相关试卷
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1、课外阅读
废旧衣物，可别一扔了之
①“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”在物资极为匮乏的年代，一件衣服可以穿很多年。 随着生活水平的提高，很多人的衣服渐渐从“不够穿”，变成了“穿不完”。每到换季时，都能整理出一批废旧衣物，它们成为“鸡肋”，甚至被一扔了之。
②一扔了之，带来的问题也不少。一般说来，废旧衣物中化纤类产品的比例为60%到70%，它们混在生活垃圾里，被填埋后仍难以降解，会污染土地。烧掉也不是个好办法。不少小工厂低价买来废旧衣物，当燃料使用，这会产生有害气体，污染空气。更何况，有些废旧衣物没有运往垃圾场，而是直接流入二手市场。这些未经严格处理的衣物可能携带细菌、病毒或寄生虫等有害物，直接或间接使用都会危害人体健康。
③目前我国每年大约有2600万吨旧衣物被扔进垃圾桶，而再利用率却非常低，只有不到1%，如何合理回收利用废旧衣物是一个迫切需要解决的问题。
④回收废旧衣物，我们通常的做法比较单一，只是在居民小区里放置回收箱。 固定的回收箱的确便民，但管理上存在着许多漏洞。回收箱的数量增加了，服务质量不一定跟得上，需要安排专人收集、运输，增加了成本。有时回收箱已经“超载”却无人来收。 回收箱还可能成为拾荒者的淘宝地，导致旧衣物以违规方式流向二手市场。在回收废旧衣物这件事情上，上海的做法是由政府主导，回收公司统一回收。除设置回收箱外，还通过市民电话预约上门收集、市民自付运费寄送、企事业单位组织募集活动等多种途径进行回收。英国则有着慈善商店、衣物回收银行、社区衣物回收箱、上门回收、再利用中心回收等多条废旧衣物回收渠道。这些做法，都取得了不错的效果。
⑤对回收的废旧衣物，如何规范处置，做到物尽其用呢？首先，废旧衣物要经历一次严格的“面试”。那些成色较新、没有破损的衣物应先送往水洗区清洗，然后接受高温高压消毒，最后进行烘干、包装。焕然一新后，可以无偿送给慈善机构或直接捐赠给贫困地区。 而“面试”后“落选”的那些衣物，会根据棉、毛、化纤等面料再次分类，然后发送到有资质的加工企业进行处理，制成可再利用的工业原料，比如白色棉织物和有色织物，纤维化处理后可以变为棉纱、无纺布；涤纶织物进行化学处理分解，则可变为涤纶原料。经过这样的处理，废旧衣物就可以实现循环再利用了。
(1)、根据文章相关内容，填写“废旧衣物处理流程图”中的①②③④处。废旧衣物处理流程图
(2)、第③段使用了的说明方法，作用是；第④段使用了的说明方法，作用是。(3)、第③段中“大约”一词能否去掉？为什么？(4)、你家的废旧衣物是如何处理的？读了本文，请你对你们的做法进行评价。 -
2、课外阅读
书 桌
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它，因为那张书桌见证着我的成长，或快乐，或忧愁……
②我把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！
③我一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！
④我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑤这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑥只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄地把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸上满是黑胡茬，一副黑边的近视眼镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，狠狠地批评了我。他真生气呢！ 气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。 当众挨了批评，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是大坏蛋！”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑦在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑧真奇怪！ 字儿抹掉了，好像心里干净了一些。
⑨我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
(1)、文章围绕“我”的书桌都写了哪几件事？请用小标题的形式概括出来，并完成练习。
其中这件事写得最详细，这样写的好处是：
(2)、下列对文中画横线句子的理解，最恰当的是（ ）A、运用融情于景的手法，抒发对书桌的喜爱之情。 B、运用融情于事的手法，抒发对书桌的赞美之情。 C、列举一连串感叹句，抒发对童年的赞美。 D、运用排比的修辞手法，抒发对童年的怀念之情。(3)、下列对第⑦段“桌上那几个字却不那么神气了”这句话理解错误的是（ ）A、“我”明白了侮辱老师是一种可耻的行为。 B、“我”对自己曾经捉弄过女同学感到愧疚。 C、“我”写在桌上的字迹慢慢变得模糊不清。 D、“我”对老师强烈的怨气慢慢减弱消失了。(4)、阅读第⑥段，你觉得“我”是一个怎样的人？结合具体的描写谈谈你的看法。(5)、读读文章的开头和结尾，你发现了什么特点？这样写的好处是什么？ -
3、课内阅读。
青山处处埋忠骨(节选)
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外 ， 右手指指写字台 ， 示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了 ， 签过字的电报记录稿被放在了枕头上 ， 下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
(1)、(新题型)毛主席为什么会“踌躇”?联系选文及课文内容体会人物内心，填一填。
(2)、下面对选文中画横线的句子分析不正确的一项是( )A、这句话运用神态和动作描写来表现人物内心。 B、句中的“黯然的目光转向窗外”“指指写字台”等细节，都表现了毛主席内心的痛苦。 C、“示意”说明毛主席不想说话，因为他不想让儿子葬在朝鲜，想再拖延一段时间。(3)、(教材变式题)读画波浪线的句子，你产生了怎样的联想?理解毛主席的心情，写写他的心理活动。夜深人静，毛主席躺在床上辗转反侧，思绪翻涌：
(4)、下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解有误的一项是( )A、“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，文中指毛岸英烈士的遗骨。 B、“马革裹尸”指的是把马儿的尸体包裹起来。 C、这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 D、这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 -
4、阅读课内选文，完成练习。
A.病人一声不吭 ， 他双手紧紧抓住身下的白床单 ， 手背青筋暴起 ， 汗如雨下。他越来越使劲 ， 崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。 他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
B.沃克医生惊呆了 ， 大声嚷道：“你是一个真正的男子汉 ， 一块会说话的钢板！你堪称军神！”
(1)、(教材变式题)读第2自然段中沃克医生说的话，应该读出( )的语气。A、失落、难过 B、放松、赞许 C、喜悦、欢快(2)、(语文要素)读画横线的句子，完成练习。(新题型)通过句子中的人物描写，体会人物的内心，补充下面的思维导图。
句A
人物：刘伯承
描写方法：描写人物内心：
句B
人物：沃克医生
描写方法：描写人物内心：
从这两处画线句的描写中，我们可以体会到刘伯承是个的人。
(3)、(教材变式题)沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?其原因不包括( )A、刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数。 B、刘伯承在手术中展现出了非同一般的钢铁般的意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。 C、沃克医生已经意识到刘伯承是一个用兵如神的军人，以此来表达对他的敬佩。 -
5、阅读课内语段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！ 快！ 不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！ 一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来 ， 水手们就立刻抓住了他 ， 把他救上了甲板。
(1)、如果把选文内容排成一幕课本剧，请为这幕剧拟一个标题：。(2)、从加点的“本来”和“立刻”中能看出船长的特点。(3)、船长为什么要用枪瞄准儿子，并催促他往海里跳?(4)、读选文第2自然段画线句子，注意加点部分，完成练习。①“四十秒钟”的时间很短，大家却觉得“时间太长了”，原因是
②仿照句中关于时间的描写，写一写自己类似的体验。
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6、文言文阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(1)、先写出下列字的意思，再写出整句话的意思。未： 闻：
未闻孔雀是夫子家禽：
(2)、文中总起全文的句子是：。(3)、文中加点的“此”指的是 ， 我从“应声”这个词体会到。 -
7、人间自有真情在，真情处处暖心怀。母爱的伟大令人赞颂，《游子吟》中，孟郊用“谁言寸草心，”表达了对母亲的感激之情；朋友之间的情谊让人感动，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白将深情融于美景中，用“ ， 唯见长江天际流”表达了对友人的依依惜别之情。
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8、“飞花令”是古人行酒时的一种文字游戏，选取某一字为主题字，所说的诗句中，必须带有这个字。如，以“山”字为主题字，有王维描写山林寂静的“ ， 时鸣春涧中”；有王昌龄描写边塞荒凉的“ ， 孤城遥望玉门关”。我还在课外积累了以“山”为主题字的诗句： ， 。
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9、诗中饱含着强烈的爱国情怀。林则徐用“苟利国家生死以，”表达了甘愿为祖国利益牺牲一切的爱国情感；王昌龄用“黄沙百战穿金甲，”道出了将士报国的豪壮誓言；陆游用“ ， ”表达了企盼朝廷收复失地，却一次次落空的失望和酸楚。
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10、诗词经典已经融入了中华民族的血脉。谈到夕阳西沉，落日倒映在池塘的美景，我们自然会想到“草满池塘水满陂，”；畅想乡村农忙季节子规啼叫、烟雨蒙蒙的画面时，我们的脑海中就会浮现出翁卷的“绿遍山原白满川，”。
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11、诗中充满了童真童趣。“童孙未解供耕织，”写出了孩童认真学习种瓜的有趣场景；“牧童归去横牛背，”写出了牧童悠闲自在的兴致；“敲成玉磬穿林响，”则写出了孩子调皮可爱的天真形象。
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12、读下面的对话，对加点词语的解释有误的一项是( )
货郎：官府在那家客舍前发布榜文 ， 寻杏林高手 ， 你行医多年，为何不去试试呢?
郎中：当真如此?那我立刻去看看，横竖就当去试试运气。
A、货郎：走街串巷贩卖日用杂货的人。 B、榜文：告示。 C、客舍：饭店、饭馆。 D、杏林高手：医术很高的人。 -
13、下面选项中，画线歇后语运用不正确的一项是( )A、公安机关工作人员一亮出证据，犯罪分子立刻就“白骨精见了孙悟空——现原形了”。 B、趣味运动会上，我们团队参加了跳高比赛，在等待成绩的过程中，我们的内心真可谓是“十五个吊桶打水————七上八下”。 C、李丁代表学校参加了绘画比赛，公布结果那天同学们都凑上来询问他成绩如何，他不好意思地说：“我是‘隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外’。” D、两人夹球项目中，老师多次强调双手用力要均匀，可有些同学就是纠正不过来，仍是“外甥打灯笼————照旧(舅)”。
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14、下面加点词语使用正确的一项是( )A、19岁的邓雅文在巴黎奥运会上为国家赢得金牌，她刚到弱冠之年。 B、历史上著名的才女苏蕙，五岁学诗，七岁学画，年满十五及笄之年已是书香闺秀。 C、在爷爷七十大寿的生日宴上，我为爷爷送上祝福：“祝您花甲之年，身体健康。” D、省青年女子足球队正式成立，队员平均年龄十八岁，正值豆蔻年华。
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15、选择恰当的年龄别称填空。(填序号)
A.及笄 B.古稀 C.而立 D.期颐 E.不惑
《感动中国》栏目自开播以来，每年都会评选出年度获奖人物，他们的身份和年龄不尽相同：北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧冠军徐梦桃，刚过之年，2024年迎来34岁生日；分享“中国脱贫故事”的香港主持人陈贝儿，生于1979年，已过之年；年龄最大的是世界著名的物理学家杨振宁，他是1922 年生人，已过之年……他们或在自己的行业内默默坚守，或在逆境中奋勇拼搏，这些人物的事迹令人肃然起敬。
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16、名句运用：根据所学内容完成练习。
如何“为人处世”?古人给了我们中肯的建议。做人最重要的是讲道义，而不是计较利益得失，正所谓：“ ， 。”做人要心胸宽广，光明磊落，不可斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言：“ ， 。”做人要知廉耻，这样才知道什么能做什么不能做，这就是《朱子语类》所说的“ ， ”。人不要做不讲道义的事，《左传》警示我们：“ ， 。”
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17、思维的火花穿越时空，引人深思，带给人启示。请照样子，根据课文内容完成下面的读书卡。
《跳水》
主要人物：船长
思维点：衡量利弊，用枪逼孩子跳水，进而救下孩子。
我的收获：遇事要沉着冷静，根据实际情况选择恰当的方法。
《自相矛盾》
主要人物：楚人
思维点：
我的收获：
《田忌赛马》
主要人物：
思维点：
我的收获：
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18、看图片，写出图片中的主要人物，并概括其性格特点。
人物：
人物 ：
人物：
特点：
特点：
特点：
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19、《手指》中，作者用幽默风趣的语言刻画了五个鲜明的手指形象，描写了五根手指的不同作用，告诉我们“”的道理。
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20、四大名著中的故事动人心弦，本册课文的学习让我们一见端倪。《草船借箭》以“”为线索，按照的顺序，叙述了用妙计向“借箭”，挫败了的暗算的故事；《景阳冈》讲述的是的故事，为我们塑造了一个的打虎英雄的形象；《猴王出世》讲述了石猴的故事，为我们塑造了一位的石猴形象；《红楼春趣》为我们讲述了的故事，让我们体会到了当时大观园里的青年男女的快乐。