相关试卷
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1、根据所学知识，将下面的句子长话短说。
老师很高兴，派人去告诉王琳琳：“王琳琳，你这次作文比赛获得了一等奖。”
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2、下列说法不正确的是哪一项？（ ）A、王戎不取道旁李说明他是一个机智、善于动脑的孩子。 B、为了提高书写速度，需要集中注意力，可以写得忽快忽慢。 C、《纪昌学射》告诉我们，学习要下功夫，要有恒心和毅力。 D、《扁鹊治病》讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，刻画了医术高明、尽职尽责的扁鹊和骄横自负、不听善言的蔡桓侯。
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3、关于“简要复述故事的内容”的说法不正确的是哪一项？（ ）A、复述前要多读几遍故事，熟悉故事内容之后才可以更好地复述。 B、有些文章是可以按照事情发展顺序复述的。 C、复述时可以注意故事中提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句。 D、复述《西门豹治邺》一课时，需要将兴修水利这个情节讲得详细一些。
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4、将下面的句子插入语段中，位置最恰当的是哪一项？（ ）
不料，由于沈周的称赞，一向谦虚的唐伯虎渐渐地产生了自满的情绪。
①唐伯虎小的时候在画画方面显示了超人的才华。②他拜师拜在大画家沈周门下，学习刻苦勤奋，进步很快，深受沈周的称赞。③沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画。④唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画，终于成了著名的画家。
A、①之前 B、①②之间 C、②③之间 D、③④之间 -
5、朗读句子，停顿恰当的是哪一项？（ ）A、看/道边李/树多子折枝。 B、看道边李树多子/折枝。 C、看道边李/树多子折枝。 D、看道边李树/多子折枝。
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6、下列描写人物外貌的句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ）A、爷爷天天锻炼身体，年近七十仍然容光焕发。 B、姐姐圆脸短发，眉清目秀 ， 让人一见就很喜欢。 C、几年不见，表弟长高了许多，亭亭玉立地站在我面前。 D、我们那位老校长短小精悍 ， 整天不苟言笑，很有威严。
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7、下列选项中，与其他三个词语不是同一类的是哪一项？（ ）A、慈眉善目 B、鹤发童颜 C、手舞足蹈 D、膀大腰圆
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8、根据形声字的特点猜一猜，读音相同或相近的是哪一组？（ ）A、键 锈 钢 B、授 揍 凑 C、俱 惧 镇 D、缤 滨 膑
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9、下列词语中，书写完全正确的是哪一项？（ ）A、
B、
C、
D、
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10、下列选项中，加点字的读音完全正确的是哪一项？（ ）A、拜见（bài） 戎马（lóng） B、键盘（jiàn） 扎针（zhā） C、药剂（jì） 综合（zhōng） D、纪昌（ji） 骨髓（suí）
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11、看拼音，写词语。
巫婆和她的tú dì勾结官绅，以给河神娶xí fu为由骗取钱财，没钱的老百姓只好yǎn zhēng zhēng地看着女儿被他们带走。西门豹去guǎn lǐ邺县后，惩治了恶人，带领大家开凿水渠，guàn gài庄稼，让百姓年年都有好收成。
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12、习作。
童年有很多有趣的游戏。捉迷藏、丢沙包、木头人、抢椅子……这些游戏不仅给我们带来了无限欢乐，也锻炼了我们多方面的能力。
请以“▲游戏真好玩”为题，写一篇作文，注意写出游戏中人物的心情变化。400字左右。
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13、文学阅读与创意表达。
满山的灯笼火把
①我的父母长年在野外工作。他们____无法照顾我，____就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。
②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定打着赤脚抄近路回家。一阵疾风扑面而来，我脚下一滑，坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓（lǒu）和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，A.我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。
③危急中，我突然明白了：B.不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。
④雨渐渐小了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。
⑤____四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下
陷了一点儿，____我仍然坚持着，坚信着。
⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。C.那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
⑦当乡亲们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。
⑧你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！
(1)、在短文横线里填上恰当的关联词。(2)、在“我”的眼中，灯笼火把是如何变化的？从文中找出恰当的词语填空。一线→→→
(3)、读文中三处画横线的句子，完成练习。【语文要素①学习用批注的方法阅读。②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。】⑴画线句子A是对“我”的、描写，表现了“我”此时内心的。
⑵画线句子B中，“我”的做法给了你怎样的启示？在语段右侧方框内作批注。
⑶画线句子C体现了乡亲们寻找“我”时的心情是的。
(4)、当读到第⑦段时，欢欢用批注的形式写出了自己的疑问，请你解答。 -
14、连续性文本阅读。
一起长大的玩具
快乐鸡毛
①____鸡窝旁，墙角下，草垛周围，总能找到几根鸡毛。
我们玩的鸡毛游戏很简单，几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛平贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它“发电”，贴在门上面。然后手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。
兔儿爷
②____兔儿爷的外貌很奇特，兔脸儿，人身子，眼睛瞪得圆圆的，很有神。三瓣嘴儿闭得紧紧的，显得很严肃。脸蛋儿总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。
兔儿爷的穿着也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲胄（zhòu），有的背插纸旗，样子很是威武。②我国历史悠久，传统文化丰富多彩，极大地丰富了童年生活。
(1)、“快乐鸡毛”主要记录的是 ， “兔儿爷”主要记录的是。(2)、“快乐鸡毛”中，“另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它‘发电’”的这种做法就是我们在科学课中常说的现象。(3)、从材料所描述的两种玩具中，你体会到了什么？分别在右侧横线处作出批注。 -
15、一年一度的校园秋季运动会开始了，同学们都积极参加各项比赛，为班级争光。(1)、下面是足球比赛的解说词，里面用词有误的一项是（ ）
上半场红队暂时领先，蓝队【A】重整旗鼓，作好了再战的准备。看，蓝队的前锋【B】不动声色地把球带入了红队的禁区，红队赶紧回防。蓝队前锋【C】摇头晃脑，突破了红队队员的防守，抬脚射门。球进了!蓝队队员高兴得【D】手舞足蹈，观众席上响起了热烈的掌声。
(2)、欢欢作为校报小记者，用文字记录下精彩的篮球决赛。（补充三字惯用语）这次篮球决赛，学校地安排了老师和学生一起参加。的是红队，队里的成成膀大腰圆， 一看就是的。比赛刚开始，一开始是红队 ， 却不料蓝队越战越勇。最后蓝队反超比分，地拿到了篮球比赛的冠军，而这也是红队第一次在决赛。
(3)、乐乐所在的班级在4x100米接力赛中获得胜利，同学们心花怒放，请你通过动作描写来表现同学们此刻的心情。(4)、奇奇因为摔倒了而无缘短跑决赛，他非常自责，你应该怎样安慰他呢？ -
16、照样子写句子。
例：“伤心”——她低下头，捂着脸小声抽泣着。（用动作描写来表现心情）
“生气”——。
“着急”——。
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17、根据课文内容填空。(1)、《牛和鹅》按的顺序，记叙了“我”在回家的路上被鹅 ， 后来在金奎叔的帮助下 ， 改变了“我”对鹅和牛的的故事。课文借助的话告诉我们：。(2)、《一只窝囊的大老虎》叙述了童年时“我”在一次班级演出中因不会豁虎跳遭到同学的 ， 而“我”却一直的故事。文中“我”的心情变化是：期待表演→→→紧张、狼狈→。(3)、在《一只窝囊的大老虎》中，“我”的心情变化使整个故事妙趣横生。分派角色时，“我殷切期待的目光”写出了“我”的；演出时，“我”被台下的笑声笑得“脸上一阵热”，写出了“我”的；演出后，“我”通过一连串的追问，写出了自己的。(4)、《陀螺》中，“我”从那里得到的陀螺长得如同一枚 ，
但它战胜了大陀螺，给了我极大的和由衷的。并分享自己从中获得的启示：“”（用课文原句）。你对这句话的理解是：。你能按照提示理清《陀螺》一文的思路：说陀螺→陀螺→得陀螺→陀螺→陀螺。
(5)、经过本单元的学习，我们从“ ， ”中明白了抓住时机的重要性；从“ ， ”明白了人各有所短，也各有所长，我们要善于取人之长，补己之短；从“ ， ”明白了说起话来没遮没拦，早晚得惹祸；从“ ， 驷马难追”中悟出了诚信的重要性；从“ ， 谬以千里”中明白了做事要严谨认真的道理。 -
18、状状在科学园区看到了以下消息，请你用修改符号改正其中的三处语病。
为了丰富同学们的童年生活，提高同学们对学科学的兴趣，正在开展第一届“爱科学”。活动内容丰富多彩，有“航天嘉年华”“星球大爆炸”“宇宙空间站”……等等，期待你们的参加！
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19、下列对课文内容分析不正确的一项是（ ）A、《牛和鹅》中金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法及态度，使我们明白看待问题的角度不同，得到的结果也不同 B、《一只窝囊的大老虎》中的“我”因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，使“我”对同学产生了愤恨的情绪 C、《陀螺》一文告诉我们，看待事物或问题不能从表面出发，要看其内在的本质
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20、下列关于作批注的说法，错误的一项是（ ）A、阅读文章旁边的批注可以加深对文章的理解。 B、批注是自己对文章的理解，阅读别人写的批注对理解文章没有帮助。 C、读文章时，遇到好词好句、有启发的地方、有疑问的地方都可以作批注。 D、作批注时可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处写下自己的批语。