小学语文语文版-试题列表-第362页

1、读语段，完成练习。

一阵微风吹过，①chéng bì的湖面②shùn jiān变得生动起来，③píng藻在朝阳下轻轻④dàng yàng，湖边几株⑤shòu xuē的柳树挥舞着枝条____，在湖面上投下⑥cuò zōng的影子。

(1)、根据语境，看拼音写字词。

① ② ③

④ ⑤ ⑥

(2)、语段中“shòu xuē”的“xuē”字另一个读音是，可组词为。

(3)、“chéng bì”的意思是，在语段中可替换为。

(4)、在横线上填上词语，最恰当的一项是（）

A、上蹿下跳 B、翩翩起舞 C、张牙舞爪

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2、下列加点字的读音无误的一项是( )

A、乌桕(jiù) 膝髁(ɡuǒ) 参差(cēn) B、蓑笠(suō) 伽蓝(jiā) 一缕(liǔ) C、投掷(zhì) 泼剌(là) 皱蹙(cù)

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3、借助资料，深入了解人物。

鲁迅在中国近现代史中，是浓墨重彩的一笔，想要更深入地了解鲁迅，我们还需要查阅课外资料，你还了解到关于鲁迅的什么信息呢？请将你了解到的信息写下来。

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4、品读句子，感受人物形象。

(1)、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

伯父表面上夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言委婉批评“我”。这处语言描写，表现了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

(2)、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

时代背景：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟、揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的极度恐惧。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。

联系上下文和时代背景，我知道“四周黑洞洞的”是指， “碰壁”是指。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅的和的精神。

(3)、选词填空。(填序号)

①洗 ②敷 ③夹 ④蹲 ⑤跪 ⑥扎

他们把那个拉车的扶上车子，一个着，一个半着，爸爸拿镊子出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他干净。他们又给他上药，好绷带。

(4)、从这几句话中我们可以感受到鲁迅先生____的感人形象。

A、横眉冷对千夫指 B、俯首甘为孺子牛

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5、根据课文《我的伯父鲁迅先生》内容和资料，补全思维导图。

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6、按要求完成句子练习。

(1)、伯父笑着对我说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”(改为转述句)

(2)、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？(改为陈述句)

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7、先补充词语，再选词填空。

(1)、补充词语。

吞枣	张李	经风
匆匆	声哭	然大

(2)、形容人突然明白一件事的词语是。

(3)、老人的脸上写满了人生的沧桑。

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8、给加点字选择正确读音，写在横线上。

我模(mú mó)模糊糊地听见有人说：“隔壁的女佣(yōng yòng) 三更(gēng gèng) 半夜起床干活，还经常挨(āi ái) 主人骂。”

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9、课外阅读

怀鲁迅

①真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。

②发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

③二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

④这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

⑤生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。

⑥没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为；也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了。西天角却出现了一片微红的新月。

一九三六年十月二十四日在上海

(1)、联系上下文，第①段中加点的“晴天的霹雳”是指。

(2)、结合时代背景，请谈谈你对文末“西天角却出现了一片微红的新月”的理解。

(3)、下列对短文的理解不正确的一项是( )

A、短文表达了对鲁迅先生为人民作出巨大贡献的敬佩之情。 B、短文表达了对鲁迅先生逝世的悲痛和怀念之情。 C、短文突出了鲁迅先生对于民族和国家的重大意义。 D、短文写鲁迅先生的逝世是民族的损失，国家未来的道路将是一片黑暗。

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10、课内阅读。

有的人活①着，他已经死②了；有的人死③了，他还活④着。

(1)、给加点字选择正确的理解。

A.对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。

B.充满了作者的鄙夷和轻蔑。

C.表达了作者的惋惜和怀念之情。

D.充满了作者的痛恨和咒骂。

① ② ③ ④

(2)、这节诗运用了____的手法，突出两种不同的人。(多选)

A、双关 B、对比 C、比喻 D、反复

(3)、由“有的人活着，他已经死了”，我会想到历史上的；由“有的人死了，他还活着”，我会想到历史上的。(填人名)

有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。

(4)、这节诗中，一个“”字，深刻地揭露了反动派骄横的形象；一个“”字，生动地再现了鲁迅先生给人民当牛马的崇高形象。这节诗主要运用了的手法，歌颂了鲁迅的精神。

(5)、读画横线的诗句，我想到了鲁迅先生的名句：。

(6)、根据原文内容填空。

骑在人民头上的/人民把他；

给人民作牛马的/人民永远！

(7)、下列对这节诗的理解正确的一项是( )

A、采用了对比的手法，写出了人民对反动统治者的无比憎恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念。 B、说明了人民的力量十分强大，可以推翻反动统治者。

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11、下面句子中引号的作用是什么？将正确答案的序号填在横线上。

A.表示引用。 B.表示强调。 C.表示反语或讽刺。

(1)、他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

(2)、骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

(3)、把名字刻入石头，想“不朽”。

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12、选词填空。(填序号)

A.舍己为人 B.臭名昭著 C.恨之入骨

D.流芳百世 E.肃然起敬 F.无私奉献

(1)、由“俯下身子给人民当牛马”这句话，我想到了形容人物品质的词语：。

(2)、“把名字刻入石头的”人是想，可“名字比尸首烂得更早”说明其早已。

(3)、“骑在人民头上的”人，人民对他；“给人民作牛马的”人，人民对他。

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13、把加点字的正确读音写在横线上。

不朽(qiǎ xiǔ) 尸首(sī shī) 下场(cháng chǎng) 摔垮(kuā kuǎ)

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14、小练笔。

贝多芬为什么没有回答姑娘的问话，你告诉大家贝多芬当时如何想的吗? 发挥你的想象，简单说说！

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15、文言文阅读。

孔子学琴

孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”

孔子曰：丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再手，曰：“师盖云《文王操》也。”

(选自司马迁《史记》)

【译文】孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子。师襄子对他说：“可以增加学习内容了。”孔说：“我已经熟悉了乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，(师襄子)说：“你已经学会弹奏的技；了，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过了一段时间，(师襄子)说：“你已经领了苗子的意境，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，(孔子)神情俨然，仿佛进入新的境界：时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远。孔子说：“我知道他是谁了：那人支肤深黑，体形颀长，眼睛明亮，像个统治四方诸侯的王者，如果不是周文王，还有谁能创作这首曲子呢！”币襄子听到后，赶紧起身拜了两拜，说：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫作《文王操》啊！”

(1)、师襄子三次向孔子提出“”(用原句回答)，但是孔子都没有同意。第一次他认为自己没有掌握，第二次他认为自己没有领会，第三次他认为自己还不了解。

(2)、你从文中画横线的句子中体会到了什么？

(3)、从孔子的回答中可以看出他在求学方面具有怎样的精神品质？

(4)、发挥想象写一写，孔子在弹奏《文王操》时，眼前出现了怎样的画面？

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16、现代文阅读。

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；①三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：②初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上；愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐地就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，③像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，④有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

(1)、联系上下文，解释文中加点的词语。

屏气凝神：

轰然雷动：

(2)、王小玉唱书的五个阶段，声音主要有哪些变化? 根据提示，从短文中选择关键词并摘录。

(3)、作者展开丰富的想象，将听觉艺术巧妙转化为读者能感知的各种形象。把文中画曲线的句子所采用的手法，填入括号。
以色绘声以味绘声以景绘声以声绘声

① ② ③ ④

(4)、用曲线画出一处描写观众反应的句子，并分析这样写的作用

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17、阅读《月光曲》片段，完成练习。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象———月光照耀下的波涛汹涌的大海。

(1)、请用横线画出实写的内容，用曲线画出皮鞋匠和妹妹想象的内容。这样实写与虚写相结合的好处是什么？

(2)、为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”她从来没有看到过的景象?

①音乐节奏舒缓柔和

②乐声气势逐渐增强

③乐声高昂激越

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18、课文综合回顾。

《月光曲》一文记录了一个有关贝多芬的传说故事。贝多芬到的一个小镇演出，晚上散步时，他被吸引，来到了一所前，听到一对穷苦兄妹的对话，情不自禁地走了进去，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出《》。

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19、按要求完成练习。

(1)、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)

(2)、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。