-
1、下列句子中，加点词语解释有误的一项是 ( )A、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。(摇动) B、我每年都照着奶奶的嘱咐 ， 把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃。(说起来没完没了) C、你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！(吸取) D、他居然一个人完成了这项艰巨的任务，大家都对他刮目相看。(表示出乎意料)
-
2、读语段，完成练习
当我们（安然 显然）地坐在教室里，怎能忘记创造这舒适环境的人们？在（猛烈 激烈）的炮火中，战士们嘶(sī shī)____吼着，用自己的shēn qū____ yǎn hù____战友，尽全部lì liàng____与敌人展开殊死bó dòu____，场面相当（猛烈 激烈）。最后，战士们凭借顽强的意志取得战争胜利。他们的精神至今gǔ wǔ____着我们不断攀(pān pāng)____登，勇往直前。
(1)、用“✔”给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音，在语段的括号里写出词语。(3)、用“✔”选出方括号内恰当的词语。(4)、加点字“相”在语段中的意思是。请给下列句子中加点的“相”选择正确的意思。(填序号)相 xiàng：①样子，容貌；②察看；③姓。
xiāng：④交互，动作由双方来；⑤与当连用，表示有一定的程度。①因为天黑，没有看清他是什么面相。
②伯乐的相马术很高，能分辨出千里马。
③一家人要相亲相爱，才能和美幸福。
-
3、课外阅读。
家乡的秋韵
①几阵秋风后，家乡的秋意渐浓。
②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子，像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，____。尝一口，甘甜多汁，____。柿柿如意，是秋天的甜蜜祝福。
③梧桐树毫不吝（lìn）惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱高温高频三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。叶落如歌，秋日梧桐珍藏了童年的欢乐。
④红杉林酝酿（yùn niàng）了一整年的感情，偷偷换了装。棕黄、橘（jú）红、浅红、深红，多种色彩交织在一起，如“童话森林”般美不胜收。微风吹过，湖面泛起层层涟漪（lián yī），水杉的倒影也随风摇摆。偶尔有飞鸟掠过水面，更是增添了几分生机。
⑤秋韵，是一幅缤纷的画，是一首深情的散文诗。
(1)、联系上下文，将下列语句填到文中的横线上。（填序号）
A．仿佛浓缩了整个秋天的味道
B．闪烁着诱人的光泽(2)、运用学过的方法理解文中的加点词语。①第③段中的“吝惜”可以通过找近义词法理解为。
②查字典，我知道“酝酿”在第④段中的意思应指。
(3)、作者通过对哪些景物的描写，带领我们感受了家乡浓浓的秋意？请你根据短文内容完成导图，并总结作者发出的赞叹。
(4)、阅读短文，下列说法不正确的一项是（ ）A、“棕黄、橘红、浅红、深红”等词语写出了秋日红杉林丰富的色彩。 B、第②段画横线的句子主要通过写柿子的香气表现了柿子的可爱。 C、第③段画波浪线的句子运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天的美。 -
4、按要求完成下列句子练习。(1)、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写比喻句）
像。
(2)、梧桐树掉下了叶子。（用有新鲜感的词语扩句，至少两处） -
5、读句子，运用多种方法理解加点词语。(1)、啊！多么明朗的天空。
拆字组词法：“明”是指 ， “朗”是指 ， 故“明朗”的意思是。
(2)、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。联系上下文：结合文中的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”“平展”等词句来理解，我知道“熨帖”在句中是指。
(3)、可是，地面还是潮湿的。结合生活：联系生活实际，雨后的地面是湿漉漉的，所以“潮湿”在句中是的意思。
-
6、永嘉上塆红枫古道，以其艳丽的红枫闻名。一起来赏秋吧！
míng lǎng____的天空下，几十棵枫树guī zé____地pái liè____在河岸。当秋风拂过古道，枫叶瞬间铺满小径，就像一块yìn____着落叶tú àn____的地毯。如果这时下一场雨，枫叶便会紧紧“粘【nián zhān】贴”在小道上，为秋日增【zēn zēng】添几分美感。
(1)、读拼音，写字词。(2)、划去加点字错误的读音。 -
7、仔细观察图片，看看图上画了些什么。把你看到的写下来，如果能用上“一艘轮船”“一轮太阳”这样的短语就更好了。
-
8、【汉字里的趣味表达】读儿歌，感受汉字之趣，完成练习。
十二月蔬（shū）菜歌
正月菠（bō）菜刚发青，二月出土羊角葱（cōng）。
三月芹（qín）菜出了土，四月韭（jiǔ）菜嫩（nèn）青青。
五月黄瓜大街卖，六月茄子紫莹莹。
七月葫芦弯似弓，八月辣椒（là jiāo）满枝红。
九月南瓜面又甜，十月萝卜瓷（cí）丁丁。
冬月白菜家家有，腊月蒜（suàn）苗水灵灵。
(1)、找出蔬菜的名字。(2)、“冬月”指农历月，“腊月”指农历月。(3)、读儿歌，连一连。面又甜
弯似弓
满枝红
葫芦 辣椒 南瓜 (4)、根据儿歌内容选一选。（填序号）
“嫩青青”是说韭菜；“紫莹莹”是说茄子；“水灵灵”是说蒜苗；“瓷丁丁”是说萝卜。
A．长得饱满 B．紫里透着亮 C．水分足，嫩嫩的 D．又嫩又青(5)、你还知道哪个月有什么蔬菜上市吗？仿照儿歌写一写。月。
-
9、【汉字里的智慧传承】根据所学内容填一填，连一连。(1)、杨树 ， 榕树壮，梧桐树叶像掌。枫树秋天 ， 披绿装。(2)、“十年树木，”，我们要感谢老师的辛苦付出。(3)、老师常用“树无根 ， 人无志”来告诫同学们，人要有志向。(4)、看到冰雪融化，大雁排着整齐的队伍飞回来，我想到了《数九歌》中的“ ， 雁来”。(5)、连一连。
春季
夏季
秋季
冬季
稻谷飘香 雪花飞扬 采桑插秧 花开草长 -
10、【汉字中的生活图景】按要求完成句子练习。(1)、根据图片把句子补充完整。
①
银杏叶子像。
②
白白的棉花像。(2)、照样子，写句子。熊猫在竹林嬉戏。→竹林熊猫在嬉戏。
鸟儿在枝头唱歌。→。
-
11、【汉字运用与探索】阅读文文春游日记中的部分内容，完成练习。
今天，我们一家人去春游了。我们带了一____野餐（cān）毯（tǎn）、三____水、一____草莓（méi）和几____香蕉（jiāo）。我们把毯子铺在一____小溪旁，身后是一____翠竹……临走的时候我还看到农民伯伯正在____。
(1)、选择合适的量词填在横线上。（填序号）
①道 ②丛 ③块 ④根 ⑤盒 ⑥瓶(2)、如果不认识“铺”字，可以用查字法查字典，应先查部，再查画。(3)、下面最有可能是文文看到农民伯伯正在做的事情的一项是（ ）。A、割麦 B、打谷 C、播种 -
12、【部首里的文化密码】给下面的汉字分类（填序号），并填空。
①梧 ②鸡 ③雀 ④鹅 ⑤雁 ⑥枫 ⑦桐 ⑧鸭
含“鸟”的字： 含“隹”的字： 含“木”的字：
我知道含“鸟”和“住”的字大多和有关，含“木”的字大多和有关。
-
13、【汉字字形探秘】根据拼音写字词，感受汉字书写的魅力。
一qún戴着红lǐng巾的少先duì员来到了自然公yuán在这里，他们看到了yáng shù、jīn guì、sōng bǎi和有“活huà shí”之称的水杉，见到了许多被bǎo hù得很好的动物péng you ， 还体验了nóng shì活动，感受到了种田的xīn kǔ。
-
14、【汉字音韵之美】给下列加点字选择正确的读音。(1)、桦（huá huà）树耐寒，守（sǒu shǒu）卫着北疆。(2)、文文一行（xíng háng）人来到一处场（chǎng cháng）地，发现这儿刚刚下过一场（chǎng cháng）雨，草地上开满了花儿。(3)、轩轩用手掌（zhǎng zǎng）摸了摸榕（róng yóng）树的树干。
-
15、小河一路向前，来到了动物王国。这里的动物生活得怎样？后来发生了什么事情呢？我们去看看吧！(1)、观察每幅图画的内容。
①【第1幅图】图上有（动物），他们生活在（地点）。从他们脸上的表情可以看出，他们在这里生活得很。发挥想象，他们会在这里（动物们的活动）。
②【第2幅图】图上多出来的人物是 ， 他在。此时，动物们在 ， 心情是的。
③【第3幅图】发挥想象，创编一个合理的结尾：。
(2)、请你把上面图画的内容连起来，适当补充主人公的动作、对话和想法，发挥想象，合理创编一个发人深省的小故事。（没学过的字写拼音）
续编故事时，可以联系图片中已有的内容，并根据生活实际，合理预测结局。 -
16、找出诗句里的声音，体会诗人的感情。
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
③花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。
④入夜思归切，笛声清更哀。(1)、这些诗句分别描写了什么声音？①鸟鸣 ② ③ ④
(2)、上面四种声音中，哪一种声音表达了诗人欣喜的心情？（ ）A、① B、② C、③ D、④ -
17、读句子，按要求完成练习。
①大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
②蟋蟀振动翅膀，“醒醒”，是和阳台告别的歌韵。(1)、找出句中表示声音的词语。(2)、我能照样子写一写其他“秋的声音”。， ”“，是。
-
18、根据提示理解下列句子中加点词语的意思。(1)、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
借助形声字的形旁猜猜词语的意思：由“叮咛”的形旁，可以猜测它的意思是。
(2)、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。借助近义词理解词语的意思：可以通过近义词“”来理解“歌吟”的意思。
-
19、照样子，填一填。
一（排排）大雁 一汗水 一谷粒
（暖暖）的叮咛 的雨丝 的秋风
（抖抖）手臂 翅膀 眼睛
-
20、给加点字选择正确的读音。
辽阔（liáo niáo） 振动（zhèn zèng） 广阔（kuài kuò）
吟唱（yín yíng） 掠过（lüè yuè） 韵味（yù yùn）