相关试卷
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1、结合资料品读诗歌《繁星（一三一）》，体会诗歌表达的情感。
冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心 事与烦恼，她与大海分享快乐与忧愁。她曾说：“那时，我的大半个世界是蓝 色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……”
(1)、这首诗读起来朗朗上口，形成押韵的字是“光、、”，押“”韵。(2)、诗歌中连用了三个句，重点在于强调“” 这句话。结合资料理解，这首诗表达了诗人之情。 -
2、抓住关键词句，品读诗歌《繁星（一五九）》，体会诗歌表达的情感。(1)、诗中“天上的风雨”指；“心中的风雨”指。(2)、这首诗采用了比喻的手法，把自己比作 ， 把母亲的怀抱比作 ， 说明母亲永远是自己的。这首诗表达了诗人。
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3、知识要点
诗歌特点
《繁星（七一）》句式相同，节奏相仿；《繁星（一三一）》第2、3、5行最后一个字 “光、香、响”，形成押韵，读起来朗朗上口；《繁星（一五九）》中两个分句句式相同。
单元语文要素
体会现代诗情感的方法：1.展开想象、感受诗句语气的变化、体会相同句式的节 奏变化等；2.根据需要，搜集作者生活的相关资料，体会诗歌蕴含的情感。
一、学习反馈
展开想象，品读诗歌《繁星（七一）》，体会诗歌表达的情感。
这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(1)、“这些事”指的是、、。(2)、读着诗句，我想象到了的画面。(3)、从“永不漫灭”一词中，我们能够体会到诗人之情。 -
4、阅读
这天，鬼子又要来了。小嘎子出去查看鬼子的情况。刚推开门，只见两条黄色的影子正在院里晃，再一看，可不是两个日本鬼子吗？前面那个挎把洋刀，背个图囊，还是个官儿呢。嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼⋯⋯”“子”字还没说出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”只听屋里微微的一阵响，传来区队长装出的奶奶的声音：“嘎子，好好把太君往屋里请。”
与鬼子周旋
那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说着：“小孩，你的鸡蛋有，家里有？”“家里有，里面请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他发现那个军官腰里挎着个皮盒子，手枪把翘在外面。一霎间，他那馋虫似的小舌头，一连在嘴角上舔了好几下。
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两个鬼子一面咕噜着，一面咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇的干活！”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”步枪，挑西屋的帘子。帘子一起，只听咔嚓一声，鬼子应声倒地。另一个军官哇呀一叫，回头就跑。
说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙咣当把门一关。那军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里冲出一个战士，啪地就是一枪，那军官就骨碌碌滚下台阶去了。
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小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？
(1)、照样子给其他三个部分补上合适的小标题，写在文中的横线上。(2)、联系上面的内容，猜猜“小嘎子飞身扑过去，一下就把‘王八盒子’抢在手里了”这个句子中的“王八盒子”是指。(3)、“奶奶！有两个太君进院啦！快准备饭啊！”想一想：小嘎子说这句话的目的是什么？(4)、读了选文，你认为张嘎是个怎样的孩子？ -
5、课内阅读
小英雄雨来（节选）
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出 一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的 脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄， 后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子 流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
(1)、选文的主要内容可概括为：敌人 ， 雨来。(2)、文中加点的“打”“揪”“拧”都是对敌人的描写，从中可以看出敌人的 ， 同时衬托出了雨来的。(3)、选文中画波浪线的部分运用了和描写，表现了雨来的品质。(4)、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中有什么作用？ -
6、下面对《猫》和《母鸡》这两篇课文理解不正确的一项是（ ）A、这两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中常见的画面。 B、两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。 C、《猫》和《母鸡》都明贬实褒地写出了对动物的喜爱。 D、情感上，《猫》自始至终表达的都是喜爱之情；《母鸡》表达的情感是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感对比强烈。
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7、阅读课内选段，完成练习。
（一）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
（二）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
(1)、选段（一）写出了母鸡（ ）的特点。A、欺软怕硬 B、拼命炫耀 C、无病呻吟(2)、这两段话表现的感情不同，选段（一）表现的感情是 ， 选段（二）表现的感情是。(3)、作者之所以写下选段（二）这样的文字，是因为作者被母鸡身上表现出来的、、、的精神所震撼，认识到所有的母亲都是的。(4)、选段（一）中说的母鸡“永远不反抗公鸡”与后文的“连大公鸡也怕它三分”矛盾吗？为什么？ -
8、生活中，我们常以动物喻人，请结合语境，选择恰当的词语填空。
千里马
领头羊
百灵鸟
我们小组的同学各有特点，组长小龙是“”，班级和学校的活动，他总是带头积极参加；童童性格开朗，有一副好嗓子，大家都叫她“”⋯⋯我很喜欢我们小组的同学。
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9、照样子，写一写，再完成填空。(1)、照样子，写一写
例：消—俏（俏丽）—峭（峭壁）
换— —
骏— —
净— —
侍— —
(2)、我发现：“消”“俏”“峭”都是形声字，不同，相近，偏旁与每个字的意思相关联；横线里的组词可以帮助我们理解这个字的意思。 -
10、品读句子，完成练习。
①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
②猫的性格实在有些古怪。
(1)、上面句子中的“”“”两个词含贬义，可是在这两句话中，却表达了作者对所描写对象的之情，我们称之为“明贬实褒”。(2)、请你运用明贬实褒的写法写一写你喜欢的动物。 -
11、假如你是举办诗歌朗诵会活动的总策划，请你组织开展本次活动。(1)、活动主题：(2)、活动流程（至少设计三个流程）：
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12、学写短诗，你也来当小诗人。
树想和花儿们开个会，
于是春天来了。
树想和蝉儿们聊聊天，
于是。
树想 ，
于是秋天来了。
树想 ，
于是。
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13、选择诗歌《在天晴了的时候》进行朗诵时，应读出（ ）的语气。A、缓慢、沉重 B、舒缓、愉悦 C、急促、紧张 D、悲伤、压抑
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14、将收集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是（ ）A、《白桦》赞颂母爱 B、《绿》热爱自然 C、《繁星（一五九）》思念家乡
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15、同学们合编了一本名家经典诗集，下面适合作为诗集名字的是（ ）A、发明创造大比拼 B、成长的足迹 C、诗海拾贝
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16、四（1）班开展了“轻叩诗歌大门”的主题活动，让我们一起参加吧！
班委会拟定了两个活动项目，请你和小组同学商量，再补充两个。
①合编一本诗集 ②举办诗歌朗诵大赛
③ ④
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17、下列句子在文中没有起过渡作用的一项是（ ）A、从万寿山下来，就是昆明湖。 B、走完长廊，就来到了万寿山脚下。 C、长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。 D、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
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18、阅读例文《颐和园》，完成练习。(1)、第2自然段游览的地点是 ， 作者先描写长廊，再描写长廊两边的花木，这种描写顺序是先后。(2)、第3自然段，作者观察的位置是 ， 视角是。第4自然段，作者观察的位置是 ， 视角是俯视。(3)、第4自然段中，作者把印象深刻的昆明湖作为重点，突出了昆明湖和的特点，作者分别把它比作和。一个“”字非常生动地衬托出了昆明湖静的特点。(4)、文章的开头和结尾都用了同一个词语来形容颐和园，这个词语是“”，这种写法是。
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19、读例文《颐和园》，把下面的路线图补充完整。
→→佛香阁→
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20、工整地默写《蜂》这首诗，并按要求完成练习。(1)、工整地默写《蜂》这首诗(2)、这首诗的作者是代诗人。(3)、在诗中，与“甜”字相呼应的字是“”，与“辛 苦”相呼应的短语是“”。(4)、作者通过对蜂的描写，表达了怎样的思想感情？ 下列说法不恰当的一项是（ ）A、歌颂辛勤的劳动者。 B、讽刺不劳而获的剥削者。 C、抒发对“无限风光在险峰”的向往。