• 1、【诗文梳理】古诗文中亦不乏登临之作,请你根据积累,补全下面梳理单。


    出处

    名句

    情思

    想象之景

    范仲淹《岳阳楼记》

    浮光跃金,① ,

    渔歌互答,此乐何极!

    喜悦

    李白《行路难》

    欲渡黄河冰塞川,②

    刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

    沉舟侧畔千帆过,④

    乐观

    眼前之景

    欧阳修《醉翁亭记》

    野芳发而幽香,⑤

    悠闲


    温庭筠《商山早行》

    , 人迹板桥霜。

    愁思


    张岱《湖心亭看雪》

    , 天与云与山与水,上下一白。

    恬淡

    结论

    我们发现,古人登山临水,不仅为领略自然之美,还是为⑧

  • 2、【活动召集】

    “春秋多佳日,登高赋新诗。”天高云淡,举目临眺,辽阔的山川田野,总能激发人无限的遐想。此时你不仅可以俯瞰碧波万顷、锦鳞游泳,也可以饱览万山红遍、层林尽染,还可以甲】。视角的变换,能给人带来中富的感受。秋色澄.(chè)了心灵,让人不知不觉便沉浸于这秋 意中。一起去登高吧!

    (1)、按拼音填写汉字,为加点字选择正确的读音。

    ①碧波万顷 (A. qǐng B. qīng) ②澄 (chè)

    (2)、结合语境,为【甲】处补写一个合适的句子。
  • 3、阅读了这么多作品,你有什么收获呢?请参与本次“阅读的力量”主题学习活动的总结交流会——“文字桥梁”,来谈谈你的感受。阅读以下材料,完成写作。

    当外部世界纷繁变化时,如何坚守内心的原则?当质疑与否定扑面而来时,怎样用行动证明自己的价值?人生不只是春和景明,也总有阴云而雪。历史的长河中,多少先贤已为我们做出了榜样。或许你的答案也早就在心里萌发——那里有未被定义的理想,有拒绝复刻的人生……

    以上这段话引发了你怎样的联想与思考?请自拟题目,写一篇文章,或讲述自己的经历、体验,或发表自己的观点和看法。文体不限(诗歌除外),不少于500字。文中不得透露个人相关信息,如地名、校名、人名等。书写要正确、规范、美观。

  • 4、阅读下面古诗文材料,感受古人风采。

    元丰二年(1079年)苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。

    元丰三年(1080年)二月抵黄州,寓居定慧院,创作《卜算子·黄州定慧院寓居作》,后与友人李端叔通信,阐述情思。

    【甲】答李端叔书(节选)

    轼少年时,读书作文,专为应举而已。既及进士第,贪得不 , 又举制策 , 其实何所有。而其号为直言极谏,故每纷然诵说古今,考论是非,以应其名□。人苦不自知,既以此得,因以为实能之,故兢兢至今,坐此得罪几死/所谓“齐虏以口舌得官”,直可笑也。然世人遂以轼为欲立异同,则过矣。妄论利害,搀说得失,此正制科人习气。轼每怪时人待轼过重,而足下又复称说如此,愈非其实。

    得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间。与樵渔杂处,往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识。平生亲友,无一字见及,有书与之亦不答,自幸庶几免矣。足下又复创相推与,甚非所望。

    谪居无事,默自观省,回视三十年以来所为,多其病者。足下所见,皆故我,非今我也。自得罪后,不敢作文字。此书虽非文,然信笔书意,不觉累幅,亦不须示人。

    (有删改)

    【注】①制策:临时特设的专科考试。②兢兢(náo):这里指借写文章争辩。③齐虏:齐国俘虏,一般是指郦食其,秦朝末年的说客,曾成功说服齐王归汉,使刘邦不费一兵一卒得到齐国七十余座城池。

    元丰四年(1081年)居临皋亭,于东坡垦荒十亩。

    元丰五年(1082年)修五间草堂,常与客交游。创作《定风波·莫听……》及《寻春》。

    【乙】寻春

    正月二十日,与潘、郭二生出郊寻春,忽记去年是日同至女王城作诗,乃和前韵。

    东风未肯入东门,走马还寻去岁村。

    人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。

    江城白酒三杯酽,野老苍颜一笑温。

    已约年年为此会,故人不用赋招魂

    【注】①本诗仅有小序,诗题为后人所加。②招魂,即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原忠而见弃,作《招魂》讽谏怀王,希望他能及时召回屈原。

    元丰六年(1083年)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

    元丰七年(1084年)离开黄州 , 赴汝州。

    (1)、请参考表格提示的方法,解释加点词。

    文言字词

    方法

    解释

    既及进士第,贪得不

    课内迁移法:惧其不也(《愚公移山》)

    而其科为直言极谏

    查阅词典法:①大声喊叫;②宣称;③号令;④称号

    (填序号)

    自喜渐不为人识

    联系成语法:浅尝

    (2)、用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句,限断三处。

    得罪以来深自闭塞扁舟草履放浪山水间

    (3)、请根据上下文的文意,为甲文□中处选择一个最合适的语气词,并阐述理由。
    A.也    B.乎    C.耳
    (4)、诗的结尾往往有卒章显志的作用,请结合苏轼在黄州的经历以及诗的内容,探究苏轼是如何用“故人不用赋招魂”这句来点明情感态度的。
    (5)、从上述材料来看,黄州是苏轼人生的转折点,请结合材料里给出的诗文及经历,探究其在黄州心境转变的原因。
    (6)、从以上材料中,你看到了怎样的苏轼?下面的人物,又有谁最能与之心灵契合。请你选择一人,并结合他的作品,谈谈你对此的理解。
    A.柳宗元   B.欧阳修   C.范仲淹   D.张岱
  • 5、生活本身就是本读不尽的大书,请你参与此项“社会调查”活动,阅读以下材料完成任务。

    材料一:

    近年来,随着潮玩行业的发展,盲盒已成为青年群体中广受欢迎的产品,引发“盲盒经济”的热潮。盲盒的起源可追溯至日本的“福袋”,其概念随着扭蛋和手办的流行而演变,最终在欧美被称作“盲金”。在中国,2015年泡泡玛特公司推出的 Molly系列爆红后,盲盒市场持续升温。

    (节选自《2024 盲盒行业研究报告》)

    材料二:

    ①近年来,第三方渠道变现已成为盲盒经济的重要一环,卡牌评估机构、第三方交易平台等应运而生。据了解,一张高价值的动漫卡牌经过机构评估,甚至卖出了几十万元人民币的价格。

    ②“孩子说去买文具,结果拿回来的又是盲盒”“孩子沉迷小马宝莉卡,半年就花费数千元”“盲盒产品推陈出新,消费渠道覆盖线上线下,一些孩子在直播间参与了开卡直播,既浪费时间又浪费钱。”

    ③上海市精神卫生中心心理测量室主任潘令仪表示,开盲盒行为会刺激大脑分泌多巴胺和内啡肽,带给人一种愉悦和满足感。盲盒开出限量款产品的概率虽然不高,但偶尔获得一次这样的体验会让人难以忘怀,这种不确定性导致的间歇性强化,诱导未成年人投入大量精力购买盲盒,严重时可能导致成瘾障碍。

    ④同时,盲盒抽卡正在成为未成年人的一种社交行为。有学生说,和同学分享抽到高价值卡的经历和心得、展示自己的收藏等,会获得极大的满足感。

    (节选自《博负感?盲盒消费低龄化之忧》)

    材料三:

    ①Mob研究院2020年12月发布的数据显示,盲盒消费的主力军集中在Z世代。这一群体指在1995-2010年间出生的互联网时代的“原住民”,他们乐于接触新事物,擅长使用新媒体,注重情感体验、及时享乐、自尊心强、勇于自我展现是他们的共同标签。通过消费动机理论,我们重新审视Z世代的盲盒消费动机,可以解答近年来的“盲盒热”现象背后的深层原因。

    ②符号消费论强调消费者购买的不仅是商品本身,更是商品所代表的社会意义和象征价值。当下,可爱、美好、快乐等词语通常被物质化和具体化,Z世代购买盲盒以获得潜藏在商品背后的意义,他们通过购买可爱、美好的商品来建构自己可爱美好的外形,而资本通过与被广大受众熟知且具有巨大开发潜力的文学和艺术作品(简称IP)合作,盲盒生产者设计出许多形象同单但有着丰富特征的盲盒产品,如泡泡玛特的 Molly系列、人生如戏系列以及熊喵系列等。

    ③斯丹·邦德·凡勃伦认为,追求时髦和热潮不仅是单纯的消费行为,更是一种社会地位的展示。全套盲盒系列的展示能够吸引他人的羡慕眼光,购买盲盒成为彰显与众不同的方式,而持续的购买行为则是为了满足对排场的追求。随着盲盒产品从小众走向大众,Z世代在看到周围朋友拥有更多款式时,攀比心理被激发,他们通过消费更多的盲盒来追求内心的成就感和优越感。

    (节选自《Z世代盲盒消费特征及动机研究》)

    (1)、结合材料一图表,预测中国盲盒行业2025年市场规模会扩大还是缩小,并说明原因。
    (2)、初三的小游是狂热的盲盒爱好者 购买了大量盲盒,并常常把开盲盒的视频发到网上。请联系材料,分析他这一行为的心理原因。
    (3)、小游的行为让人担忧,请你结合材料,以其朋友的身份给他写一封劝说信。
    (4)、材料三分析了Z世代“持续购买收集全套盲盒”行为的消费动机,下面哪种现象与之相类似?(   )
    A、超市经常有打折促销,要囤十大箱纸巾和五十包盐,万一涨价了呢。 B、在焦虑、孤独或压力大时,可通过暴食性囤零食来获得心理上的满足。 C、要购买知名运动品牌的限量版运动鞋,才能更好地展示自己的独特和时尚。 D、减肥产品广告宣传称无需运动和节食就能快速减肥,买了试试总没错。
  • 6、阅读《艾青诗选》,根据要求完成任务。

    名著节选

    《艾青诗选》节选.

    北方

    不错

    北方是悲哀的。

    从塞外吹来的

    沙漠风

    已卷去北方的生命的

    绿色与时日的光辉.

    ———片自淡的灰黄

    蒙上一层揭不开的沙雾

    ……

    惶乱的雁群

    击着黑色的翅膀

    则出它们的不安与悲苦

    ……

    (写于:1938年)

    守野

    薄雾在迷蒙着旷野啊……前面只隐现着

    一条渐渐摸糊的

    灰意面曲折的边路,

    和道路两旁的

    乌暗而枯干的田亩……

    与枯死的野草,

    与杂在野草里的

    腐烂了的禾根;

    在广大的灰白里呈露出的

    到处是一片土黄,暗赭、

    与焦茶的颜色的混合

    明……

    (写于1940年)

    (1)、请梳理诗中意象,补全表格。

    诗篇

    《北方》

    《旷野》

    意象

    沙漠风、①(写出一处)

    薄雾、②(写出两处)

    情感

    这首诗歌是艾青对北方大地的深情告白,它既有对北方苦难的沉痛描绘,又有对民族未来的坚定信念。

    ④两首诗意象的颜色相似,请据此探究诗人在色彩运用上的特色。

    (2)、陶渊明说:“开卷有得,便欣然忘食。”在阅读中,我们常常会有各种各样的“得”。比如:体会了作者的情感抱负,学会了某种写作手法,陶醉于书中精妙的语句,沉迷于经典人物形象……请结合具体内容,谈谈你读《艾青诗选》后的“得”。(不少于100字)
  • 7、 根据所学的古诗文名句,完成“阅读是纸上的旅行”主题交流片段。

    阅读,是一场纸上的旅行。读古诗,可欣赏李白《行路难》“①”之积极乐观,品味刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“②”之坚强豁达;亦可感受韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“③?雪拥蓝关马不前”之迷茫困顿,体会范仲淹《岳阳楼记》“④”之豁然开朗,理解张岱《湖心亭看雪》“⑤”之纯净脱俗。让我们开始阅读吧!

  • 8、完成了第一单元诗歌的学习后,小采创作了一首诗,请你根据要求帮他完善。

    ____

    粉笔灰在阳光下/跳着细碎的舞/一只蝴蝶摇着斑斓,停在窗台/翅膀上沾满/未干的墨迹,似仙子`

    课桌深处悄悄传递的纸条/长出了青苔/黑板的裂缝里/藏着我们/未说出口的秘密,如思绪飘yì ①成风

    蝉鸣在午后/织成一张网/捕捉了,所有躁动的影子/而你的笑容/是漏网之鱼/m àn② 游向记忆深处,不肯落幕

    当铃声最后一次/敲碎黄昏/蝴蝶报翅/带走整个夏天/我们站在/时光的河岸/看青春/流向远方

    (1)、结合语境,根据拼音在①②处写出相应的汉字。

    ①飘 yì①

    ②màn

    (2)、结合语境,为诗中加点字选择正确的读音。

    ①摇
    A.yè    B.yì

    A. bīn
    B. pīng

    (3)、请你为这首诗写上一个合适的题目。
    (4)、请使用陌生化的语言在省略号处为本诗补写一段,使其内容更丰富。(诗中的“/”表示分行,你也可用“/”符号分行)
    (5)、班级将举行“致青春”主题班会,小采的这首诗是否适合在本次主题班会上朗诵?请你运用诗歌鉴赏的相关知识(如诗歌意象、语言、形式、情感等),至少从两个角度分析这首诗来说明理由。
  • 9、阅读下面的材料,完成写作任务。

    假如有人问我:你努力了这么久,似乎并没有获得什么。

    我会这么回答:我虽然没有获得什么,但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……

    结合上述材料,写一篇文章,谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考,就其中一项或记述经历,或讲述故事,或发表看法。

    要求:⑴角度自定,题目自拟;⑵除诗歌外,文体自选;⑶不少于500字;⑷不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

  • 10、阅读下面文言文,完成学习任务。

    清白堂记

    〔宋〕范仲淹

    会稽府署,据卧龙山之南足。北上有蓬莱阁,阁之西有凉堂,堂之西有岩焉。岩之下有地方数丈,密蔓深丛,莽然就荒。

    一日,命役徒芟而辟之,中获废井。即呼工出其泥滓,观其好恶,曰:“嘉泉也。”择高年吏问废之由,曰:“不知也。”乃扃而澄之,三日而后汲。视其泉,清而白色,味之甚甘。渊然丈余,绠不可竭。

    当大暑时,饮之若饵白雪,咀轻冰,凛如也。当严冬时,若遇爱日 , 得阳春,温如也。其或雨作云蒸,醇醇而浑,盖山泽通气,应于名源矣。又引嘉宾,以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之,则甘液华滋 , 说人襟灵。

    予爱其清白而有德义为官师规因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧,曰“清白亭”。庶几居斯堂,登斯亭,而无忝其名哉!

    宝元二年记。

    (选自《范文正公集》,有删改)

    【注释】①芟:除去杂草。②扁(jiǎng):关锁。③绠(gěng):原指井绳,此指提水。④饵:吃。⑤爱日:这里指冬天的太阳。⑥名源:著名的泉水,这里指文中的井水。⑦茗:茶叶。⑧华滋:容色丰美滋润。⑨官师:百官、官吏。⑩庶几:希望。⑪忝(tiǎn):玷污。

    (1)、解释下面加点词的意思。

    ①岩之下有地数丈

    泉也

    ③则甘液华滋,人襟灵

    ④庶几居堂,登斯亭,而无忝其名哉

    (2)、从①~⑤中选择两处为文中画线部分断句,正确的一项是(   )。

    予爱其清白①而有德义②为官③师之规④因署其堂⑤曰“清白堂”。

    A、①⑤ B、①④ C、②④ D、③⑤
    (3)、《清白堂记》与《岳阳楼记》均为范仲淹所作,此二者之间,有内在的联系吗?请结合相关内容阐述。
    (4)、班级将开展文言作品主题阅读活动。你认为《清白堂记》与下面选项中的哪一篇可以组成一个主题阅读单元?请选择(若有其他合适篇目可选C,再写出篇目名称),并阐述理由。

    A.《醉翁亭记》    B.《湖心亭看雪》    C. 

  • 11、阅读下面古诗,完成学习任务。

    登科后

    〔唐〕孟郊

    昔日龌龊不足夸,

    今朝放荡思无涯。

    春风得意马蹄疾,

    一日看尽长安花。

    (选自《唐诗鉴赏辞典》)

    【注释】①孟郊(751年-815年),字东野,汉族,湖州武康(今浙江德清县)人,唐代著名诗人,少年时期隐居嵩山。孟郊两试进士不第,四十六岁时才中进士。曾任溧阳县尉。由于不能舒展他的抱负,遂放迹林泉间,徘徊赋诗。②龌龊:指处境不如意和思想上的拘谨局促。③放荡:自由自在,无所拘束。

    快诗,通常指诗人在短时间内创作的诗,主要用于表达内心的剧烈情绪,如兴奋、快乐等。《登科后》一诗中的哪些地方可以体现“快诗”的这一特点?请进行品析。

  • 12、阅读下面材料,完成学习任务。

    材料一:第5次全国未成年人互联网使用情况调查核心数据

    说明:①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据,以上在校生共1.99亿。

    材料二:未成年人使用互联网学习和娱乐情况

    ◎《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示,未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高,为46.5%;利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。

    ◎《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示,有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频,77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长,沉迷网络,受到不良诱导。

    材料三:专家建议

    ◎首都师范大学教育学院院长建议,未来可加大优质教育内容供给,进一步做好供给方式的精细化管理,为学生提供优质学习方案。

    ◎中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为,要强化家长互联网使用能力的培训,通过社区培训、家长学校等形式,让家长具备正确管理未成年人上网的技能。

    材料四:____

    ◎过去几年,我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善,对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法,对网络沉迷防治作出了具体规定。

    ◎随着《未成年人网络保护条例》落地施行,各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心,工作人员面向居民开展普法教育,提醒家长强化监护人网络素养教育责任;天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室,将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上……各地各具特色的宣传活动,为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。

    (摘编自2024年5月28日《人民日报》,《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》)

    (1)、从材料一的数据中可以得出一些关于未成年人互联网使用情况的结论,下列四项中错误的一项是(   )。
    A、多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。 B、我国未成年网民规模大、互联网普及率很高。 C、未成年网民中经常利用互联网学习占比例高。 D、24.4%的未成年网民认为互联网对学习有帮助。
    (2)、材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况,推测记者的提问。

    记者提问:

    院长回答:未来可加大优质教育内容供给,进一步做好供给方式的精细化管理,为学生提供优质学习方案。

    (3)、请为材料四添加一个标题。

    标题:

    (4)、班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料,参照下面示例,设计问卷中的一个问题,问题的选项不少于3项。

    【示例】

    你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规?(可多选)

    □法治宣讲进校园

    □学校主题教育

    □网络素养“线上”课堂

    □社区普法宣传

    □家长的教育

     
  • 13、阅读下面“选文”和“导读”,完成学习任务。

    选文

    导读

    聪明人和傻子和奴才

    鲁迅

    奴才总不过是寻人诉苦。只要这样,也只能这样。有一日,他遇到一个聪明人。

    “先生!”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”

    “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。

    “可不是么!”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱①从来没分,有时还挨皮鞭……”

    “唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。

    开篇道出“奴才”本质。

    “先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?……”

    “我想,你总会好起来……”

    “是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”

    但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。

    “先生!”他流着眼泪说:“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”

    “混帐!”那人大叫起来,使他吃惊了。那人是一个傻子。

    “似乎”二字颇耐寻味。

    “先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗子……”

    “你不会要你的主人开一个窗的么?”

    “这怎么行? ……”

    “那么,你带我去看去!”

    傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。

    “先生!你干什么?”他大惊地说。

    “我给你打开一个窗洞来。”

    “这不行!主人要骂的!”

    “管他呢!”他仍然砸。

    “人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。

    一群奴才都出来,将傻子赶走。

    “那人”真的傻吗?

    听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人

    此句可否写成“主人听到了喊声,走了出来”?

    “有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。

    “你不错。”主人这样夸奖他。

    这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。

    “先生。这回因为我有功,主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来,实在是有先见之明⋯⋯”他大有希望似的高兴地说。

    “可不是吗……”聪明人也代为高兴似的回答他。

    一九二五年十二月二十六日

    (选自《鲁迅全集·第二卷》,有改动)

    【注释】①头钱:赌博场所主人或供役使的人从赢者所得的钱中提取的一小部分。伺候赌博的人有时也能从中分得若干。

    “聪明人”“傻子”“奴才”是鲁迅创造的三个形象,很有意义。

    (1)、面对“奴才”诉苦,“聪明人”和“傻子”怎样来回应?请分别简要概括。
    (2)、对文中画线句子理解正确的一项是(   )。
    A、“慢慢地”“最后”写出主人并不关心这件事。 B、说明主人害怕奴才起来反抗,起先不敢出来。 C、“主人”一词放在最后,凸显了主人的威严。 D、如果把“主人”放在句首,他的地位更突出。
    (3)、文中的人物没有名字,而用“聪明人”“傻子”“奴才”“主人”等来代替,为什么?请简要分析。
    (4)、选文中,鲁迅最敬佩和最憎恶的人分别是哪一个?请简述理由。
    (5)、下列水浒人物中,谁跟上文的傻子最相似?请结合《水浒传》内容,简要阐述理由。

    A.宋江    B.林冲    C.鲁达    D.吴用

  • 14、请仿照艾青的短诗《礁石》,用你选择的意象,为你的志向创作一首小诗(除标题外不少于四行)。

    礁石

    一个浪,一个浪

    无休止地扑过来

    每一个浪都在它脚下

    被打成碎沫,散开……

    它的脸上和身上

    像刀砍过的一样

    但它依然站在那里

    含着微笑,看着海洋……

    (选自《艾青诗选》)

  • 15、如果要用一个意象来抒发你对志向的坚守,你会选择哪一个意象?请写出你的选择并简要阐述理由。
  • 16、从陶渊明与范仲淹的诗文来看,他们内心的“志”分别是什么呢?请你用积累的古诗文名句来作答。

    陶渊明:

    范仲淹:

  • 17、下面选项中加点字的意思与“志”的本义最相近的一项是(   )。
    A、不忘 B、老骥伏枥,在千里。(《龟虽寿》) C、《齐谐》者,怪者也。(《北冥有鱼》) D、得其船,便扶向路,处处之。(《桃花源记》)
  • 18、请你根据古诗文阅读经验和下面材料,推测“志”的本义。

    , 是“志”的篆体,上半部分为“之”,下半部分为“心”。《说文解字》说:“志,意也。”古人云:“志,心之所之也。”

  • 19、古代文人面对人生困境时展现出不同的智慧:范仲淹在《岳阳楼记》中虽遭贬谪,仍矢志不渝地呼喊“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;欧阳修在《醉翁亭记》中则以“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的旷达,于迂回处寻觅真趣;刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,于绝望中看见新生。他们或在逆境中直道而行,或以曲线抵达理想,或于沉沦后焕发新生。有人说,人生需要学会绕行,遇到困难时绕道而行是明智之举;也有人认为,直面困难、坚守初心才是更可贵的选择。

    阅读上述材料后你有什么看法?可以根据你的见闻或经历,写一篇记叙性文章;也可以联系生活现象,表达你的思考与看法,写一篇议论性文章。要求:自拟标题;不少于600字;不得套作或抄袭;不得泄露个人信息。

  • 20、古诗文阅读

    材料一:

    卖花声·题岳阳楼

    张舜民

    木叶下君山,空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客,休唱阳关

    醉袖抚危栏,天淡云闲。何人此路得生还?回首夕阳红尽处,应是长安

    【注释】①此词作于北宋元丰六年张舜民被贬官郴州途中,途经岳阳楼时。②阳关:古关名,今甘肃敦煌县西南。古曲《阳关三叠》又名《阳关曲》,以《送元二使安西》诗引申谱曲,增添词句,抒写离情别绪。③长安:这里指宋朝都城汴京。

    材料二:

    游岳阳楼记(节选)

    袁中道

    游之日,风日清和,湖平于熨,时有小舫往来,如蝇头细字,着鹅溪练 上。取酒共酌,意致闲淡,亭午风渐劲,湖水汩汩有声。千帆结阵而来,亦甚雄快。日暮,炮车云生 ,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。予始四望惨淡,投箸而起,愀然以悲,泫然不能自已也。

    昔滕子京以庆帅左迁此地,郁郁不得志,增城楼为岳阳楼。既成,宾僚请大合乐 落之,子京曰:“直须凭栏大哭一番乃快”。范公“先忧后乐”之语,盖亦有为而发。夫定州之役,子京增谍籍兵 ,慰死犒生,边垂以安,而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此,诚不能无慨于心。第以束发登朝,入为名谏议,出为名将帅,已稍稍展布其才;而又有范公为知己,不久报政最矣 , 有何可哭?至若子者,为毛锥子所窘 , 一往四十余年不得备国家一屏一障之用玄鬓已皤壮心日灰,近来又遭知己骨肉之变,寒雁一影,飘零天末,是则真可哭也,真可哭也!

    (选自《袁小修小品》,有删改)

    【注释】①鹅溪练:书画用的一种名贵的绢。②炮车云生 :状如炮车般的云升腾起来③大合乐:典礼大乐。④增谍籍兵 :筑高城墙招募士兵。⑤报政最矣 :指地方官政绩卓著至极。⑥为毛锥子所窘:被诗文写作束缚。

    (1)、仿照示例,解析下列句中加点的词。

    方法

    示例

    词句解析

    字形

    推断法

    愀然以悲,泫然不能自已也。

    【示例】“愀”:形旁为“小”,与心理活动有关,联系语境,推断词义为 “忧伤 ”

    ①泫: 

    句式

    推断法

    日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。

    【示例】炮车云生 :状如炮车般的云升腾起来

    ②雪山汹涌:

    (2)、用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)

    一往四十余年不得备国家一屏一障之用玄鬓已皤壮心日灰

    (3)、品读《卖花声·题岳阳楼》,感悟诗情。

    ① “木叶下君山,空水漫漫。”写出了景物什么特点?有何作用?

    ②请结合这首词的创作背景和内容,并调动想象和联想,分析“回首”一词蕴含的情感。

    (4)、虚词不虚,文言虚词往往蕴含感情。小文在研学中发现《游岳阳楼记》末句“也”字饱含感情,请帮助小文分析“也”字包含了袁中道怎样的感情?

    是则真可哭也,真可哭也!

    (5)、范仲淹在《岳阳楼记》中感慨 “微斯人,吾谁与归”。本次研学活动中的张舜民和袁中道能否成为 范仲淹笔下的 “斯人”?请结合材料和《岳阳楼记》简要分析。
上一页 124 125 126 127 128 下一页 跳转