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1、《西游记》相关阅读。
【材料一】
《西游记》目录（摘选）
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
【材料二】
【材料三】
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”【A】行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。【B】弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又撇在路旁。唐僧一见，惊下马来，摔在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。
（有删改）
(1)、阅读古典名著，可以采用、的方法。(2)、材料一是《西游记》的目录摘选，请从中提取唐僧收徒的信息，照样子填空。
(3)、材料二是某同学绘制的西天取经路线图的一部分。从图中可知，唐僧从出发，到达取经。你还对这幅图中没有画出来的（填故事）感兴趣。感兴趣的原因是：。(4)、《西游记》这本书中有许多精彩的故事，其中与“三”有关的情节有：三调芭蕉扇、、。(5)、材料三中，画横线的句A是对孙悟空的描写，我们从中能感受到孙悟空、的特点。画横线的句B是对白骨精的描写。(6)、材料三出自《西游记》（ ）这一回。A、尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 B、心猿空用千般计 水火无功难炼魔 C、猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 D、鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 -
2、童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。(1)、小渝的父母是土生土长的重庆人，请你通过下面表格中的内容，说说你的发现。
项 目
爸爸的童年
小渝的童年
小时候玩过的游戏
打水漂、滚铁环
微信小程序上的“跳一跳”
小时候最喜欢的玩具
玩具手枪
变形金刚
小时候做过最勇敢的事
捅马蜂窝
参加野外训练营
通过对比，我发现：。
(2)、你将采访小渝一家，下面是采访初稿，请你完善。流 程
内 容
（1）确定①
小渝一家
（2）根据采访对象的年龄、性别、生活经历等设定不同的问题，列出提纲
问题一：还记得老重庆最好吃的小吃是什么吗？
问题二：②
（3）采访时
当被采访人讲述时，要用心倾听，作好记录。不要③
（4）采访结束后
与同学交流④
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3、根据所学内容进行判断，用“正确”“错误”表示。(1)、从对事物的描写中，可以体会到蕴含在字里行间的作者的情感。(2)、我们问问题时可以从不同的角度来提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。(3)、别人回答问题时，我们可随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容也可适当追问。(4)、“一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’。”“千岁大王”处引号的作用是表示特殊称谓。
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4、写出下列句子运用的修辞手法。(1)、难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？(2)、在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。(3)、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳。(4)、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花……一朵花也不开，也没有人问它。
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5、品读句子，选填人物特点。
①慈爱 ②豪爽 ③勇敢 ④机智 ⑤倔强
(1)、武松吃了道：“好酒！”(2)、武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”(3)、说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。(4)、忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”(5)、因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 -
6、按要求完成练习。(1)、生活是一本书，书里有我们美好的回忆。（仿写句子）
生活是一幅画，。生活是 ， 。
(2)、酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。”
这句话中的“酒家”指的是 ， “官司榜文”指的是。(3)、用正确的修改符号修改下面的语段。（提示：有6处错误。）
雨过天情，天上出现了彩红，学校更美丽了。香樟、黄杨、金桂的叶子上不断地陆续往下滴着晶银的水珠，蝴蝶在花圃里飞来飞去。小鸟在树上叫个不停……学校到处勃勃生机。 -
7、下列对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A、拍一拍手，仿佛大树都会发出声响。（比喻） B、像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。（引用） C、在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（排比） D、天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（反问）
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8、下列句中加点的四字词语使用不当的一项是（ ）A、他半夜三更不睡觉，在沙发上蹦来蹦去，被妈妈狠狠地批评了一顿。 B、神机妙算的他，总能把不会的题做出来。 C、天造地设的水帘洞，为猴子们提供了一个绝佳的栖身场所。 D、他考上了大学，家庭聚会时，父亲一饮而尽 ， 然后开心地哈哈大笑。
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9、下列读音、字形、词义全部正确的一项是（ ）A、一双箸（zhǔ） 蔬软 印信（政府机关的图章） B、血泊（pō） 请误自勿 筛酒（斟酒） C、迸裂（bèng） 咆哮 瞑目蹲身（闭上眼睛，蹲下身体） D、翎羽（lín） 都督 序齿排班（按年龄大小排列）
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10、看拼音，写词语。
经过人们的辛勤gēng yún ， 农田里一派勃勃生机。农田旁边是一个果园，园中树上长满了yīng tao。你看，hú dié飞舞，mà zha蹦跳，顽皮的孩子们学着话本里的士兵léi gǔ nà hǎn ， xiā nào一番。整个果园越发显得生机盎然。
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11、学期过半，在这段时间里，你一定读过很多脍炙人口的名人名言吧！一句名言往往会让我们联想到生活中发生的事情。下列名言让你想起了什么事呢？请选择其中一句作为话题，写一篇习作，题目自拟，不少于400字。
要求：围绕话题，写一件亲身经历的事情，可运用语言、动作等多种描写方法，内容要具体，事件要完整，感情要真挚。
名言：①成功留给有准备的人；②人心齐，泰山移；③三人行，必有我师焉。
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12、诸葛亮智退司马懿
①那天，诸葛亮调派任务妥当，便先带领五千兵马去西城县搬运粮草。忽然飞马送来消息，说司马懿带领十五万大军朝西城这边打了过来。这时诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所带的五千兵已分一半去搬运粮草，只剩两千五百兵在城中。在场众文官听到这个消息都吓得脸色发白。
②诸葛亮登上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮仔细分析了一下，觉得逃跑已经来不及了；如果要拼死抵抗，又缺兵少将，形势十分危急。在这紧要关头，诸葛亮并没有慌乱。他眉头一皱，计上心来。然后，他就下令：将旌旗全部藏起来，诸军各自坚守岗位，不得慌张，否则立即处死；大开城门，让一些士兵扮作老百姓，洒扫街道，也不得惊慌乱动。诸葛亮身披鹤毛大氅（chǎng），端坐在城楼上，头戴纶巾，焚香抚琴，摆出一副若无其事的样子。
③司马懿的大军很快就来到西城下，只见诸葛亮一人坐在城楼上，笑容可掬，烧着香，弹着琴，还有两个童子伺候。城门内外，也只有二十多个百姓，只顾低头洒扫，脸上毫无惊慌神色。司马懿见此情况，怀疑城中有重兵埋伏，就急忙掉转马头，下令马上退兵。
(1)、下列对文中加点词语的意思猜测最不恰当的一项是（ ）A、斗篷一样的衣服 B、鹤毛做成的服饰 C、带鹤毛的大刀 D、汉族传统服饰(2)、联系上下文，揣摩诸葛亮的想法。诸葛亮“笑容可掬”，心想：。(3)、故事中的计谋被称为（填空），诸葛亮采用这个计谋的原因是A．引诱司马懿大军进城，认为以自己的兵力绝对能一举歼灭司马懿大军。
B．他知道城中士兵少，抵挡不住司马懿大军，只能利用司马懿多疑的性格来智取。
C．他知道司马懿很胆小，认为司马懿见自己坐在城楼上就不敢靠近城池。
D．诸葛亮神机妙算，知道司马懿会被他的琴声陶醉，不忍攻城。
(4)、下列歇后语中可能与本故事有关的是（ ）（多选）A、诸葛亮皱眉头——计上心来 B、半夜弹琴——暗中作乐 C、诸葛亮焚香抚琴——故弄玄虚 D、司马昭之心——路人皆知(5)、“司马懿见此情况，怀疑城中有重兵埋伏，就急忙掉转马头，下令马上退兵。”司马懿当时可能会这样想：。 -
13、系在风筝线上的童年（节选）
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄色。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。我们常常趁放学之后的间隙，三五人凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
③我们偷偷找来竹篾，要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
④好了，抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。啊！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤道的大道上、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑥韶光如流水。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑦啊，我的鹅黄色的童年！
（有删改）
(1)、本文回忆童年，作者围绕“风筝”回忆了小时候和这两件事，从中可感受到作者的童年生活是的。(2)、做风筝是作者心中美好的回忆，请根据第③自然段的描述，将下面做风筝的流程图补充完整。
(3)、下面对第⑥自然段中画横线的句子理解错误的是（ ）A、与第①自然段相呼应，表达了“我”对童年生活的深深眷恋。 B、风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 C、因为时间过于久远，“我”对童年的记忆有时清晰，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 D、虽然童年生活已悄然逝去，但是“我”永难忘怀。(4)、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？结合短文，说说你的体会。(5)、文中哪些地方让你体会到了作者对童年生活的深深眷恋？找出其中一句，并在下面的横线上批注自己的感受。 -
14、村晚
〔宋〕雷震
____，____。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
牧童
〔唐〕吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
(1)、把《村晚》中的诗句补充完整。(2)、《村晚》为我们描绘了一幅图，《牧童》为我们展示了一幅图。(3)、下图可以用诗句“ ， ”来描绘。请结合图片，用自己的话描绘诗句中的情景：。
(4)、下列对这两首诗的异同分析有误的一项是（ ）A、两首诗都描写了儿童自在快乐的生活状态，塑造了天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。 B、两首诗都是前两句写景。《村晚》把草、池塘、山、落日融合起来，构成了一幅幽静美丽的图画；《牧童》则通过“六七里”“三四声”等写出了原野的广阔、傍晚的宁静。 C、两首诗都表现了牧童的无忧无虑、自由自在，但《牧童》还通过“不脱蓑衣”让我们体会到了牧童放牧一天的劳累。 D、两首诗都是从视觉和听觉的角度来写的，诗中有景，有人，有声，流露出作者对悠然自得的乡村生活的向往。(5)、与“笛弄晚风三四声”运用相同修辞手法的诗句是（ ）A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(6)、请你展开想象，写一写《牧童》的前两句诗描绘的画面。(7)、“牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释：一种认为牧童是横躺在牛背上，一种认为牧童是骑在牛背上。你同意哪种解释？说说你的理由。 -
15、根据所学知识和语境，填写恰当的诗句。(1)、诗中有“趣”：“ ， 也傍桑阴学种瓜”和“牧童归去横牛背，”有天真童趣。(2)、诗中有“景”：“ ， 夜静春山空”是静谧的夜景，“三万里河东入海，”是雄壮的美景。(3)、诗中有“情”：“孤帆远影碧空尽，”是友人间的分别之情，“羌笛何须怨杨柳，”是戍边将士的无奈之情，“谁言寸草心，”是对母亲的感恩之情，“却看妻子愁何在，”是兴奋之情。
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16、下面是兰兰摘抄的对一位母亲的描写，读一读，完成练习。
这是一个酷热的秋日，太阳放射出热辣辣的光线，树叶似乎烤焦了一般，大黄狗在树荫下吐着舌头，鸡热得耷拉着翅膀。满脸汗水的母亲捧着这个大大的桃子，自言自语：“你看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着幸福的欣喜。
(1)、语段中的第一句话是围绕着“”来写的。请你从下面的字中任选一个，仿照这句话的写法写一写。
静 吵 饿 累
(2)、第二句话中母亲的内心是（欣喜 焦躁 无可奈何）的。请你从下面的词语中选择一个，仿照第二句的写法写一写。
激动万分 期待落空 久别重逢
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17、书中活灵活现的人物给小新留下了深刻印象。下面是他画的人物肖像，根据提示完成练习。
(1)、小新要为这三人颁发奖状，下列词语恰当的一项是（ ）A、能言善辩 活泼可爱 善解人意 B、知人善任 胆大心细 固执己见 C、嫉贤妒能 机智勇敢 灵活多变 D、神机妙算 敢作敢为 豪放勇武(2)、下列最能概括诸葛亮外貌的一组是（ ）A、面如重枣 髯长二尺 B、面如凝脂 眼似点漆 C、羽扇纶巾 面如冠玉 D、身躯凛凛 相貌堂堂(3)、下列故事与武松无关的一项是（ ）A、误入白虎堂 B、斗杀西门庆 C、醉打蒋门神 D、大闹飞云浦 -
18、下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）A、无论外祖父怎么训斥，阿廖沙总是一声不吭。 B、尽管敌人神机妙算 ， 还是被我军指战员识破了伪装。 C、观音菩萨一针见血地指出了孙悟空的错误。 D、这几个歹人总是在半夜三更时谋害过往客商。
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19、下列加点词语理解有误的一项是（ ）
来到京城，燕青扮成了货郎（旧时民间在农村或城市小街僻巷贩卖杂货的商贩），吴用打扮成墨客（诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人），李逵扮作屠夫。根据宋江的嘱咐，大家序齿排班（按牙齿的多少排列顺序），依次走在大街上，不一会儿就来到了一家客舍（旅馆）。
A、货郎 B、墨客 C、序齿排班 D、客舍 -
20、读语段，完成下面的练习。
书，是一位tè shū____的朋友，为我提供无穷的天地，让我认识不同的人物：故事里cí xiáng____的老人，让我知晓做人的道理，令我sù rán qǐ jìng____；故事里博学的老师，解答我的yí huò____，令我豁然开朗；故事里的探索者，带我步入一片zhǎn xīn____的天地。认识书中的百态人物，是我的róng xìng____。读书【 】了我的意志，提升了我的能力。
(1)、读拼音，写词语。(2)、和“提供”的“供”读音相同的一项是（ ）A、供求 B、招供 C、供品 D、供认(3)、和“知晓”中的“晓”意思相同的一项是（ ）A、鸡鸣报晓 B、晓行夜宿 C、家喻户晓 D、晓以利害(4)、“【 】”里填入的词语最恰当的一项是（ ）A、缎练 B、锻炼 C、锻练 D、缎炼