• 1、【活动二:感悟生命礼赞】

    金色花

    ①偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起了我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。

    ②只有仙人掌活下来了。

    ③无论阴睛雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。

    ④可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅,我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易生长该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。

    ⑤许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。

    ⑥不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……

    ⑦我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!

    ⑧我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竞发生了奇迹。

    ⑨久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花?

    ⑩是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……

    ⑪这是我看过的最美的花!

    ⑫此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,它不能不倾注全部心血。

    ⑬我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。

    ⑭可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝,但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。

    ⑮它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。

    ⑯美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。

    (1)、选文不足千字,却尺水兴波,抑扬起伏。请根据选文内容,概括补充作者对仙人掌的态度转变。
    意外其活了下来——————赞美其冷峻而坚强
    (2)、选文第③自然段“它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气”句中“啄食”一词用得妙,请你说说其妙在何处?
    (3)、选文对比巧妙鲜明,一是将仙人掌与进行对比;二是将仙人掌的满脸皱纹与进行对比;三是将“我”面对丑陋的仙人掌“忍不住大笑”与进行对比,这样写的用意是
    (4)、下列对选文第⑬自然段的理解正确的是(    )。(多选)
    A、“竞酸楚地流下了眼泪”是因为“我”面对如此令人惊异的金色花感到无比激动。 B、仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土,但它却倾注全部的心血,开出了这样震撼人心的金色花,让我不禁“酸楚地留下了眼泪”。 C、在仙人掌开花之前,“我”曾无所顾忌地嘲笑它的丑陋,没有在意它的内在精神,这让“我”感到自己的浅薄和庸俗。 D、作为养花人, “我”因自己的半途而废,且只关注海棠、月季、文竹等植物的生长而对仙人掌不管不顾,因此“我为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”
    (5)、请结合选文内容与阅读经验,谈谈你对选文最后一句话:“美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的”的理解。
  • 2、【活动一:品味丁香意象】

    丁香结(节选)

    ①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

    ②只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,(竟然  果然)是丁香结。

    ③丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们(负担  承担)着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?

    (1)、在括号内选择恰当的词语。
    (2)、为何古人会由丁香花发明“丁香结”的说法?根据选文内容,补全思维导图。
    丁香花形似:丁香结
    意似:
    (3)、找出丁香结引发的作者对人生的思考,再联系生活实际想开去,谈一谈你对这句话的理解。
  • 3、【活动三:咏诵文化诗篇】

    研学归来,小智心情激动,即兴写下了一段演讲词,请你将其补充完整。

    亲爱的同学们:

    中华文化就蕴藏在那一轮明月、那一汪清水、那一个个身影之中。

    那一轮明月,是中华文化:“ , 江清月近人”,此月是孟浩然客居异乡的孤寂与愁思;“ , 清风半夜鸣蝉”,此月是辛弃疾聆听蝉鸣的悠然……那一汪水,是中华文化:“红军不怕远征难,”,那是毛主席笔下的革命乐观与豪情……那一群人,是中华文化:是李纲“祖宗疆土,”的铮铮誓言;是陆游“忘忧国”的赤子之心;是曹植“ , 视死忽如归”的崇高信仰……

    山河如书,文化如脉。这一次,我们不仅在行走中读懂了历史,更在体验中见证了成长。

  • 4、【活动二:书写山河画卷】

    卷首语

    你是否渴望,让书中的世界,真正成为脚下的风景?加入我们的研学之旅,在行走中学习,在体验中成长——

    去触摸山川湖海的心跳:驰骋内(méng měng)草原,放眼无垠lǜ tǎn____,感受天地间的sǎ tuō____与自由;pān dēng____巍峨高山,tiào wàng____万里山河,感受山川(wēi wéi)迤与胸中豪迈;漫步江南zhái yuàn____,沐浴朦胧烟雨,静听wén sī____涌动,品味悠远与宁静。

    去聆听历史的低(yín yíng):在yì lì____千年的长城上,触摸民族bù qū____的脊梁;在故宫的琉璃瓦下,想象昔日辉煌;在敦煌的飞天壁画前,梦回丝路繁华;在庄严肃穆的纪念地,(miǎn miàn)怀革命先辈的壮烈与崇高。

    山河如书,旅途如笔——这一次,让我们一同在天地之间,读懂历史,见证成长。

    (1)、根据拼音在横线上写出正确的字词。
    (2)、请你给文中加点字选择恰当的读音。
    (3)、小智想为研学路线制作一些路牌,并为采访对象设计名牌。其中书写有误的一项是(    )。
    A、长安街  CHANG’AN JIE B、华山路  HUASHAN LU C、苏州  SUZHOU D、谢子轩  XIE ZI XUAN
    (4)、“卷首语”中运用了不少分号,小智也用分号写了几句话。下列分号运用不正确的一项是(    )。
    A、墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 B、早晨,天气骤然变冷;空中布满了铅色的阴云。中午,凛冽的寒风刮起来了;呼呼地刮了一个下午。 C、丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着五座白玉石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸起天安门的城楼。 D、在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回的画廊,神奇秀美;西陵峡像鬼门关,处处是急流险滩。
  • 5、【活动一:聆听鹏城新篇】请认真听录音两遍,之后完成下列题目。
    (1)、8月23日,(    )一书首发暨读者见面会在深圳成功举办。
    A、《深圳山野之美》 B、《鲲鹏径》 C、《我和鲲鹏径》 D、《深圳鲲鹏经》
    (2)、请根据录音内容,将书中三个部分与其对应的主题进行正确连线。

    第1部分:一条步道的行走笔记     解密建设理念与实用指南

    第2部分:先行的鲲鹏径          二十段旅程的深度解读

    第3部分:逐段导览              发现浪漫地理

    (3)、鲲鹏径规划核心思想即“三零原则”中,不包括(    )。
    A、硬质铺装零增长 B、人工设施零侵入 C、自然环境零冲击 D、生命物种零伤害
    (4)、下列有关该书的介绍中,正确的是(    )。(多选)
    A、该书通过文字与影像结合,揭示深圳作为一座超大城市所蕴含的独特“浪漫地理”。 B、书中不仅提供徒步指南与安全常识,还倡导文明徒步礼仪,覆盖不同徒步者的实际需求。 C、该书以诗意的散文笔调开启每一段路径介绍,并辅以清晰的实用信息和多角度栏目解析。 D、全书以城市发展历史为主线,系统梳理了深圳从渔村到现代化大都市的演变过程。
  • 6、生活中藏着许多有意思的“小秘密”。最近,你有没有发现路边的小花渐渐凋谢了,校园里的梧桐树叶变黄了,你的好朋友换了个酷酷的新发型,你之前的衣服忽然变小了……快来当生活小侦探,把你的新发现写入日记吧!

    要求:①正确使用日记格式,字迹工整,书面整洁,250字左右。②文中不要出现真实的姓名和学校。

  • 7、课外阅读。

    小豆豆的新学校

    ①小豆豆转学了。在她看来,新学校的一切都很“特别”。

    ②校门是两棵活的树。校园不大,四周种了各种各样的树木,用来当围墙。挂在大门上的牌子写着“巴学园”三个字。

    ③教室是不能再跑的电车,座位也不固定,可以根据当天的心情,自由选择喜欢的座位。上课方式也很特别,老师会在第一节课开始时,把当天课程表上全部课程的问题都写在黑板上,孩子们可以从自己喜欢的那门课开始学习,也可以随时请教老师。

    ④午饭时间到了,全校学生聚(jù)在大礼堂里吃自带的“海的味道、山的味道”。“海的味道”指鱼啦,以及用虾、贝类、紫菜等制作的菜肴(yáo);“山的味道”指蔬菜啦,肉啦(指生长在陆地上的牛、猪等的肉)。饭前,必须先合唱一首校长写的《饭前歌》。大家从歌声中学到了细嚼慢咽,从“海的味道、山的味道”中得到了均衡(héng)的营养。

    ⑤如果上午能完成一天的学习计划,下午就可以去散步。老师领着大家一路走一路看,学习许多知识。因此,对小豆豆来说,巴学园的每一天都充满新鲜感。

    (1)、小豆豆的新学校名字叫
    (2)、文中“山的味道”“海的味道”读起来很有新鲜感,请结合第④段的内容理解它们的意思。下边菜单中属于“山的味道”的是 , 属于“海的味道”的是。(填序号)
    菜单
    ①水煮鱼
    ②红烧茄子
    ③清蒸大虾
    ④炸鸡翅
    (3)、小豆豆的新学校有很多特别的地方,其中不包括下列哪一项?(    )
    A、吃饭前要合唱《饭前歌》 B、教室是不能再跑的电车 C、老师从不布置任何作业 D、从喜欢的课程开始学习
    (4)、你喜欢文中描写的这所学校吗?为什么?说说你的理由。
  • 8、课内阅读。

    秋天的雨 (节选)

    秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

    (1)、朗读文中画横线的句子时,应注意(    )
    A、语气要轻松,给人清凉的感觉。 B、语气要沉重,给人冰冷的感觉。
    (2)、秋天的雨还会把颜色分给谁呢?仿照文段中画线的句子写一写。

    你看,它把给了

    (3)、同学们尝试用多种方法理解“五彩缤纷”的意思,请你补全他们的对话。
    我用近义词替换法来理解这个词语,“五彩缤纷”的近义词有、五色斑斓等
    文中提到黄色、红色、等多种表示颜色的词,据此,我推测“五彩缤纷”的意思是
  • 9、根据所学知识完成练习。

    新的学期,学校开展了丰富多彩的社团活动,为校园生活增添了很多乐趣,请你也来加入吧。

    (1)、每个社团都取了好听又有寓意的名字。壮壮将其中一个社团的名称和对应活动弄错了,请你找出来。(    )
    A、踢球动队:足球社团 B、童心巧手:合唱社团 C、书虫乐园:阅读社团
    (2)、福福加入摄影社团后,用镜头记录下一些秋冬美景,请你用恰当的词语来形容这些画面吧。(填序号)
    ①大雪纷飞    ②果实累累    ③花红柳绿    ④天高云淡    ⑤春光明媚
    (3)、古诗社团正在开展以“秋日诗韵”为主题的诗词挑战赛,请你补全下面诗句。

    刘禹锡在《望洞庭》中诵:“ , 潭面无风镜未磨”,展现出秋夜洞庭的静谧;杜牧在《山行》中叹:“”,描绘出秋日红枫的绚烂;叶绍翁在《夜书所见》中吟:“萧萧梧叶送寒声,”,流露出深秋的凄清与绵绵的乡愁。

    (4)、“妙语连珠”社的伙伴们正在交流暑假生活。田田想把自己暑假和家人一起旅游的经历讲得有趣一些,他可以讲些什么?怎么讲呢?(    )(多选,填序号)
    A、讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验。 B、讲听到的一些关于景点的神奇传说。 C、讲景区里人多拥挤,一家人累极了的感受。 D、讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频。 E、在讲的时候一直低头看笔记,照着笔记念。
  • 10、下列句子中,加点的重读部分与强调内容不相符的一项是(    )
    A、这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。(强调谁在听) B、书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。(强调什么都不懂) C、我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(强调在什么地方)
  • 11、下列有新鲜感的句子中,哪一项的修辞手法与其他两句不?(    )
    A、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 B、一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。 C、树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
  • 12、下面成语全部是描写人的动作的一组是(    )
    A、口干舌燥    提心吊胆 B、摇头晃脑    手忙脚乱 C、面红耳赤    神采飞扬
  • 13、下列词语书写完全正确的一项是(    )
    A、聂响  湿闰 B、乱  香甜 C、狂欢  丰收
  • 14、下列加点多音字读音完全相同的一组是(    )
    A、选    水    促织 B、假山    假如    虚假 C、坊    刀    豆腐
  • 15、读一读,写一写,注意把字写得正确、美观。

    金秋时节,校园里鲜艳的国旗迎风piāo yáng , jié  bái的云朵浮于蓝天。操场的跑道边,几棵cū zhuàng的梧桐树静静立着,秋风拂过,luò yè顺着风pái  liè出guī zé的tú  àn , 像是给dì miàn铺了层shǎn shǎn fā guāng的金毯。

  • 16、请认真听录音朗读短文两遍,然后按要求回答下列问题。
    (1)、录音中的故事发生在(    )时期。
    A、北宋 B、南宋 C、东汉
    (2)、根据录音内容判断对错,用“正确”“错误”表示。

    ①杨时和同学游酢(zuò)因为发生了矛盾(dùn),去找老师评理。

    ②杨时和游酢站在雪地里等候时,因寒冷而不停地搓(cuō)手跺(duò)脚。

    ③“程门立雪”这个故事告诉我们要尊师重道、勤学好问。

  • 17、高超的画师总能捕捉到人物最独特的神韵,简单的线条就能勾勒出鲜活的形象。如果让你为班里的一位同学“画”张像,你会“画”谁?是那个在跑道上永远领先、身影如风的“追风少年”?是整天抱着书本,知识储备丰富得像个“移动图书馆”的学霸?还是那个能用橡皮泥捏出整个西游取经团队的“手工大神”?请你拿起笔,仔细观察,用心描绘吧!

    要求:题目自拟,书写工整,语句通顺,不少于400字。

  • 18、【活动三:观事省己,悟生命成长】

    捅马蜂窝

    冯骥才

    ①爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么。爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

    ②“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。

    ③“不行,要蜇人的!”爷爷说。

    ④“怎么不行?”奶奶反驳道。

    ⑤“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。

    ⑥我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。

    ⑦当我的竿头触到蜂窝的一刹那,一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下,只听“通”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这“复仇者”不顾一死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼,挨蜇了!我下意识地用手一拍,感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。

    ⑧当夜,我发了高烧,眉头处肿起一个疙瘩。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油,也没能使我那肿疮消下来。转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

    ⑨过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子。爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。

    ⑩“怕什么,它早死了!”爷爷说,“马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”

    ⑪“那它干吗还要蛰我呢,这样它自己不也完了吗?”

    ⑫“你毁了它的家——那是多大一个家呀!它当然要跟你拼命的!”爷爷说。

    ⑬我听了心里暗暗吃惊,一只小虫竟有这样的激情和勇气。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副生死不顾的架势,与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。

    ⑭那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。

    ⑮转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。空空又是一年。

    ⑯第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。

    ⑰我和爷爷开颜而笑,笑得十分舒心。我暗暗告诉自己,再不做一件伤害旁人的事。

    (1)、“捅马蜂窝”是汉语惯用语之一,根据文章的具体情景,这个词的比喻义是(    )。
    A、做事不计后果,非常鲁莽 B、参与一项充满刺激和风险的冒险游戏 C、勇敢地挑战困难,试图解决难题 D、主动去招惹麻烦,让自己遭受不良后果
    (2)、第⑦自然段画横线的句子把马蜂比作 , 这样写的好处是
    (3)、在这篇文章中,“我”的心理随着事情发展不断变化,请进行梳理。

    (4)、作者在文章最后说“我暗暗告诉自己,再不做一件伤害旁人的事”,对这句话理解正确的是(      )。(多选)
    A、“我”的反思不仅针对人类,也包括马蜂这样有生命、有情感的自然生灵 B、体现了“我”对马蜂因自己而失去家园、甚至牺牲生命的愧疚与反思 C、这句话说明“我”从此变得胆小谨慎,不再做任何有风险的事情 D、从“捅马蜂窝”到“再不伤害”,展现了“我”从无知冒犯到尊重生命的成长与蜕变
    (5)、本文多处用到了对比,请至少找出其中两处,并说说每处对比的作用。
  • 19、【活动二:品读故事,探人物精神】

    韩信不计较小辱

    ①韩信是淮阴(今江苏淮阴)人。他少年时代,家境贫寒,生活没有着落。想到衙门里去找个差事吧,又没有特别的才能;做买卖吧,又不会经营谋生。无可奈何,他只好经常投靠人家食宿,时间长了,人们都看不起他。

    ②有一段时间,韩信在下乡南昌亭亭长家饮食。几个月以后,亭长的妻子开始嫌弃他了。于是,亭长妻子大清早起床就做好了饭,自己家里人早早地就把饭菜吃了。到了平常开饭的时间,韩信去了,不仅没有饭吃,亭长的妻子还对他不理不睬的。韩信也看出了他们的用意,一气之下,竟然跟亭长家断绝交往,离开了。

    ③韩信虽然穷得连饭都吃不饱,但是他喜欢读兵书,爱好兵法。他身上时常佩带着刀剑,衣襟内藏着兵书。一天,他在淮阴的街市上走着。有个屠户的儿子见韩信这般装束,就叫住韩信,傲慢地说:“你虽然个子高大,身上还总是佩带着刀剑,可是我看得出,实际上你内心却是空虚的、害怕的。”韩信盯了那人一眼,一言不发,准备继续走自己的路。屠户的儿子更得意了,当众侮辱韩信说:“你如果真不怕死,就用剑来刺杀我;要是怕死,就从我的裤裆下爬过去。”旁边'围观的人也跟着起哄。韩信打量了屠户的儿子好一会,仍然一声不吭,俯身从他裤裆下伏地爬了过去。街上的人都讥笑韩信,认为他实际上只是个懦弱无能的人。

    ④韩信不在乎世人的议论,从此以后更加发愤,他竭力学习经世致用的谋略,想要干出一番大事。有志者,事竞成。后来,韩信成了汉王刘邦的大将,为建立汉朝立下了汗马功劳,他与萧何、张良被人们尊为“汉初三杰”。

    ⑤韩信后来回到自己的封地准阴,特意召见了下乡南昌亭长,对他说:“你是个小人,做过好事,可惜有始无终。”说完,给了亭长一百文钱。最后,又召见了曾经侮辱过自己的屠户儿子,任命他担任巡城捕盗的武官。韩信指着那屠户的儿子,告诉部下说:“他也算是位壮士。当初他侮辱我的时候,我难道不敢杀死他吗?可是如果杀了他,只会纠缠在无聊的是非中,毫无意义。我由于忍受小的羞辱,而成就了今天大的功名。这事不也很有意思吗?”众人听了,都开怀大笑,争相说:“大将言之有理!言之有理!”

    (1)、下面是同学们快速阅读这篇文章的方法,其中恰当的是(    )。(多选)
    A、小宇遇到“经世致用”“汗马功劳”等不理解的词语,他没有停下来,也没有回读。 B、韩信发愤读书的情节很振奋人心,小航对此很感兴趣,反复朗读,感受其中的精神力量。 C、小桐带着“韩信是如何对待曾经侮辱他的人”这个问题,一边阅读一边思考。 D、在阅读第⑤自然段时,小萱看到开头“韩信后来回到自己的封地淮阴……”,就知道这段话要讲韩信回到封地后的做法了。
    (2)、下面是同学们针对这篇文章提出的问题,其中最能帮助我们深入理解韩信“不计小辱”这一品质的是(    )。
    A、韩信为什么穷得连饭都吃不饱? B、亭长的妻子为什么后来嫌弃韩信了? C、韩信忍受胯下之辱时,可能在想些什么? D、韩信为什么后来给了亭长一百文钱?
    (3)、韩信的人生因他的坚持与智慧而改变。请阅读全文,完成下面的表格。

    时期

    相关人物

    遭受的屈辱

    韩信的做法

    体现的品质(填序号)

    落魄时

    亭长及其妻子

    起初提供饭食,后来嫌弃

    屠户之子

    当众侮辱,要韩信从裤裆下爬过

    一声不吭,伏地爬过

    成名后

    亭长及其妻子

    ——

     

    屠户之子

    ——

    任命其担任巡城捕盗的武官

    A.能屈能伸    B.恩怨分明    C.自尊自爱    D.以德报怨

    (4)、结合文章内容,谈谈你对韩信“不计小辱”这一品质的理解,并联系你生活中遇到的“小辱”或挫折,说说这个故事给你的启发。
  • 20、【活动一:借物喻人,悟品质内涵】

    落花生(节选)

    ①父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

    ②我们都说是,母亲也点点头。

    ③父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”

    ④我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

    ⑤父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

    ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

    (1)、文中画横线的句子中,父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比,突出了花生(    )的特点。(多选)
    A、内外兼修 B、朴实无华 C、默默无闻 D、不计较名利
    (2)、生活中与落花生具有相同品质的事物是
    A.蜡烛    B.向日葵    C.荷花    D.竹子

    它和落花生会让我们联想到生活中的这些人:

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