-
1、 更：古代夜间的计时单位，一夜分为 _更，每更约 小时。旧时每晚八时左右，打鼓 报告初更开始，称为“定更”。如《湖心亭看雪》中的“更定”：晚上 时左右。(见九上语文书 第56页书下注释)
-
2、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者(人名)，号陶庵， (朝代)文学家。著有 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
-
3、根据题目的要求，分析句子在表达上的特点及其效果。
例句
题目
答案
(1)能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。
去掉加点词语，表达效果有什么不同?
【示例】
“固然”先让步肯定“苦干是优点”，使批评更委婉；“只顾”突出片面蛮干，带有贬义；“其实”引出实质判断，点明“不值得赞美”。三词配合，使辩证透彻、褒贬分明、逻辑严谨。删去后，句子转为直接否定，失去客观性和说服力。
(2)我们对于不论哪一本
书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。
“怀疑”“思索”“辨别”，顺序是否可以调
整?为什么?
【示例】
不能，因为先有怀疑然后才可能思索，只有经过思索才能辨别是非，三个词语是按照人对事物进行怀疑判断时的先后顺序排列的，调整后就不符合认知规律了。
(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
这两个词语能否删除或者互换?(任选一个方面作答)
(4)这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。
加点部分的作用是什么?
-
4、人们对同一个问题会有不同的认识和思考，难免会出现片面、偏激甚至错误之处，所以需要辩证、全面地看问题。阅读本单元课文，想一想各篇是针对什么观点或现象进行思考的，又是如何展开分析的。请根据提示完成表格内容。
课文
针对的观点或现象
如何展开分析
《想和做》
针对生活中“只会空想，不会做事”和“只顾做事，不动脑筋”两种极端现象。
①先摆出两种现象，再作评价分析，指出“空想”无 行动、“死做”无思考均不可取。
②接着提出中心论点“想和做是分不开的，一定要 联结起来”。
③然后分步论述：如何避免“空想”(从实际出发，举 学游泳的例子)，如何避免“死做”(举学习中“硬 记”和“巧学”的例子进行对比)。
④总结全文，强调开动脑筋的重要性。
《怀疑与学问》
针对的观点。
①开篇引用两位哲学家的名言提出中心论点。
②然后从两个层面展开：一是消极方面——(列举古代“三皇五帝”和“腐草为萤”的例子，引用孟子的名言)；二是积 极方面—— (举清代大学问家戴震读书善疑多问的事例，引用法国大哲学家笛卡儿的名言)。
③总结：从做学问到科学、哲学、美术等领域，人类文化进步都要求我们有怀疑精神。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
针对巴特勒上尉认为英法联军远征中国是“体面的、出色的”的错误观点。
①先从入手(采用铺陈、对比手法)，渲染、赞叹圆明园之美。
②再用充满讽刺意味的语言揭露 。
③最后区分“政府有时会是强盗”与“人民永远也不会是强盗”，呼吁归还文物，站在人类正义的立场上表达谴责与同情。
《精神的三间小屋》
针对问题。
①由对两句关于人的心灵的名言的思考引出为精神修建“三间小屋”的话题。
②依次分层论述“三间小屋”(将人的精神空间比喻为“三间小屋”)：
第一间：盛爱恨，劝人平衡情绪，不被爱恨裹挟；
第二间：盛放事业，事业滋养精神，选择热爱的事业；
第三间：安放自我，保有独立思想，不随波逐流。
③升华：建好“三间小屋”，才能构筑宏大精神大厦。
【总结】四篇课文的思辨共性
(1)针对性强：每篇都瞄准特定的社会现象或观点，有的放矢。
(2)论证方法多样：综合运用举例论证、对比论证、道理论证(如《想和做》《怀疑与学问》)，运用反语 讽刺(如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)，运用多种修辞手法(如《精神的三间小屋》)。
(3)逻辑严密：均遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的框架，层层递进。
(4)价值导向：最终都指向独立思考、辩证看问题、建设精神世界或维护公平正义的更高目标。
-
5、结合下面两则材料，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。
【材料一】
数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。
【材料二】
俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书，家里的纸质书籍有一万多本，每个月以30—50本的速度在增加；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。如果出两天差他会带上两本纸质书，然后带电子书。
-
6、诗歌朗诵会上，小深同学朗诵了毛泽东的《沁园春 ·雪》后，小圳同学接着朗诵艾青的《我爱这土地》。假如你是主持人，请你为这两个节目设计一段串联词。(70字左右)
小贴士
串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭 于节目内容和听众之间的手段和途径。
-
7、小安同学替校团委发布了一则关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知，其中有些问题，请按要求进行修改。
通知
同学们：
【甲】为弘扬爱国主义精神，提高广大学生诗歌诵读意识，校团委定于本周五下午3点在学校报告厅举行“爱国诗歌朗诵会”。题材不限，【乙】凡讴歌祖国、歌颂英雄……等健康向上的作品，均可作为朗诵。每班派一名选手参赛，各班利用班会课认真选拔。各班参赛选手于本周三下 午2点到校团委抽签。
2026年4月19日
学校团委
(1)、通知的格式有两处不规范，请提出修改意见：① ②。
(2)、【甲】处画线句子搭配不当，可将“”改为“。(3)、【乙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：。(4)、通知中有一处标点符号错误，请提出修改意见：。 -
8、情景运用
古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对祖国命运的牵挂，抒发个人报国之志……学校拟开展“爱国诗歌朗诵”系列活动，请你参与并完成下列任务。
(1)、宣传组的小宝同学需要为此次活动拟写一条突出活动主题的宣传标语，请你帮他完成。(2)、小粤同学帮助老师为本次诗歌朗诵比赛制订了下面的评分标准，请你再补充两条。主题内容：主题契合度高，内容积极健康。
朗诵技巧：① ②。
形象风度：衣着端庄得体，仪态自然大方。
朗诵效果：整体流畅，富有感染力。
-
9、《我看》这首诗在遣词造句上较多使用了语言陌生化的手法，请你参考小贴士，仿照示例进行赏析。
小贴士 ：“陌生化”是诗歌中常见的手法，通过对语言表达常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
诗句
我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的 青草。
让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又 把它吹熄。
赏析
【示例】“揉过”一词把春风当作人来写， 展现春风的轻柔姿态。“揉”字打破常规对春风吹拂的描写，造成一种陌生化 的效果，增添了语言的韵味。
-
10、小宣就诗歌朗诵的相关问题向张老师请教，请根据情境补全对话。
小宣：①
张老师：我认为朗诵时要注意重音、停连、节奏，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
小宣：张老师，我明白了，相信从这几点入手，我定能朗读好林徽因的《你是人间的四月天》。
张老师：相信你一定行。你在朗读时还可以选择恰当的背景音乐。你打算选择舒缓的旋律还是激昂的 旋律作为这首诗的背景音乐呢?
小宣：我会选择 ②的旋律，因为 ③
张老师：你对这首诗理解得很到位。
-
11、小深同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
(1)、朗诵这节诗时适宜采用的语调是( )A、赞美 B、欢快 C、激昂 D、深沉(2)、朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是： ， 理由是：。 -
12、根据意思写出对应的词语(1)、 鲜艳美丽。(2)、 飘浮，飘散。(3)、 转动目光看。
-
13、根据意思写出对应的词语(1)、 娇艳美好。(2)、 水势很大，猛烈地向上涌。(3)、 形容女子的姿态美。(4)、 泛指文章辞藻。(5)、 摇荡，晃动。
-
14、根据拼音写汉字。(字形全覆盖)
guān miǎn
ní nán
fēng rùn
chén zuì
yōu qī
bó fā
piāo yì
màn yóu
liú pàn
yáo yè
wǎng rán
chén diàn diàn
hóng zhuāng sù guǒ
-
15、根据拼音写汉字。(字形全覆盖)
tāo tāo
yāo ráo
zhé yāo
fēng sāo
tiān jiāo
fēng liú
gǔ suì
sù yíng
hǎi fáng
sī yǎ
xiōng yǒng
lí míng
fǔ làn
qīng líng
pīng tíng
xiān yán
-
16、课内外比较阅读
【甲】陈涉世家(节选)
天下苦秦久矣。……皆指目陈胜。
【乙】
宋狄武襄青①征侬智高②，大兵出桂林，道旁有一庙，人谓其神甚灵。武襄驻节而祷之，祝曰：胜负无 以为据。乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面③也。左右谏止，倘不如意恐阻师。武襄不 听。众方耸视，挥手一掷，百钱尽红。举军欢呼，声震林野，武襄亦大喜。顾左右取百钉来，即随钱疏密， 布地而帖钉之，加青丝笼覆，手自封焉，曰：“俟凯旋，当谢神取钱。”其后破昆仑关，败智高师，还取钱与幕 府士大夫共视之，乃两字钱也。
(选自孙能传《益智编》)
【注释】①狄武襄青：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。②侬智高：人名。③钱面：明代以前铜钱仅一面 有文字，称面。
(1)、解释下列句子中加点词语的意思。①楚人怜之
②又间令吴广之次所旁丛祠中
③人谓其神甚灵
④俟凯旋
(2)、用现代汉语写出下列句子的意思。①扶苏以数谏故，上使外将兵。
②乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。
(3)、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )A、陈胜以“天下苦秦久矣”揭示了发动起义的根本原因。 B、陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，是为了起义师出有名。 C、狄青对战争胜负毫无把握，所以才入庙祝祷，以求安慰。 D、狄青不听劝阻，坚持掷钱占卜，是为了收拢军心。(4)、狄青与陈胜都借助神灵来谋事，请比较两者做法和目的的不同之处。 -
17、课内阅读(1)、从《陈涉世家》中可以看出陈胜是一个怎样的人?(2)、“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(3)、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。(4)、如何看待“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”这句话?
-
18、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、且壮士不死即已，死即举大名耳。(2)、王侯将相宁有种乎!(3)、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(4)、为坛而盟，祭以尉首。(5)、将军身被坚执锐。
-
19、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、又间令吴广之次所旁丛祠中。(2)、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。(3)、并杀两尉。召令徒属。(4)、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
-
20、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、此教我先威众耳。(2)、乃丹书帛日“陈胜王”。(3)、置人所罾鱼腹中。(4)、固以怪之矣。