相关试卷
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1、现代文阅读理解(二)。
丰收的秘密
那年,他第一次参加大学英语四级考试,没及格,奖学金也与他失之交臂,他觉得自己的天空一片灰暗。回到家,他始终没摆脱这种情绪的折磨,整日闷闷不乐。父亲知道后,说:“如果只抬头盯住自己头顶那一小块四方的天空,那么天空有点儿乌云,你的世界就黯淡了。”
接着,父亲和他谈起了父亲小时候种玉米的事。“那时,村里绝大部分人都很穷,种的庄稼都食不果腹,只有咱家能吃饱。为啥?因为那时候的玉米种子不像现在都是高产种子,大都质量不好,就那还是从牙缝里挤出来的呢。一般每家一亩地只留10斤,而咱家都是留20至25斤。人家一个坑里丢一粒玉米,咱家一个坑放两三粒。人家的庄稼稀稀疏疏,有的还发育不良,而咱家的就算有一粒种子没发芽或发了芽没结果,但还有很多种子长势很好,因而咱家的产量最高。记住,这就是丰收的第一个秘密。”
从那以后,他学英语,参加演讲、运动会、歌咏比赛,虽然还会经常遭遇失败,但是总有一颗“种子”结果,他变得坦然多了。对了,他还写稿。当然了,最初的杳无音信让他有些沮丧,渐渐地,他开始收到通过初审、二审的信。最让他高兴的是,他投出去石沉大海的稿件被采用了,在某天突然收到样刊,生活一下子充满了梦想与惊喜。大学四年,他过得充实而忙碌,收获也颇丰,证书十几本,稿费单好几十张。后来他又考研了,报了北京的一所大学。这边分数还没下来,他已经开始找工作了。几个大报社都想要他,这时他的研究生录取通知书也下来了。鱼和熊掌,舍谁取谁?
他又一次询问父亲。父亲说:“等到玉米长到齐胸高的时候,就要把每个坑里生长两三棵的玉米,挑一棵最好的留下,其余的统统拔去,以使那个长势最好的获得充足的营养。至于哪棵长得最好,得好好问问自己,这毕竟是自己的庄稼。这就是丰收的第二个秘密。”
后来,他去了北京读研究生,在学习专业课的同时经常写作,短短三年,便发表了百余篇文章。毕业后,他又回到了母校,28岁已经是讲师了。他的专业是经济地理学,却经常去文学院教写作课。
他现在常给学生们讲这个故事。他不断重复着这样的话:“____,那样在一些梦想破灭后,我们才能依然从容,笑对人生;也要学会____,那样我们才能专注,才能活得精彩!”
(1)、“失之交臂”在文中指:。(2)、“鱼和熊掌”在文中指:。(3)、用简洁的语言概括父亲种的玉米能够丰收的秘密。①
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(4)、联系上下文,给最后一个自然段补充句子,最合适的一项是( )。A、删除梦想的枝叶 多多播种梦想吧 B、多多播种梦想吧 删除梦想的枝叶 C、拔去多余的玉米苗 多多留些玉米种子吧(5)、联系生活,说说你对文中画线句的理解。(6)、当“几个大报社都想要他”和“研究生录取通知书也下来了”的时候,他不知道该如何选择。他询问父亲后选择了读研究生。试想象,他做这个选择的时候,是怎样想的? -
2、现代文阅读理解(一)。
减灶诱敌
公元前341年,魏惠王派庞涓率十几万大军攻打韩国,韩国由于不敌魏国,就向齐国求援。
齐威王派田忌为将军,孙膑为军师,统帅大军前去援救。这次他们仍用直接突袭魏国都城的计谋。消息传到魏国,庞涓急忙撤兵回国。不过这次他没有像上回那样惊慌,庞涓率领一队精兵抢先赶回魏国,准备集中兵力与孙膑决一死战,以报上回失利之仇。
孙膑早已成竹在胸,他决定利用庞涓轻敌、骄傲的特点,寻找时机,狠狠打击。为了使他更轻敌,孙膑让田忌下令:全军东撤。庞涓认为齐军胆怯了,便命令魏军紧紧追赶。第一天,追到一个山坡上,庞涓对齐军驻扎过的营地、做饭用过的炉灶进行了详细调查,估计齐兵有十万之多。第二天,追到一片草地上,发现只剩下五万人用的炉灶了,庞涓以为齐兵胆小,逃散了不少人,心里更加得意。第三天,庞涓只率精锐骑兵追赶齐军,在快要追出魏国国境的时候,他又命人数了数齐军留下的炉灶,嗬,只够两万人用了!庞涓得意忘形地说:“我本来就知道齐军怯懦,入我境内三天,士兵已经逃跑了一大半。”所以丢下步兵,只率轻兵锐卒,以加倍的速度追赶齐军。
庞涓轻敌冒进,而孙膑则设伏马陵,把一棵大树削去树皮,露出白木,写上“庞涓死于此树之下”。然后命齐军善射者持上万弓弩,埋伏在道路两旁,约定好“天黑见到点着的火就一起放箭”。庞涓果然于夜晚来到削去树皮的大树下,看见树上写着字,便取火来照明。字还没有读完,齐军万弩齐发,庞涓大败自刎。
原来,为了迷惑庞涓,孙膑故意让士兵少挖炉灶,造成士兵不断减少的假象,诱使庞涓上当。这一招在兵法上称为“减灶计”。
此战过后,孙膑远近闻名,成为有名的军事家。
(1)、联系上下文,解释下列词语。成竹在胸:
得意忘形:
(2)、阅读短文,梳理故事情节。韩国求援→→→
(3)、填写孙膑突袭魏国的思维过程。
(4)、如果庞涓在大败时有与孙膑交流的时间,他可能会对孙膑说些什么? -
3、阅读课文片段,完成练习。
田忌赛马(节选)
第一场,田忌先用下等马对齐威王的上等马,齐威王的马遥遥领先。田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。
接着,第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场,田忌用中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场,赢了齐威王。
(1)、选段中画线句是对田忌的描写,这三处描写体现了。(2)、文中孙膑用( )的方法取得了胜利。A、声东击西 B、擒贼擒王 C、以己之长耗敌之短(3)、如果你是齐威王的谋士,在第一场比赛就发现了问题,而且你知道齐威王每个等级的马都比田忌的快一点,你会怎样调整,帮助齐威王获得比赛的胜利?(4)、除了“田忌赛马”,历史上还有许多运用谋略取得胜利的故事,比如、。 -
4、根据课文内容填空
《田忌赛马》中,田忌和齐威王赛马,第一次比赛,田忌 , 原因是;第二次比赛,田忌 , 原因是。这个故事告诉我们。
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5、按要求完成句子练习(1)、孙膑对田忌说:“我有办法让你在赛马时获胜。”(改为转述句)(2)、用“胸有成竹”写一句话。
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6、下面说法错误的一项是( )。A、《田忌赛马》是根据汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。 B、孙膑通过仔细观察和认真分析,帮助田忌用下等马对齐威王的上等马,上等马对齐威王的中等马,中等马对齐威王的下等马,最终赢得比赛。 C、这个故事告诉我们,在竞争中,只要改变事物的组合方式,就一定能取得胜利。 D、文中通过描写人物的语言、神态等,展现了不同人物的特点。
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7、句子理解错误的一项是( )。A、“孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。”这句话为下文孙膑帮助田忌想出获胜办法做铺垫。 B、“田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。”说明田忌对比赛结果无所谓。 C、“齐威王好奇地问田忌:‘你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出谋划策了?’”从齐威王的话中可以看出他对田忌改变马的出场顺序感到好奇。
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8、给下列句子加上合适的关联词语(1)、孙膑巧妙地调整了马的出场顺序,田忌赢得了比赛。(2)、明天天气好,我们去公园游玩。
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9、下列加点词语运用正确的一项是( )。A、这次考试,小明胸有成竹 , 一定能取得好成绩。 B、他在赛场上摩拳擦掌 , 垂头丧气,准备大显身手。 C、大家对他的表现评头论足,赞叹不已。 D、面对困难,他总是自相矛盾 , 不知道该如何解决。
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10、给下列加点字选择正确的解释。(1)、齐威王每个等级的马都比田忌的强( )。A、健壮,有力 B、使用强力 C、胜过,优越(2)、孙膑胸有成竹地说( )。A、完整 B、成全 C、现成的,既定的(3)、田忌如实相告,并引荐了孙膑( )。A、推举,介绍 B、草垫子 C、古老的重量单位
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11、选出加点词语读音正确的一项是( )。A、孙膑(bīn) B、引荐(jiān) C、输赢(yín) D、讥讽(fěng)
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12、看拼音,写词语
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方mó quán cā zhǎng , yuè yuè yù shì。通过观察,孙膑发现田忌和齐威王的马jiǎo lì相差不多,就想了个jì cè , 帮助田忌yíng得了比赛,田忌更加shǎng shí他了。
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13、假如你是文中的孩子,当你听到父亲用枪指着你并命令你跳水时,你心里会怎么想?请写一段心理描写。
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14、课外阅读(二)。
晏子使楚
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个小门。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个小门进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“齐国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以被派到楚国来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好赔着笑。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
(1)、文中画横线的句子中楚王的“笑”是一种( )。A、得意的笑 B、嘲笑 C、轻蔑的笑 D、无可奈何的笑(2)、当楚王让晏子从小门进去时,晏子采用斗智的方法是( )。A、抬高对方,抬高自己 B、抬高自己,贬低对方 C、举例说明,贬低对方 D、运用推理,贬低对方(3)、本文可以分为三个部分,下列对本文的内容梳理正确的一项是( )。A、楚王想侮辱晏子;晏子巧斗捉弄,三败楚王;楚王不敢不尊重晏子了。 B、楚王想侮辱晏子;晏子巧斗捉弄;楚王大胜,晏子不敢不尊重楚王了。 C、楚王想宴请晏子;晏子欣然接受,三败楚王,楚王不敢不尊重晏子了。 D、楚王想宴请晏子;晏子欣然接受;楚王大胜,晏子不敢不尊重楚王了。(4)、成语“南橘北枳”的意思是( )。A、淮河以南的橘树移植到淮河以北就变为枳树,说明橘树是一种很难生存的植物。 B、淮河以南的橘树移植到淮河以北就变为枳树,比喻同一物种因环境条件不同而发生变异。 C、淮河以南只能种植橘树,淮河以北只能种植枳树,说明北方不适合种果树。 D、淮河以南只能种植橘树,淮河以北只能种植枳树,说明枳树是一种很难生存的植物。(5)、文中两次写到“水土不同”,意思一样吗?请联系晏子说的话,解释其意思。从这些内容来看,你认为晏子是一个怎样的人?(6)、在《晏子使楚》的文言文中写道:“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”找出短文中与其对应的内容。 -
15、课外阅读(一)。
救命的海鸥
①在我12岁的时候,有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归,可是在往回行驶的时候,我们的船撞上了一个暗礁,船也沉了下去,爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥,当我们爬上岛礁时,它只是微微地往后退了退,并没有飞走。
②我们离海岸非常近,大约只有几百米,爷爷想要领着我游向海岸,不过爷爷很快打消了这个念头,因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我,或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来,也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去,一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子,我和爷爷就对着房子呼救,可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石,没有码头也没有游客,我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整三天,鲨鱼没有离开,那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃,又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上,爷爷把它捉住了,然后把它掰成了两半,虽然是生的,很难吃,但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候,我把它递给了那只海鸥,它慢慢地靠近过来。爷爷看了看它说:“难怪它一直停在这里,原来它的翅膀脱臼了,我想我能够捉住它,至少⋯⋯我们能多点食物,不会马上饿死。”
④我也留意到了那只海鸥的翅膀,有一块高高隆起的地方,那应该就是它的翅膀骨头。“它真可怜!”我说。
⑤这时,爷爷已经伸手捉住了它,他摸了摸海鸥的翅膀,告诉我他没有说错,它的翅膀骨头脱臼了。就在爷爷打算拧断它的脖子时,我急忙阻止他说:“爷爷,你可以治好它的翅膀吗?”“治好它的翅膀?”爷爷问我。我点点头。爷爷迟疑了一下,像是突然想到了什么,他兴奋地把海鸥递给我,急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩,大约一个小时后,钱终于干了,爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话:“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上,我们被鲨鱼围困,请救救我们。”
⑥爷爷撕下了衣服的一条布料,他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鸥一阵长叫,爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了。然后爷爷把海鸥往空中一抛,它在我们的头顶盘旋了很久,最终飞走了。
⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱,会有人来救我们。到了第三天中午,我们终于听到了马达声,接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了!
(1)、请梳理文章的故事情节,概括填空:出海捕鱼,触礁被困→① , →② , 。(2)、根据文章内容,分析爷孙俩脱困的过程。
(3)、作批注是一种重要的阅读方法。下列对第③-⑤自然段的批注分析有误的一项是 ( )A、段落开端以“那只海鸥也没有离开”设置了悬念,引发读者的思考。 B、“整整”一词强调了时间的长,突出了所处环境的恶劣。 C、“急忙阻止”写出“我”急于阻止爷爷杀生,突出了“我”心地善良,对生命充满关爱之情。 D、第⑤自然段运用了语言、神态和动作,将“我”和爷爷进行对比,突出了爷爷的残忍。(4)、读完文章之后,你得到了什么启发?请结合文章内容谈一谈。 -
16、阅读课文片段,完成练习。
跳水(节选)
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
(1)、“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”一句中破折号的作用是( )。A、表示时间的延续。 B、表示解释说明,说明时间很长。 C、表示意思的转折,表明孩子虽然从水里浮上来所用的时间并不长,但由于情况紧急,大家会觉得时间很长。 D、表示事情的停顿,暗指大家可以忽略当时的时间。(2)、文中画线的句子运用了的修辞手法,这句话让读者感受到。(3)、下列对选文中船长的想法分析不正确的一项是( )。A、如果让孩子往回走,再从桅杆上爬下来,万一孩子摔到甲板上就活不成了。 B、让孩子跳进海里,甲板上的水手能尽快救起他。 C、孩子自己没有勇气往下跳,只能用枪逼迫他跳下去。 D、孩子居然爬上桅杆的顶端,真是太淘气了,正好给他个教训。(4)、文中的船长给你留下了怎样的印象? -
17、按要求完成句子练习(1)、孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(仿写比喻句)(2)、船长对儿子喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”(改为转述句)
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18、下面说法错误的一项是( )。A、《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,课文主要表现了水手们的幽默风趣。 B、课文通过对船长在紧急关头,果断命令处于危险之中的孩子跳水这一情节的描写,表现了船长沉着冷静、机智果断的品质。 C、故事以孩子为线索展开,起因是猴子拿孩子取乐,经过是孩子追猴子陷入危险境地,结果是船长用枪逼孩子跳水,孩子得救。 D、作者通过描写人物的语言、动作、神态等,使人物形象更加鲜明。
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19、句子理解错误的一项是( )。A、“扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。”这句话运用比喻的修辞手法,写出了孩子落水的速度快,表现出情况的危急。 B、“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”破折号表示解释说明,强调大家等待孩子浮上来的时间很漫长。 C、“孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。”这两句话从两个方面写出了孩子处境的危险。
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20、下列标点符号运用正确的一项是( )。A、他大声喊道:“快来人啊”! B、“你怎么了?”妈妈关切地问:“是不是哪里不舒服?” C、“哎呀!”小红惊讶地说,“这朵花真美呀!” D、“一定会成功的”。他坚定地说。