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1、走进宁波庆安会馆，于雕梁画栋间，尽览浙东古韵。请结合课内所学，完成题目。
宁波庆安会馆是浙东珍贵的海丝文化遗存，见证了甬城古代航运、商贸的繁荣兴盛。 昔日依托海运，四方客商纷至tà①▲来，商贸发展扶摇而上 ， 盛极一时。如今会馆古 戏台飞檐翘角，廊间穹顶恢弘大气，木刻纹样精巧别致。庆安会馆níng②▲聚了包容 开放的甬城气度，也承载着宁波商帮勇于开拓、顽强拼搏的精神。
(1)、根据拼音写汉字。①tà②níng
(2)、与语段中“顽强”的“强”读音相同的一项是（ ）A、强词夺理 B、发愤图强 C、倔强 D、勉强(3)、“扶摇而上”出自《北冥有鱼》中的①“”一句，它在该句中的意思为 ②。而在“商贸发展扶摇而上”中，它的意思为③。 -
2、阅读下面材料，根据要求写作。
二十四节气被称为“中国人的时间美学”，是岁月里的东方诗意。春生夏长，秋收冬藏，每一个节气都裹挟 着独有的烟火温情与风雅意趣。它藏在草木荣枯里，藏在生活的智慧里，藏在岁岁年年的成长印记里。在时节 更迭中，我们看见自然之美，读懂生活真谛，传承文化薪火。
请以“时光里的▲”为题目，请你以细腻笔触，描摹节气之美，书写时节感悟，抒写心底温情。
要求：①横线上要求填节气的名称；②不少于 600 字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。
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3、根据所读名著，完成下列题目。
中国的四大古典名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产，有着极高的文学水平和艺术成 就，是中国文学史上的伟大丰碑。让我们用心阅读，向古典致敬！
(1)、【读·古典】请根据阅读积累，在下面表格的横线上填写相应的内容。名号
经典回顾
人物
作者
名著
行者
行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：事不过三。‘我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”
孙悟空
①
《西游记》
行者
张青夫妻看了，喝采道：“果然好个行者！”但见：前面发掩映齐眉，后面发参差际颈。皂直褪好似乌云遮体，杂色绦如同花蟒缠身。额上戒箍儿灿烂，依稀火眼金睛：身间布衲袄斑斓，仿佛铜筋铁骨。戒刀两口，擎来杀气横秋；顶骨百颗，念处悲风满路。
②
施耐庵
《水浒传》
(2)、【品·古典】唐僧和宋江这两个人物形象在许多方面有着惊人的相似，他们都是两个集团的领袖，他们都经历了重重劫难 才取得成果，本身并无什么法力，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的具体情节分析其领导能力的具 体表现。①唐僧（《西游记》） ②宋江（《水浒传》）
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4、阅读理解
云朵棉袄
阎秀丽
①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。
②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦 ， 唰啦啦 ， 像爸爸走路的声音。
③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。
④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。
⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。
⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。
⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。
⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”
⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”
⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。”
⑪“那不是树，是人。”
⑫“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”
⑬“他······冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”
⑭“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。
⑮“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。
⑯窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。
⑰终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。
⑱等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞······好没意思！”
⑲妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛······嗯嗯，这里的青蛙······”
⑳妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。
㉑山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈 妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。
㉒这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子， 看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天 空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉 心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。
㉓车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。
㉔“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”
㉕“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”
㉖【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌 心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要 给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。”
㉗山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了……
（选自《小说林》，有删改）
(1)、根据思维导图梳理文章内容，完成探究单。
(2)、小说第⑥~⑮段插叙了山花的回忆与梦境内容，有何作用？(3)、品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对第②段画波浪线句子进行赏析。月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。 寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音。
(4)、“白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画横线的句子，探究“色彩”在 文学作品中的作用。原文
效果
课内梳理
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
（李贺《雁门太守行》）
“黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（史铁生《秋天的怀念》）
“黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。
课外
拓展
【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”
①
探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：②
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5、阅读理解
“智能AI在身边”专题学习活动
【材料一】
青少年互联网使用情况调查报告（2024）
（北京日报2024-05-31）
【材料二】
AI时代，需要怎样的人才培养
①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词， AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记······谁也无法否认，以 DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。
②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？ 人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分 数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元 思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。
（中国青年报2025-03-24，有删改）
【材料三】
让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”
①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品 可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、 学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机 构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座， 培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化 理解。
②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约 束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给 予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。
（科技日报2025-02-28， 有删改）
【材料四】
别让AI成为偷懒神器
①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。 一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。
②该如何正确使用AI?在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超 凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这 风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带 来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富 智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。
（光明日报2025-03-13， 有删改）
(1)、下列表述与材料内容不符合的一项是（ ）A、青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用 过AI产品。 B、应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30% 以上。 C、以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养 学生多元思考的能力。 D、在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可 能变成现实。(2)、结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？(3)、新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。知识卡片
新闻标题的写作技巧准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。简洁性：用最少的文字传达最多的信息。生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。
新闻标题
①AI时代，需要怎样的人才培养②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”③别让AI成为偷懒神器我选择标题 ， 它好在。
(4)、有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。【链接材料】
DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。
DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨 追本溯源，求索一番。
“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀 以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。
“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源， 故引申为“搜寻”“探索”之义。
“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精 神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
（中国科普网2025-02-27，有删改）
小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时 间，还能提升写作能力。
小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是
（结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵）
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6、阅读下面文段，按要求完成下面小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无 马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读 书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之 器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰： “端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。
②端有器量，宽厚多恕，虽屡经摈退② ， 未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。时李惟清自知枢密改御史 中丞，意端抑己，欲以事中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。”
（节选自《宋史·吕端传》，有删改）
【注释】①晷：日影，日光。②摈退：摈（bìn），排斥；退，撤销或降低官职。
(1)、根据提示的方法，解释加点字的意思。加点字
方法提示
释义
执策而临之
联系上下文法
①
太宗犹恨任用之晚
课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）
②
(2)、翻译句子。①食之不能尽其材。
②善与人交，轻财好施。
(3)、任选一句，揣摩写出句末语气词“也”的朗读语气，并分析句中作者情感或人物形象。句子一：其真无马邪？其真不知马也！（作者情感）
句子二：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。（人物形象）
(4)、深圳始终坚持“聚天下英才而用之”，以城为“伯乐”，为无数“千里马”提供广阔舞台。结合【乙】文中 吕端的仕途经历，以及你对深圳引才理念的理解，在成才路上，你认为个人的才德与外部的机遇，哪一个更重 要？请谈谈你的看法。 -
7、语言运用
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉······
——艾青《我爱这土地》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！
——闻一多《最后一次讲演》
“我的国，我的家”综合性活动即将结束，以上抒发着浓浓的爱国情感的名言都是出自你的初中语文教材，请你结合以上材料，选择其中的二到三则，为本次活动写一段结束语。（不超过80字）
结束语：
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8、阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是（ ）
黄鹤楼
崔颢（唐代）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A、诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B、这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C、以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。 D、颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 -
9、活动四：江山多娇；古诗文默写
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。秀丽壮阔的风景，寄托最美诗心，成就千古诗人。今天让我们在古诗文中一起遨游五岳，纵横四海，挥斥方遒，礼赞青春。
(1)、【巍巍青山】①张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“ ， 波涛如怒”融情于景，写出了山之灵性。
②杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，”写出的是诗人的雄心壮志和昂扬奋发之情。
(2)、【浩浩长河】①李白在《次北固山下》一诗中用“ ， 风正一帆悬”展现了水之壮阔。
②欧阳修在《采桑子》中“轻舟短棹西湖好，”则写出了水之柔美。
(3)、【艳艳红花】①陶渊明在《桃花源记》“夹岸数百步，中无杂树， ， ”让我们看到了落花繁多的绮丽景象。
②韩愈在《晚春》中以“ ， 百般红紫斗芳菲”向我们描绘了草木有知、百花各呈芳菲，惜春争艳的动人场景。
(4)、【蒙蒙细雨】①在《定风波》中我们看到竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”。
②李商隐的《夜雨寄北》既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐的诗句是“ ， ”。
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10、春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，APEC（亚太经济合作组织）会议将在深圳举办，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，深圳前行的脚步从未停歇，我们的征途是星辰大海。
丙午马年，APEC国际会议将在深圳举办。请你为相关上联选择最合适的下联（ ）
上联：万马奔腾迎盛会
A、各方英杰谱华章 B、群英荟萃襄盛举 C、四海升平歌盛世 D、千帆竞渡启新程 -
11、活动三：活力城市；下列句子中，有一项有语病，请选择并进行修改。
A.草木深圳：红树林自然保护区不仅是鸟类栖息嬉戏的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验自然风情的好去处。
B.人文深圳：深圳原创歌曲《灯火里的中国》亮相央视春晚，歌曲温暖大气，细腻优雅，触动无数听众的心弦。
C.书香深圳：深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和谐”为总主题，着力于培养市民素质，建设学习型城市。
D.科技深圳：2026年深圳企业发布全球首款RISC-V+AI原生融合服务器CPU，打破海外高端芯片长期垄断的格局。
有语病的选项是 ， 修改：
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12、下面说法不正确的一项是（ ）A、京剧、川剧、越剧、昆曲等戏曲剧种是我国传统文化的瑰宝。 B、中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布衣”“白丁”“匹夫”。 C、《左传》，又称《左氏春秋传》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 D、《藤野先生》《老王》《秋天的怀念》《孤独之旅》均是情真意切的散文名篇，它们的作者分别是鲁迅、杨绛、朱自清、曹文轩。
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13、活动二：璀璨文明
文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
除夕之夜，漂泊海外近一个世纪的天龙山石窟第8窟北壁主尊佛首，在中央电视台春节联欢晚会惊艳亮相。____，____，____，____。追回流失文物，不仅是对民族文化的弥补，更是中国实力的有力证明。
①作为回归祖国的第100件流失文物，天龙山佛首的回归祖国，必然凝聚民心、激发力量！
②具备北朝晚期至隋初的显著特征，是研究天龙山石窟乃至我国古代石窟艺术的珍贵实物标本。
③该尊佛首肉髻低平，脸庞圆润，露出笑容，雕刻技术娴熟、表现手法细腻、时代特征鲜明。
④具有重要的艺术、历史和科学价值，暂定为国家一级文物。
A、①④③② B、②④①③ C、③④②① D、③②④① -
14、活动一：热血忠诚
“清澈的爱，只为中国”，这是“00”后戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，令无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯cuì ____，又如此炽热；如此柔软，又如此坚rèn ____！岁月静好，只因有人负重前行；山河无恙，只因英雄铁肩担当。家是最小国，国是千万家，家国情怀是古往今来中华儿女砥砺前行的精神能量。
(1)、请你用正楷体将“清澈的爱，只为中国”工工整整誊写在格子里面。
(2)、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。①纯cuì ②炽热 ③坚rèn
(3)、文中划横线的成语“砥砺前行”的短语类型是（ ）A、主谓短语 B、偏正短语 C、并列短语 D、动宾短语 -
15、阅读下面的文字，按要求完成写作。
千里马没想到，那一天它会遇见伯乐；也没想到，伯乐并没有认出它；它更没想到，其实命运的缰绳始终攥在自己的马蹄下……
以上内容引起了你的什么想象与思考，请结合《马说》的内容，创写一篇不少于600字的故事。
要求：⑴主题明确，题目自拟；⑵想象合理，故事完整；⑶不要套作，不得抄袭；⑷不得透露个人和学校信息。
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16、 整本书阅读(1)、班级开展“元宵古韵寻踪”主题探究活动，请根据探究方向，将《经典常谈》对应篇目序号填入横线处。
⑴若考证“灯”“宵”汉字字形起源、字义演变与文化本义，可阅读。
⑵若追溯上古时节朝廷政令、古老典章制度与早期历史旧事，可阅读。
⑶若赏析古人吟咏元宵花灯、夜游佳节的唐宋诗词佳作，可阅读。
《经典常谈》篇目：
①《〈说文解字〉第一》 ②《〈尚书〉第三》 ③《〈诗经〉第四》
④《四书第七》 ⑤《〈史记〉第九》 ⑥《诗第十二》
(2)、鲁迅先生称《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。法布尔笔下的昆虫有许多有趣的称呼、“歌唱家”、“麻醉师”、“泥瓦匠”、“清道夫”等，请从中任选其一，结合《昆虫记》原著，谈谈该称呼体现了哪种昆虫的什么特征，并体会作者蕴含的情感。 -
17、文学类文本阅读；阅读下面的文字，完成小题。
挨打记
亦 农
①我自小脾气倔强，不撞南墙碰个鼻青脸肿决不回头；出了事儿又不轻易认错，梗着脖子小倔驴子似的。这模样无形中更添母亲的怒火，一把拽过去脱下鞋就打。坚硬的鞋底抽在屁股上，噼里啪啦，清脆嘹亮，一下一个紫红印儿，耀眼夺目。
②如果在战争年代，我应该属于宁死不屈的英雄苗子。纵使臀部久经了考验，依然不肯低头，觉得正义和道理都站在自己一边。挨了打，我常赌气不吃饭，母亲也不理我，招呼弟弟吃饭刷碗，把刷锅水“喽喽喽”倒进猪食盆。猪也气人，吧唧吧唧，饕餮香甜，吃得让我忍不住直咽唾沫。日光充盈，步履匆匆，半晌之后肚子开始“咕噜噜”抗议，饿得前心贴后背，肚皮贴后脊梁。终究是面子抵不过饥饿的煎熬，趁母亲下地干活偷摸进厨房，掀开锅盖，一定有温热的饭菜在那里等我。
③弟弟自小眼皮儿活泛，一旦惹事儿，见到母亲冷脸一绷就知势头不妙，二话不说，撒丫子快逃，一边跑一边不住回头，看母亲是否追来。确定母亲并没追或者已经落得远远的追不上了，他才停下来扭过身，冲母亲乖巧地认错似地笑。那“奴颜媚骨”看得我浑身起鸡皮疙瘩，但在母亲眼里却异常讨喜，冲天的怒气瞬间烟消云散 ， 那顿乒乒乓乓的打自然就此赦免。
④我也有一次逃跑的记录。那天我玩得忘乎所以，闭着眼往背后扔石子儿，不巧石子正落在坐于道边的邻居六奶头上。母亲闻讯赶来，看到六奶花白稀疏的头发下鲜血汩汩涌出，母亲惊惧交加，瞬时变颜厉色，老虎似地直扑过来。幸亏六奶死死拽住，晕头转向的我当即把尊严和面子抛之脑后，转身一口气跑至百米外才敢回头，见母亲正取来烟丝儿给六奶止血。
⑤挨打次数多了，经验自然就会有。若不想被母亲“痛下杀手”狠狠教训，得先把哭声调高数倍。这经验弟弟与生俱来。若不幸被母亲一把揪住实难逃脱时，鞋底儿还未落屁股上，他已叽哩哇啦哭得歇斯底里，弄得母亲哭笑不得，欲打不能，欲恼也不能，撒了手蹲着和自己较劲儿。弟弟急忙一抹没流出泪的眼睛，小脚“叭叭”跑厨房倒杯热腾腾茶水送去，撒娇一声：“妈，喝水解渴。”
⑥我却生性固执，总顽抗到底，非打得痛不能耐了，才肯象征性地嘤嘤哭几声。有两次却是任她霹雳火闪惊天动地，我自巍然不动缄默不语，一副宁肯站着“死”也不跪着生、死心塌地绝不悔改的嘴脸，结果气得母亲甩手扔了鞋儿，坐地上无助地嚎哭。我顿时手足无措，愧意丛生，鼻子一酸眼泪珍珠断线般落下。母子二重奏把个小小农家院哭得凄凄切切稀里哗啦，好一似秋风落叶愁煞了光阴。
⑦最严重的一次，是我带着弟弟去看村戏，只顾自己高兴竟把弟弟弄丢了。母亲失魂落魄疯了般满村找弟弟。尽管弟弟很快就被送回来，母亲还是愤怒到极点，把我拽进屋，从里面插上门栓，直打得天昏地暗日月无光，精疲力尽才罢休。
⑧每次挨打，无论我的双臂如何遭受暴风骤雨，头及四肢其他部位均保证平安无事。后来才晓得，母亲听有学问的人说过，打孩子脑袋会影响智力发育。我至今仍对那位博学之人感激不尽，他的一句话令我少吃了多少“栗子”疙瘩！
⑨后来成家立业，母亲早不打我了，闲暇与我促膝聊天，还怪我儿时心眼不如弟弟灵活挨了不少冤枉打，一再叮咛：“社会上工作中为人处世要机智灵活，不能固执己见。”言谈中满是慈母的嗔怪和疼爱······时至今日，母亲离开已近十年。最近总忍不住想，如果母亲在世，还能打我一次，该多么幸福！
（有删改）
(1)、下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）A、第②段“我”赌气挨饿又偷偷吃饭的情节，生动刻画孩童心性，充满真实的生活气息。 B、“我”小时候挨打不轻易认错，除生性倔强和固执外，还因为我始终坚持正义和道理。 C、全文以童年挨打作为主线，串联多段生活片段，选取日常小事，使故事显得真切质朴。 D、文章语言生动，如“噼里啪啦”、“叽里哇啦”等传神再现“我”与弟弟挨打时的场景。(2)、联系上下文，品味下列语句，完成相关任务。①那“奴颜媚骨”看得我浑身起鸡皮疙瘩，但在母亲眼里却异常讨喜，冲天的怒气瞬间烟消云散。（“奴颜媚骨”大词小用，分析其在句中的作用）
②母子二重奏把个小小农家院哭得凄凄切切稀里哗啦，好一似秋风落叶愁煞了光阴。（简要分析连用两个比喻的妙处）
(3)、本文将成年视角与童年视角交错行文，说说这样写有怎样的效果？ -
18、实用类文本阅读；阅读下面一组材料，完成小题。
材料一
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
材料二
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
材料三
《上海教育》：周教授，您好！请问，智能时代，便捷的数字阅读能代替纸质阅读，两者的阅读效果一样吗？
周加仙（华东师范大学教育神经科学研究中心副主任）：当前的研究发现，纸质阅读在体验和理解方面远优于屏幕阅读，而且通过屏幕阅读会不可避免地增加我们的认知负荷。
认知负荷，就是一个人完成任务时所用的认知资源，包括注意与短时记忆。机能上，屏幕阅读会强烈地激活大脑前额叶皮层，这是大脑正处于高负荷认知状态的表现。生理上，阅读屏幕时，人的深呼吸会变少而处于紧张状态。在当前的研究测试中发现，纸质阅读者获得了深度编码的记忆，而屏幕阅读者只有表浅编码的记忆。深度编码的记忆是记住了一个知识以及支持知识的证据和细节，而表浅编码的记忆则是知道一个知识是正确的，却想不起证据与细节，只能算是有一个印象。
智能时代，我们的阅读变为了粗略的浏览，将记忆外包给搜索引擎。看似拥有了更多的知识，但并不能转换成我们的智慧。唯有深度阅读，才能完成信息内化为智慧的过程。未来很长的一段时间内，纸质阅读会与屏幕阅读并存，但要想获得智慧，专心、沉浸地阅读，纸质书仍然是唯一的途径。
（摘编自《上海教育》2025年5月12日）
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A、复合阅读空间专指屏幕阅读，其可拓展知识边界，培养创新思维和增长智慧。 B、出现了“一千个读者只有一个哈姆雷特”这单一结论是纸质阅读带来的结果。 C、屏幕阅读能强烈激活大脑前额叶皮层，使认知负荷降低，更易形成深度记忆。 D、深度编码记忆既让人知晓知识的结论，又能记住支撑知识的相关证据与细节。(2)、结合三则材料，下列符合“智能技术与阅读的认知关系”的一项是（ ）A、今天注意力的衰退是“纸+数”复合阅读空间改变了传统阅读所导致的。 B、文章通过AI量化为便捷阅读模式时，更益于思辨与共情的多元化理解。 C、智能技术对阅读而言，既可拓展认知边界，也可能消解深度阅读的价值。 D、屏幕阅读必然会导致表浅编码记忆，完全无法实现由信息到智慧的转化。(3)、班级将开展《昆虫记》整本书的阅读活动，就引入AI辅助阅读工具展开了讨论。请你结合三则材料，提出两条具体可行的阅读建议，并说明理由。 -
19、说明文阅读；阅读下面的文字，完成小题。
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使石头能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。从这一角度看来，花香鸟语就是大自然的语言，重要的是我们要明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。
②我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。”物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟之推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。
③唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生······”这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环随气候转移，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据说王安石写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南的开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽句中“胡沙”暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。
⑤我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。
（摘编自竺可桢《物候学》）
(1)、下列对本文内容理解和分析正确的一项是（ ）A、唐宋诗人大多仕途坎坷，所以常寄情山水，得以观察自然的细微变化。 B、唐宋诗人善观察自然，所写诗歌都有因时因地而异的物候现象的体现。 C、王安石对其诗句中“绿”字的推敲，体现了古人写诗时对炼字的追求。 D、白居易的咏草诗既有草木荣枯的循环，又体现了气候变化的物候规律。(2)、下列对本文写法分析不正确的一项是（ ）A、本文与《大自然的语言》一样，多用举例子，具体有力地说明物候现象。 B、第④段用“春风又绿河南岸”与原诗作比较，说明物候现象有地域差异。 C、文章第④段两次引用李白的诗句，意在说明春天在不同地域的物候表现。 D、文中多处引用诗句，既阐释了相关物候知识，又增加了浓厚的文学色彩。(3)、下列诗句中，体现了物候的区域性的一项是（ ）A、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章） B、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀） C、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜 甫） D、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑 参） -
20、名篇名句默写；根据下面情境，在横线上补写诗文名句。
我们跨越千年与文人对话，在笔墨间寻得共情。河畔寻踪，《诗经·蒹葭》开篇以“① ， 白露为霜”勾勒秋景，引出对伊人的追寻；心怀壮志，《庄子·北冥有鱼》中以“水击三千里，②”的磅礴之笔，展现了鲲鹏振翅、直冲云霄的恢弘气势；心向桃源，陶渊明于《桃花源记》中描绘“③ ， 鸡犬相闻”的田园风光尽显安宁祥和；送别挚友，王勃在《送杜少府之任蜀州》中挥毫写下“海内存知己，④”，一扫离别的千古愁云，给人力量；体恤民生，白居易借《卖炭翁》中“⑤ ， ⑥”茅盾心理写尽劳动者的辛酸。
