相关试卷

  • 1、看拼音写汉字,注意把字写美观。

    xiāo

    xíng

    yàn

    kòng

  • 2、“聊天机器人” GhatGPT、人工智能(AI)、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术……科技给我们的生活带来了很多便利,有人认为科技点亮了生命之光,也有人担心科技对人类有潜在威胁。对此,你如何看?请写一篇科幻故事来表明你的观点。

    要求:①有故事情节,能运用一定的写作手法;②想象大胆合理;③不少于 450字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替。

  • 3、 阅读文章,完成练习。
    《把人生理想融入复兴伟业》

    ①怎样才能不虚度人生?有人逝:"只有把人生理想融入国家和民族的事业中才能最终成就一番事业。”

    ②1958年,邓稼先在接受研制原子弹历史重任时,对妻子说:“我的生命就献给未来的工作了,做成了这件事,我的一生都会过得很有意义,就算死了也值得。”谁也不曾想到,他一走便是杳无音信的28年。茫茫大漠荒滩中,他苦干惊天动地事,却甘做隐姓埋名人,为中国核武器事业耗尽毕生心血。临终时,他牵挂的仍是“不要让人家把我们落得太远”。扎根荒漠的,还有“敦煌的女儿”樊锦诗。她是风华正茂的北大高才生,却告别恋人和优渥的生活,用大半生年华守护荒野大漠的700多座洞窟。退休多年来,她每年仍有大半时间在敦煌,潜心研究石窟。她说:“国家把你培养出来,你怎么报国?就是要去做实际的工作。尽管我老了,但能为敦煌做些事,还是要做的。”“杂交水稻之父”袁隆平,为了“禾下乘凉梦”,一梦逐一生,一辈子躬耕田野,用一粒粒种子造福中国、改变世界。 在他的心中,“只要能解决老百姓的吃饭问题,个人的荣辱得失又算得了什么”。

    ③一个个熠熠生辉的名字,标注着一段段奋斗征程,始终指向国家富强、民族振兴、人民幸福的光荣梦想。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。看淡个人得失名利,方能不忘初心、不移其志,心无旁骛努力工作;为党和人民事业甘于奉献,才能知重负重、勇毅笃行,以“小我”成就“大我”。

    ④毛泽东曾说:“天下者我们的天下。 国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”2016年,黄文秀硕士研究生毕业后主动放弃大城市的工作机会,毅然回到家乡,在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我。她想把希望带给更多父老乡亲,为改变家乡贫穷落后面貌尽绵薄之力。“90后林海卫士”王德朋,毕业后选择深入内蒙古大兴安岭北部原始林区腹地,秉持着“穷地方、苦地方、建功立业好地方”的信念,克服北疆冬季零下50多度的极寒考验,与战友们一道战天斗地,守护着95万公顷原始林和200余公里中俄边境线的防火安全,用青春践行“最北、最冷、最忠诚,最偏、最远、最放心”的铮铮誓言。 无数有志青年为祖国奉献、为人民奋斗,用赤子情怀与辛劳汗水谱写了壮美的青春赞歌。

    ⑤“得其大者可以兼其小。”国家好,民族好,大家才会好。 只要每个人都以民族复兴为己任,自觉把人生理想融入复兴伟业,敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,就能在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。———有删改

    (1)、梳理本文的观点和用来论证观点的事例,完成思维导图。
    (2)、下列名言警句最适合用来证明观点二的一项是(     )
    A、国家兴亡,匹夫有责。(顾炎武) B、为天下人谋永福。(林觉民) C、以青春之我,创建青春之国家,青春之民族。(李大钊)
    (3)、下列事例不适合用来证明观点一的一项是(     )
    A、黄旭华隐姓埋名30年,研究核潜艇。 B、张桂梅默默耕耘40余年,用知识改变山村孩子的命运。 C、奥运健儿徐梦桃苦练16年,终获冬奥会冠军。
    (4)、你是怎样理解“把人生理想融入复兴伟业”这句话的?从文章所举的事例中你获得了哪些启示?
  • 4、对比阅读,完成练习。

    【选文一】《学弈》

    秋,国之善者也。使弈诲二人弈,①其一人专心致志,惟弈秋之为听:②一人虽听之,一心以为有鸿鹅将至,思援弓缴而射之。③虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?日:非然也。

    【选文二】《司马光好学》

    司马温公幼时,惠记问不若人。群居讲习,④众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,诵乃止。⑥用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。“

    (1)、写出加点宇在句中的意思。

    是其智弗若与:

    记间不若人:

    (2)、分别翻译两篇选文中画榄线的句子。

    (3)、读两篇选文,用选文中的原句将下面的思维导图补充完整。(填原文序号)

    (4)、两篇选文给了你什么启示?
  • 5、随着网络的普及,网络教学也逐渐走人我们的生活。你们班淮备国绕"互联网有利

    于/不利于我们学习"开展一次辩论会,你作为反方代表参加,请完成下面的记录卡。

    辩论会材料记录卡

    角色:反方代表    我方观点:

    收集事例:

  • 6、按课文内容填空。
    (1)、"我以日始出时去人近,。“这句话出自课文区《》。对于两小儿的争辩,孔子“”,这反映了孔子实事求是的态度。
    (2)、"最后把?"拉直变成"!,找到真理"中的"?"指"!"指。这样写的好处是:
    (3)、《淮南子中,启示我们处理事情时不能墨守成规,要懂得变通的句子是:“苟利于民,:荷周于事,。”
    (4)、“穷则变,”出自五经之一的《周易》。
    (5)、“荷日新,。”创新是一种选择,一种勇气,一种智慧。
  • 7、按要求完成句子练习。
    (1)、两小儿笑口:“软为汝多知乎?"(用自己的话说说句子的意思)
    (2)、用修改符号修改下面的语段。

    2023年5月30日,神舟十六号发射成功。桂海湖,这位像名星一样的航天英单,万众瞩目。他杂白大山,从小非常特别勤奋刻苦,并在心里埋下一颗探索来知的种子。作为科学家和航天员,他的壮举飞天不仅给了无数追梦者一份奇勇挤搏的样力量,所以用自己的经历证明了天道酬勤急这四个宇的真正含义。

  • 8、 下面事例分别说明了什么观点?选一选。

    A.露缘与戴锋要看时机。B.坚强不屈使人焕发新生。C.失败乃成功之母

    ①越王勾践成为阶下因后,收起峰芒,卧薪尝胆,最终打败了吴国,苦毕器。

    ②“排雷英雄"杜富国失去了双手双眼,选择在播音员的岗位上唱响“青春之歌"。

    ③经过了无数次失败新一代空中加油机“运油-20"终于投人使用。

  • 9、 下图是赵孟《三门记》中的一部分下列(   )项可以恰当地形容它。

    A、点晴之笔 B、妙笔生花 C、弹洋酒洒 D、稳健大方
  • 10、下面句子所标注的朗读停顿不恰当的一项是(   )
    A、使奔秋/海二人奔 B、为是/其智弗/若/与?日:非/然也 C、日初出/大如车盖 D、其一人/专心致志
  • 11、借助“惟奔秋之为听”中“惟”的注释,我推测“惟奋斗,方致远”的意思是(   )
    A、为所欲为地奋斗,各方面才能有进步。 B、唯恐奋斗,才能让我们走得更远。 C、唯一不变的是奋斗,让我们走得更远。 D、只有奋斗,才能让我们走得更远。
  • 12、下列加点字的读音完全正确的一项是(   )
    A、鸿(gào)   饭(bō)   夷(bǐ) B、(yú)    憎(wù)   罗庚(huà) C、(diào)    陷(tū)   辈(rǔ) D、伤(zhē)   土(jiǎn)  测(liàng)
  • 13、读文段,完成练习。·

    正像数学家华罗康说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的“大陆漂移学说。之父”魏格纳①ǒu rán 看世界地图时,产生了大陆漂移假说的想法,之后,他广文献,收集②zhèng jù,证实了自己的学说,在科学③lǐng yù里取得了巨大成就。·可见,我们要从一些④sī kōng jiàn guàn加的现象中____,不断提出⑤yí wen ⑥sōu jí信息,不畏⑦了lán lù hǔ,得出结论,这是开启我们人生新⑧jiē duàn的关铠钥匙。

    (1)、根据拼音和语境写词语。

     ② ③ ④
     ⑥ ⑦ ⑧

    (2)、下列词语最适合填在语段中“横线”处的是(    )
    A、疑惑不解 B、见微知著 C、锲而不舍 D、无独有偶
    (3)、下列名句与语段意思一致的是(   )
    A、绳锯木断,水滴石穿。 B、有意裁花花不发,无心插柳柳成菌。 C、月而风,础润而雨。 D、见一叶而知秋至,窥一斑而见全豹。
    (4)、文段中画线的句子引用了华罗庚的名言,这样表达的好处有(   )(多选)
    A、为观点提供有力论据。 B、增强文章的表现力。 C、增强说服力和感染力。 D、使文章表达多样化。
  • 14、心愿就像一粒刚刚发芽的种子,播种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵,你的心底藏着哪些心愿呢?请你以“心愿“为题,完成一篇习作。

    要求:①选择一种合适的表达方式,如记叙故事、写信,或者写日记……②语言通顺流畅,意思表达清楚。③不少于450字。

  • 15、现代文阅读。

    最后的时刻(节选)

    那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见,一辆卡车和一辆吉普车

    急速地向渣滓(zǐ)洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。//

    这时,江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字,她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面,随即跳下床来,拿起梳子对着墙上那面破镜子,像平常一样地梳着她的黑发。

    同牢房的人听说江姐要转移,心里很难过,都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情,顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。

    江姐梳好了头发,在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身旗袍,脱下了打着“ד号的囚服。

    蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。A.江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘,再理理旗袍上的折痕,然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照,在室内试着走了几步,像要去参加什么隆重的典礼似的。

    特务在门外不停地催促,江姐准备告别女室的同志。

    “江姐,你的换洗衣服……“一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来,看了一眼,又递给那位女同志。“留给大家用吧,看见这些东西,就等于看见我一样。“包落在地上,同牢房的人忍不住悲伤,哭了起来。

    这时,从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志,戴着手铐,从牢房里从容地走出来,一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

    江姐抬起头来,像对自己,也像对着大家说:B.要勇敢一些!每一个革命者,当他面临着最后的考验的时候,都应该——脸不变色,心不跳!

    江姐说完以后,就大步向牢门走去,她走到门口又停了下来,回头向室内看了一眼,熟悉的八张双层铺,一张小条桌,墙上的破镜子……

    “同志们,永别了!“

    “江姐!江——“人们红肿着双眼,像猛地醒过来似的,忽地一下扑向签子门。//

    江姐和许多男同志,挺立在囚车上面,像去迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明。看,他们的脸上充满了胜利的欢笑,洋溢着圣洁的光辉……//

    (1)、根据“//“划出的层次,梳理故事情节,完成示意图。

    (2)、特务要转移江姐,实际是要 , 而江姐的态度是:
    (3)、(要素)品析文中画线的句子,完成练习。

    ⑴A句通过描写,不仅说明江姐爱干净,也反映出她的品质,这样写使江姐这个人物形象真实生动,富有感染力。

    ⑵B句中的“勇敢“在这里是的意思。这是对江姐的描写,“脸不变色,心不跳“的形象,深刻地表现出革命者的品格。

    (4)、对标题理解不恰当的一项是(    )
    A、江姐生命中最后的时光。 B、光明到来前最黑暗的时刻。 C、反动派最后疯狂的时刻。 D、即将获救的江姐在狱中最后的时刻。
    (5)、江姐赴死前的“不慌不忙“和李大钊受审时的“安定、沉着“都令人敬佩,请你分析一下他们为什么会有这种表现。
  • 16、阅读与理解。

    十六年前的回忆(节选)

    在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

    “爹!“我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。

    “不许乱喊!“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

    父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

    (1)、选文中的破折号表示(    )
    A、解释说明 B、递进 C、转折
    (2)、选文中记叙的事情可以概括为:
    (3)、“他的心被一种伟大的力量占据着“,这里的“伟大的力量“指
    (4)、(要素)关注外貌、神态、言行的描写,体会李大钊的品质。下面分析有误的一项是(    )
    A、“没戴眼镜““乱蓬蓬的长头发“是对李大钊的外貌描写,从中可以看出李大钊遭受了残酷的折磨。 B、“平静而慈祥““安定““沉着“是对李大钊的神态描写,从中可以感受到李大钊从容镇定、坚贞不屈的革命英雄形象以及他对革命的坚定信念。 C、法官的表现与李大钊的“安定、沉着“形成了鲜明的对比,表现了革命者的浩然正气。 D、在法庭上,“我“、母亲和妹妹都哭了,父亲却十分平静,一句话也没说。通过家人的表现,衬托出了李大钊的威严和漠然。
  • 17、学完本单元,六年级(1)班开展了阅读分享会,请你也参与进来吧。

    【交流阅读方法】在阅读《飞夺泸定桥》中“22位英雄拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去“这句话时,我关注到了句中对战士们的描写,从中体会到了他们的精神。

    【分享英雄故事】“和平年代同样需要英雄情怀““包括抗战英雄在内的一切民族英雄,都是中华民族的脊梁,他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量“。你了解和平年代的哪些英雄人物事迹?请任选一个简单说一说。

  • 18、根据所学内容填空。
    (1)、我们可以借诗表达志向。当我们怀着远大抱负而没有机会实现时,可以借李贺《马诗》中的““吐露心声;当我们陷入困境,面临严酷考验时,可以用于谦《石灰吟》中的““鼓励自己;当我们遇到艰难坎坷时,可以用郑燮《竹石》中的““激励自己。
    (2)、《为人民服务》一文中的““告诉我们,虽然人总是要死的,但死的意义有不同。
    (3)、老师常用““告诉我们要及时孝敬父母;虽然老师的话很严厉,但是“ , 忠言逆耳利于行“;爸爸常用“ , 事非经过不知难“告诫我要多读书,多实践。
    (4)、(课本变式题)课文《十六年前的回忆》最后两个自然段与开头是的关系,这样写的好处是
  • 19、根据要求完成句子练习。
    (1)、父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。“(改为转述句)
    (2)、大漠沙如雪,燕山月似钩。(用自己的话描绘一下这两句诗的意境)
    (3)、根据下面的情境,运用神态、动作描写补充句子,以表现人物的心理。
    这时同桌碰了碰我的胳膊,拉回了我的思绪。我猛地一抬头,看见老师正在讲台上神情严肃地盯着我。我
  • 20、下列诗句中描写的事物没有被赋予人的品格的一项是(    )
    A、野旷天低树,江清月近人。 B、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 C、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 D、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
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