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1、 阅读文言文，完成练习
夸父逐日
夸父与日逐走① ， 入日②；渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭不足，北饮大泽④。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑤。
—选自《山海经》
【注释】①逐走：竞跑，赛跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河、渭：黄河、渭水。④大泽：大湖。⑤邓林：桃林。
(1)、解释下列加点字。欲得饮：
弃其杖：
(2)、翻译下面的句子。未至，道渴而死。
(3)、从夸父临死时“弃其杖，化为邓林”这个情节中，你感受到神话故事具有的特点。这个故事让你体会到我国古代劳动人民的精神。(4)、新考法 阐述观点 |有人说夸父为了逐日付出了生命的代价，这是不值得的。你认同吗？先说出自己的观点，再阐述理由。 -
2、 阅读文言文，完成练习
许衡不食无主之梨
许衡尝暑中①过②河阳，渴甚，道有梨，众争取啖③之，衡独危坐树下自若。或④问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独⑤无主乎？”
———摘自《元史·许衡传》
【注释】①暑中：盛夏里。②过：经过。③啖：吃。④或：有人。⑤独：难道。
(1)、下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）。A、众争取啖/之，衡/独危坐树下自若。 B、众争取/啖之，衡/独危坐树下自若。 C、众争取/啖之，衡独危坐/树下自若。(2)、解释下列加点字。①许衡尝暑中过河阳：
②众争取啖之：
(3)、结合《王戎不取道旁李》的内容，完成填空。王戎不食道旁李体现了王戎是一个的少年，许衡不食道旁梨体现了许衡是一个的少年。
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3、阅读文言文，完成练习
郑人买履
郑人有欲买履①者，先自度其足，而置之其坐。至之②市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及③反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无④自信也。”
【注释】①履：鞋子。②之：到……去。③及：等到。④无：虚无，没有，这里是“不能、不可”的意思。
(1)、你知道文中三处“度”的意思吗？（填序号）A.量好的尺码 B.用尺子量
①先自度其足
②吾忘持度
③宁信度 ， 无自信也
(2)、借助注释读懂文章，试着用原文中的句子填空。下列填入句子中的顺序最合适的一项是（ ）。①反归取之 ②市罢，遂不得履 ③宁信度，无自信也
选文中，郑人最可笑的言是____，最可笑的行是____，最终____。
A、③②① B、①③② C、③①② D、②③①(3)、下列句子中说法正确的一项是（ ）。A、“置之其坐”和“何不试之以足”中的“之”都是指鞋子。 B、这个故事讽刺了固执己见、不知变通的人。 C、可以这样读这句话：郑人有/欲买履者，先自/度其足，而/置之其坐。 D、“宁信度”中的“宁”是个多音字，在这里读作níng，是宁可的意思。(4)、读了这个故事，你想对郑人说： 。 -
4、综合实践。(1)、美美想绘制一份以“保护视力”为专题的手抄报，请你帮她想想爱护眼睛的金点子。（至少写三点）(2)、为了丰富校园生活，光明小学少先队大队部决定，在10月 15 日下午2：00 于学校操场举行趣味运动会，参加对象为全校学生。请你代少先队大队部拟一份通知。(3)、请你根据下面的信息，将信封填写完整。
家住福建省龙岩市武平县平川街道红东新村99号（邮政编码364399）的林小华，想给住在上海市宝山区水产路66 号（邮政编码201901）的叔叔林国庆写一封信，请你替他写好信封。
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5、因为失误，小苏同学在航模竞赛中没有获得第一名，十分难过。下列安慰他的语句中最合适的一项是（ ）。A、“比上不足，比下有余”，你得了第二名，已经不错了，根本没有必要难过。 B、“机不可失，时不再来”，错过了这次，恐怕很难再有这么好的机会了。 C、胜败乃兵家常事，你不用这样伤心。再说，只要你继续努力，下次还有很多机会可以证明你的实力。
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6、下列是楠楠对乱扔垃圾的李小明同学的善意提醒，从语气上看，最有说服力的一项是（ ）。A、公共场所乱扔垃圾，你给清洁工增加了负担。 B、难道有清洁工打扫你就能乱扔垃圾了吗？ C、即使有清洁工打扫，你也不应该乱扔垃圾。 D、是谁让城市这么干净？当然是清洁工。我们可不能乱扔垃圾哦！
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7、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（ ）。A、同学小强被自行车撞伤，你打电话向他妈妈告知情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” B、当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C、你参加学校举办的演讲比赛获得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我天赋过人嘛。” D、当你的同桌向你请教问题时，你说：“咱们一起来研究研究吧！”
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8、周六，明明独自坐公交车去姥姥家，途中邻座的一个陌生小伙子拿出一瓶饮料请明明喝。明明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：“”为了不让父母担心，明明一到姥姥家，就拨通了妈妈的手机：“”
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9、人们在一起时，总要通过语言来进行交流，这就是对话。
请你根据下面提供的信息，按要求进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去他家找他行不行。”
(1)、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说起这件事，小王说：“ ”(2)、第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。 小王说：“” -
10、新素材 防治近视 认真听录音，结合听力内容，回答问题。(1)、根据听力内容，判断下列说法的对错。
①目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。
②“防治近视”需要全社会共同努力，青少年近视率即将纳入政府绩效考核指标。
(2)、为了降低学生近视率，请你提出两条合理化的建议。①
②
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11、新素材 邮票故事 认真听录音，结合听力内容，完成下列各题。(1)、《邮票上的神话故事》中没有介绍的一项是（ ）。A、邮票的面值 B、邮票的尺寸 C、邮票的内容 D、邮票的发行年份(2)、集邮爱好者东东已收集到邮票《羿射九日》《嫘祖始蚕》，他想集齐《中国古代神话》和《中国古代神话（二）》这两套特种邮票，还要收集（ ）枚。A、6 B、8 C、10 D、12(3)、联系听力内容，说说发行以“中国神话故事”为素材的邮票有什么意义？
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12、阅读短文，完成练习。
柳林风声（节选）
①一切都那么美好，简直难以置信。鼹鼠在草地上跑来跑去，他沿着矮树篱，穿过灌木丛，到处闲逛着。鸟儿在筑巢，花儿在开放，叶儿在成长。春光里，万物都生机勃勃，一切都喜气洋洋，人们都忙忙碌碌。鼹鼠并没有因为停止刷他的墙而感到惭愧，他反而觉得，在这忙忙碌碌的群体中，做一个无所事事的懒人是那样的快乐。鼹鼠觉得，休假最大的乐趣不是自己得到休憩，而是看到别人正忙得不亦乐乎。
②鼹鼠漫无目的地四处溜达，觉得自己快乐极了。这时候，一条水流暴涨的大河突然横在他面前。鼹鼠从来没有见过河。在他眼前，河面光滑如镜，河道曲折蜿蜒，河流就像身躯庞大的动物，波浪追逐着，欢笑着。在汩汩水声中，河流会紧紧抓住一些东西，又大笑着扔掉，转身扑向新的玩伴。无论它们怎样挣扎，大河总能逮住它们，抓牢在手中。大河浑身颤动，波光粼粼，水声汩汩，吐着旋涡，冒着泡沫，喋喋不休地诉说着。鼹鼠看着这美丽的景象，不禁如痴如醉。他沿着河岸轻快地小跑，就像一个小孩童被大人牵着一只手，脚步在机械地挪动着，心却早已飞进奇妙的故事中去了。鼹鼠终于跑累了，在岸边坐了下来。河水还在对他窃窃私语，讲述着世间最好听的故事。这些故事发自内心，在流淌中一路诉说，到最后，来到大河的归宿地，讲述给永不厌烦的听众----大海。
③鼹鼠坐在草地上，朝着河那边张望，忽然，他看见对岸一个乌黑的洞口，恰好在水面上边。 鼹鼠美滋滋地想：“对于一只要求不高又喜欢住在水边的动物来说，这样一个水淹不着、漂亮舒适的清净洞穴，该是多好的住处啊！”他正呆呆地凝望着，忽然发现洞穴的中央有个又亮又小的东西忽闪一下，消失了，又忽闪一下，真像一颗小星星。但是，在那里出现的，肯定不会是星星。要说是萤火虫嘛，又显得太亮，也太小。望着望着，那个小东西竟然对他眨了眨，原来是一双眼睛。接着一张小脸慢慢露了出来，环绕着那双闪烁的眼睛，就像一幅画，嵌在画框里。
④一张棕色的小脸，腮边有两撇胡须。
⑤一张神情严肃的圆脸，眼睛里闪着光——正是这光芒最先吸引了鼹鼠的注意。
⑥一对精巧的小耳朵，一头丝绒般的毛发。
⑦那是河鼠！
⑧随后，两只动物面对面站着，谨慎地互相打量。
(1)、根据意思，在短文中找出相应的词语写下来。①放纵散漫，没有目标。
②说话没完没了。
③私下里小声交谈。
(2)、有同学建议把第⑦自然段调到第④自然段前面，你认为可以吗？为什么？(3)、读了最后一个自然段，想象一下，两只小动物互相打量对方之后，会说些什么？ -
13、你被选中扮演一位中国古代神话故事中的人物，请完成以下任务。(1)、简要介绍你选择的神话人物，内容包括这个人物在神话故事中的主要事迹。(2)、设想一个与所选择的神话人物相关的现代问题或挑战，并描述神话人物是如何运用其特有的能力或智慧来解决这个问题的。
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14、猜一猜，下列神话名片中的人物是（ ）。神话人物名片身份：治水英雄、夏朝君王
成就：挖掘河道、疏通河水A、烛龙 B、仓颉 C、大禹 -
15、下列角色的台词，设计恰当的一项是（ ）。A、奥丁：“我就是众神之王，我是智慧的象征。” B、燧人氏：“就算天上有十个太阳，我也不怕！” C、赫拉克勒斯：“为人类造福，有什么错？我是不会归还火种的！”
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16、下列故事不可能出现在《中国古代神话》中的一项是（ ）。A、神农尝百草 B、哪吒闹海 C、潘多拉盒子 D、吴刚伐桂
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17、下列神话故事中人物和情节对应不正视频讲难题确的一项是（ ）。A、《精卫填海》——精卫——填塞东海 B、《女娲补天》——女娲——开天辟地 C、《普罗米修斯》——普罗米修斯——“盗”取火种 D、《神农尝百草》——神农——试吃草药
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18、生活中，我们会亲身经历很多事情。有的事情会让你开心，有的事情会让你感动，有的事情会给你带来惊喜……请你选择印象最深的一件事情写下来。
要求：⑴先写题目，然后再完成习作；⑵按照一定的顺序把这件事情写清楚；⑶不要出现真实的人名、地名等。
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19、阅读理解
父亲的作品
①读四年级时，我对写作文提不起兴趣。父亲看在眼里，急在心里，经常睡不好觉。
②新学期开学的第一天，父亲从文具店买回来两本厚厚的日记本。他轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“儿子，这两个本子，一个是我的，一个给你。 从明天开始，我要跟你比赛。”
③我吃惊地问：“比赛？您跟我比什么？”“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。
④我疑惑不解地问：“您是在跟我开玩笑吧？”因为父亲只读过小学二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？可父亲却严肃地回答：“不是开玩笑，我说的是真的。我俩每天写一篇作文，咱们写五年，谁坚持不下来，谁就输了。”
⑤我自信满满地想：比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。
⑥从那以后，父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句困难地在本子上写起来，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。他每写满一张纸，我也坚持写满一页纸。看着越写越好的作文，我心里十分高兴。
⑦每次我觉得累了，想放弃了，一抬头就看见父亲正在聚精会神地写着，我便下定决心，一定要像他一样坚持下去。
⑧我和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。 中学的时候，我已经在报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。当人们夸我是个有潜力的作家时，我说：“真正的作家不是我，应该是我父亲！我就是我父亲的作品。”
(1)、根据选文内容，写出故事的起因和结果。起因：
经过：父亲给“我”买本子，和“我”比赛，“我们”一起坚持写作文。
结果：
(2)、读第③~⑥自然段，将“我”的心情变化填写在括号里。吃惊———————高兴
(3)、第④自然段中，“我”认为父亲在开玩笑的原因是：(4)、第⑥自然段中，画波浪线的语句是对父亲的描写，“我”从中体会到。(5)、在父亲和“我”的共同努力下，中学时的“我”在写作上取得了哪些成绩？用横线画出相关语句。(6)、下列对父亲的描述中不恰当的一项是（ ）。A、教子有方 B、坚持不懈 C、大公无私 -
20、阅读理解
做情绪的小主人
【材料一】5月 25 日是心理健康日。 某市调查结果显示，年龄越小，孩子情绪化越明显，受调查的中小学生里，有37%左右的孩子存在不同程度的“情绪不稳定”的情况。
【材料二】心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法。如，在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不足，同时也要恰当地肯定自己；生活中，多培养一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活动；要主动接近积极向上的人，观察他们的行为，向他们学习；要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。
【材料三】苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来，苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩……林语堂评价他是“一个无可救药的乐天派”。
(1)、下列对材料二概括最恰当的一项是（ ）。A、调控负面情绪的原因 B、调控负面情绪的年龄 C、调控负面情绪的方法 D、调控负面情绪的结果(2)、结合材料，下列表述错误的一项是（ ）。A、受调查的中小学生里，有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”的情况。 B、与人产生矛盾时，要肯定自己，忽视自己性格的不足之处。 C、生活中，要主动接近积极向上的人，向他们学习。 D、生活中，要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。(3)、乐乐最近学习压力大，情绪不好，特来向积极、开朗的张同学寻求帮助。下列安慰的话语中不恰当的一项是（ ）。A、觉得烦躁时，可以听听音乐，心情就好多啦！ B、三招立马让你不心烦：深呼吸，放轻松，慢慢来！ C、谁让你不好好学习？肯定是你平时还不够努力。 D、放学我们一起去踢球吧，赶走你的坏情绪！(4)、苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。结合材料三，梳理一下他战胜负面情绪的三个成功做法。