-
1、下列句子的修辞手法与例句修辞手法不相同的一项是（ ）
例：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
A、夜晚，昙花向人们展示美丽的笑脸。 B、那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 C、春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落下来。 -
2、下列句中的加点词，与“船在海面上颠簸着，摇晃得很厉害”中加点词意思不同的一项是（ ）A、他头晕得厉害 ， 实在坚持不住了。 B、两位年轻人互不相让，争吵得非常厉害。 C、他很快就把一篇长课文背了下来，真厉害！
-
3、下列图画表现了传统节日习俗，与图画相对应的节日名称是（ ）
A、端午节 春节 元宵节 B、春节 端午节 中秋节 C、中秋节 元宵节 春节 -
4、下列词语中与“葡萄灰、梨黄”词语特点相似的一组是（ ）A、茄子紫 金灿灿 B、半紫半黄 半灰半百合色 C、玫瑰红 宝石蓝
-
5、读句子，选择。
他不着急离开了，对着池水 xīn shǎng自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称 ， 我的角多么____别致，好像两束美丽的珊瑚！”
(1)、“xīn shǎng”一词书写正确的是（ ）A、新赏 B、心赏 C、欣赏(2)、句中加点的字读音正确的是（ ）A、chèng B、chèn C、chēng(3)、句中横线里填写正确的词语是（ ）A、精美 B、精良 C、精彩 -
6、请将词语写在田字格里，笔画较多的字，注意把笔画写得短小些，缩小笔画间距，做到规范、端正、整洁。
玲珑娇软
争奇斗艳
-
7、从下面两个任务中任选一个，按要求写作。
任务一：尾巴可能会拥有一只猫，铅笔也有了自己的梦想，粽子可能会在地上走，小鲤鱼也许会在天上飞…………选择一个角色，大胆从某样事物失去特征或变得与原来相反进行想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚。题目自拟。 不少于350字。
任务二：成长的路上，你一定遇到过很多有特点的人，比如“活雷锋”小明、“小书虫”弟弟、“飞毛腿”小刚………请你选择一个有特点的人物，通过动作、语言、神态描写和典型事例等把他（她）的特点写清楚，注意要取一个合适的题目哟。 不少于350字。
-
8、课外阅读。
红鲤斗水
连日的春水把池塘溢满了。 水面上，那些嫩绿的浮萍连同春水漫到小路上来了。老远，我就瞧见，柳树下边那些埋在路中的毛竹管涵洞冒着水。池塘里的水穿过竹管流入小沟，它要到远方去旅行前，乐得往四处抛洒银色的水珠。
在柳树边，我发现小沟里有一条红色的鲤鱼，斗着竹管里流出的水直冲。 它冲第一次，被流水带回沟里。 它冲第二次，也没有冲进竹管。 于是，它又第三次从小沟往上冲。 由于冲得太猛，跃出水面掉在小路上了。我想捉住它，可是它蹦回小沟里去了，只留下几片浅橙色的鳞片漂在路心的泥水里。
这条红鲤真可说是具有坚强的意志。 它又在水沟里斗着竹管的流水猛冲，这第四次的冲锋竟是那么巧，一冲就钻进了竹管。 当我转身往池塘里看时，只见水里一条红鲤，嘴巴一张一闭地吞食着水上的浮萍。 四根红须轻轻地前后拨动，悠然地摆着尾巴，游向池塘中央，沉到水底。
回到家里，听妈妈说，溪里的红鲤斗水进池塘是去生小红鲤的，将来池塘里会有很多红鲤。祖母说，我看见了鲤鱼跃龙门。
(1)、读了这篇文章，小鹿观察到红鲤有四次斗水尝试的结果，请你帮他一起补充完整。
(2)、小鹿不理解作者祖母说的“鲤鱼跃龙门”的意思，在本文中，最合适的意思是（ ）A、古代传说中黄河鲤鱼跳过龙门，就会变成龙。 B、比喻逆流前进，奋发向上，总有一天可以像鲤鱼一样跃过龙门，迈向成功。 C、红鲤为了产下小红鲤，让它们能够生活在广阔安宁的池塘里，勇敢挑战自我。(3)、小鹿觉得红鲤身上有很多优秀的品质值得他学习，请你选一选（ ）（两项）A、坚强不屈 B、锲而不舍 C、知难而退 D、正直无私(4)、“红鲤斗水”的故事给了小鹿很大的启发。 你能结合自己的学习生活体验，说说你得到了什么启发吗。 -
9、非连续性文本阅读。
【材料一】
包粽子
祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小船的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线。节选自苏童《祖母的季节》
插艾草
样子：叶片呈锯齿形，像鸡爪子绿色叶子，背部有绒毛
气味：浓郁的独特香气。
作用：驱虫辟邪，可入药，嫩芽可食用。
赛龙舟
赛龙舟是端午的一项重要活动，最初是为了祈求风调雨顺，避免水灾、早灾，后发展为纪念屈原。
吃“五黄
端午当天人们会吃“五黄”：新鲜的黄瓜、肥美的黄鳝、美味的黄鱼、流油的咸鸭蛋、醇香的黄酒这些都是端午的时令菜肴，体现了古人“因时而食”的养生之道。
【材料二】
非物质文化遗产——端午节
2009年，端午节“申遗”成功，成为我国首个入选世界非物质文化遗产的节日。 “粽”情端午，是家的味道；龙舟竞渡，是团结的力量。 “申遗”成功意味着端午丰富的民俗活动得以延续，是文化的传承；也意味着以屈原为代表的深深爱国情、以曹娥为代表的浓浓孝顺心得以弘扬，是精神的传承。
(1)、材料一介绍了哪几种端午节习俗？请你帮小鹿把下列内容补充完整。
(2)、请你根据上面材料信息进行判断。①包粽子时要按这个顺序：放上糯米——塞紧包好—扎上花线——窝成形状。
②人们最初赛龙舟是为了祈求风调雨顺，避免水灾、旱灾。
③端午节人们吃的“五黄”分别是黄瓜、黄豆、咸鸭蛋、黄鱼和黄鳝。
(3)、小鹿参加社区组织的“‘粽’情端午”活动，请你帮他写一条活动感言贴在活动板上。(4)、有同学认为过端午节没有什么意思，你同意这种观点吗？请你结合材料一、二，说说你的想法。 （至少说两点） -
10、听着小语的分享，小鹿的脑海中又浮现出班级春游时他俩一起在大自然中漫步的场景。
小路上，小鹿和小语笑着、走着。一阵花香扑鼻而来，小鹿不禁吟诵：“ ， 。”（杜甫《绝句》）耳边传来黄鹂的叫声，小语吟道：“ ， 。”（韦应物《滁州西涧》）
小鹿：多么明媚清丽的春日风光，多么婉转动听的黄鹂叫声。
小语：你看，燕子也来凑热闹了：“一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”（《燕子》）
小鹿：这样的表达真有趣，我也想学着说一说小兔子。
小语：这学期，我们还学过一则跟小兔子有关的寓言故事《》。像这样蕴含着大道理的小故事还有很多，我还读过《》。
小鹿：中华文化博大精深，不仅是小寓言中蕴含着大道理，名言名句也无时无刻不在提醒着我们“？过而能改，善莫大焉”；与人交往时要知道“ ， 近墨者黑”。
-
11、分享“成长趣事”，小鹿发现小语的分享中有两处错误，请你找出来并用修改符号修改。
成长故事
我和小鹿跑到村边小溪里，捉了小虾一些，带回家养在缸里。
其中有一只小虾舞动着前面那双细长的腿不停地，像生气了似的。
-
12、明天（6月27日）上午十点，三（1）班全体同学将在学校报告厅参加成长趣事分享活动，请你帮助张老师发布一则通知。
-
13、小鹿和三（1）班其他同学想制作属于自己的“成长档案”并进行分享，请你参与。
成长寄语
从huó pō____可爱的孩童长成风华正茂的少年，从胆小nuò ruò____到勇敢坚强，从平凡pǔ tōng____到绽放光芒，一路xíng jìn____，一路成长。成长路上sui rán____充满zǔ lì____，但我们依旧 jì xù____前行。这样，便能与更好的自己xiāng yù____，成就骄傲的人生。
(1)、请根据拼音，把小鹿的“成长寄语”补充完整。(2)、写“成长寄语”时，小鹿想给“便”字注音，他会注上哪个读音？（ ）A、biàn B、piàn C、pián(3)、下面句子中的加点词，与小鹿“成长寄语”中“骄傲”含义相同的是（ ）A、谦虚使人进步，骄傲使人落后。 B、铁罐骄傲自大，大家都不喜欢它。 C、羽毛球世界冠军黄雅琼是衢州人的骄傲。(4)、小鹿在写“爱好特长”一栏时，有一个字写错了，请你帮他找出含有错字的选项。（ ）A、辩认昆虫 B、设计手抄报 C、做实验(5)、请你规范、端正、整洁地帮小鹿把“成长宣言”中的这句话抄写在格子里。古今立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
-
14、习作。
从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。
题目一：我的朋友
同学们，你身边的朋友，可能是个故事大王，也可能是运动健将，或者是一位爱帮助人的“热心肠”……请你选择最有特点的一位朋友，完成一篇习作。要求：写清楚人物特点，语句通顺，不少于350字。
题目二：神奇变形记
展开想象的翅膀，一切都有可能发生。你变成了会说话的橡皮，小鸡变成了高飞的雄鹰，蚂蚁变得比大象还大……请选择一种事物，编写一个童话故事。要求：想象大胆，语句通顺，不少于350字。
-
15、阅读短文，回答问题。
呆头鹅
①我的故乡有一句土话———“呆头鹅”，意思就是笨鹅。 但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。
②每到深秋时节，田里的庄稼收完了，我就会把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。 到了太阳落山时，鹅都能准时回家。 晴天时，我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能是根据太阳的位置来确定时间。 奇怪的是，阴天时它们也能准时回家。 长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的“生物钟”起了作用。
③到了鹅孵蛋的季节，为了观察每只母鹅的情况，大人们会在每只鹅的头上写上号码，每个窝也编上相应的号数。 有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座。
④鹅还能看家护院。 它能够准确地区分主人和陌生人。 主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着；要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声。 如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去啄人的。 古人说“宁让狗咬，不让鹅拧”，鹅的战斗力非同一般。
⑤看来鹅并不笨。也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧。
（选自陈天昌《牧鹅散记》，有删改）
(1)、鹅在阴天能准时回家的原因是（ ）A、田里的庄稼收完了 B、根据太阳的位置确定时间 C、用一只眼睛瞧太阳 D、形成的“生物钟”起了作用(2)、读了第④段中的“宁让狗咬，不让鹅拧”这句话，小优和小方交流了自己对这句话的理解。
小优上文说鹅“会飞扑过去啄人”，下文又说“鹅的战斗力非同一般”，所以我理解这句话是说鹅很勇猛。
小方是的，有时候，鹅比狗还厉害。我姥姥家就养鹅，如果有陌生人来，鹅真的会叫着去追人的。
我发现，小优使用的理解方法是 ， 小方使用的理解方法是。
A.联系上下文 B.想象和联想
C.向别人请教 D.结合生活经验(3)、下面图片中，体现第④段内容最恰当的一幅是 ， 你的依据是A.
B. 
C. 
D. 
(4)、因为鹅看上去呆头呆脑的，所以作者故乡的人们称它为“呆头鹅”，读了短文，你会称呼鹅为“鹅”，理由是 -
16、在学校“百家小讲堂”上，小优想给大家讲讲鞭炮的发展历史。请你阅读下面的文章，和她一起完成任务。
鞭 炮
①有一种说法，鞭炮的起源可以追溯（sù）到2000 多年前，《诗经》中就有“庭燎（liáo）之光”的记载。 所谓“庭燎”，就是用竹竿之类制作的火炬，当时主要是为了驱赶传说中伤人的野兽———“年”。人们通过燃烧竹竿，使竹节里的空气受热膨胀，竹竿爆裂，发出噼啪的声音，就能把“年”吓走。
②随着时间推移，到了唐朝初年，出现了爆竹的雏（chú）形。据说当时发生了瘟疫。有一个姓李的人，把硝石装在了竹筒里，点燃后，不仅发出了巨大的声响，还冒出了浓烈的烟雾，驱散了致病的气体，阻止了瘟疫流行。此后燃放爆竹在唐朝时期更加普遍。
③南宋时，有人把硝石等原料用纸卷起来燃烧，这就是鞭炮的原型。
④后来又有人把这种包着火药的纸卷用绳子捆扎起来，再用导火线串在一起，形状像鞭子，燃放时连响不绝 ， 这就是“鞭炮”。
⑤鞭炮出现不久，烟花也应运而生。烟花燃放时，不仅能发出响声，而且呈现出夺目的光彩和五彩缤纷的“光花”。
⑥随着社会的进步，出现了数字烟花、电子鞭炮等新型的烟花爆竹，它们既安全又环保，成为了人们生活中的新选择。
（根据相关材料编写）
(1)、请你和小优合作，结合第①~④段鞭炮发展的过程，照样子补充图表。
(2)、把握正确的信息也很重要。判断下列说法是否正确。①鞭炮起源的一种说法，是为驱赶传说中的野兽“年”。
②南宋时，鞭炮就已经成型，和现在的一模一样。
③安全、环保的数字烟花和电子鞭炮成为了人们生活的新选择。
④后来人们制作鞭炮的主要材料有绳子、导火线和鞭子。
(3)、为了介绍得更具体，小优关注到下面两个词语，请联系上下文，解释意思。连响不绝：
呈现：
(4)、小优还查阅了相关资料，联系短文，下面的资料放在第段合适。资料：
各种名目繁多的烟花品种层出不穷，从元朝的“月光”“日光”等，一直到清朝的“千丈梅”“小叶梨”等。
-
17、这学期的“快乐读书吧”推荐我们阅读中国古代寓言、伊索寓言等。请你参考下面的目录，或选择一则课外读到的寓言故事，填写“寓言阅读记录卡”。
井底之蛙……………………………………………………………015
惊弓之鸟……………………………………………………………016
杞人忧天……………………………………………………………017
纪昌学射……………………………………………………………018
朝三暮四……………………………………………………………019
狼和小羊……………………………………………………………001
龟兔赛跑……………………………………………………………003
农夫和蛇……………………………………………………………005
狮子和蚊子…………………………………………………………007
狐狸和葡萄…………………………………………………………009
寓言阅读记录卡
题目：
主人公：
哲理：
-
18、这学期，我们读了许多寓言故事，也明白了很多道理。 根据以下情境，选择适合的选项填写在横线上。
A.《陶罐和铁罐》 B.《守株待兔》
C.《鹿角和鹿腿》 D.《池子与河流》
(1)、当你发现有的同学只看到自己的长处，而看不到自己的短处及别人的长处，你会用这则寓言劝说他。(2)、当你看到朋友只凭外表就判断事物的好坏，你会用这则寓言提醒他。 -
19、学校要开展介绍中国传统节日的活动，请你梳理思路，填写下面的图表，为完成任务作好准备。
-
20、阅读下面一段话，完成小题。
我国的人工智能发展迅速。现在有一些会“思考”的智能玩具，它们受欢迎越来越。这些玩具可以与你自由对话，甚至能根据你的指令完成许多任务。
(1)、这段话的第二句中有一处错误，请你用修改符号修改。(2)、了解到我国人工智能发展得如此迅速，请用一个词语形容你的心情：。
