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1、【理解戏剧主题】“枣儿”是《枣儿》一文中的重要道具，反复出现，很有深意。有时它是村口树上树下的红枣，有时它又 是老人心里牵挂的孩子。请探究“枣儿”的种种特点，说说作品中“枣儿”的丰富意蕴。
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2、 【关注舞台说明】舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。以《枣儿》为例，学习舞台说明， 根据表格中的内容提示，仿照示例，分析其作用。
舞台说明的分类
舞台说明的内容
例子
作用
人物的外部动作
表情、动作
男孩从台侧探了探头。一颗枣 儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚 地走过去捡枣儿。
①
人物的情绪
语气、情绪
老人(心事重重)你有了巧 克力，就不会来了。
②
人物的活动环境
时间、地点、服 装、道具、布景
幕启。一棵挂满红枣的老树。 树下坐着位形如雕塑的老人。 幕后传来带西北口音的童谣： 枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹 娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿 一片片；爹不吃，娘不吃，留给 娃娃过年吃。
交代人物活动的空间与时间， 童谣隐含了剧本的主题，营造 出充满乡土气息的情境，并且 烘托了老人孤独的形象。
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3、【品味戏剧台词】戏剧台词常用包含言外之意的“潜台词”丰富作品的意蕴。细读下面的节选部分，找出潜台词，根据示 例完成下面的表格。
片段
潜台词
示例
罗大头(爆发地)卢孟实!别跟我这儿摆掌柜的，你那点儿底别以为我不知道!
常 贵(急拦)大罗!
王子西 这是干什么，散了!
表面上是让争吵的罗大头离开实际上是在警告罗大头：再这样吵下去，福聚德会散伙
(1)
唐茂昌 这几年，卢孟实在老家置产业，你知道吗? 王子西 这我可不知道。
唐茂昌 子西，你是福聚德的老人儿了，这些年我 没理柜上的事儿，二爷又在天津，柜上的事儿，你得下心。
王子西(怯懦地)是，我……
表面上是①
实际上是②
(2)
罗大头 这小子成心捣蛋，别忘了，你还该我们二 爷一顿打哪，我先替二爷出出气!(拿烤杆)哎，我的杆呢?
成顺(慌忙跑上)我，我这儿给您擦呢。
表面上是③
实际上是④
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4、【理解人物形象】以《天下第一楼》中的卢孟实这个人物形象为例，参考下面表格中的“批注角度”，在表中写出该人物的形象特征。
批注角度
批注角度提示
人物的形象特征
身份
看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力
①
表情
借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情
②
情绪
通过台词的语气、语调和句式，揣摩人物的情绪
③
动作
想象人物说话时的动作
④
性格
根据人物说话的内容和方式，理解人物的性格
⑤
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5、【把握戏剧冲突】冲突是戏剧构成的重要内容。根据《天下第一楼》中主要人物的关系，在下图中补全人物的戏剧冲突。
① ②③
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6、学校文学社刊物《小说天地》下一期主题拟定为“社会生活”，现邀请同学们积极投稿。请你参与并完成下面题目。(1)、《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面对典型的归类不正确的一项是( )A、贪官污吏的典型：汤奉、庄绍光 B、腐儒的典型：周进、范进 C、正面人物的典型：王冕、杜少卿 D、八股迷的典型：马二先生、鲁编修(2)、鲁迅曾评价《儒林外史》道：“乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多 讽。”请结合下面选文，具体分析其“婉而多讽”的艺术特色。
内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了 四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的 了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处 细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师 怎么样向老先生说的?”范学道(范进)是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既 文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”
(3)、明清章回体小说中，作者常在白话叙事时穿插诗、词、曲等韵文。请从下面任选一个，结合内容，分析韵文在小说中的作用。作品
《儒林外史》
《水浒传》
内容
人生南北多歧路， 将相神仙，
也要凡人做。
百代兴亡朝复暮， 江风吹倒前朝树。 功名富贵无凭据， 费尽心情，
总把流光误。
浊酒三杯沉醉去， 水流花谢知何处。
热气蒸人，嚣尘扑面。
万里乾坤如甑，一轮火伞当天。四野无云，
风突(yào)突波翻海沸；千山灼焰，
剥剥石裂灰飞。空中鸟雀命将休，倒撷入树林深处；水底鱼龙鳞角脱，直钻入泥土窖里。直教石虎喘无休，便是铁人须汗落。
所在章回
第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》
第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》
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7、(二)文言文阅读(2025年龙华区二模)
下面是课内文言文，以及AI 推荐的课外联读文言文，请你跟随AI提示，完成相关任务。
【甲】送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣 贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】诲子侄文(节选)
罗从彦
南邻万斛①之家，数十人，入孝出悌②，文行忠信，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇。阖③门 之内，肃肃④如也；阖门之外，雍雍⑤如也。君之子孙若是，夫何为而至是也?南邻万斛丈人曰：“吾之诲子 孙也，非鞭非笞，非诟非骂，但写唐文人杜牧示小侄阿宜二句，又写本朝宰执诸公仿杜牧示侄联句，又写范 文正公家训题东轩壁句，时人谓之东壁句，吾将示之仿效，写于东壁，示子孙尤佳。”东西二丈曰：“敬闻命 矣，愿得本以写于壁焉。”
【注释】①万斛(hú)： 古代容量单位，“斛”为十斗，万斛形容粮食极多，此处借指家境富裕。②入孝 出悌：在家里孝顺父母，出门在外尊敬师长。③阖：全部。④肃肃：形容庄重严谨。⑤雍雍：和谐融洽。
(1)、【AI辅助解词】提示语：请AI提供引导，帮助我推测词义。根 据AI引导，加点词词义推测不正确的一项是( )
A、不敢稍逾约：限定(引导：结合字义，“约”指约定期限，“逾”对应什么行为?) B、俟其欣悦：等到(引导：寻找关联，现代词语“俟机而动”的“俟”是什么意思?) C、手不停披于百家之篇：翻阅(引导：观察字形，提手旁，“披”与手的什么动作有关?) D、口不绝吟于六艺之文：停止(引导：分析结构，与“手不停披”对仗，“绝”与“停”是否意思相近?)(2)、【 AI 辅助释句】提示语：有些句子比较费解，希望AI 提示我思考的步骤。请根据AI 提示，翻译下列句子。
①以是人多以书假余。 (提示：先断句，再解析关键词“假”，联系前文“还”验证。)
②愿得本以写于壁焉。 (提示：先断句，再解析关键词“本”，联系前文“东壁句”验证，翻译时注意 “愿”“以”等字的落实。)
(3)、【 AI 辅助理解】提示语：文章内容较复杂，依托AI 梳理思路、理清结构。关于AI 推荐甲、乙两文联读的理由，正确的一项是( )
A、内容：都关注求学过程，展示寒门学子的学习场景。 B、手法：都采用对比的手法，突出学习的艰辛和不易。 C、目的：都强调积极向学，甲文鼓励苦读，乙文提倡顿悟。 D、文化：两文相互补充，分别体现儒家尊师、教化的传统。(4)、【 AI 辅助学习】提示语：复盘学习疏漏，借助AI 反思学习过程。请结合甲、乙两文内容并反思学习过程，从不同角度写下你获得的启示。
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8、(一)古诗词阅读
观察下面两幅图画，结合范仲淹《渔家傲 ·秋思》中“千嶂里，长烟落日孤城闭”的词句，简要说说哪一 幅能够表现这一词句所描绘的景象。
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9、 【小说&戏曲】下图是一位读者读完《水浒传》之后为宋江画的一幅肖像，脸部一半是红色，一半是白 色。你认同作者的这种画法吗?请依据小说中宋江的形象特点，结合具体情节，发表你的看法。
【知识链接】
戏曲脸谱颜色含义
红色——多表现忠贞英勇的人物形象，也可表示假好人
白色——多表现阴险狡诈的人物形象，也可表示人年迈
紫色——多表现刚正干练的人物形象，也可表示长相丑陋 绿色——多代表顽强暴躁的人物形象，也可用于绿林好汉
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10、【小说&书法】探究中，同学们发现《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏品味。下面是大家搜集到的 相关诗句的书法作品，对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是( )
A、“ 洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净，苍古质朴。 B、“ 一叶浮萍”的字体属于隶书，连绵回绕，浑厚大方。 C、“ 禅心朗照千江月”的字体属于楷书，形体方正，明快疏朗。 D、“ 烟波万里扁舟小”的字体属于行书，笔意通畅，行云流水。 -
11、【小说&对联】下面是一位同学为《水浒传》创作的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认 为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是( )
山做屏，水为障，悉聚① ， 除暴安良，涌起风云遗②
行著义，言表忠，因违奸佞，忘死征战，叹惜③付悲歌
A、①英豪 ②故事 ③肝胆 B、①水泊 ②故事 ③热血 C、①英豪 ②美名 ③肝胆 D、①水泊 ②美名 ③热血 -
12、在“名著阅读”专题复习学案的首页，一位同学撰写了一段话，请你阅读后完成问题。
经典名著是传承人类文明的重要载体。它可以穿越时空，呈现出对于永恒意义的探寻，____。阅读经典，可以让我们超越自身生活，打开视野和思想的壁垒，进入全新的世界【甲】阅读经典，可以让我们与作者、文本相交融，让精神 cháng yáng( )于想象的天地；阅读经典，可以涵养性情，启迪人生。让我们用自己的眼光和xiong jīn( )去发现前人，再通过这种发现进一步丰富自己，肯定自己，建立起【乙】(A.支援 B.支撑)自我的精神柱石。
(1)、根据拼音写汉字。cháng yáng xiōng jīn
(2)、在甲处填上合适的标点符号，在乙处选择恰当的词语。【甲】 【乙】
(3)、将语句填入文段中的横线处，使文意连贯，下列最恰当的一项是( )A、蕴含精神宝藏之门向今人敞开了无限经验与智慧 B、蕴含精神宝藏之门的无限经验与智慧向今人敞开 C、向今人敞开蕴含无限经验与智慧的精神宝藏之门 D、无限经验与智慧向今人敞开的蕴含精神宝藏之门 -
13、《朝天子·咏喇叭》(明)王磐
讽刺官吏强取豪夺，鱼肉人民，给人民造成极大痛苦的句子是： ， ， 。
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14、《山坡羊··骊山怀古》(元)张养浩
对过往的历史高度总结，发人深省的句子是：。 ， ； ， 。
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15、《别云间》(明)夏完淳(1)、与陈毅的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”有异曲同工之妙的句子是： ， 。(2)、“泪”与“天地”构成了极大的反差，通过这种反差，深沉、强烈地表达了诗人内心的亡国之痛的句子是： ， 。
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16、《南安军》(宋)文天祥(1)、诗中写出山河仍在，却城郭沦丧、国破家亡的句子是： ， 。(2)、运用典故，表达诗人爱国之志和一片丹心的句子是： ， 。
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17、注音
南冠 阿房 萦纡
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18、《朝天子·咏喇叭》作者 （人名） ， (朝代)散曲家。
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19、《别云间》作者 （人名）， (朝代)抗清英雄。
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20、课内外比较阅读
【甲】《鱼我所欲也》(全文略)
【乙】真卿①仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆② ， 不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元 载、杨炎、卢杞③诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遣宣慰④公卿⑤失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命⑥。掘坎欲坑，积薪欲焚，多 端迫协而毫无怵于心。凡二十阅⑦月，卒缢杀之于蔡州。呜呼!自平原⑧倡义，至此而乃有以毕公之志 矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。
(选自《史林测义》)
【注释】①真卿：颜真卿，唐朝名臣、书法家。②影迫桑榆：比喻垂老之年。③卢杞：唐代奸臣。④诏 遣宣慰：(圣上)下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈。⑤公卿：三公九卿，指官员们。⑥致命：完成使命。⑦阅：经历。⑧平原：颜真卿曾做过平原太守，此处代指颜真卿。
(1)、解释下列句子中加点词语的意思。①故不为苟得也
②蹴尔而与之
③故尝以正色公言
④凡二十阅月
(2)、把下列句子翻译成现代汉语。①万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!
②义不顾身，所志必达，而终为杞陷。
(3)、用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(断3处)李 希 烈 反 诏 遣 宜 慰 公 卿 失 色 拜 命 即 行
(4)、请根据甲、乙两篇选文的内容，回答问题。①颜真卿有哪些让人敬畏而仰慕的行为?请结合乙文简要回答。
②请结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”的理解。