相关试卷
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1、按要求看拼音写词语。
温岭“两城两湖”战略结出硕果,网红打卡地龙门湖湿地公园已经开园。漫步湖畔,清风徐徐而来,湖水 wēi wēi dàng yàng , 令人fèn wài táo zuì。五彩的花海 diǎn zhuì着蜿蜒的湖岸,大家纷纷拿出手机pāi shè下这美好的瞬间。这一切大自然kāng kǎi 馈赠的美好景致,都源于国家的繁荣与富强。作为新时代的少年,我们要 chè dǐ摒弃懒惰与浮躁,勇敢迎接学习与生活中的yán jùn考验,立志为祖国、为家乡的发展gòng xiàn自己的智慧。
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2、同学们围绕数字“四”开展趣味语文交流,下面四位同学的说法有误的一项是( )A、中国四大民间故事分别是《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 B、律诗四联分别是首联、颔联、颈联、尾联。 C、文房四宝指的是笔、墨、纸、砚。 D、楷书四大家指的是颜真卿、欧阳询、王羲之、赵孟頫。
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3、对下列这则新闻,概括最恰当的一项是( )
5月12日国际护士节当天,温岭市以“集享健康,护暖温岭”为主题的第三届健康集市在东辉公园开启。集市将义诊咨询、急救教学、中医体验与趣味游园相融合,由护士主导的50个特色摊位覆盖全人群健康需求,吸引数千名市民参与。活动以互动体验推动护理服务走进社区,用专业与温情传递健康理念,实现了一站式、多元化的健康服务供给。
A、5月12日,第三届健康集市在东辉公园开启。 B、温岭市第三届健康集市的主题是“集享健康,护暖温岭”。 C、温岭市第三届健康集市,通过融合医疗服务与趣味活动,为市民提供一站式多元化健康服务。 D、温岭市第三届健康集市,吸引数千名市民参与。 -
4、下列说法有误的一项是( )A、《开国大典》是按照这样的顺序写的:群众入场一典礼开始一宣布新中国成立一升旗鸣炮一宣读公告一阅兵盛况一群众游行,条理非常清楚。 B、《腊八粥》一文,通过详写“喝粥”,略写“等粥”,表现了八儿一家温馨和睦的氛围和对生活的热爱,突出了文章的中心。 C、《表里的生物》是一篇回忆童年生活的散文,全文采用了第一人称的写法。 D、《那个星期天》中,史铁生通过描写光线从明媚到暗淡的变化,烘托出“我”等待母亲时心情由兴奋期待转为失望委屈的过程。
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5、下列句子按要求改写后,不正确的一组是( )A、高尚的品格,比出众的才华更加珍贵重要。
改成反问句:难道高尚的品格,不比出众的才华更加珍贵重要吗?
B、大家都十分认可他勤奋踏实、持之以恒的学习态度。改为双重否定句:没有人不认可他勤奋踏实、持之以恒的学习态度。
C、诸葛亮对鲁肃说:“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。”改为转述句:诸葛亮对鲁肃说,三天之内要造十万支箭,得请我帮帮他的忙。
D、通过这次活动,使我明白了团结的重要性。修改病句:这次活动,使我明白了团结的重要性。
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6、下列句子标点符号错误的一项是( )A、台州的特产真多啊!有大陈黄鱼、温岭高橙、三门青蟹、仙居杨梅…… B、“温岭石夫人峰形如女子伫立,”老师说,“真是鬼斧神工,令人叹为观止!” C、温岭大奏鼓作为《国家非物质文化遗产》,其粗犷热烈的鼓点常在渔村节庆上响起。 D、石塘渔港枕海而眠,渔灯点点;长屿硐天藏于山腹,硐宇森森。
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7、下列关于修辞手法及其作用的说法,不正确的一项是( )A、“威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。”这句话运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了小艇长、窄、深的特点。 B、毛泽东在《为人民服务》一文中,引用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这一名言警句作为论据,增强了文章的说服力。 C、“起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。”这句话运用反复的手法,强调了开国大典庄严肃穆的氛围。 D、“桂子花开,十里飘香。”这句话运用夸张的手法,夸大桂花香的浓郁程度,突出了桂花的香气袭人。
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8、下列句子中加点的部分表达的意思前后不一致的一项是( )A、小林在“石韵温岭”征文比赛中独占鳌头 , 小温在美食节创意大赛上勇夺第一。 B、“千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风”,基层干部带着坚韧不拔的意志投入到温岭的发展建设当中。 C、温岭村官既一马当先闯新路,又甘做老黄牛守民生。 D、心怀饮水思源之情,谨记“吃水不忘挖井人”,这是温岭人不变的情怀。
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9、同学们玩古今意思对对碰,下列加点字的意思相同的一项是( )A、①孔子不能决也。
②凭决断开新路,以实干兴温岭。
B、①方鼓琴而志在太山。②翻阅《温岭县志》,读懂温岭的岁月文脉。
C、①终日不成章。②聚力前行,共谱温岭发展新篇章。
D、①路转溪桥忽见。②抬眼看见山海,便读懂温岭。
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10、下列词语中书写全部正确的一组是( )A、花蕾 严历 琴健 别出心裁 B、慷慨 悬崖 震撼 筋疲力尽 C、呻吟 干躁 诸候 技高一筹 D、危害 帐篷 通霄 忘乎所已
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11、下列词语中加点字读音完全正确的一项是( )A、正月(zhēng) 焖饭(mēn) 追悼(dào) 锲而不舍(qì) B、埋怨(mán) 削弱(xuē) 笨拙(zhuō) 威风凛凛(lǐn) C、炽热(zhì) 掺和(cān) 倔强(jué) 头晕目眩(xuàn) D、提供(gòng) 徘徊(huái) 刚劲(jìn) 人头攒动(cuán)
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12、韶光流转,毕业在即。那些难忘的经历,如年轮般记录我们的成长;那些温暖的身影,如灯火般照亮前行的方向。为此,学校举办“成长印迹”征文活动,诚邀你写下动人的篇章。(1)、任务一:我的成长一课
请写一次让你深有感触的亲身经历,围绕事件写出真实的体验,并分享你从中获得的成长感悟。
(2)、任务二:我身边的“行动者”请写一位你熟悉的人,讲述他/她如何通过具体的行动去学习、去创造、去坚持,并写出他/她带给你的触动与启发。
要求:请从以上两项任务中任选一项完成,题目自拟。围绕中心把印象深刻的部分写具体,让真情在笔尖自然流露。习作不少于400字,文中不得出现真实姓名、校名。
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13、海鸥乔纳森
【梗概】
一只名为乔纳森的海鸥,不安于在海里捞鱼吃的传统活法,决心练习飞行。它经历了无数次的失败,就在要获得成功之时,却被逐出了鸥群。但它没有放下,经过纯粹的技术训练,进而领悟飞行的真谛。它成功后,飞回鸥群,传播方法并帮助更多的海鸥超越自我。
【节选】
大多数海鸥只求学会最简单的飞行本领,方便觅食。但海鸥乔纳森喜爱飞行胜于一切。
他发现,像他这样的想法,在同类中是吃不开的。但他还是整天成百次地低飞滑翔。
妈妈问:“低飞是鹈鹕和信天翁的事,你学这干什么?”
“妈妈,我只是想知道我在空中能够做什么,不能够做什么。”
他父亲温和地说:“飞行当然好,可你总不能拿滑翔当饭吃啊。别忘了,你飞行的目的就是为了吃。”
乔纳森试着学其他海鸥的样儿,扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。但这样做他受不了。
“我可以把所有这些时间都用来学飞行。要学的东西太多啦!”
不久,乔纳森又独自出去了。他饿着肚子学飞,但是快乐。
……
这一天,他无暇与其他海鸥攀谈,只是不停地飞,直到黄昏。他学会了翻筋斗、横滚、定点翻滚、倒转、定点回旋飞行等各种飞行特技。
乔纳森回到海滩上鸥群之中时,已是深夜。他感到头昏眼花,疲惫不堪,但是兴高采烈。
作者在这两个句子里都用了“但是”,表现了乔纳森____
他想,除了单调地围绕着渔船盘旋外,生活还有其他目的!我们能够摆脱愚昧,我们能够使自己成为有才能、有智慧、有技巧的生灵。我们能够获得自由!
(1)、阅读《海鸥乔纳森》的梗概部分,完成情节图。
(2)、第②段中“吃不开”的意思是( )A、乔纳森的飞行技术太差,被同类嘲笑。 B、乔纳森性格孤僻,不愿和同类交往。 C、乔纳森不爱捕鱼觅食,比不上同伴。 D、乔纳森对飞行的想法不被鸥群理解和认可。(3)、对于乔纳森练习飞行这件事,他父母的态度是( )A、十分赞同,为他感到骄傲。 B、满心担忧,认为他偏离了本分。 C、觉得有趣,也想一起尝试。 D、漠不关心,任由他自由行动。(4)、品读两处划线的句子,感受主人公特点,在文中作批注。(5)、读另一部小说《孤筏重洋》的梗概,会发现两个故事有许多相似之处。请完成相关题目。挪威探险家托尔为验证“古代南美洲人可跨洋迁徙”的假说,与五名同伴乘坐木筏,穿越风浪、鲨群,渡过重洋,战胜困难,历时101天,终于抵达目的地。 ①两部作品的主人公都有与众不同的冒险行为,这份动力的来源是( )
A.厌倦当下生活,只想四处游荡
B.不想平凡生活,追求刺激的体验
C.受到他人鼓励,勇敢踏上征程
D.追寻心中热爱,探索生命的价值②有人看完《孤筏重洋》后,为主角托尔写了一首小诗,请你也给海鸥乔纳森写一首。
远航——赠托尔
驾着小木筏,
闯过狂风大浪,
在艰险跋涉中完成跨海的心愿。
飞翔——赠乔纳森
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14、【材料一】
依赖便捷、回避实践的行为习惯,会阻碍孩子创造力的发展。
学校布置自制灯笼的实践作业,本是培养动手能力的良机,但调研发现,不少孩子嫌自制灯笼太麻烦,于是让家长代劳或网购半成品简单拼接。这些“省心”的做法,虽然交出了看似完整的作品,却让孩子们失去了自主构思、反复尝试的创作过程,也错失了动手带来的成就感。
面对生活中的各类小问题,许多孩子也习惯“一换了之”。比如,生活用品出现小故障,第一反应就是换新。其实,修补旧物需要动脑想办法、动手去实施,这个过程能提升解决问题的能力,也有助于激发创意。如果孩子总图省事,放弃动手动脑的机会,久而久之,创新思维便难以得到锻炼。
【材料二】


图一:自制灯笼作业完成情况 图二:学生课余时间安排情况 【材料三】
科学家经过大量研究,发现那些拥有相对更长拇指的物种,几乎无一例外地拥有更大的大脑。这一发现颠覆了我们对人类进化顺序的认知。过去,我们总以为是大脑先变聪明,然后才学会使用工具。而现在我们知道,原来手和脑是“手拉手”一起进化的。换句话说,当我们的祖先开始频繁地捡起小树枝、剥开果壳、制造石器时,他们不仅需要更灵活的手指,还需要更强大的大脑来“理解”这些动作的意义。
每一次抓抠、每一次翻转,都会同时激活大脑中巨大的神经元网络,尤其是手指做拧、捏、抓取、捡等复杂精巧的动作时,可使大脑血流量增加35%以上。但简单重复的手部动作则达不到这样的效果。因此,手部活动越丰富,大脑就越能得到充分锻炼。
(1)、阅读材料一,梳理文章内容。观点:① ② 面对生活小问题,习惯“一换了之”。 (2)、阅读材料一、二判断下列说法。用“正确”“错误”表示。①73%的学生制作灯笼的作业是由家长代劳,是因为他们觉得动手实践麻烦。
②许多学生习惯“一换了之”、不愿动手是造成学生课余时间动手类活动占比低的原因之一。
③只有6%的学生能独立完成灯笼制作,建议学校更换简单的动手实践作业。
(3)、材料三的第一段写“祖先捡树枝、剥果壳、制造石器”是为了( )A、将科学知识转化为读者能够想象的具体场景,帮助理解。 B、表明人类最初使用工具是出于生存本能,不是聪明。 C、证明“大脑先变聪明,才学会用工具”这一传统看法。 D、说明人类祖先比现在的人更喜欢动手,动手能力更强。(4)、根据材料三进行推断,以下哪种说法不合理?( )A、一种拇指很短、大脑也很小的动物,可能不太擅长使用工具。 B、即使手指灵活,脱离大脑调控,也难以完成拧、捏、捻这类复杂精巧的动作。 C、手指反复滑动手机屏幕刷短视频,能让大脑血流量增加35%以上。(5)、随着时代的发展,生活越来越便捷,AI和机器人能帮我们做很多事情。于是有同学认为现在不用刻意锻炼动手能力。请你结合材料一、三,反驳这个观点。我不赞同这个观点,因为
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15、永远年轻的瓷都
①在江西景德镇,随处可见这样的场景,不大的一间门面里,散放着店主自制的瓷器,店主则独坐一隅(yú),始终专心画瓷。客人从外面的喧闹中进到店内,与静谧劈面相逢。店主在瓷胎上一笔一笔地专心画荷、鸟、仕女、山水……面前摊着各色笔各色颜料,背后是画完的和待画的瓷器。在景德镇,这种忘我劳作的氛围随处可见。
②正是这份忘我,才造就了手中的每一件瓷器。瓷器手艺人从事的工作,全都与制瓷有关:采土、运泥、拉坯、画瓷、烧制……即使一只寻常的小瓷杯,也要经过繁复工序,不断打磨,方能成器。在这里最能体会到那句“人要成大器”的教诲究竟是什么含义。
③徜徉于景德镇的店铺,你可以在无数瓷品中陶醉:青花、五彩、粉彩……造型上,则有方尊、胆瓶、天球瓶……我最喜欢的是造型修长的祭红梅瓶。梅瓶小口短颈,丰肩瘦足,恰适合插一枝梅花,故而得名“梅瓶”。这些瓷品,一旦进入寻常人家,或盛酒盛米,或插绣球、茅草,或作家中的装饰。高雅就这样摇身变为日常,将生活和艺术完美相融。因此,景德镇的来访者们永远不会空手而归。
④景德镇有几万名“景漂”,这些年轻人在这里修习技艺,以瓷为生,渐渐融入景德镇,成为新景德镇人。他们为景德镇不断地补充着新鲜的艺术理想,使这座城市生命力长青。
⑤世事变迁,景德镇的千年窑火始终未熄。火与土结合,一代代制瓷人不断砥砺创新。火是不会老的,景德镇这千年的瓷都也总是年轻。
(选自《人民日报》有删改)
(1)、下列哪一项概括了本文的主要内容?( )A、本文详细介绍了景德镇瓷器的种类、造型和制作工艺。 B、本文重点说明了景德镇“景漂”现象及其对城市发展的贡献。 C、本文介绍了景德镇的瓷器手艺人、制瓷工艺、精美瓷器及其技艺传承。 D、本文主要讲述了作者游览景德镇的见闻和购买瓷器的经历。(2)、对“客人从外面的喧闹中进到店内,与静谧劈面相逢”理解错误的一项是( )A、这句话主要表现客人进入店铺后行为变得小心谨慎,生怕打扰店主。 B、这句话生动地写出了客人从嘈杂环境进入安静环境时那种突然、强烈的感受。 C、“劈面相逢”将“静谧”拟人化,仿佛安静是一个迎面撞见的人。 D、“外面的喧闹”与店内的“静谧”形成对比,突出了景德镇瓷器店铺独特的氛围。(3)、读第②段,我体会到“人要成大器”的含义:人要(怎样)才能成才。(4)、作者在第③段中罗列了陶瓷品种和造型,又详细介绍了自己最爱的瓷器。这样写是为了让读者感受到 , 突出作者的情感。(5)、读第③段,为什么“景德镇的来访者们永远不会空手而归”?( )A、因为这里的瓷器价格便宜。 B、因为这里的瓷器不但精美,而且很实用。 C、因为这里的瓷器质量特别好。 D、因为来访者被景德镇匠人的精神所感动。(6)、小语给这篇文章写了推荐语:“千年窑火不灭,见证古老城市的年轻心跳。”请结合文章内容和资料卡,说说这样写的理由。【资料卡】
景德镇位于江西省东北部,自唐代起已有千余年制瓷历史,被称为“千年光都”。 -
16、请参加“陶艺共创坊”,帮忙完成填写。(1)、老师把自己烧制的青花小挂件赠给同学,青花之色正是《荀子》名句“”的生动写照,他期盼同学们勤学精进、超越师长。(2)、同学们决定制作一件陶瓷品送给老师。请你从下面的“材料库”中选择一种(或自创),为这件礼物配上几句赠言,要求体现作品的寓意,并表达对老师的感激之情。
柿子瓷壶 桃李摆件
桔子笔筒 (其他)
敬爱的老师:
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17、请担任“雅词小匠”,为瓷器题字。(1)、小文以赵孟頫的楷书在小瓷牌釉面上题字(下图)。笔墨____,越看越耐看。横线上应填( )
A、笔走龙蛇,奔放洒脱 B、圆润多姿,秀丽柔美 C、恢宏雄壮,大气磅礴 D、硬瘦挺拔,骨力遒劲(2)、请根据瓷盘上的图文,题写相关诗句。
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18、一些同学觉得陶瓷制作中的拉坯(pī)工序挺简单,可是亲自实操后,发现做好坯体并不容易。这番经历让大家体会到“____”。横线上应填( )A、路遥知马力,日久见人心 B、读书须用意,一字值千金 C、书到用时方恨少,事非经过不知难 D、苟周于事,不必循旧
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19、同学们到朔门古港进址公园了解陶瓷历史。小语写道:朔门古港出土了大量瓷器。这些____的瓷器,以其细腻的胎体与精美的纹饰,无声诉说着昔日陶瓷业的____。横线上应填( )A、重见天日 兴旺 B、重归故土 旺盛 C、重归故土 兴旺 D、重见天日 旺盛
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20、陶艺师介绍:先民取土制陶,为后世开(辟 僻)____了泥火造物的先河。后来瓷器问世,用了更高的窑温与施釉技艺,但火候未及则釉色难成,直至掌控精熟,方得(盈 莹)____润如玉之器。(1)、选择正确的汉字。(2)、下列与“火候未及”中的“及”意思不同的一项是( )A、过犹不及 B、及时行乐 C、及其日中如探汤