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1、根据臧克家怀念鲁迅的诗句，完成练习。(1)、结合句意给加点的字选择正确的意思。
A．躯壳活着 B．精神永驻
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
(2)、选择合适的词语填到横线上。（填序号）A．臭名昭著
B．恨之入骨
C．流芳百世
D．肃然起敬
E．无私奉献①由“俯下身子给人民当牛马”，我想到了形容人物品质的词语；“名字比尸首烂得更早”说明其早已；“把名字刻入石头”的，是想。
②“骑在人民头上”的，人民对他；“给人民当牛马”的，人民对他。
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2、读漫画，完成练习。
(1)、漫画中人物的行为会带来的后果是。(2)、自2023年起，每年的8月15日被设立为“全国生态日”。请针对漫画中的现象，设计一条“全国生态日”宣传标语： -
3、读一读，完成练习。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
(1)、根据选文内容，把下面的导图补充完整。
(2)、拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年 ， 甚至几亿年的地质变化才形成的。通过加点的部分，可以看出这句话运用了的说明方法。作者运用这种说明方法是想强调。
(3)、“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”句中的“本来”一词能否删去？下列理解正确的有（ ）。（多选）A、能，“本来”是“原先、先前”的意思，删去后句子意思没有改变 B、不能，它强调了这些资源原先的可再生性，以及因“随意毁坏”后现在的不可再生性 C、不能，它再次证实了自然资源的有限及人类面临的危机，从而给读者以警示 D、不能，这体现了作者用词的准确性、严谨性(4)、阅读《地球的一天》（节选）中的信息，完成练习。每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。
每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏地球的臭氧层。
每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。
每天，地球上有160平方千米的土地成为不毛之地。
以上信息验证了选文中的哪句话？找出来。
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4、结合《只有一个地球》文中关键句，梳理作者是如何得出结论的，完成导图。
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5、地球有多渺小 按要求完成句子练习。
在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。
(1)、第一句话写出了地球的渺小；第二句话运用了的说明方法，介绍了地球的半径。(2)、我也能运用这种说明方法来介绍一种事物。 -
6、地球知识知多少 读下面的语段，完成练习。
在遨（āo áo）游天际的宇航员眼里，地球是一个jīng yíng____的、zhuàng guān（ ）的球体，她是璀（cuī cuǐ）璨（chàn càn）宇宙中的一分子，她是我们人类生命的摇篮，她慷慨wú sī____地把zī yuán____ gòng xiàn____给我们，让我们幸福地生活。面对和ǎi____的地球母亲，她的zǐ sūn____们该怎么做呢？让我们拭目以待。
(1)、根据语境和拼音写字词，再选出加点字的正确读音。(2)、下面词语中的“和”与语段中“和ǎi”的“和”意思相同的是（ ）。A、和盘托出 B、弟兄不和 C、和棋 D、和颜悦色(3)、根据“慷慨”的解释，可知语段中“慷慨”的意思是（填序号），请你用“慷慨”的另一个意思写一个四字词语：。
【慷慨】①充满正气，情绪激昂。②大方；不吝惜。(4)、小艺想给语段补充下面的内容，依次填入句中横线处的词语正确的一项是（ ）。地球上的各种矿产资源都是____的，它不是谁的____，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质____才形成的。因此，我们要更加珍惜，不能让这些资源____。
A、贵重 恩惠 变形 枯萎 B、珍贵 恩赐 变化 枯竭 C、珍贵 恩惠 变化 枯萎 D、贵重 恩赐 变形 枯竭 -
7、丁丁想制作一个小拨浪鼓，在表演舞台剧时使用。下面是制作说明书，把写得不清楚的地方进行修改。
小拨浪鼓制作说明书
材料：一个扁圆形金属盒、两个木质圆珠、一段粗尼龙绳。
做法：①将尼龙绳剪成与金属盒直径长度相等的两根，分别穿上木质圆珠，并在绳子的一头打结。
②在金属盒侧面分别锥出上下左右四个小孔，左右孔直径以能穿过尼龙绳为宜。上下孔直径比竹筷直径略小。
③将带木质圆珠的尼龙绳从小孔穿进，调整金属盒外面绳子的长度，以能使木质圆珠在水平方向上碰到金属盒中部为宜。然后将金属盒内的绳头打结，盖上盒盖。
④将竹筷从下方孔用力插入金属盒，使竹筷的上端正好卡在金属盒上方孔处。
修改意见：
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8、书法是我们的国粹。小全欣赏王羲之的书法作品《兰亭集序》后准备使用下面的词语进行评价，最恰当的一项是（ ）。
A、黄钟大吕 B、行云流水 C、巧夺天工 D、画龙点睛 -
9、阅读小全的习作片段，加点的与艺术有关的成语运用不恰当的一项是（ ）。
艺术世界是无限美好的。书法家的毛笔字栩栩如生 ， 歌唱家的歌声如同天籁之音 ， 画家笔下的人物惟妙惟肖 ， 作家的文章妙笔生花。
A、栩栩如生 B、天籁之音 C、惟妙惟肖 D、妙笔生花 -
10、小全对与戏曲有关的词语进行了研究，请和他一起完成练习。(1)、下列词语全部与戏曲有关的一项是（ ）。A、戛然而止 张冠李戴 行云流水 B、曲终人散 粉墨登场 有板有眼 C、炉火纯青 囫囵吞枣 轻歌曼舞 D、画龙点睛 胸有成竹 科班出身(2)、请阅读语段，选择恰当的词语填入横线上。（填序号）
A．有板有眼 B．科班出身 C．对台戏 D．花架子 E．跑龙套 F．字正腔圆
每周三下午的戏曲社团课上，刘老师都带着我们学习戏曲表演。她经常一句一句地教我们唱，从不搞。虽然刘老师不是 ， 但每一句都 ， 非常动听。我们也学得 ， 演唱水平不断提高。
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11、音乐能够让人产生联想。回忆你最喜欢的乐曲，体会乐曲的特点，展开联想和想象，把你脑海中浮现的画面描绘出来吧！
我最喜欢的曲子是《》，这首曲子旋律的特点是（①激昂 ②舒缓 ③欢快 ④其他）。当这首乐曲在我耳边响起时，我眼前会浮现出这样的画面：。
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12、读片段，完成练习，在字里行间领略音乐的韵律美。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，③月亮正从____的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，④穿过____轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了火风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
(1)、按照课文内容，在横线上填入相应的词语。(2)、片段没有直接描写《月光曲》的美妙，主要是通过表达出来的。(3)、片段中，第句写的是现实景象，第句写的是兄妹俩联想到的景象，这里采用虚实结合的写法的好处是。(4)、听着贝多芬的琴声，皮鞋匠的脑海中浮现出了三幅奇丽的画面。请将与图画内容对应的句子的序号写在横线上，再依次选择合适的旋律填空。
图一 图二 图三 我仿佛听见《月光曲》时而 ， 时而 ， 时而。（填序号）
A．明朗轻快
B．高昂激越
C．悠扬舒缓(5)、下面诗句和片段描述的意境最接近的一项是（ ）。A、月落乌啼霜满天 B、海上明月共潮生 C、新月似钩涛声动 D、唯见江心秋月白 -
13、对课文理解有误的一项是（ ）。A、本文真实地记录了贝多芬创作《月光曲》的经过 B、贝多芬创作《月光曲》源于他对穷苦人的同情和盲姑娘对音乐的热爱 C、盲姑娘可以说是贝多芬的“知音” D、课文告诉我们美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的感情
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14、读句子，体会人物的内心，再选择填空。
A．充满遗憾、内疚
B．期待
C．诚恳、热情
D．体谅、安慰(1)、一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”(2)、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”(3)、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(4)、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” -
15、琴声中，月光映照的画面意境优美。读一读，完成练习。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
(1)、这句话描写的意境与“（ ）”相似。A、月出惊山鸟 B、疑是地上霜 C、月是故乡明 D、苍茫云海间(2)、当月光洒在庭院里时，会是怎样的景象？请展开想象，运用比喻的手法写一写。 -
16、小全在音乐节上被美妙的音乐深深打动了。读一读，完成练习。
我们拿着入场券（juàn quàn）进入举办音乐节的大礼堂，去听钢琴演奏。琴键（jiàn jàn）摁下，美妙的琴声响起，我好像看到一个恬静的小姑娘面朝微波粼（lín líng）粼的大海在写生，我好像还看到……不得不说这琴声让人仿佛置身于美丽的梦境，让人táo zuì____。跳动的音符拨动了我的心弦，普写了美丽的诗篇。我不得不叹服，这琴声简直是____。
(1)、给加点字选择正确的读音，再根据拼音写词语。(2)、找出画线句子中的错别字，并改正：——。(3)、在语段横线上填写一个成语，恰当的一项是（ ）。A、栩栩如生 B、巧夺天工 C、天籁之音 D、行云流水 -
17、读读下面的语段，体会其中的快乐，完成练习。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙 ， 中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
(1)、阅读选文，完成表格。竹节人玩法
提取选文信息
拓展想象填空
玩法一
玩法二
我的玩法
起名号
名号：齐天小圣
联想自名著《西游记》中的齐天大圣
名号：金钩大王
联想自京剧《盗御马》中的窦尔敦
名号：
联想自
添兵器
冰棍棒——金箍棒
废弃钩针——虎头双钩
创绝招
绝招1：黑虎掏心
绝招2：泰山压顶 绝招3：双龙抢珠加音效
咚锵咚饼咚咚锵！咚咚锵！
(2)、联系选文内容，理解加点词“弄巧成拙”的意思，“弄巧”在文中指；“成拙”在文中指。(3)、选文第3、4自然段结尾处都有“神气”一词，这是反复的写法，这样写的好处是 -
18、竹节人竹节人是作者难忘的童年玩具，回忆课文内容，完成练习。(1)、下面是同学们看“斗竹节人入迷”的情景。读一读，完成练习。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
①课文中“我们”玩竹节人的状态可以用四字词语“”来形容。
②你曾见过同学们怎样入迷的情景？仿照这段话写一写。
(2)、同学们带着阅读任务阅读课文，判断下面说法的对错，用“正确”“错误”表示。①为完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个任务，可以先快速阅读全文，找到相关内容再仔细读。
②要完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，应主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容。
③要完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，要重点阅读给竹节人制作武器、创造名号等内容。
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19、阅读小全参观泥人精品展后写下的感想，完成练习。
国庆佳节，我在市博物馆参观了“泥塑百态·匠心传承”泥人精品展。泥塑作品人物姿态不一，神情各异：有的手持bīng gùn____，有的拍手duò jiǎo____；有的神采飞扬，有的tuí rán____、jǔ sàng____。不管是____的打虎英雄武松、身披盔（kuī huī）甲的张飞、叉（chǎ chà）腿张胳膊的杂技高手、觥chóu____交错的饮者，还是咋（zhā zhà）咋呼呼的可爱孩童，无不diāo kè____精细，栩栩如生，引得大家攒着观赏。创作者在秉承初心的同时，还____，推陈出新，与时俱进。
(1)、给语段中的加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音写字词，将语段补充完整。(3)、根据“攒”字在字典中的解释（下图），可知语段中“攒”字读 ， 意思是。
(4)、把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填入语段中的横线处。威风 呆头脑 大步星 别出心
有词 暴露无 忘所以 弄巧成
选择恰当的词语填入语段中的横线处： -
20、听完节目，小全体会到三黑对土地的深切情感，回家后，他和妈妈进行了讨论。
小全：妈妈，农民伯伯常说“五谷丰登”，“五谷”是指“、、黍、菽、稷”。
妈妈：是的，古代关于“五”的东西有很多，还有“五音”“五彩”和“五行”。
小全：我知道！古人把“宫、、、微、羽”称为“五音”，把“黄、青、、白、黑”称为“五彩”，用“五行”即“、木、水、火、土”解释世界万物的起源。