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1、【身体作用我知道】下面图片所表示的事情分别是哪些器官帮助我们完成的？选一选，填一填。
口 耳 手 目
(1)、
穿衣要靠。 (2)、
用看风景。 (3)、
开唱歌。 (4)、
用听音乐。 -
2、【身体规范我学习】选一选，填一填。（填序号）
①坐 ②站 ③行 ④卧
如风 如弓 如松 如钟 -
3、【身体部位我会写】写一写，根据提示填一填。
口
第二笔是。
耳共画。目
共画。
手第四笔是。 -
4、【身体部位我会认】看图，连一连。
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5、看图填空。（填序号）(1)、
①上 ②下
杯子在桌子的面。
桌子在杯子的面。
(2)、
①一 ②四 ③五
今天是月日，星期。
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6、先填一填，再排序。
①金木水火土 ②天地分下
③日月照今古 ④四五
我知道着四句话的正确顺序为：。（填序号）
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7、写一写，填一填。
一、二、三这三个字的第一笔都是 ， “上”的第一笔是。 -
8、读一读，再照样子连一连。
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9、我会写汉字。
yì
èr
sān rì
shàng
kǒu
天人
下开
mù
shǒu
huǒ
tián
hé
光小
山水
苗liù
qī
bā shí
ěr
个只木
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10、看图写汉字。（第一排写数字哟！）
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11、看图，连一连。
月 
川 
水 
田 
火 
禾 
日 
山 -
12、观察下面图片的内容，选一选。（填序号）(1)、
我们爱。（①搭积木 ②画画） (2)、
小狗爱吃 ， 小猫爱吃。（①骨头 ②鱼） (3)、
我爱。（①春天 ②冬天） -
13、方法二：我爱+动作（动词）
我爱看书。
我爱写字。
我爱。
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14、方法一：我爱+某一事物（名词）
我爱长江。
我爱黄河。
我爱。
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15、读了这么多有关父爱和母爱的文章，梦梦深有触动，她决定写一封信给爸爸妈妈。
要求：①明确你倾诉的对象，如爸爸、妈妈；②请把要讲的话用一封信的形式写出来，注意格式；③用恰当的语言写出自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。不少于450字。（请另附作文纸）
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16、母亲（节选）
梁晓声
①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。
②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。
③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。
④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤、压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。
⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过四十支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。
⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。
⑦才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。
⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……”
⑨话没说完，搂着小妹便睡了。
⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。
⑪我说：“____”
⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。
⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……
⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。
(1)、阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。小妹守着母亲的落发思念母亲。
镜头一
镜头二
镜头三
镜头四
镜头五
(2)、文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节说说作者对人物的感情。我选择的人物：①
事例、细节和对人物的感情；②
(3)、当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。(4)、课文《慈母情深》中用到了反复的手法，在镜头五中，作者反复写到了“”这个词，这样写的好处是什么？(5)、文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观”中的“乐观”究竟源于什么呢？下列说法不正确的是（ ）。A、母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B、母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C、母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D、母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。 -
17、【材料一】
【材料二】
孝心无价 （节选）
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？
我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果、一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
(1)、请你给材料一的漫画拟一个题目，并说说漫画的含义。《》
(2)、阅读材料二，作者呼吁要赶快为父母尽孝心的理由是什么？（请用原文的词句回答）(3)、下列选项中不符合材料内容的一项是（ ）。A、作者对无视家庭困境、一心追求高学历的“苦孩子”和不顾父母病重在床，断然离去的“游子”的态度是不喜欢，对赤诚忠厚、打算功成名就后再从容尽孝的孩子的态度是支持。 B、毕淑敏认为一个连母亲都无法挚爱的人，不能指望他会爱谁；把自己的利益放在至高无上位置的人，不太可能成为人类的大师。 C、材料中的画线句“但在‘孝’的天平上，它们等值”的意思是孝心无价。 -
18、本单元学习了一些关于父爱和母爱的文章，梦梦将它们整理成了一个阅读卡片。(1)、下面是梦梦学习本单元后制作的阅读卡片，请你帮她一起完成，了解父爱和母爱的不同表现，体会作者的情感。
课 文
描写的场景或细节
表达的感情
《父爱之舟》
运用场景描写：逛庙会时，父亲给“我”买热豆腐脑，自己却不吃
《慈母情深》
运用描写：“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
运用描写：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”
表现了妈妈对“我”的赞扬和鼓励
(2)、为了感恩父母无私的爱，请你补充下面的这段感恩语。妈妈/爸爸，记得您 ， 记得您 ， 记得您 ， 感谢您的养育之恩。（用具体的事例表达）
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19、梦梦以前经常剩菜剩饭，吃了几口就不吃了，妈妈经常提醒她、教导她。下面不适合用来作为提醒语的是（ ）。A、居安思危，戒奢以俭。 B、由俭入奢易，由奢入俭难。 C、不饱食以终日，不弃功于寸阴。 D、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
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20、梦梦还摘抄了课文中关于与父亲相处的语段。
读下面的语段，想象画面，体会这个场景描写的作用，下列表述不正确的一项是（ ）。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
A、描写了庙会上的热闹场景，反衬了父亲和“我”的窘迫。 B、庙会很热闹，吃的东西很多，但“我们”只想看看而已。 C、“我”很心疼父亲，而且非常理解父亲的无奈。 D、平时父亲一直都是省吃俭用的，“我”不忍心父亲再为自己破费。
第二笔是。 