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1、在这个板块，同学们准备将故事《苏武牧羊》搬上舞台，请你将文字稿整理在展板上。
苏武牧羊（节选）
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食①。天雨（yù）雪② ， 武卧啮（niè）雪，与旃（zhān）毛③并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī），羝乳乃得归④。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪（lǐn）食⑤不至，掘野鼠去（jǔ）⑥草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄（máo）尽落。
【注释】①绝不饮食：不给他喝的、吃的。②雨雪：下雪。③旃毛：毛织的毡毯。④羝乳乃得归：公羊生了小羊才能回。羝：公羊。乳：生子。公羊不能生子，说明苏武永远不能被召回。⑤廪食：公家供给的粮食。⑥去：同“弆”，收藏。
(1)、同学们对选段中加点字的意思不太理解，你能帮助他们吗？（填序号）
①白单于（ ）
A.告诉
B.明白
②单于愈益欲降之（ ）
A.好处
B.更加，愈发
③乃幽武置大窖中（ ）
A.囚禁
B.隐蔽，不公开(2)、剧本还不完善，请你协助补充完整。情景剧《苏武牧羊》
人物：苏武（汉朝使者） 卫律（汉朝叛臣，匈奴官员） （匈奴首领）
【情景一】匈奴王庭：匈奴官员劝降苏武，遭到苏武严词拒绝。
【情景二】露天大窖：
【情景三】北海无人处：
(3)、同学们就如何表现苏武的形象进行了讨论，请你补充对话。情景一中，苏武拒不投降，这里我们可以设计人物的语言和神态来表现苏武的坚贞不屈，如语言：“我是汉朝的使者，宁可死，也决不投降！”
在情景二和情景三中，我觉得用动作来演绎最能表现苏武的气节，可以抓住文中的这些动词来表现，如“啮”“”“”。
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2、材料组的同学为这个板块搜集了资料，请你对这些资料进行整理和分析。
【材料一】下面是同学们搜集的一副对联，是清朝杰出文学家蒲松龄先生的一副“自勉联”。
【材料二】表明志向的诗句：a．何当金络脑，快走踏清秋；b．人生自古谁无死？留取丹心照汗青；c．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；d．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【材料三】志存高远的名人及其事迹简要介绍：茅以昇（1896—1989），中国桥梁专家，中国科学院院士。有一年端午节，茅以昇和小伙伴一起去南京秦淮河上的文德桥看龙舟比赛。由于人太多，文德桥被压塌了，好多人掉到河里淹死了。这件事深深地刺痛了童年的茅以昇，他望着倒塌的文德桥，暗暗下决心：“我长大了，一定要掌握最先进的桥梁技术，为祖国的桥梁建设贡献力量。无论多么艰难，我都不会放弃。”为了实现这一理想，他刻苦学习，考上大学，选择桥梁建筑专业，并组织修建了钱塘江大桥、武汉长江大桥等著名桥梁，为国家建设作出了巨大贡献。
(1)、材料一的对联中两个典故的主人公分别是和；对联中含有两个成语，分别是：、。(2)、材料二的诗文都寄托着作者的志向，对a、b、c、d四句诗的理解，下列排序正确的是（ ）。
①不向困难屈服，坚定不屈。
②虽遇窘境，但仍保持着高洁傲世的品格。
③一展雄才大志的心愿。
④为正义的事业勇于献身。A、③④①② B、②①④③ C、①③②④ D、④①②③(3)、研读材料三画线的句子，这个句子运用了什么描写方法？表现了人物什么品质？ -
3、小古文阅读。
俭啬
司徒王戎既贵且富，每与夫人烛下散筹①筹计。其从子②婚，与一单衣。其女适③裴頠④ ， 贷钱数万。女归，戎色不说。女遽⑤还钱，乃释然。家有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。
【注释】①散筹：排列筹码。②从子：侄子。③适：嫁。④裴頠（péi wěi）：西晋大臣。⑤遽（jù）：赶紧。
(1)、小柯觉得文章比较难懂，小城帮她读懂了故事，请你补充他们的对话。小柯：文中“释然”一词中“释”是什么意思？
小城：我觉得可以根据“手不释卷”一词中“释”的意思，推测“释然”的“释”意思是“”。
小城：文中的“算”同“算”。“算计”现在多表示“暗中策划损害别人”，而文中的“算计”表示“”。理解了词语，能帮助我们读好下面的句子。
小柯：司徒王戎/既贵/且富，每与夫人烛下散筹算计。（请用“/”再划出两处停顿）
(2)、梳理情节，完成下表，并补白人物心理活动。表现事情
表现
①
与一单衣
②女适裴頠，贷钱数万
戎色不说。女遽还钱，乃释然
③家有好李，卖之
我猜在经历事情（填序号）时，王戎心里想：
(3)、读完故事，同学们围绕“王戎是否节俭”展开了辩论。下面是正方的辩词，请代表反方表明观点，联系生活实际或结合事例写一写。正方：中国人常说“成由勤俭败由奢”。故事里的王戎如果不够节俭，就无法积累财富，成为“既贵且富”的人。所以，我认为王戎是“节俭”的。大家都要向他学习。
反方：
(4)、七岁的王戎“不取道旁李”，甚是聪明；长大后的王戎却十分俭啬。你认为要如何读书，才能对书中的人物有更全面的认识呢？ -
4、梳理《两小儿辩日》中两小儿辩论的内容，并完成练习。
小儿甲 日初出大如车盖 现象 小儿乙 及其日中如探汤 近者大 依据 近者大 日始出时去人近 结论 日中时近也 
从两小儿辩日的过程中，我们可以体会到他们的品质。面对两个孩子不同的观点，孔子的做法是“”（用原文词句填空），从中可以看出他的品质。
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5、品读句子，完成练习。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)、用“/”给画波浪线的句子划分朗读节奏。(2)、两个人学习下棋的表现完全不同，第一个人 ， 第二个人。（填四字词语）用上面的一句话概括两人的学习结果：。(3)、用自己的话说说画横线句子的意思。(4)、作者想要通过这篇文章表达的观点是。 -
6、下列句子中加点字解释有误的一项是（ ）。A、孔子不能决也（判断） B、及日中则如盘盂（到，到了） C、思援弓缴而射之（支援） D、及其日中如探汤（热水）
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7、写出下面句中的同音字。(1)、biàn 扎子的小姑娘同伙伴们经过一番争 ， 大家这才别了事情的真伪。(2)、jù 经过体分析可知：他对台风的恐并不是与生来的，而是经历了那次台风突然袭击后留下的阴影。
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8、划去加点字的错误读音。(1)、一心以为（wéi wèi）有鸿鹄将至。(2)、为（wéi wèi）是其智弗若与？(3)、思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。(4)、孰（shú shóu）为汝多知乎？
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9、从所给图片中选择一个事物，运用托物言志的手法写一写。
例：【稻穗】成熟的/稻穗低头/那是我/播种的/谦逊
【】
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10、课内外对比阅读，完成练习。
竹 石
【清】郑燮
咬定青山不放松，____。
____，任尔东西南北风。
咏 竹（节选）
【南朝梁】刘孝先
竹生荒野外，梢云①耸②百寻③。
无人赏高节，徒④自抱贞心⑤。
【注释】①梢云：指竹梢如云连成一片。②耸：高起，矗立。③寻：古代长度单位，一寻等于八尺。④徒：徒然。⑤贞心：坚贞的操守。
(1)、将《竹石》一诗补充完整。(2)、两首诗中的竹子分别生长在“”和“”，诗中通过竹子所处的恶劣生长环境，表现了竹子。(3)、下面对这两首诗的理解不正确的一项是（ ）。A、两首诗在表达上都运用了托物言志的写作手法。 B、“任尔东西南北风”中的“任”写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。 C、《咏竹》（节选）一诗中，诗人赞美了竹子忠贞、高洁、清雅的品性。(4)、两首诗虽然都赞美竹，但表达的情感却不同：《竹石》中诗人借竹展现自己的品格；《咏竹》（节选）中诗人借竹展现自己的品格。(5)、阅读下面的资料袋，结合《竹石》，请你思考郑燮和他诗中的岩竹有哪些共同点。【资料袋】郑燮为政有才，痛恨官场腐败作风，他的许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢免，却始终不肯向恶势力低头。
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11、对比两首诗，填写下面的表格。
诗题
作者
物
志
《马诗》
李贺
《石灰吟》
石灰
这两首诗都运用了的写法，借物表达了自己的人生志向。
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12、品析诗句，完成练习。(1)、大 漠 沙如 雪，燕 山月似钩。
①试着用“/”给上面的诗句划分朗读节奏。
②这两句诗运用比喻的修辞手法，把比作雪，把月亮比作 ， 生动地写出了边塞寂寥、冷峻的特点。
③读了这两句诗，我的脑海中浮现出这样的画面：
(2)、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。①“清白”表面上指 ， 实际上指。
②这两句诗表现了诗人高尚的品质，由此你能联想到什么人？选择下列选项。
A.面对酷刑不动摇信仰的方志敏
B.困境中积极求生的鲁滨逊
C.誓死不出卖党组织的刘胡兰
D.拒绝劝降、舍生取义的文天祥 -
13、选择加点字词的正确解释。(1)、烈火焚烧若等闲（ ）A、平常 B、随便，轻易 C、无端(2)、要留清白在人间（ ）A、清楚明白 B、指颜色纯净 C、指高尚的节操(3)、任尔东西南北风（ ）A、承受 B、任凭 C、无论
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14、参考下图词典释义，下面与“千磨万击还坚劲”中的“劲”字读音不相同的一项是（ ）。
劲jìn ❶力气。❷作用；效力。❸精神；情绪。❹神情；态度。❺趣味。
jìng 坚强有力；力量大。
A、疾风劲草 B、劲歌热舞 C、鼓足干劲儿 -
15、读句子，看拼音写字词。
诗以言志。李贺在《马诗》中感慨：骏马什么时候能套上金 luò脑，飞快奔驰着踏遍这清爽秋日的原野啊！于谦在《石灰吟》中表达：石灰石只有经过 qiān chuí wàn záo ， 才能从深山里被开采出来，它把熊熊烈火的 fén shāo当作一件很平常的事。
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16、从下面三个场景中选择一个你难忘的瞬间，用将情感融入景物描写中的表达方法，完成投稿。
优优：我难忘的是开蒙礼。那天，风姑娘在我耳边飘过，好像在夸我：“小朋友，恭喜你成为一名小学生啦！”“朱砂仙子”为我点朱砂，开启我的智慧之门。
我：
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17、小梦参加了此次活动的投稿，请你完成赏析。
____
亲爱的妈妈：
①您好！生活中每天都会发生很多事情，很多事都被我淡忘了。但有一件事情，仿佛一块发光的鹅卵石，无论时间怎么冲刷，依然熠熠发光，在我的记忆中长存。
②那天，风和日丽，路边的野花对我微笑，野草向我问好，鸟儿为我唱歌，我一蹦一跳地回到了家。推开房门，看见您正在翻我的日记本，顿时我的怒气像潮水般涌了上来。我一把抢过日记本，大声喝道：“你为什么翻我的日记本？你经过我的同意了吗？”您张张口想说些什么，但我不容分说地将您推出了房间。咣当一声，房门关上了。
③我静静地蜷缩在床上，想着：您不会伤心了吧？不过您也不应该偷偷翻我的日记本啊！唉——我翻了一个身，猛然看到了挂在门上的相册，那是五岁时，您带我去爬山的照片。那次是我第一次爬山，后半程几乎都是您背着我回家的，当时您累弯了腰，满头大汗……我逐渐记起了我和您之间的点点滴滴，刚才的愤怒不知何时已悄然散去。我愧疚极了，打开门，轻轻地走到您身边，紧紧抱住了您，轻声向您道歉：“对不起，妈妈，我……我一时没有控制好情绪，对不起……”
④当时您从口袋里拿出纸，轻轻地帮我擦去眼角的泪水，说：“我也要和你说一声对不起，我不应该随便翻你的日记，希望你也可以原谅我。”
⑤妈妈，感谢您一直以来对我的包容和关爱，谢谢您！您对我的爱，我将用一生来回报。
⑥祝您身体健康！万事如意！
永远爱您的女儿：小梦
2025年4月25日
(1)、优优读完小梦给妈妈的信，心里百感交集，准备梳理思维导图，请你和她一起补充完整。
(2)、优优和小翼对信中表达情感的方式进行了讨论。请你结合上下文，选择正确的答案。A、语言描写法B、神态刻画法C、内心独白法D、把情感融入景物中
①路边的野花对我微笑，野草向我问好，鸟儿为我唱歌，我一蹦一跳地回到了家。
②我一把抢过日记本，大声喝道：“你为什么翻我的日记本？你经过我的同意了吗？”
③您不会伤心了吧？不过您也不应该偷偷翻我的日记本啊！唉——(3)、请你帮小梦想一个合适的题目来表达她的心情，写在信中的横线上。(4)、此刻，你一定想起了自己和亲人之间的故事吧。请你选择其中一位亲人，结合你们之间发生的一件事情，写下想对他/她说的话。 -
18、为了让本次征集活动顺利进行，老师给大家准备了“童心印记”征稿计划。优优和小翼对征稿计划展开了对话，请你补充他们的对话。
“童心印记”征稿计划
童年时光，鲜花烂漫，流光溢彩；六年光阴，桃李芬芳，匆匆即逝。看书的时候，时间从；的时候，……
征稿内容：分享自己小学时期的故事，并表达真情实感。
征稿形式：照片、视频、书信、贺卡、留言等。
截止时间：2025年5月31日。
××小学
2025年4月20日
优优：小翼，我领到“童心印记”征稿计划了。这次征稿形式有哪些呢？
小翼：这次征稿形式有照片、、、等。
优优：“征稿计划”被我弄湿了，横线上的内容看不清了。小翼，你能帮我猜一猜横线上的内容吗？
小翼：我来猜猜吧。“看书的时候，时间从；的时候，……”
优优：我想起了学过的课文《匆匆》。作者把时间流逝放入具体的生活场景中，让我感受到。
小翼：我想起了珍惜时间的名言：。
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19、下面是以“珍惜时间”为主题的手抄报中的插图，图片对应的名言最恰当的一项是（ ）。
A、一万年太久，只争朝夕。 B、听君一席话，胜读十年书。 C、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 -
20、阅读短文《时间》，完成练习。
孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。A现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？
远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。到近代人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点。同时也就是向着死亡走近了那么一点点。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。B岸上的垂柳，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙 ， 二月兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
在时间面前，人人平等。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值。
(1)、第2自然段中，人们感受时间流逝的方法有什么变化？请完成下面的思维导图。
(2)、品读文中两处画线句子，完成练习。①A句运用了的句式，表达了作者对时间的和因为时间一去不复返而发出的感叹。
②B句中，岸上表现的是生命成长的过程，表现的是生命凋零死亡的过程，它们都展现了时间流逝的过程。作者以的心态面对生与死，感叹时间的流逝是。
(3)、下列对本文和课文《匆匆》的说法有误的一项是（ ）。A、两篇文章都表达了对时间流逝的无奈和惋惜之情。 B、两篇文章都采用了融情于景的抒情方式，都通过写大自然的变化表现时间的流逝。 C、课文《匆匆》还采用了通过具体事例表达情感的抒情方式，用吃饭、洗手、默思这些平常的事表现时间的流逝，而本文则没有运用这样的抒情方式。