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1、班级图书管理员整理班级书架，准备留给下一届同学。下列归类不恰当的一项是（ ）A、童话类——《安徒生童话》《灰尘的旅行》《宝葫芦的秘密》 B、科普类——《十万个为什么》《看看我们的地球》《昆虫记》 C、小说类——《鲁滨逊漂流记》《战争与和平》《西游记》 D、民间故事类——《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》《牛郎织女》
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2、补充空白处的标点符号。
不久之后，我就要告别美丽的小学校园，跨入新的学校。幸好语文还将和我作伴，会时刻鼓励、鞭策我不断前进。当我虚度光阴时，语文会提醒我 花有重开日 人无再少年 当我陷入迷茫时，语文会激励我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。语文为我原本贫瘠的心灵和平凡的精神世界灌输了甘甜，使我有了走向未来的力量。
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3、场景二：生活中的语文学习
语文学习的过程中，我们不断观察生活：跟着诗人叶绍翁，在“①____，②____”中感受着游园时的春姿摇曳。和诗人王建一起望月寄诗，“③____，不知秋意落谁家”。我发现生活处处是语文：外公书房里挂着一幅书法作品，写着‘洛阳亲友如相问，④____”我顿时明白了外公的品格和志向；爷爷老房子里雕刻着蝙蝠，我兴奋地喊道：“爷爷，福临人间啦！”爷爷开心地笑了。
世间百味皆可见经典，游山看水时可吟“⑤____，山是眉峰聚”； 贺知章离家多载，感慨万千：“少小离家老大回，⑥____”；苏轼岁高心不老，尽情抒怀；谁道人生无再少？门前流水尚能西！⑦____；而正值青春的朱自清再飞逝的时光里反复追问“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”⑧____；……语文教会我对生活的热爱与对美的追求。
(1)、补充完整横线上的内容。(2)、仿写“泪水如雨，撒了一地”的表达，修改“爷爷开心地笑了”这句话。下面哪句修改符合要求？（ ）A、爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开来了。 B、爷爷开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。 C、爷爷开心地笑了，笑容照亮了整个世界。 D、爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。 -
4、小书法家王刚很喜欢你整理书四大水的作品，他们的字体各有特点：欧阳询“平正端庄、险劲生动”；颜真卿“筋肉丰满、浑厚有力”；柳公权“瘦硬坚挺、骨力遒劲”；赵孟頫“圆润多姿、有行书笔意”。请你判断下面两幅书法作品对应的书法来是（ ）
A、①颜真卿 ②欧阳询 B、①柳公权 ②赵孟頫 C、①欧阳询 ②赵孟頫 D、①赵孟頫 ②颜真卿 -
5、我们搜集“奋斗的历程”为主题的革命诗，制作了红色诗集。以下不适合选用的诗词是（ ）A、砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！——夏明翰 B、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家 C、千锤万凿出深山，烈火焚烧着等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦 D、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——毛泽东
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6、场景一：课堂里的语文学习
回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的shùn jiān ____；难忘我和同学yī wēi____在一起阅读古今中外经典 shū jí____；难忘我跟着课文去旅行，pān dēng____黄山，走过草原；难忘我在老师的指点下妙笔生花 ， 写下佳作。我和同学轻叩诗歌大门，zhěng lí____、创作诗集，我们给封面配上了栩栩如生的插画，诗集漂亮极了；班长在汉字分享会上粉墨登场 ， 发言漂亮极了；小书法家王刚笔走龙蛇 ， 作品漂亮极了；我们读革命故事，搜集“奋斗的历程”为主题的红色诗文，rè xuè fàng téng____。我的小学语文生活真是丰富多彩。
(1)、看拼音写语词。(2)、遨游汉字王国，判断下列选项，字形、加点字字音、加点字字义全部正确的一项是（ ）A、掺和（chān） 辨论 司空见惯 探汤（热水） B、间断（jiàn） 防御 精兵破敌 自愧弗如（不） C、榛子（zhēng) 拔弄 见微知著 不以为然（然而） D、坚劲（jìng） 严峻 别出心裁 少选（不一会儿）(3)、场景一中划线的成语，哪一个运用不恰当？（ ）A、妙笔生花 B、栩栩如生 C、粉墨登场 D、笔走龙蛇(4)、“诗集漂亮极了”“发言漂亮极了”“作品漂亮极了”，下列哪组词语可替换这三个“漂亮极了”？A、精美 精彩 气势磅礴 B、精美 精巧 惟妙惟肖 C、精妙 精彩 鬼斧神工 -
7、海报右下角要放一些与中华优秀传统文化相关的知识，请你补充。（日积月累）
奇奇：我们可以放有中华传统文化特色的“文房四宝”和“雅人四好”。
妙妙：“文房四宝”和“雅人四好”是什么呢？
甜甜：“文房四宝”是 ， “雅人四好”是。
聪聪：“中医四诊”或者“花中四君子”也很具有代表性。
妙妙：我知道“中医四诊”是 ， “花中四君子”是。
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8、根据下面传统泥塑的图片，围绕一个意思把一段话写清楚。（词句段运用）
一个个泥塑小人生动有趣，形态各异：有的 ， 有的 ， 有的 ， 有的。
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9、包粽子的步骤被打乱了，请你重新排序，并提取动词补全流程图。（词句段运用）
先拿出两片一大一小的粽叶，摊开摆放在手掌上。
最后封口，用绳子绑住，粽子就包好了。
再用勺子把米压紧一点儿。
接着把叶子的大头叠成一个漏斗形。
然后用勺子把红豆和泡好的糯米放进去。
流程图：（摊放）→→→→（绑住）
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10、请给下面标牌上的加点字注音，并在横线上填写恰当的场所。（识字加油站）
①咖啡馆 ②文具店 ③税务局 ④阅览室
首先，你先去查找了传统文化的资料，接着去买了杯饮品，随后去买了些做海报所需要的材料，最后去帮妈妈领取了一张发票。（填序号）
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11、习作。
成长的过程中，每个人都会有一个不可替代的朋友，tā总会给你带来快乐，tā是谁呢？也许是人，也许是动物，也有可能是植物，你们之间发生了哪些故事呢？请把那一件印象深刻的事与大家分享一下。
要求：①题目自拟，注意写清事情的经过，写出自己的感受，不少于350字；②习作中不出现真实的校名和人名。
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12、课外阅读，完成练习。
颤抖的羽毛
金波
①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起踢毽子游戏。不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
②这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着，缩小着。大公鸡似乎已经料到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。我们一窝蜂地扑上去，围成一圈，擒住它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡嘎嘎嘎地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了极大的力气，一下子就挣脱了我们，腾空飞起来。
③大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们想了很多办法救它，如：____但是都无济于事。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气……
④第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子做得最漂亮。可是我却高兴不起来，望着手中的毽子，它在瑟瑟（sè）地颤抖着。
⑤后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能嘎嘎地叫了。我常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看到过我那只漂亮的毽子。
(1)、根据示例，用小标题的方式，梳理文章的故事脉络。
(2)、阅读第②自然段画线部分的句子，找出描写“我们”围攻大公鸡动作的词语，从中体会到。(3)、文中“我们想了很多办法救它”，你觉得我们会怎么营救公鸡？请你设想一个营救办法，填写在横线上。(4)、联系“可是我却高兴不起来，望着手中的锤子，它在瑟瑟地颤抖着”展开想象。①望着手中的毽子，“我”的脑海中不由自主地浮现出的情景。
②“它在瑟瑟地颤抖着”似乎在向我诉说。
(5)、下列对文章的理解不正确的一项是（ ）A、“所以，我决心要在制作毽子上超过别人”表现了“我”爱慕虚荣的心理，为故事的发展做了铺垫。 B、第④自然段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出“我们”惴惴不安的心理。 C、“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”，委婉地表达了“我”对公鸡羽毛的喜爱。(6)、对题目《颤抖的羽毛》理解正确的一项是（ ）A、毽子的翎毛在微风中轻轻摇动。 B、表达了“我”内心的羞愧和对大公鸡的内疚。 C、“我”做了一个漂亮的毽子，激动得发抖。(7)、读第⑤自然段，从内容或启发的角度提一个问题，并试着回答。提问：
回答：
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13、课内阅读，完成练习。
（一）琥珀（节选）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
（二）黄河象（节选）
①北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具古代黄河象骨骼的化石：前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌（hé），甚至连很难发现的舌骨也保存着。
②这头大象的化石骨架是怎么形成的呢？大约两百万年前的一天，一头老年公象来到河边喝水，它的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，没想到石头往下一陷，它一下子就踏进河底的淤泥里。大象越挣扎越往下陷，最后，终于不能动弹了。日子一天天过去，河水冲积的泥沙掩盖了它。它的尸体腐烂了，骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。
③两百万年过去了，大象的骨架被人们挖掘出来了，从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那一瞬间的情景，从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过，所以能保存得这样完整。
(1)、选文（一）中的“推测”和选文（二）中的“”一词意思相近，说明选文中的描写是科学家根据已知情况作出的假想。(2)、联系选文（一）和选文（二），填写“化石探究卡”。化石探究卡
探究内容
《琥珀》
《黄河象》
推测的依据
前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
推测的情形
两只小虫在松脂里挣扎
共同点
经过探究知道，关于化石说法不正确的是（ ）
A．需要经历很长的时间，经过埋藏和保存。
B．有时候可以借助化石的样子去推测化石的由来。
C．化石的形成过程都是人们随意想象出来的。
(3)、科学家们可以根据化石推测几百万年前发生的事情。仿照片段（二）第②自然段的写法从下面选择一种化石，展开丰富的想象，再现当时的情形。
我选。我推想当时的情形是这样的：。
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14、按要求填空。(1)、读经典黄风光。杨万里笔下路旁的树抽枝长叶：“篱落疏疏一径深，”，范成大笔下田园风光美丽如画：“ ， 麦花雪白菜花稀”；辛弃疾眼中溪边小儿天真烂漫：“最喜小儿无赖，。”艾青眼中充满生机的绿：“到哪儿去找这么多的绿：、浅绿、、翠绿、、粉绿……绿得、绿得。”(2)、读经典明志向。“ ， 只留清气满乾坤”，表达了王冕不向世俗献媚的高尚品格；王昌龄的“洛阳亲友如相问，”，向故人表明了那颗晶莹纯洁的赤子之心；袁枚笔下“苔花如米小，”，这种自信与拼搏令人敬佩；陈毅通过歌颂“大雪压青松，”，赞美了共产党人和中国人民不怕困难、争取胜利的革命英雄主义精神。
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15、按要求完成练习。(1)、用修改符号修改下面这段话（一共有4处错误）。
“六一”儿童节前，我们班的同学准备了精美的节目，要在联欢会上大显身手。许多同学累坏了为了准备节目，还好有老师的鼓励，大家才坚持下来。演出那天，同学们唱起了动听的歌和舞蹈，观众忍不住情不自禁地热烈鼓掌。
(2)、读例句，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
村口有一棵高大的樟（zhāng）树，
(3)、体会句子中冒号的用法，再选一个短语，仿照着写一写。例：什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
可爱的小猫 美丽的荷花 调皮的弟弟
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16、下列句子说法正确的一项是（ ）A、苏联作家米·伊林在《十万个为什么》一书中，用聊天的方式带我们探究了有关人类起源的问题。 B、我国有许多优秀的科普作品，如李四光的《看看我们的地球》、高士其的《人类起源的演化过程》。 C、《灰尘的旅行》告诉我们“爱吃糖的孩子嘴里经常会有厌氧菌存在”。
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17、下列句子中加点部分表达的感情，与其他两项不同的一项是（ ）A、小猫在稿纸上踩出了几朵小梅花。 B、他像只骄傲的大公鸡 ， 到处炫耀着自己的新衣服。 C、雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
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18、下列句子中，加点词运用不正确的一项是（ ）A、小红的歌声优美动听，是众所周知的百灵鸟。 B、爷爷就像一头老黄牛 ， 任劳任怨地为我们这个家服务。 C、队长及时改变策略，我们队就取胜。他是名副其实的变色龙。
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19、下列句子中加点字词解释不正确的一项是（ ）A、最喜小儿亡赖（同“无赖”，这里指顽皮、淘气。） B、练囊盛数十蛰火以照书（用口袋装。） C、只留清气满乾坤（天地间。）
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20、下列每小题都有一个词语是有错别字的，把它选出来。(1)、A、佛拭 B、藤萝 C、一丝不苟(2)、A、劫难 B、踪迹 C、惊慌失错