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1、连一连。
预防 热量 密切的 能力 吸收 疾病 杀菌的 阳光 凝成 探索 温暖的 世界 继续 水滴 美丽的 关系 -
2、形近字组词。
炭 狭 誉 版
碳 侠 眷 板
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3、结合情景，看拼音写词语。
母亲bù cí xīn kǔ地 yǎng cán ， 给我们zhǔ fàn ，她 máng lù的身影令人看了xīn suān ， 我的眼泪总是 yì zhì 不住地流下来。
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4、照样子，找出下列句子中需要重读的部分。
示例：书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调他对书中的意思一无所知）
(1)、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调上学的地点）(2)、孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调孙中山背书背得好） -
5、每天在美丽的校园中学习、生活，一定很快乐吧！请你以“快乐的校园生活”为标题，写一写自己的校园生活，记得用上平时积累的好词佳句。不少于300字。
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6、课外阅读。
山村小学
①是一簇白色的山菊花在山野开放吧？
②是一支船队在绿海碧涛中航行吧？
③我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里，远远望去，像绽开的花、扬帆的船。
④它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
⑤采来山里的花，紫蓝色的牵牛花、乳白色的小茉莉、红霞似的山茶、虹霓似的三色堇（jǐn）……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
⑥种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶了一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣与我们朗朗的读书声作伴。
(1)、短文第③段运用的修辞手法，将“我们”的学校比作、。(2)、第⑤段中表示颜色的词语有、 ， 这些颜色真多呀，可以用、等四字词语来形容。(3)、认真读短文，说一说你对画横线句子的理解。(4)、你喜欢你的学校吗？为什么？ -
7、课内阅读。
大青树下的小学（节选）
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好（hǎo hào）听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好（hǎo hào）像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好（hǎo hào）奇的听着。
(1)、选择加点字的正确读音。(2)、“这些山林里的朋友”在文中是指、和。(3)、找出文段中描写窗外很安静的句子。 -
8、平平的外婆晚上7点钟来电话，让平平告诉妈妈，她明天上午10点半在中心医院门口和妈妈见面。请你把外婆的话转述给妈妈。
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9、根据课文内容填空。(1)、《大青树下的小学》这篇课文写了一所位于祖国的小学。不同民族的小学生在同一间教室里学习，表现了。(2)、《花的学校》这首散文诗选自散文诗集《》，作者是印度的 ， 他曾获1913年奖。(3)、牧童骑黄牛，。意欲捕鸣蝉，。（清《所见》）
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10、改写句子我最强。(1)、孙中山小时候在私塾读书。（缩句）(2)、孙中山把书放到先生面前。（改为“被”字句）(3)、一簇一簇的花在雨中快乐地生长。（改为拟人句）(4)、他们想有这学以前共来游戏。他们的老师要罚他们的。（给句子加上合适的关联词）(5)、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。（仿写）
这时候，窗外十分热闹，树枝 ， 鸟儿 ， 蝴蝶。 -
11、写出下面句子中加点词语的反义词。(1)、下课了，安静的校园一下子起来了。(2)、小红背书很流利，小明背书却很。(3)、孙中山从小就知道懒惰可耻的道理，所以学习非常。
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12、选字组词。(1)、【装 妆】 服 梳 订 容(2)、【带 戴】 领 爱 拥 彩(3)、【荒 慌】 张 地 忙 废
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13、照样子，减一减、加一加并组词。(1)、例：珠—（朱）（朱红）
狂—
诚—
笛—(2)、例：同—（铜）（铜钱）且—
交—
令— -
14、给加点字选择正确的读音。(1)、在暑假（jiǎ jià）期间，工商部门开展了一致鼓击假（jiǎ jià）冒伪劣商品的专项行动。(2)、我背（bèi bēi）着书包去学校。(3)、我在海边的沙滩上画了个圆圈（quān juàn）。
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15、读拼音写字词。
shī rùn
tiào wǔ
jìng lǐ
zhāo yǐn
kuáng huān
cū zhuàng
piāo yáng
jí máng
huāng yě
zhèn yǔ
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16、选出下列句子中观察事物的角度，并将序号填在横线上。
A．视觉 B．听觉 C．味觉 D．触觉
(1)、傍晚的时候，草地又变绿了。(2)、没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。(3)、雪花落在掌心，带来一阵阵冰凉的感觉。(4)、窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃窗上，发出叮咚叮咚的声音。 -
17、著名雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”最近，你在生活中观察到了什么？有什么新发现？请自拟题目，写一篇不少于300字的作文。
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18、课外阅读。
蜗牛的秘密
①我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。
②这十只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子”里。总之，它给人的印象就是慢吞吞，反应迟钝。
③我为它们准备了一个纸盒当房子，几片菜叶是它们的晚餐，我____地看着它们，期待它们毫不客气、____地享受我的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头移开了。我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情。我生气地走开了。不一会儿，我忍不住又回来看它们。咦，这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！
④不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。就在它们爬动的时候。我看到它们的身后留下了一条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅了资料，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的分泌物，它们有助于蜗牛的爬行。
⑤为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段时间，我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，然后____地吃了起来。这下我才知道：蜗牛的长触角有眼睛的功能。
⑥真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊！
(1)、选择合适的词语填入文中的横线上。（填序号）A．狼吞虎咽 B．慢条斯理 C．目不转睛
(2)、阅读第②段，“屋子”是指。“马上”一词体现了。(3)、下列关于文章内容的说法正确的一项是（ ）。A、蜗牛的外壳很薄，身体很软，两只触角可以伸缩 B、蜗牛开始不吃白菜叶，是因为它不爱吃 C、蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物(4)、“我”在观察蜗牛时，运用到的方法有（ ）。（多选）A、用眼看 B、用耳听 C、用心想 D、查阅资料(5)、从“我”发现蜗牛秘密的过程中，你受到了怎样的启发？ -
19、课内阅读。
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
(1)、短文先写鸟的 ， 再写鸟的 ， 最后写鸟的。(2)、找出文中表示颜色的词语。(3)、文中画波浪线的句子写的是鸟的 ， 运用了的写作方法。(4)、你喜欢这只鸟吗？为什么？ -
20、综合实践。
林林和笑笑在玩指印画，他们拼出好玩的图画就争着编故事。
林林——要下雨了，粉花对粉蝴蝶说：“快到我的花瓣下面来躲雨吧！”
笑笑——黄花对小蜗牛说：“快到我的叶子下面躲雨吧！”
粉蝴蝶和小蜗牛会说什么呢？请你发挥想象写一写。
(1)、粉蝴蝶说：“”(2)、小蜗牛说：“”
