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1、看图片选汉字。（填序号）
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2、找朋友。背一背，填一填，把意思相反的字连一连。(1)、填一填。
四五，金木水火土。
天地分下，日月照今古。
(2)、连一连。天 上 今
下 古 地 -
3、数字大变身。对照数字写汉字。
1 1
3 2
2 3
心意
心意
接连
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4、给汉字变装。描一描，写一写，填一填。
“一、二、三”三个字的第一笔都是“”，“上”字的第一笔是“”。 -
5、好朋友，手拉手。看图，把汉字与对应的图片连线。
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6、拍卖会一锤定音，宝葫芦被典典拍到手了。拥有了宝葫芦的典典会有怎样的奇遇呢？借助下面的想象提示卡，写一写吧！
想象提示卡
主要人物：
故事经过：
故事结局：
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7、为了让现场观众更全面地了解宝葫芦，主持人分享了下面的片段，读一读完成练习。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
最后一个自然段是对“我”的____描写，写出了“我”对宝葫芦的____，突出了“我”____的性格特点。
(1)、【画语句】宝葫芦有什么神奇之处？在选文中找出相关语句。(2)、选文中的人物是如何得到宝葫芦的？结果如何？完成表格。人物
得到宝葫芦的方式
结果
张三
①
④
李四
②
王五
肯让奶奶给他换衣服
赵六
③
(3)、根据提示，完成批注。(4)、【悟内容】联系全文，王葆渴望拥有一个宝葫芦的原因是（ ）（多选）A、奶奶故事中的宝葫芦很神奇。 B、他想用宝葫芦解决学习、生活中的难题。 C、他想要吃水蜜桃，想要大花狗。 D、他不想让奶奶给他洗脚、剪脚指甲。 -
8、下面是拍卖会主人为拍品——宝葫芦制作的资料卡，读一读，完成练习。
宝物介绍卡
宝物名称：宝hú lu____ 曾经的主人：王葆
宝物特征：它可不是pǔ tōng____的宝物，它非常善解人意：当你想dé dào____系着漂亮蝴蝶结的yī fu____时，当你不会列算术题的shì zi____时，当你种的向日葵又瘦又长、kě lián bā bā____、谁的也比不上时，当你想得到tóng xué____的kěn dìng____时……它总会及时出现，实现你的种种（幻想 空想），让你倍感幸福。不过，事先（声明 证明），有时它的行为也会坏了规矩，给你带来不少麻烦。到时候，你可不能冲它抱怨哟！
(1)、【写词语】看拼音写词语，补全“宝物介绍卡”。(2)、【正字音】“宝物介绍卡”中，加点的字读音正确的一项是（ ）A、系着（xì） B、向日葵（kuí） C、又瘦又长（sòu） D、规矩（jù）(3)、【辨字音】选出与“宝物介绍卡”中加点的字读音相同的一项。
①不少麻烦
A．少数 B．少年 C．少女 D．少先队员
②冲它抱怨
A．冲击 B．冲动 C．冲锋 D．冲着大海(4)、【辨词语】找出括号内恰当的词语。(5)、【明词义】“规矩”的意思有：①画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯；②合乎标准或常理；（行为）端正老实。在资料卡中，“规矩”的意思是（填序号），我能用“规矩”的另一种意思写一个句子：。 -
9、【作评价】读修改后的日记，在日记互评卡上给出评价。
3月12日 星期日 晴
今天是植树节，我和同学们一起去山坡上植树。
到达场地，我和同桌分工合作。我先拿起铁锹，用力地在地上挖着，没一会儿就累得气喘吁吁，但还是坚持把坑挖好。接着，同桌小心地把树苗放进坑里，扶正。我再一锹一锹地把土填回去，用脚把土踩实。最后，我们提来满满一桶水，缓缓浇在树苗根部，让它喝饱水。
看着亲手种下的树苗在风中轻轻摇晃，我心里满是成就感，也明白了绿色对地球的重要。
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10、【改内容】根据“小妙招”为典典提供修改建议，并构思自己的日记。
小妙招
给典典提修改建议
我的日记
写印象深刻的人、事、景、物，不写流水账
只写和同学们一起去植树的事
我打算写的内容是
写具体
写清楚植树的过程，先挖坑，接着 ， 再 ， 最后
我要具体写
写感受
写植树的心情、明白的道理等
我的感受是 ， 我明白了的道理
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11、【记格式】读下面典典写的日记，按要求补充、修改日记格式。
(1)、根据天气预报中的信息，在作文格中补充第一行的内容。(2)、典典日记中还有一处格式错误，下面格式修改正确的一项是（ ）A、正文开头不要空格。 B、正文每一自然段开头要空两格。 -
12、【练朗读】朗读社团阵阵朗读声入耳，请仿照例句，给下列句子要着重读的部分找出来。
例：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调作者对这所小学的爱）可爱
(1)、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调“他”对书里内容的意思完全不懂）(2)、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（强调花孩子们兴奋的心情） -
13、诗词社团开展了阅读分享活动，下面是他们分享的古诗，读一读完成练习。(1)、【填诗句】把古诗补充完整。
所见
牧童骑 ， 振林樾。
意欲捕鸣蝉，。
(2)、【释词义】关注新鲜词语。联系全诗可知，“林樾”的意思是。(3)、【想画面】关注新鲜场景。读古诗前两句，我仿佛看到 ， 听到 ， 这是一个（天真活泼 调皮捣蛋）的小牧童。 -
14、成语社团制作的成语展板令同学们兴致勃勃，读一读并完成练习。(1)、【填字词】把展板上的成语补充完整。
①摇头晃 ②披头散 ③张牙舞 ④提心吊 ⑤面红耳 ⑥手忙脚 ⑦手眼快 ⑧口干舌 (2)、【会运用】富有特点的成语能丰富表达。文学社团的同学想用上面的成语夸夸亚运会的小志愿者们，请你从上面选择恰当的成语帮他们补充完整。（填序号）面对熙熙攘攘的外国游客，小志愿者们丝毫没有 ， 他们向游客介绍着杭州的风景名胜，虽然说得 ， 但依旧保持着满满的热情。
(3)、【找规律】我发现这些成语都含有 ， 且每个成语中都有两个字意思（相反 相近），类似的成语我还积累了：、。 -
15、【抓特点】学校社团起了有创意的名字，其中名字与社团内容不匹配的是（ ）A、足球——追“球”上进 B、合唱——科学魔法师 C、美术——色彩环游记
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16、非连续性文本阅读。
(1)、【读封面】根据封面猜想，故事的主人公是 ， 想看《火灾》这个故事，可以翻到第页。我觉得这是一本（A．科幻 B．童话 C．神话）书。(2)、【会预测】我最想看这本书中的《》这一故事，根据题目我预测它可能写的是。 -
17、爱唱歌的方头蟋蟀
①清晨，方头蟋蟀来到树林里，“嘘——嘘——”它打开嗓子，练习自己创作的“神曲”，只不过这首曲子目前还没机会唱给别人听。
②这时，两只蜜蜂有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方头蟋蟀连忙打招呼：“嗨！小蜜蜂，早上好！你们能停下来听我唱首歌吗？”
③两只蜜蜂望了望方头蟋蟀，说：“不好意思，我们要去采蜜呢！”
④方头蟋蟀有点纳闷，它想，小蜜蜂的确一天到晚都是忙碌着的。
⑤蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。
⑥“早啊，小蚂蚁。”方头蟋蟀问，“你们能够听我唱首歌吗？”
⑦“啊！真是不好意思，我们得赶去搬食物呢！”
⑧方头蟋蟀有点委屈，可它又想，小蚂蚁家里那么多兄弟姐妹还等着它们的早餐呢。
⑨三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。
⑩“早呀，报信鸟！你能听我唱首歌吗？”
读到这里，我预测的内容：____ 我的依据：____
⑪方头蟋蟀很沮丧，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家。
⑫“早呀，方头蟋蟀！你怎么不开心呀？”一只猫迎面走来。
⑬“我只想唱首歌给大家听，可是它们都没有时间听……”
⑭“没有听众，你还可以唱给自己听！”猫拍了拍蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。
第一种结局
方头蟋蟀看着猫离去的背影，自言自语道：“谁都不愿意停下来听我唱歌，那我的创作有什么意义呢？”说着，它流下了伤心的泪水。
第二种结局
方头蟋蟀看着猫离去的背影，恍然大悟：“对啊，我可以唱给自己听！”想到这里，它不由得高兴起来。
(1)、读故事，预测情节，我会把自己预测的内容和依据填在表格中。(2)、【品句子】读画线的句子，此时方头蟋蟀的心情可能是____的，语速要读得____。（ ）A、开心 快 B、生气 慢 C、伤心 慢(3)、我从小动物们的不同回答中体会到方头蟋蟀的心情变化。
搬食物
去钓鱼
纳闷
沮丧
(4)、故事的结局可能会是怎样？我选择第种结局，理由是。
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18、【悟哲理】课本剧的演出引起了强烈反响。一位同学在校园网上传了一幅漫画，这幅漫画告诉我们（ ）
A、一个好汉三个帮。 B、随着年龄的增长，我们的朋友会越来越少。 C、雪中送炭让友情更真。 D、我们不能随便考验朋友。 -
19、典典和轩轩被剧本的友情感动了，请阅读下面的文段，完成练习。
选文一：在牛肚子里旅行（节选）
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌（ ）起来大声（ ）：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
选文二：小狐狸奇奇空中旅行（节选）
奇奇在空中飞，胡子随风摆动，它觉得自己变成了一只大鸟，享受着飞翔的快乐。“右转，右转，我要去看看向阳山的悬崖。”“哎呀，糟糕！”不管是向左还是向右，奇奇根本无法转向。“不妙！原来我不是飞上天的，而是被弹到空中的！”奇奇像小狗游泳那样挥动双臂，在空中用力挣扎，可是根本没用。它害怕极了。
(1)、【填动词】根据语境，把“爬、喊、蹦、摔”填在选文一中的括号里。从选文一描写青头行为和语言的句子中，我能感受到青头（ ）。
A．为了朋友不顾个人安危
B．不考虑朋友的感受
C．动作十分敏捷(2)、【悟情感】选文一中红头在旅行，它的心情是的；选文二中奇奇在旅行，它的心情起初是的，后来是的。(3)、【悟句意】读选文一中画横线的句子，我感受到青头和红头是一对。读选文二中画波浪线的句子，可以看出奇奇发现危险时。(4)、【理内容】有人说“红头和奇奇的旅行都是被动进行的”。请你在选文中分别找出证明它们被动旅行的相关语句。(5)、选文一中的红头最后在牛的一个喷嚏中被喷了出来，选文二中的奇奇最后能化解危机吗？请你展开想象，给选文二加上结尾吧。 -
20、请帮轩轩（扮演“红头”）确定旅行路线，熟悉情节，完成练习。
牛嘴里→→→→（给喷了出来）
科学小贴士：牛吃草时，先不细嚼，把草吞进肚子里，等休息时。这就是“反刍（chú）”。
