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1、古建筑的院落里，梧桐叶很美。读句子，完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
这句话中将梧桐的落叶比作 ， 形象地写出了落叶的美和美。我能运用这种修辞手法描写右图中的画面：
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2、秋游时，小艺和同学们参观了古建筑。读一读，完成练习。
一夜大雨后，天空明朗起来，我们去参观古建筑。走到棕____（zōng zhōng）色的墙下，看见墙上刻着pái liè____guī zé____的枫叶tú àn____。大门口的水jīng____球，在阳光下闪闪发光，为这座建筑增____（zhēng zēng）添了一抹神秘的色彩。门楣上雕刻着很多蝙蝠，看起来毫不凌____（lín líng）乱。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、看拼音写字词，将语段补充完整。(3)、用替换近义词的方法理解画横线的词语，不改变句意。①大雨过后，天空明朗起来，我们去参观古建筑。
②大门口的……为这座建筑增添了一抹神秘的色彩。
③门楣上雕刻着很多蝙蝠，看起来毫不凌乱。
(4)、词语“闪闪发光”很有新鲜感，我能用这个词语写写夜晚的星空。 -
3、读描写栖霞山景色的片段。下面能够描述这种场景的诗句是（ ）。
“枫叶如花，掩映六朝古寺。”深秋，南京栖霞山漫野红遍，犹如晚霞栖落。
A、枫叶绿未脱 B、枫香晚花静 C、红枫似火照山中 D、门临寒水落江枫 -
4、品诗，赏诗中美好的景色。对比两首古诗，体会诗人的情感。
夜书所见
初秋
[宋]叶绍翁
[唐]孟浩然
萧萧梧叶送寒声，
不觉初秋夜渐长，
江上秋风动客情。
清风习习①重②凄凉③。
知有儿童挑促织，
炎炎暑退茅斋静，
夜深篱落一灯明。
阶下丛莎④有露光⑤。
【注释】①习习：微风吹的样子。②重：再次。③凄凉：此处指凉爽。④莎：多年生草本植物。⑤露光：指露珠。
(1)、解释加点的字。夜书所见： 不觉初秋夜渐长：
(2)、先给下面的风景图片选择恰当的诗句，再在语段中选择合适的词语。
①萧萧梧叶送寒声
②清风习习重凄凉
读这两句诗，我们能感受到秋天的（丰收 寒凉），结合图片和诗意可知“萧萧梧叶送寒声”描写的是（初秋 深秋）的景色，“清风习习重凄凉”描写的是（初秋 深秋）的景色。
(3)、古诗《初秋》中，作者从哪些方面感受到了秋天的到来？（多选）（ ）A、夜变长 B、天气变凉爽 C、暑热消退 D、草叶上有露珠(4)、读画横线的诗句，结合注释，想象诗句描绘的画面。(5)、结合关键词，体会两首诗分别表达了诗人怎样的情感。动客情： 重凄凉：
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5、下面对古诗的理解不正确的一项是（ ）。A、《山行》表达了诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情 B、《夜书所见》中，诗人由深秋夜晚的灯火想到生活场景，此时诗人是愉快的 C、《望洞庭》描写了秋天月夜下洞庭湖的美丽景色，表现出诗人对大自然的热爱 D、这三首古诗都通过具体的景物描写了秋天的景色，但表达的情感不同
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6、“诗中有画，画中有诗”，请你给小全搜集的两张图片配上诗句。
， 。
， 。 -
7、读诗句，想象诗句描绘的画面，体会诗意。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
我知道这两句诗运用了的修辞手法，描绘了这样的画面：
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8、下面诗句中加点字词解释不正确的一项是（ ）。A、远上寒山石径斜（深秋时节的山） B、停车坐爱枫林晚（坐车） C、湖光秋月两相和（协调，和谐） D、知有儿童挑促织（蟋蟀）
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9、欣赏美丽湖景。根据拼音写汉字，并选择加点字正确的读音。
我爱洞tíng湖的秋景：瞧，xié风细雨中，承载不住秋shuāng的fēng叶luò入湖水，湖光山色xiāng应。我催促（cù chù）wèi登楼的伙伴快来欣赏。
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10、小艺读诗时认识了新的生字，选一选多音字正确的读音。(1)、在挑（tiāo tiǎo）拣红黑豆子比赛中，我挑（tiāo tiǎo）战成功!(2)、他在寒冷的磨（mó mò）坊里辛苦工作，磨（mó mò）炼自己的意志。
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11、小悦分享了匡衡的故事内容，请按要求完成练习。
匡（kuāng）衡年轻的时候十分好学。他家境贫困，买不起蜡烛，一到夜晚，屋里就漆黑一片。匡衡想读书，该怎么办呢？他见隔壁人家点着蜡烛，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，让透过洞口的烛光映在书上。就这样，他常常学到深夜。当时地方上有个大户人家，主人并不识字，却有很多藏书。匡衡听说了，就上他家去做佣工。每天早起晚睡却不要一个工钱。主人很奇怪地问他要什么，他说：“只要能读遍你家的藏书，我就满足了。”主人很感叹，于是就把书借给他读。匡衡就这样想办法勤奋读书，后来终于成为西汉的著名学者。
(1)、给短文拟一个标题：（ ）的匡衡。（填序号）A、勤俭节约 B、热爱劳动 C、勤奋好学 D、家喻户晓(2)、短文写了有关匡衡的两件事，一是 ， 二是。(3)、读了画线的句子，我能想象匡衡读书的画面：。 -
12、小全想在讲故事时用上下面的四字词语，请将词语补充完整，再完成练习。(1)、将词语补充完整
糊糊
摇晃
鸦雀
(2)、上面的词语中，“”与“明明白白”的意思相反，“”写出了同学们念书的样子。我能用画线词语写一句话： -
13、小全整理了孙中山的故事内容，读一读，完成练习。
孙中山很快就能背诵____（sòng shòng）老师圈____（quān juān）画的一段文字，但他不理解意思，于是壮着胆子问老师。有个同学很不解：“老师有戒____（jiè jèi）尺，还那么严厉____（nì lì），你就不怕挨____（āi ái）打吗？”孙中山回答：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
(1)、小全不确定加点字的读音，请你帮他选出来。(2)、读了画线的句子，我们要学习孙中山的精神。 -
14、下面的句子充满了奇妙的想象。请你也发挥奇思妙想，把小鸟、秋风当作人来写。
小草啊，你的足步虽小，但是你拥有足下的土地。
小鸟啊，你的歌声虽小，但是你。秋风啊， ， 。
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15、读读下面的片段，一起去认识变成金色花的孩子吧。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑 ， 却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读书，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是，你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
（选自泰戈尔的《金色花》，有删改）
(1)、加点的词语“匿笑”很有新鲜感，联系上下文可以猜到它的意思是（ ）。A、冷漠地笑 B、偷偷地笑 C、微微一笑 D、哈哈大笑(2)、“我”想变成金色花为妈妈做什么事情？请你概括出来。① ②
(3)、读了短文，我们认识了一个（ ）的孩子。（多选）A、活泼可爱，依恋妈妈 B、不听话，喜欢恶作剧 C、聪明，想象力丰富(4)、画横线句子写了“我”想象自己变成金色花后的做法，这种写法很有新鲜感。如果你变成金色花，你会做些什么呢？照样子，写一写。 -
16、下列关于课文《花的学校》的内容的说法有误的一项是（ ）。A、本文作者是印度的泰戈尔，他的主要作品有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等 B、“急急忙忙”“扬起双臂”表现了花孩子对母亲的依恋 C、课文依次描写了花儿“雨中狂欢”“急忙回家”“学校上课”等画面 D、在作者眼中，那一群一群的花是一群一群活泼、天真、渴望自由的孩子
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17、读下面的句子，完成练习。(1)、仿照下面的句子，把事物当作人来写一个句子。
例：湿润的东风走过荒野 ， 在竹林中吹着风笛。
(2)、照样子写一写，想象花孩子们还会怎么做。例：雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
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18、读下面的语段，根据拼音在括号里写词语，再完成练习。
花儿狂欢
当雷云hōng xiǎng____，六月的zhèn yǔ____落下时，一群一群的花在绿草上跳舞，狂欢。
花儿上课
平时他们在地下的学校做gōng kè____。
花儿放假
雨一来，花孩子们便放假了，他们穿着各色的衣裳，冲了出来。
花儿回家
花孩子们的家在天上，他们jí jí máng máng____地赶到那儿，对着妈妈扬起双臂来。
(1)、“放假”中“假”的读音是 ， 另一个读音是 ， 可组词为。(2)、给加点字选择正确的解释。（填序号）扬：①高举，向上升。 ②在空中飘动。 ③向上播撒。
（花孩子们）对着妈妈扬起双臂来。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
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19、学校开放日到了，请你作为讲解员给来参观的家长介绍一下自己的学校吧。
欢迎各位家长到我们学校参观，这里是我们学校的 ， 时，我们有的 ， 有的 ， 有的 ， 这里是 ， 时，我们会在这里。
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20、体会边疆小学学生的校园生活。读下面的片段，完成练习。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
(1)、写出词语的反义词：安静——。(2)、片段描写了边疆小学的学生在和的情景。
A.上学路上 B.上课时 C.下课时 D.放学后(3)、片段用树枝、、、猴子的状态来表现窗外的安静，这样写的好处是。
A.衬托出小学生上课时的专心
B.突出这所边疆小学环境优美的特点
C.说明动物们很通人性，喜欢听同学们读书
D.强调同学们读书声音很小，要认真听才能听到(4)、读完片段，我仿佛看到了边疆小学的学生 ， 仿佛听到了边疆小学的学生。