,故与之耳。请退而修政。”

    (节选自《愚公之谷》,有删改)

    【注】①牸(zì)牛:母牛。②夷吾:管仲。③使尧在上:假使尧为国君。④咎繇(gāo yáo)为理:咎繇为法官。咎繇,即皋陶,舜之贤臣

    (1)、 用“/”为下面句子断句,限两处。

    傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷

    (2)、 请解释下列原文语句中的加点字,补全表格。

    文言现象

    原文语句

    解释加点字(填写文字)

    释义方法(供参考)

    通假字

    始一

    [指出通假]不亦乎(同“悦”,愉快)

    一词多义

    帝感其

    [借助工具书]①真诚,诚心;②确实,的确;③如果,果真;④真实,实情。

    愚矣

    词类活用

    明日

    [同类现象]山而居(面向)

    (3)、 下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是(    )

    例句:告管仲

    A、顺为正者。(《富贵不能淫》) B、为大有所益。(《孙权劝学》) C、虽乘奔御风,不疾也。(《三峡》) D、域民不封疆之界。(《得道多助,失道寡助》)
    (4)、 将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。

    ①甚矣,汝之不惠!

    ②何为以公名之?

    (5)、 请你结合甲、乙两文,帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。

    比异求同探究单

    务实组(甲文)

    依据一:愚公有远大抱负,从“指通豫南,达于汉阴”可以看出。

    依据二:愚公相信人力无穷,从“①  ”中可以看出。

    求真组(乙文)

    依据:从“公知狱讼之不正,故与之耳”可以看出,管仲明白了老人借解释地名说明②  的用意。

    探究结论:③ 

  • 20、阅读下面非连续性文本,按要求完成问题。 

    【材料一】 

    苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。 

    游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。 

    (叶圣陶《苏州园林》)

    【材料二】 

    但是,根据我个人的评价,在众多的藤萝中,最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚,也无架,而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上,盘曲而上,大有直上青云之概。因此,从下面看,除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外,根本看不出是一株藤萝。每到春天,我走在树下,眼前无藤萝,心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官,嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内,抬头一看,在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶,哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花,颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时,我才清晰地意识到这一古藤的存在,顾而乐之了。 

    (季羡林《幽径悲剧》)

    【材料三】 

    从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫。仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 

    (宗璞《紫藤萝瀑布》)

    (1)、 有人认为【材料一】中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”不妥,因为既然“没有”就无说明的必要。请简要说说你的看法。
    (2)、 三份材料同样都写到了藤萝,但在写作目的上有所不同,请做具体分析。
    (3)、 莱辛说:“不要让人一看了事,应让人品味,反复地品味。”下面这个句子就能让人“反复地品味”,请你说说它的精彩之处。 

    有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(从说明方法的角度)

    (4)、 说说【材料一】中的“隔而不隔,界而未界”的效果是如何形成的?(也可用文中的句子回答)
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