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1、本单元课文中举了大量不同门类文艺作品的实例，让我们深刻地感受到文艺鉴赏的方法是相通的，比如形象和意境在文学、绘画、音乐等作品中特别重要，“无言之美”在很多艺术作品中都有体现，鉴赏文艺必须驱遣想象，等等。观察下面两则文艺作品，运用本单元学到的鉴赏方法，写一段鉴赏文字。(任选一则即可)
文艺作品
鉴赏
丰子恺漫画《清明》
王羲之书法《兰亭集序》
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2、本单元的几篇文艺论文，围绕文学、艺术领域中的某个问题，阐述观点，发表见解，在论述思路上各有特点，但都符合人们探究或认识事物的规律。研读课文，圈画出标志作者思路行进、转换的语句，梳理各篇文章的论述思路，用简明的图示将它们分别展示出来。(详见本单元“课堂导学”相关内容)
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3、本单元的文章，或谈读书，或谈文艺鉴赏的方法，对于我们的语文学习也很有启发。你感触最深的是什么?是“凡有所学，皆成性格”的读书收获，还是“不求甚解，观其大略”的读书方法?是关于“意境”的品味、“无言之美”的欣赏，还是驱遣想象带来的审美愉悦?对于作者的观点，你是否还有疑惑或不同见解?回顾本单元课文，参考示例，结合自己的学习经验，谈谈你的理解和从文中受到的启发。
侧重点
课文
理解/启发
谈读书
《谈读书》
(培根)
我的理解：“凡有所学，皆成性格”意指一个人读过的书、学到的知识，会潜移默化地塑造其思想、气质与行为方式。不同领域的知识滋养不同的心智品质。这启示我广泛涉猎、持续积累，让所学内化为自身修养，真正实现以学养人、以书塑魂。
《不求甚解》
(马南邮)
我的理解：(1)
谈文艺鉴赏
《无言之美》
(朱光潜)
我的启发：文学、艺术的妙处往往藏在文字与画面之外。鉴赏作品不能只停留在表面内容，要学会品读留白、体会含蓄意蕴，用心感受“言有尽而意无穷”的美感，借助联想与想象深挖作品内涵。
《山水画的意境》
(李可染)
我的启发：(2)
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4、习近平总书记曾经说过，一个国家要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。学了本单元内容后，班级组织开展了“文房四宝，无言之美”的主题学习活动，请你完成下面的任务。(1)、【笔·识名号，集雅称】笔是“文房四宝”之一，笔的发明也是人类文明史的标志之一，许多文化行为的名称都 和笔相关。请将下列文化名称填入对应位置。
①不加考虑随手写出叫“ ”；
②谦称自己的文字叫“”；
③名家作品叫“”；
④绝佳的文字叫“”。
(2)、【墨· 赏墨画，积成语】 欣赏下面关于泼墨的文字和书画家的四幅泼墨作品，请结合任意两幅作品，写出两个成语。泼墨是中国画的一种画法，将墨挥洒在纸或绢上。墨如泼出，画面气势奔放。清代沈宗骞有云： “墨曰泼墨，山色曰泼翠，草色曰泼绿，泼之为用，最足发画中气韵。”后世指笔酣墨饱，或点或刷，水墨 淋漓，气势磅礴，皆谓之“泼墨”。
A. B.
(3)、【纸·观书法，品美感】汉字书法以纸为媒介，书写情感，反映书法家的学识人品。观察下面三种字体的书法作品，对其中的美 感，说法最恰当的一项是( )
A、楷书如人端正站立 行书如人悠然行走 草书如人欢快舞蹈 B、楷书如人端正站立 行书如人漫步行走 草书如人随性乱舞 C、楷书如人正襟危坐 行书如人悠然行走 草书如人随性乱舞 D、楷书如人正襟危坐 行书如人漫步行走 草书如人欢快舞蹈(4)、【砚·话名砚，撰佳联】中国传统文化中的文房四宝，砚为其一。在中国所产的四大名砚中，尤以广东省端砚 最为称著。端砚以石质坚实、润滑、细腻、娇嫩而驰名于世，用端砚研墨不滞，发墨快， 研出的墨汁细滑，书写流畅不损毫，字迹颜色经久不变。端砚若佳，无论是酷暑还是 严冬，用手按其砚心，砚心湛蓝墨绿，水气久久不干，故古人有“呵气研墨”之说。
①请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20字。
②请根据对联常识，用以下词语将对联补充完整。
凿 作 蕴风雷 胜金玉 濡成 墨田 椽笔
上联：偏是石顽堪造化，
下联：岂言水软可消磨，
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5、【修改润色】为帮助同学们树立远大目标，激发同学们的爱国热情，班级拟筹备“厚植家国情 ·争做新 青年”主题演讲比赛。下面材料节选自小深同学拟写的一份演讲稿。
青年兴则国兴，青年强则国强。一部民族复兴史，也是一部青年奋斗史。①从革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举 ， 到社会主义革命和建设时期“把青春献给祖国”的苦干；②从改 革开放之初“团结起来，振兴中华”的奋进，到新时代“请党放心，强国有我”的誓言……百余年来， 一代又一代青年为争取民族独立和实现国家富强，谱写了一曲曲中华民族伟大复兴。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
大鹏在检查这份演讲稿内容时，提出了自己的看法。其中表述有误的一项是( )
A、画波浪线的“壮举”是名词，“历史和现实”充当句子的主语。 B、画横线的句子存在语病，应在句末加上“的乐章”。 C、①②两个分句存在逻辑不合理的问题，应将两个分句调换位置。 D、加着重号的“青年奋斗”应重读，以强调青年在民族复兴中的作用之大。 -
6、 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A、据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独 观其大略。” B、一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上(指使用纸和笔以前的时代而言)。 C、材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔，结构井然有序，文章才能 立得起来。 D、我们是选择得过且过的生活呢?还是选择拼搏奋斗的人生?我相信每一位有志青年都能做出正确 的选择。
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7、根据你的生活常识和阅读积累，在【甲】—【丁】的横线上选择恰当的诗句还原到句子中。(填序号)
柳絮纷飞，草色迷离，满城飞红，梅子黄时雨，看蝶舞莺飞，数紫衫彩鸢，“【甲】 ”一派春景；
碧叶接天，清香四溢，知了偷闲，声声啁啾，绿水映古树，白云去悠悠，“【乙】”几分夏闲；落霞满 天，江帆尽染，孤鸿独烟，素霜寒蝉，“【丙】”，好一派秋凉；枯藤亘野，雪色连天，时有“【丁】”一点梅红，几抹堂前雪，冬也自在。
A无边落木萧萧下 B千树万树梨花开 C千里莺啼绿映红 D稻花香里说丰年
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8、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A、面对这样或那样的缺憾，我们不应过度狂热地追求完美无瑕，以至于到了吹毛求疵的地步。 B、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉，大家不由得陶醉其中。 C、角色的个性鲜明，是电视剧《狂飙》最值得欣赏的地方，甚至连配角都栩栩如生 ， 令人难忘。 D、阅读经典名著切不可浮光掠影 ， 潜心的品读方能汲取真知灼见。
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9、 根据拼音写汉字。
gāo tán kuò lùn
wèi tóng jiáo là
zhū rú cǐ lèi
chuī máo qiú cī
kuáng wàng zì dà
kāi juàn yǒu yì
xún zhāng zhāi jù
shēn lín qí jìng
xiōng yǒu chéng zhú
zhāo zhāo mù mù
fú guāng lüè yǐng
zhū liǎng xī chèn
xīn kuàng shén yí
qīng miáo dàn xiě
xǔ xǔ rú shēng
mù bù rěn dǔ
xìn shǒu niān lái
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10、 根据拼音写汉字。
yì yùn
fù lì
gū qiě
é méi
jì liáo
yàn yǔ
gē yáo
qì hé
kuàng yuǎn
hǎi xiào
gǒu ān
jū nì
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11、 根据拼音写汉字。
yí qíng
liàn dá
zhī jié
tǒng chóu
zǎo shì
jiǎo xiá
jié nàn
shè liè
cōng yǐng
zhì ài
yào jué
quàn jiè
yì jìng
chóu chàng
zhēn zhì
xuàn rǎn
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12、【借鉴文艺理论，学以致用】请你运用课文中有关意境的论述，赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意境。
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13、【分析实例和观点的关系】《山水画的意境》一文探讨山水画的意境，却多以诗词为例。行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语 句。仿照示例，说说它们的作用和表达效果。
实例
作用
表达效果
引用李白《送孟浩然 之广陵》和毛泽东《十六字令三首》
旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。
这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。
引用古人“缘物寄情”的说法
①
②
引用毛泽东《沁园春·雪》
③
④
引用四川人对于四川 景物的概括
意在说明“每一处风景都有其各 自不同的特色”。
引用当地人的概括，贴近生活，通俗易懂，增强了论述的亲切感和真实感，使观点更具说服力。
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14、《山水画的意境》一文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。请填写下面的思维导图，理清课文 脉络。
①
②
③
④
⑤
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15、 读课文《驱遣我们的想象》，填写下面的思维导图，理清课文脉络。
①
②
③
④
⑤
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16、 【把握作者观点，梳理论述思路】读课文《无言之美》，填写下面的思维导图，理清课文脉络。
①
②
③
④
⑤
⑥
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17、【把握核心概念，理清关系】阅读《山水画的意境》，理清“意境”和“意匠”的关系。(1)、请说说“意境”跟“意匠”的关系。(2)、《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是不是“意境”的呈现?其中有没有“意匠”的身影?请结 合本文内容作具体分析说明。
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18、【学习说理方法】填写下面的表格，体会不同论证方法的作用。
论证方法
例子
作用
《谈读书》
比喻说理
盖天生才干犹如自然花草，读书然后 知如何修剪移接。
①
《不求甚解》
举例论证
普列汉诺夫读书曲解著作；诸葛亮读 书的方法是“观其大略”。
②
道理论证
引用宋代理学家陆象山的“读书且平 平读，未晓处且放过，不必太滞”。
③
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19、【分析观点和材料的关系】学校开展了“学会自律，助推成长”的主题活动，请阅读以下材料，完成问题。
自律：当代青少年成长的必修课
①在信息爆炸的时代，手机弹窗、短视频推送、网络游戏如同浪潮般席卷青少年的生活。笔者认 为，唯有以自律为舟，方能穿越欲望的漩涡，驶向成长的彼岸。
②自律是成功的基石。冬奥冠军谷爱凌的成长经历印证了这一点。谷爱凌的训练日程表精确到 分钟：清晨5点雷打不动的体能训练，下午2点至5点的雪道魔鬼课程，夜晚9点前必须完成的斯坦福 网课作业。这种近乎苛刻的自律，让她的滑雪生涯呈现出惊人的线性上升曲线——13岁入选国家队， 16岁问鼎世锦赛，18岁站上冬奥领奖台。
③ 。康德曾言：“人只有服从自己所立的法则，才能获得真正的自由。”自 律正是理性对欲望的庄严宣战。王羲之“临池学书，池水尽墨”，他任凭外界喧嚣，在闹市中屏气凝神， 将全部心神注入横竖撇捺之间。自律如同精钢铸就的盾牌，在物欲横流的世间守护着灵魂的净土。
(1)、请提炼第③段的论点，并将其写在文中横线处。(2)、同学们围绕“如何使用材料才能支撑论点”展开讨论，请参与并完成组长的发言，不少于80字。小语：我想用文中谷爱凌的材料来证明“自律是突破困难的利斧”这个观点，因为材料体现了自律。
小文：我认为不可以，建议另外选择谷爱凌通过自律突破困难的材料。
组长：我同意小文的观点，因为
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20、 结合《不求甚解》的内容，完成下面的思维导图。
①
②
③
④
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⑦
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