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1、阅读下面的材料,根据要求写作。
有人说,世界因为有了我,可能变得更有意义。
人之所以成为万物之灵,是因为进化出了独特的感知力、思考力与行动力,也因此才能结成共同体,拥有可共同眺望的未来。
——《南方周末》2026年新年献词
以上两则材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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2、下列对课文内容的理解有误的一项是( )A、《赤壁赋》中“既望”是农历十五日,“朔、望、晦”是我国古代用来表示月相特定称谓的纪日法,晦是每个月最后一天。 B、《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象,描绘了一个迷离惝恍的梦境。诗作以七言为主,没有受到唐代格律诗的限制。 C、《琵琶行》是一首长篇乐府诗,诗人叙述了琵琶女的故事,述说自己贬谪后的生活,诗歌展现了精妙绝伦的音乐描写。 D、《荷塘月色》这篇散文用比喻和通感的手法激发读者的联想与想象,善用叠词,语言朴素典雅、准确传神、充满诗意。
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3、下列加点词语解释有误的一项是( )A、举酒属客 属:劝请 B、明烛天南 烛:照 C、君子不齿 齿:牙齿 D、摧眉折腰 摧眉:低眉,低头
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4、阅读下面的文字,完成小题。
梅雨时节连续下雨,家里的衣物总因为晒不到阳光而发出酸臭味。这种臭味其实是织物上的有机物被细菌吞噬产生分解的,此时就成了细菌滋生的乐园。
随着纺织行业的发展,以“抗菌、抑菌”为主要功能的纺织品不断出现,市面上抗菌面料的应用范围也由最初的内衣、袜子、T恤扩展到口罩、毛巾、运动衣等产品。( )?其实,每件抗菌衣服里,都藏着一支看不见的“护卫队”。这些让衣服自带防护的秘密武器,分成三个帮派, A 。首先是化学刺客小队。它们除菌“又快又准”。比如季铵盐,就像拿着狼牙棒的“打手”,专砸细菌的细胞膜;以前常用的三氯生更损,直接断了细菌的“粮道”,把它们活活饿死。最绝的是卤代胺,杀敌时释放毒气,自身消耗后在有氯环境(如含氯洗涤剂)还能满血复活。不过这支小队脾气暴,对环境不太友好,而且洗几次就容易“跑路”。其次是金属护卫天团。银离子绝对是这里的大哥大。只要碰上细菌,就粘住不放,又是撕细胞膜又是破坏呼吸功能,钻进细菌身体里连DNA都给你“搅黄”。氧化锌也很猛,见着光和水就召唤“小火球”,直接把细菌烧成灰。这队胜在持久耐用,高温水洗都不怕,就是请银离子“出山”成本高,时间久了还容易“黑脸”(氧化变色)。最后是天然盟友阵营。虾蟹壳里提取的壳聚糖,带电属性像磁铁一样,把细菌吸得晕头转向;芦荟、艾草等植物提取物则擅长打“组合拳”,既能破坏细胞膜,又能中断能量供应。玉米做的生物也能当“刺客”,悄悄破坏细菌防线。这队胜在特别亲肤,但缺点是战斗力弱,还容易挥发失效。
(1)、下列填入文中横线处的词语,最恰当的一项是( )A、各显神通 B、崭露头角 C、脱颖而出 D、应运而生(2)、文中画波浪线的句子有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(3)、下列填入文中括号内的句子,衔接最恰当的一项是( )A、这些产品具体可分为哪几种类型呢 B、这些产品是如何实现抗菌效果的呢 C、哪一类物质更适合作为抗菌材料呢 D、还有哪些产品同样具有抗菌效果呢(4)、请根据文本内容,用简洁的语言概括填写表格中抗菌成分的核心特点,不超过20个字。抗菌成分
核心特点
化学刺客小队
①
金属护卫天团
②
天然盟友阵营
亲肤温和,战斗力弱,易挥发
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5、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“ , ”两句赞扬学校元旦汇演洞箫演奏节目。
(2)青色常出现在古人的衣饰中,如曹操《短歌行》中的“”和白居易《琵琶行并序》中的“”。
(3)在古诗词中,诗人常以“江山”铺成宏阔之境,同时抒发对英才的慨叹,如“ , ”。
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6、阅读下面这首唐诗,完成小题。
送永寿王赞府径归①县
岑参
当官接闲暇,暂得归林泉。
百里路不宿,两乡山复连。
夜深露湿簟② , 月出风惊蝉。
且尽主人酒,为君从醉眠。
【注】①永寿:地名;赞府:唐代县丞的别称;径归:径直返回,不停留。②簟:竹席子。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联起笔自然,将“当官”的忙碌与“林泉”的闲适对照,突出王赞府暂离官场的轻松。 B、颔联通过夸张手法写友人的归程遥远艰难,须昼夜兼程,体现了诗人对友人归途的担忧。 C、颈联用白描呈现夏夜物候,“露湿簟”写夜微凉,又借“月出风惊蝉”的动态点破静谧。 D、全诗语言质朴自然,不事雕琢,既写出送别之情,又展现盛唐诗人豁达洒脱的精神风貌。(2)、“闲”字统摄了全诗情感与意境。请结合全诗简要分析。 -
7、阅读下面的文言文,完成小题。
材料一
孔子观于鲁桓公之庙有欹器①焉孔子问于守庙者曰此为何器守庙者曰:“此盖为宥坐之器。”孔子曰:“吾闻宥坐之器者,虚则欹,中则正,满则覆。”孔子顾谓弟子曰:“注水焉!”弟子挹水而注之,中而正,满而覆,虚而欹。
孔子喟然而叹曰:“吁!恶有满而不覆者哉!”子路曰:“敢问持满有道乎?”孔子曰:“聪明圣知,守之以愚;功被天下,守之以让;勇力抚世,守之以怯;富有四海,守之以谦。此所谓挹而损之②之道也。”
(节选自荀子《宥坐》)
材料二
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
(节选自荀子《劝学》)
材料三
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也!
余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。
(节选自王安石《游褒禅山记》)
【注】①欹(qī)器:一种倾斜易覆的器皿,古人常置于座右以自警。②挹(yì)而损之:舀出来使它减少,引申为谦退抑损。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将下面相应位置的答案标号涂黑。孔子观A于鲁桓公之庙B有欹器焉C孔子问D于守庙者E曰F此为何器
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“恶”表示反问,与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”中的“庸”用法相同。 B、“道”是“方法”之意,与《师说》“吾师道也”“道之所存”的“道”含义不同。 C、“舍”意为放弃、舍弃,与成语“舍生取义”“舍本逐末”的“舍”含义与用法相同。 D、“以”与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”中的“以”字含义与用法相同。(3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、材料一写孔子让学生做实验,印证了宥坐之器有空置之时倾斜、装水适中时端正、满水时则倾覆的特点。 B、材料二中连用“积土成山”“积水成渊”等比喻,将抽象的道理具体化、形象化,增强了说服力和感染力。 C、材料三阐述了只要具备了“志”与“力”,并且有外物相助,就一定能够欣赏到“奇伟、瑰怪、非常之观”。 D、材料一和材料三分别用具体的生活现象和游历见闻,阐释深刻的哲理,体现了古人善于观察与思考的特点。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(2)有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。
(5)、三则材料阐释了“为学之道”,但角度各有不同,请分别简要分析。 -
8、阅读下面的文字,完成小题。
我的遥远的清平湾
史铁生
雨,轻薄浅落,丝丝缕缕,幽幽怨怨。不知何时起,细腻的心莫名地爱上了阴雨天。也许,雨天是思念的风铃,雨飘下,铃便响。伸出薄凉的手掌,雨轻弹地滴落在掌心,凉意,遍布全身;怀念,张开翅膀;眼角,已感湿润。
我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。
和我一起拦牛的老汉姓白。陕北话里,“白”发“破”的音,我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧,英语中的“Poor”就是“穷”的意思。或者还因为别的:那几颗零零碎碎的牙,那几根稀稀拉拉的胡子,尤其是他的嗓子——他爱唱,可嗓子像破锣。傍晚赶着牛回村的时候,最后一缕阳光照在崖畔上,红的。破老汉用镢把挑起一捆柴,扛着,一路走一路唱:“崖畔上开花崖畔上红,受苦人过得好光景……”声音拉得很长,虽不洪亮,但颤巍巍的,悠扬。
越是穷地方,农活也越重。春天播种;夏天收麦;秋天玉米、高粱、谷子都熟了,更忙;冬天打坝、修梯田,总不得闲。
破老汉只带着个七八岁的小孙女过。那孩子小名儿叫“留小儿”。两口人的饭常是她做。
把牛赶到山里,正是晌午。太阳把黄土烤得发红,要冒火似的。草丛里不知名的小虫子“噬——噬——”地叫。①群山也显得疲乏,无精打采地互相挨靠着。方圆十几里内只有我和破老汉,只有我们的吆牛声。哪儿有泉水,破老汉都知道:几镢头挖成一个小土坑,一会儿坑里就积起了水。细珠子似的小气泡一串串地往上冒,水很小,又凉又甜。“你看下我来,我也看下你……”老汉喝水,抹抹嘴,扯着嗓子又唱一句。不知道他又想起了什么。
夏天拦牛可不轻闲,好草都长在田边,离庄稼很近。我们东奔西跑地吆喝着,骂着。破老汉骂牛就像骂人,爹、娘、八辈祖宗,骂得那么亲热。稍不留神,哪个狡猾的家伙就会偷吃了田苗。最讨厌的是破老汉喂的那头老黑牛,称得上是“老谋深算”。它能把野草和田苗分得一清二楚。它假装吃着田边的草,慢慢接近田苗,低着头,眼睛却溜着我。我看着它的时候,田苗离它再近它也不吃,一副廉洁奉公的样儿;我刚一回头,它就趁机啃倒一棵玉米或高粱,调头便走。我识破了它的诡计,它再接近田苗时,假装不看它,等它确信无虞把舌头伸向禁区之际,我才大吼一声。②老家伙趔趔趄趄地后退,既惊慌又愧悔,那样子倒有点可怜。
陕北的牛也是苦,有时候看着它们累得草也不想吃,“呼哧呼哧”喘粗气,身子都跟着晃,我真害怕它们倒下。③尤其是当年那些牛争抢着去舔地上渗出的盐碱的时候,真觉得造物主太不公平。我几次想给它们买些盐,但自己嘴又馋,家里寄来的钱都买鸡蛋吃了。
每天晚上,我和破老汉都要在饲养场上呆到十一二点,一遍遍给牛添草。草添得要勤,每次不能太多。留小儿跟在老汉身边,寸步不离。她的小手绢里总包两块红薯或一把玉米粒。破老汉用牛吃剩下的草疙节打起一堆火,干的“噼噼啪啪”响,湿的“滋滋”冒烟。火光照亮了饲养场,照着吃草的牛,四周的山显得更高,黑黢黢的。④留小儿把红薯或玉米埋在烧尽的草灰里;如果是玉米,就得用树枝拨来拨去,“啪”地一响,爆出了一个玉米花。那是山里娃最好的零嘴儿了。
留小儿没完没了地问我北京的事。“真个是在窑里看电影。”“不是窑,是电影院。”“前回你说是窑里。”“噢,那是电视。一个方匣匣,和电影一样。”她歪着头想,大约想象不出,又问起别的。“啥时想吃肉,就吃。”“嗯。”“撒谎!”“真的。”“成天价想吃呢。”“那就成天价吃。”这些话她问过好多次了,也知道我怎么回答,但还是问。“你说北京人都不爱吃白肉。”她觉得北京人不爱吃肥肉,很奇怪。她仰着小脸儿,望着天上的星星;北京的神秘,对她来说,不亚于那道银河。
“山里的娃娃什么也不懂,”破老汉说。破老汉是见过世面的,他三七年就入了党,跟队伍一直打到广州。他常常讲起广州:霓虹灯成宿地点着、广州人连蛇也吃、到处是高楼、楼里有电梯……留小儿听得觉也不睡。我说:“城里人也不懂得农村的事呢。”“城里人解开个狗吗?”留小儿问,“咯咯”地笑。她指的是我们刚到清平湾的时候,被狗追得满村跑。“学生们连犍牛和生牛也解不开。”留小儿说着去摸摸正在吃草的牛,一边数叨:“红犍牛、小犍牛、花生牛……爷!老黑牛怕是病下了,不肯吃!”“它老了,累了。”老汉说。山里的夜晚静极了,只听得见牛吃草的“沙沙”声,蛐蛐叫,有时远处还传来狼嗥。破老汉有把破胡琴,“吱吱嘎嘎”地拉起来,唱:“一九头上才立冬,阎王领兵下河东,幽州困住杨文广,年太平,金花小姐领大兵……”把历史唱了个颠三倒四。
留小儿最常问的还是天安门。“你常去天安门”“常去。”“常能望见毛主席”“哪的来,我从来没见过。”“咦!他就住在天安门上,你去了会望不着”她大概以为毛主席总站在天安门上,像画上画的那样。有一回她扒在我耳边说:“你冬里回北京把我引上行不”我说:“就怕你爷爷不让。”“你跟他说说嘛,他可相信你说的了。盘缠我有。”“你哪儿来的钱”“卖鸡蛋的钱,我爷爷不要,都给了我,让我买褂褂儿的。”“多少”“五块!”“不够。”“嘻——我哄你,看,八块半!”她掏出个小布包,打开,有两张一块的,其余全是一毛、两毛的。那些钱大半是我买了鸡蛋给破老汉的。平时实在是饿得够呛想解解馋,也就是买几个鸡蛋。我怎么跟留小儿说呢我真想冬天回家时把她带上。可就在那年冬天,我病厉害了。
其实,喂牛没什么难的,用破老汉的话说,只要勤谨,肯操心就行。喂牛,活不重,就是熬人,夜里得起来好几趟,一年到头睡不成个囫囵觉。冬天,半夜从热被窝里爬出来的滋味可不是好受的。尤其五更天给牛拌料,牛埋下头吃得香,我坐在牛槽边的青石板上能睡好几觉。破老汉在我耳边叨唠:黑市的粮价又涨了,合作社来了花条绒、留小儿的袄烂得露了花……我“哼哼哈哈”地应着,刚梦见全聚德的烤鸭,又忽然掉进了什刹海的冰窟窿,打了个冷颤醒了,破老汉还没唠叨完。“要不回窑睡去吧,二次料我给你拌上,”老汉说。天上划过一道亮光,是流星。月亮也躲进了山谷。星星和山峦,不知是谁望着谁,或者谁忘了谁,“这营生不是后生家做的,后生家正是好睡觉的时候,”破老汉说,然后“唉,唉——”地发着感慨。我又迷迷糊糊地入了梦乡。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、作者善用白描手法,将对清平湾的情感蕴藏于平实的描写中,引导读者自行体味与联想。 B、文中穿插北京生活的回忆,与清平湾的现实形成对照,流露出“我”对插队生活的厌弃。 C、通过喂牛、放牛等日常描写,读者可感受到“我”在劳动中获得的充实感与自我价值。 D、文中运用不少口语方言词汇,生动贴切,有助于表现陕北的文化风貌与独特的人文风情。(2)、对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①运用拟人的修辞,虽然是写山,但实际上是写“我”晌午放牛时的疲惫与孤寂。 B、句子②写老黑牛偷吃庄稼后被发现的惊慌感,表现了“我”细致的观察和对牛的恼火。 C、句子③写“我”由牛舔盐碱感悟造物主太不公平,流露出“我”对苦难的体察与同情。 D、句子④写“那是山里娃最好的零嘴儿了”,笔调平淡,折射出当时农村物质生活的贫乏。(3)、试分析小说中“破老汉”这一人物形象。(4)、王蒙曾以“是诗,是醇酒,是信天游,是质朴而又迷人的梦”来点明《我的遥远的清平湾》浓郁的诗意风格。请结合文本,从情节、语言意境、情感方面简要分析其“诗化小说”特点的具体体现。 -
9、阅读下面的文字,完成小题。
面对迅速涌现的新科技成就和加速化的社会进程,社会科学研究者需要客观认识并适应技术迭代产生的变化,善于使用新的技术工具,并通过学习探索未来与未知。同时,研究者也需要放缓脚步,思考人文社会科学研究的核心价值,思考哪些研究方法与宝贵经验无法被人工智能工具所替代。
毫无疑问,人工智能的技术进步给社会科学研究带来了明显优势,它帮助我们更迅速地接收和处理信息,有效缩短了空间距离,并使信息资源不再稀缺和匮乏。但从人的角度来看,数字分析无法替代田野调查带给研究者的经验想象力。一名研究者进入田野现场,他需要对自身进行调适,以适应不同类型和模式的田野环境。当研究者与不同职业、不同地域、不同年龄的人打交道时,需要转变为“局内人”,通过面对面的交流获得研究对象的接受和认可。进入田野的实践也促进着人的观念改变,研究者在实践中生发出洞察、理解与共情,达成人与人之间的真实相处。
罗萨认为,加速社会带来了个体对于现实生活与自我关系的认知困扰。个体可以通过“共鸣策略”,即与周边的人或事物产生情感共鸣的关系,由此化解社会焦虑和自我困境。个体渴望且需要真实的社会联结和社会关系,而田野调查以自身独特的田野感与想象力塑造了人与人之间的交往“通道”,重组着研究者与自身和他者之间的联系。费孝通对田野调查曾作出“从实求知”的说明,一切要以已发生的事实为基础,观察和描述“已然”。“从实求知”的过程对于人们思维的训练和心灵的震触非常重要,处于信息膨胀的加速社会中的个体更需要有意识地走出书斋与网络,感受情感的矛盾性、对意义感的追寻、身体的体验感这些不属于AI的思考方式。
作为一种技术手段,人工智能的出现和快速崛起给社会科学实证研究带来两个核心关注点。一是作为实现研究目标的手段,它能够收集、理解、推理并处理大量关于人类情绪、生活的复杂数据,使研究者足不出户便能获得研究资料;二是作为研究对象,研究者能够直观地考察人工智能技术对人类社会的重塑,二者皆通过人机交往得以实现。在人工智能技术提高了人文社会科学研究便利性的同时,也可能催生出人们难以摆脱的“技术依赖”和看似精致无误的“技术陷阱”。我们可以将人工智能研究工具看作人体功能的延展,但应当牢记,它永远无法替代人类主体而存在。研究者借助人工智能技术可以收集到大量分散化的材料,但证实、归类与利用的责任都归属于研究者本人,研究者作为主体应对材料进行全局把握与优化。这就要求研究者返回现实生活进行验证,在田野调查的“实体空间”中观察、联系“现实世界”,增加研究者作为行动者对于巨量研究材料的解释力与掌控感。
在技术层面,田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门,参与式观察与访谈看似容易入门,网络虚拟田野等也没有值得“炫技”之处,而这正是田野调查的朴实可贵之处:只要全心投入,就一定满载而归!唯有“深描”才是人类学家孜孜以求的事业(格尔茨语)。这里的“深描”可能就是田野调查不可替代的“关键技术”所在:我们必须身体力行“沉下去”,从当地人的视角去理解他们生活世界的各个层面,描述当地人的所思所想,追寻其中隐含的各类符号意义。费孝通先生晚年用“将心比心”来概括社会学研究方法的要旨与真意,社会学家周飞舟也强调田野调查以“贴近”而“平等”的实践给研究者与被研究者的心态感通创造了条件。对于研究者来说,田野调查在技术上的无可置换正在于把自己“沉下去”的“感同身受”,只有获得第一手的粗粝而真实的实践经验,才能达成对社会事实的深度挖掘,产生数字分析难以带来的经验想象力。
尽管人工智能工具为社会科学研究带来了全新突破,田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙。研究对象身处多元化的文化场景之中,他们与生存环境互动塑造的生存和发展逻辑、行为习惯和价值观念等要素需要研究者设身处地感受和挖掘。例如,要研究社会现代化的影响与后果,人工智能研究工具能够帮助统计各种详细的相关数据与指标,但现代化并非抽象的从落后到先进的线性演化过程,在现代化发展的不同阶段,社会主体与要素之间的相互作用也发生着多重变化,仅靠理性分析无法洞察中国社会变迁的内容和多层意蕴。研究者还需要深入调查现代化进程对社会各阶层、各团体、各部门带来的影响,探索阶层间的社会流动,探讨现代化进程中的文化扩散、文化传输与文化变迁等。
在田野调查中,我们认识不同群体的行为方式、交往关系和生活模式,我们思考如何将对话持续推进,这种对话过程也同步实现着文化之间的碰撞与汇合。在社会科学研究中,许多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控,但在身临其境的田野调查中,这些细节正是研究者体察当地生活与社会变迁的关键。
(摘编自《AI时代更需田野调查的人文意蕴》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、在转变为“局内人”并与研究对象进行当面交流的过程中,研究者才能改变观念,进而达成与研究对象的真实相处。 B、田野调查塑造了人与人交往的“通道”,重组了研究者与自身和他者之间的联系,满足了个体对真实社会联结的渴望。 C、从技术层面看,田野调查的朴实可贵之处在于它似乎没有特别高深莫测的技术与法门,研究者全身心投入就会有收获。 D、田野调查可以使我们可以认识不同群体的行为方式、交往关系和生活模式,这正是研究者体察当地生活与社会变迁的关键。(2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A、田野调查能帮助发现传统祠堂祭祀在维系族人情感认同上的作用,揭示AI技术无法捕捉的社会运行深层逻辑。 B、AI工具能快速处理数据,提高人文社会科学研究的便利性,但也可能因算法偏见等因素,产生一些“技术陷阱”。 C、如果在田野调查中遇到与传统、自身的价值观等不一致的现象,研究者就需要尊重并以当地人的视角进行理解。 D、研究者无法使用AI工具研究“泼水节”等习俗,只有身临现场才能深入理解,进而体察当地生活与社会变迁。(3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。家乡文化既是中国文化的重要组成部分,又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活,学习剖析文化现象,有助于我们增强认识社会和的能力,这也是学好语文的重要途径之一。通过采访、考察和查阅文献等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对提出合理建议;回顾昨天,考察今天, , 寻找情感归宿,增进对家乡的文化认同。
(4)、第三段引用了罗萨与费孝通的观点,各有什么作用?(5)、在学习“家乡文化生活”单元时,老师布置了“调查家乡住房变迁”的任务,有同学认为完全可以借助生成式人工智能等获取资料完成作业,没有必要进行实地调查。根据上述材料,谈谈你对这一说法的认识。 -
10、阅读下面的材料,根据要求写作。
我们学习了《阿Q正传》《大堰河——我的保姆》《风景谈》《茶馆》,看到现当代文学是近百年中国社会的一面镜子,折射出社会变革发展的曲折历程,作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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11、阅读下面的文字,完成小题。
苏式彩画工艺曾辉煌一时,被广泛运用于古典园林建筑。如今,苏式彩画在苏州各大园林 A , 仅乳鱼亭还残存一处,且受到江南潮湿天气等因素影响,颜料不断脱落,彩画模糊不清。2019年2月,乳鱼亭彩画保护修缮项目启动,汇聚了中国林业科学研究院、故宫博物院等单位的数十名专家,进行多学科的“会诊”,花费近两年时间才完成修复。因为缺少历史文献资料,且苏式彩画工艺濒临失传,只能边摸索、边修复。
在彩画的修复过程中,工作人员对每一个环节都进行了数字化采集、建档。彩画的样式、大小,修复所用到的材料,修复过程中的每一道工序等都被录入数字系统,形成了线上的“数字彩画”。若干年以后,如果需要再对彩画进行保护修缮,工作人员只需要从数据库调出详细资料,“依样画葫芦”便可。
①随着拙政园、留园、网师园等9座苏州古典园林陆续被列为世界文化遗产名录,②苏州建立了世界文化遗产监测系统,③对古典园林的花窗、砖刻、门楼等特色要素进行了有序的数字化采集,④采集率达到90%左右。同时,苏州为古典园林各要素建立了详细的电子档案,并定期测量、更新数据,建成动态数据库。
数字技术极大提高了苏州古典园林遗产保护的精准性、科学性。有了这个数据库,哪怕再过数百年,不管经过何种规模的保护修缮,我们依然可以给后人留下一座座原汁原味的苏州园林。
数字化,也让一座座古老的苏州园林焕发出新活力,给人们提供了更丰富的游览体验。近年来,拙政园在做好文物保护的前提下,运用数字光影等现代技术,在线上再造出一座座“数字孪生”的景点,市民游客只需登录“苏周到”APP,点击“苏州园林”,就可以看到景点的720°高清晰全景三维画面,市民游客足不出户,就可以“观赏”景点,获得 B 。
(1)、文中画波浪线部分中的“会诊”一词有怎样的表达效果?(2)、与文中加点
熟语“依样画葫芦”意思最相近的一项是( ) A、按图索骥 B、东施效颦 C、如法炮制 D、缘木求鱼(3)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,但不得改变原意。(4)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(5)、假如你是苏州文旅局的一名宣传人员,请你为“苏周到”APP“苏州名胜”版块中的景观(如虎丘、寒山寺、拙政园、狮子林等)写一段推广语,吸引市民游客线上体验。要求:整合材料相关信息,语言简洁,有吸引力,不超过45个字。 -
12、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、 在科技创新大会开幕式上,李教授引用《谏太宗十思疏》中“ , ”两句话,告诫大家在漫长的科技创新之路上要持之以恒,切勿有始无终。(2)、 建筑学家梁思成在《中国建筑
特征》中说明了“回廊”和“屋檐”所表现出的古代建筑之美,《阿房宫赋》中“ , ”则以文学化的语言对此进行了描述。 (3)、面对浩渺的洞庭湖,“诗圣”杜甫看到的是“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”的恢宏的气象,而宋朝词人张孝祥看到的则是“ , ”的水天相映的景象。 -
13、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
山居①
陆游
平生杜宇最相知,遣我巢山一段奇。
茶磑②细香供隐几,松风幽韵入哦诗。
溪边拂石同儿钓,竹下开轩唤客棋。
几许放翁新事业,不教虚过太平时。
【注】①本诗写于陆游在蜀地任闲职时,此间,为回应主和派攻击他“颓放”“狂放”,陆游自号“放翁”,进行反击。②磑:wèi,石磨。
(1)、下列对这首诗
理解和赏析,不正确的一项是( ) A、首联“杜宇”指杜鹃鸟,诗人借其啼声哀婉的特点,抒发壮志难酬的悲愤之情。 B、颔联“茶磑细香”“松风幽韵”通过嗅觉与听觉描写,写出山居生活的清雅意趣。 C、颈联“同儿钓”“唤客棋”生动展现了诗人享受天伦之乐、交友之趣的闲适生活。 D、全诗采用“总—分—总”结构,首联总起,中间具体描写,尾联收束,章法严谨。(2)、本诗尾联“几许放翁新事业,不教虚过太平时”情感丰富,请结合诗歌简要分析。 -
14、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
人之有材能者,其形何以异于人哉?惟其遇事而事治,画策而利害得,治国而国安利,此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之,审用之,则虽抱皋、夔、稷、契之智,且不能自异于众,况其下者乎?世之蔽者方曰:“人之有异能于其身犹锥之在囊其末立见故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊,而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处,其所以饮水食刍,嘶鸣蹄啮,求其所以异者盖寡。及其引重车,取夷路,不屡策,不烦御,一顿其辔而千里已至矣。当是之时,使驽马并驱,则虽倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽乎其不可以及也,夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君,知其如此,故不以天下为无材,尽其道以求而试之耳。试之之道,在当其所能而已。
今天下盖尝患无材。吾闻之,六国合从,而辩说之材出;刘、项并世,而筹划战斗之徒起;唐太宗欲治,而谟谋谏诤之佐来。此数辈者,方此数君未出之时,盖未尝有也。人君苟欲之,斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之广,人物之众,而曰果无材可用者,吾不信也。
(节选自王安石《材论》)
材料二:
燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报雠。故往见郭隗先生曰:“齐因孤国之乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然得贤士与共国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报雠者奈何?”
郭隗先生对曰:“王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。”
昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金 , 反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事死马而捐五百金?’涓人对曰:‘死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王能市马,马今至矣。’于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于愧者乎?岂远千里哉?”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。
(节选自《战国策·燕昭王求士》)
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。人之有异能[A]于其身[B]犹锥之[C]在囊[D]其末[E]立见[F]故未有[G]有实[H]而不可见者也。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、抱,怀有,具备,与《阿房宫赋》“各抱地势”的“抱”意思相同。 B、驽骥,劣马和良马,与《劝学》中所说的“驽马”“骐骥”意思相同。 C、五百金,状语后置,与《苏武传》“凡随武还者九人”的“九人”用法不同。 D、期,音jī,周(年、月),与《兰亭集序》“终期于尽”的“期”读音、意义均不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、有才能之人的外表和一般人设有什么区别,但他们在合适的时机,能凭借才能取得成就,君主要仔细地考察、慎重地任用他们。 B、在六国合从、刘项并世、唐太宗欲治时,人才蜂起,说明天下人才只有在明主想要用他们的时候,他们才会主动出现在明主身边。 C、燕昭王收拾了残破的燕国登上王位后,想要报齐国破燕杀父之仇,于是去请教郭隗先生,咨询求取贤才和报国家大仇的方法。 D、燕昭王为郭隗建造房屋,并拜他为师,之后各国人才争先恐后集聚在燕国,他们既是为了受到重用,也想得到燕王赏赐
千金。
(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①故不以天下为无材,尽其道以求而试之耳。
②隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉?
(5)、两则材料都列举了千里马的事例,所论证的观点有何不同?请简要分析。 -
15、阅读下面的文字,完成下面小题。
红旗谱(节选)
梁斌
贾老师把他引进门,门洞里有个小门房,是个牛屋。一只老牛,正咯吱吱地吃着草。屋西头有条小土炕,贾老师叫他把行李放在炕上,坐下来休息。他仄起头,瞧着屋顶迟疑了一刻,又温声细气问运涛:“目前乡村里,农民生活越来越困难,是一些个什么原因?”
运涛坐着,把两只胳膊戳在膝盖上,拄着下巴呆着,听得问他,慢悠悠地抬起头来,说:“原因挺多呀!眼下农民种出来的东西都不值钱,日用百货,油啦、盐啦、布啦,都挺贵。买把锄头,就得花一两块钱。大多数农民,缺吃少烧。要使帐,利钱挺大,要租种土地,地租又挺重。打短工、扛长活,都挣不来多少钱,人们一冬一冬地都不行了。”
贾老师看运涛说话,很有根柢,抬起头思乎了思乎,点点头说:“是呀!日用品贵,农产品贱,‘租’‘利’奇重,农民阶级渐渐地要破产了!”又眨巴着黑眼睛问:“还有什么原因?”
运涛文化不高,猜摸着也能听懂他的话,说:“原因吗?租谷虽重,利息虽高,一年只有一次,如今这个捐那个税的太多了。地丁银预征到十年以后,此外还有学捐,团警捐……咳!多到没有数了!”
贾老师不等运涛说完,把大手一按,撩起衣襟坐在运涛一边,亲切地说:“好,你看得一点不错!你不只识几个字,人还聪明,还懂得这么多道理。好啊,好啊,目前在乡村里就是缺你这样的人,做些革命的启蒙工作。来吧,咱们交个朋友,常来谈谈。”
运涛见他这么亲热,怪不好意思地躲开了一些,又腼腆地笑着,说:“这可算个什么,庄稼人懂得什么深沉的道理!只是照实说说罢了!”
贾老师乐得搓搓手,说:“对嘛!你亲身感受的痛苦,就是目前的农民问题嘛!”
两个人面对着面,盘上腿谈着,贾老师就在纸上写。运涛迫切要知道怎样才能把国家治理好,农民才能过得下去。贾老师说:“那就必须把帝国主义打跑,把封建势力打倒。”又讲了一些革命的道理。运涛心上豁然亮了,点点头说:“就是,一点不错!”①运涛听了贾老师谈话,心上像开了个窗,艳丽的太阳照进来了。
贾老师说:“请你帮我做些事情吧!在乡村里,咱俩做个伴。”他在纸上写了几个项目,说:“比方说,捐税有多少种?具体到农民身上,他们要付出多少血汗?地租高的有多么高?低的有多么低?利息最高的几分?最低的几分?……嗯,能办得到吗?”又歪起头瞅着运涛,等他答复。
运涛是个明白人,听到这刻上,看贾老师的行动作派,知道他不是个普通人。他听说大地方出了共产党,也听得说过共产党是“为咱穷人谋幸福的”。可是还没见过。今天,他思乎着有八成是遇上了,可也说不定。他心惊了一会子,脸上腼腼腆腆地热起来。笑了笑说:“掂对着办吧,巴不得我要来请教你。”
贾老师说:“好嘛,你常来嘛!常来谈谈,你们的生活啦,困难啦,有什么希望啦。”
运涛是个聪明人,听到这里,心上一时焦灼,两手不由得摇动,心上颤得不行,他想:“我今天可找到光明了!”他笑了说:“哪,好多了,要是能得到你经常开导,说不定我就会明白起来。”
贾老师说:“当然是!一个农民,他是爱劳动的,善良的,一经接触革命,就没有不聪明的。你知道什么叫革命吗?”
运涛摇摇头,说:“不知道!”
贾老师说:“就是封建势力、军阀政客们,不能推动社会前进,只能是社会的蟊贼。受苦的人们,工人和农民,就要起来打倒他们,自己起来解放自己。知道吗?”
运涛听完这句话,心上更加豁亮起来。一时胸膛里发热,传到脸上,传到手上。他由不得心神豁亮,嘴唇和脸庞颤抖得不行,好像自己再也管不住它们。
运涛又在他家歇过一夜,第二天早晨,日出天晴,他背上小铺盖卷赶回家去。吃过饭,到锁井镇上,去找朱老忠,把出去打短工遇上贾老师的话说了。
朱老忠听着听着,由不得眉开眼笑,又低下头琢磨了一会子,连声说:“好,好,这不是一般人,是大有学问的!”运涛说:“我也这么看,他老是问:有多少捐?有多少税?地租高的多高,低的多低。还说穷苦人们要想得到自由,就得打倒军阀政客,庄稼人们一轰起来,解放自己。”
朱老忠听到这里,把手一拍,铜声响气地说:“嗨!这就说对头了,这是一件好事情!”
运涛把下巴搁在膝盖上,睁着大圆圆眼睛,想了半天,说:“这人一定是个共产党!”
朱老忠畅亮地笑了,说:“共产党?我在关东的时候,就听得人们讲道过,苏联列宁领导无产阶级掌政,打倒资本家和地主,工人和农民翻起身来,如今也到了咱的脚下。你要是扑摸到这个靠山,咱受苦人一辈子算是有前程了!”
运涛又眨着大眼睛沉默了一会子,慢慢抬起头来,问:“要是那样,我就还去找他!”
朱老忠扬起下巴,呵呵笑着说:“去吧!去吧!放心大胆地去吧!”说着立起身来,打了个舒展说:“好!看样子,咱种庄稼的人们也有前途、有希望了!”
从这天开始,运涛每逢星期的日子,就走到贾老师家去。自此,②严运涛觉得前面像亮着一盏灯,有一种力量鼓励他前进。
(有删节)
(1)、下列对文本内容的理解,不正确的一项是( )A、贾老师的住处简陋,牛屋、小土炕等环境描写,突出了他深入乡村、贴近农民生活的特点。 B、严运涛能清晰列举农民生活困难的原因,体现出他虽文化不高,却对现实有着敏锐的观察。 C、贾老师让严运涛收集捐税、地租等数据,是为了考验他的能力,判断他是否适合做革命工作。 D、朱老忠对共产党有所了解,认为农民若能找到共产党这个靠山,就能获得翻身解放的希望。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、本文主要以对话推进情节,省去了不必要的背景与过程交代,内容集中,叙事节奏明快。 B、“他仄起头,瞧着屋顶迟疑了一刻”这一细节描写,表现了贾老师警惕多疑的性格特点。 C、用“蟊贼”来比喻“封建势力、军阀政客”,生动形象地写出了贾老师对旧社会的痛恨。 D、本文语言质朴,具有口语化地域化的特点,与《小二黑结婚》一样富有浓郁的乡土气息。(3)、在与贾老师的对话中,严运涛经历了怎样的心理变化?请结合文本简要分析。(4)、 文中两处画横线的句子意思相近但作用不同,请结合全文简要分析。 -
16、阅读下面的文字,完成下题。
“人艰不折”“不明觉厉”等生造词语,对成语、歌后语等造成冲击;“神马”“童鞋”等谐音梗,充斥着错字、别字;“绿茶”“恐龙”等形容词,带有贬义和人身攻击色彩……近年来,一些网络黑话在青少年群体中传播,引发关注。
语言失了分寸,好比脱缰的野马。当“失范”的语言遇到成长的孩子,危害更加明显。有的学生词语用法混乱,能熟练用烂梗造句,却对经典文学一无所知。有的学生思维简化,习惯了短平快、碎片化的表达,丧失了用概念和逻辑进行深层思考的能力。有的学生使用带有攻击性的表达,容易与他人发生矛盾磨擦。网络黑话割裂文化、浸蚀道德,将传统记忆纂改成娱乐符号,销解了历史的严肃性,撕裂了文化认同,容易带歪青少年的价值观。
从甲骨文到白话文,语言始终在动态演变。网络黑话____;____;____;____。有人说,语言有自己的新陈代谢,流行一段时间后就无人问津了。但从目前看,网络黑话的危害仍在蔓延。
从看不懂的“火星文”到不得体的网络黑话,为什么“好好说话”这么难?语言背后,是社会心理。一方面,一些青少年认为这是新潮、时髦的体现,用黑话俗梗的形式“加密通话”,可以筛选朋友,形成群体认同。另一方面,不少网络黑话带有戏谑和宣泄色彩,一些孩子借此突破限制、表达情绪或输出意见。
语言是思想的外化,多一分则噪、少一分则寂,恰到好处方能引起共鸣。①抵制网络黑话,②不仅是拒绝新的网络用语,③而是拉好文明的缰绳,④让青少年在干净的语言环境中,⑤葆有对文化的敬畏、对文字的尊重根植于心。希望每一个孩子都能“好好说话”,感受文字世界的意蕴万千、美妙绝伦,亦在语言流动中找寻人类永恒的情感和智慧。
(1)、文中第2段有多个含错别字的词语,请找出3个并改正。(2)、.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )①是思考的弱化,而非提升 ②是语言的退化,而非创新
③是价值的扭曲,而非校正 ④是经典的颠覆,而非传承
A、②①③④ B、②①④③ C、④③②① D、④②①③(3)、文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4)、张老师在批改作文时发现同学们频繁使用网络黑话,为此组织了一次“语言诊所”主题班会。请你作为“语言诊断师”,参照示例,从以下三个“病症”中任选一个,完成诊断报告。诊断报告
病症
这次考试没考好,我直接破防了。
问题
①“破防了”一词语义含混模糊,无法准确描述具体心理状态;②语言过于口语化、情绪化,缺乏书面表达的理性与克制。
修改
这次考试没考好,我感到十分失落和自责。
理由
用“失落”“自责”等规范用语,既具象、精准,又使情绪表达真实深刻
病症一:这部电影的视觉效果真是绝绝子,yyds!
病症二:老师讲的内容我完全听不懂,感觉好无语。
病症三:他这次考试又考了第一,真是神一般的存在。
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17、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
晚 眺
陆 游
秋晚闲愁抵酒浓,试寻高处倚枯筇①。
云归时带雨数点,木落又添山一峰。
鸣雁沙边惊客橹,行僧烟际认楼钟。
个中诗思来无尽,十手传抄畏不供。
【注】①枯筇(qióng):手杖。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、“枯筇”暗示年迈,“倚”字含蓄勾画诗人秋晚登高远眺的苍老形象,意蕴深厚。 B、颈联写雁鸣格响惊破沙岸寂静,僧人于烟霭中辨认钟声,动静交融,画面苍茫。 C、尾联末句“畏不供”以自嘲口吻暗示诗思枯竭,担心无人传抄,流露孤寂之情。 D、诗歌取景秋晚山野、烟水人居、景物疏密相间,营造出清冷悠远的秋日意境氛围。(2)、王老师要求同学们为“木落又添山一峰”一句绘制插图,小莉画了以下两幅图,请结合诗句内容,为她选择最合适的一幅,并简要说明理由。
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18、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
人之才行,自昔军全,苟有所长、必有所短。若录长补短,则天下无不用之人;责短舍长,则天下无不弃之士。加以情有爱憎,趣有异同,假使圣如伊、周,贤如墨、杨,求诸物议,孰免讥嫌?昔子贡问于孔子曰:“乡人皆好之,何如?”子曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不如乡人之善者好之,其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反,其在小人之恶君子,亦如君子之恶小人。将察其情,在审其听。听君子则小人道废,听小人则君子道消。
(节选自陆贽《人之才行,自昔罕全》,有删改)
材料二:
昔伊挚、傅说出于贱人,管仲,桓公贼也,皆用之以兴。萧何、曹参,县吏也;韩信、陈平负污辱之名,有见笑之耻,卒能成就王业。吴起贪将,散金求官,母死不归,然在魏,秦人不敢东向,在楚,则三晋不敢南谋。今天下得无有至德之人放在民间,及果勇不顾,临敌力战;若文俗之吏,高才异质,或堪为将守;负污辱之名,见笑之行,或不仁不孝,而有治国用兵之术:其各举所知,勿有所遗。
(节选自曹操《举贤勿拘品行令》,有删改)
材料三:
贞观十三年,太宗谓侍臣曰:“朕闻太平后必有大乱,大乱后必有太平。大乱之后,即是太平之运也。能安天下者,惟在用得贤才。公等既不能知贤,朕又不可遍识,日复一日,无得人之理。今欲令人自举,于事何如?”魏征对曰:“知人者智,自知者明,知人既以为难,自知诚亦不易。且愚暗之人,皆矜能伐善,不可令其自举。”
(节选自《贞观政要·择官》,有删改)
材料四:
韩公与陆修书时,方为四门博士,居百僚底,殊不以其荐为犯分。故其作《权公碑》云:“荐士于公者,其言可信,不以其人布衣不用;即不可信,虽大官势人交言,一不以缓意。”韩公又云:“举进士者,于先进之门,何所不往?先进之于后辈,苟见其至,宁可以不答其意邪?来者则接之,举城士大夫莫不皆然而愈不幸独有接后进名名之所存谤之所归也。”以是观之,韩之留意人士可见矣。
(节选自洪迈《容斋随笔·韩文公荐士》,有删改)
(1)、材料四画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。举城A士大夫莫不B皆然C而愈不幸D独有E接后进名F名之G所存H谤之所归也
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“苟”,如果,与《人皆有不忍人之心》中“苟能充之,足以保四海”的“苟”含义相同。 B、“以”,表结果,与《涉江采芙蓉》中“同心而离居,忧伤以终老”的“以”用法相同。 C、“安”,使……安定,使动用法,和《石钟山记》中“而此独以钟名”的“名”用法不同。 D、“何所不往”,宾语前置句,与《赤壁赋》中“而今安在哉”的句式结构不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、陆贽认为人无全才,应取长补短,不应苛求责备,同时强调要审慎对待他人议论,分辨君子与小人的评价,避免被片面意见所误导。 B、曹操列举伊挚、管仲、韩信等人的事例,指出人才或出身低微或有污点,却能成就大业,主张广泛举荐各类有才能的人,不遗漏贤才。 C、唐太宗因大臣不能识别贤才、自己无法遍识贤才,便想让人才自举,魏征认为不可行,因为愚昧之人往往自夸自耀,难以客观自我评价。 D、韩愈任四门博士时向陆修举荐士人,虽位卑却不惧越职;他认同权公用人标准,考察举荐者言论,优先选用出身平民、品行可靠的人才。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①将察其情,在审其听。听君子则小人道废,听小人则君子道消。
②知人者智,自知者明,知人既以为难,自知诚亦不易。
(5)、四则材料中体现的“人才”智慧,对当今用人理政有哪些启示?请简要概括。 -
19、阅读下面的文字,完成下面小题。
两个地主①
[俄]屠格涅夫
我常在两位地主那边行猎,与他们相识,他们都是极可敬、极善良的人,在附近几个县里深受普遍的尊敬。
现在让我们来谈谈其中的一位地主马尔达里·阿波洛内奇·斯捷古诺夫吧。在夏天的一个晚上,我和他在凉台上闲聊。他朝下边睚了睚,顿时陷于极度的不安。
“这是谁家的鸡?这是谁家的鸡?”他大喊起来,“是谁家的鸡在花园里乱窜?……尤什卡!尤什卡!快点跑去看看,是谁家的鸡跑到花园里乱窜?……这是哪一家的鸡呀?我禁止过多少遍啦,说过多少回啦!”
尤什卡跑去了。
“简直乱了套!”马尔达里·阿波洛内奇说,“太不像话!”
我现在仍记得,那几只不走运的母鸡,两只花斑鸡和一只白凤头鸡还在苹果树下悠然信步,有时用持续的咯咯声来抒发自己的情怀,骤然间,不戴帽子、手持棍子的尤什卡和另外三个成年仆人协同一致地向它们疾奔过来。这一下真热闹开了。三只母鸡叫喊着,拍着翅膀,跳蹦着,咕达咕达地吵翻天;仆人们跑着,磕磕碰碰,摔倒在地;主人发狂了似的从凉台上大喊:“抓住,抓住!抓住,抓住!抓住,抓住,抓住!……这是谁家的鸡,这是谁家的鸡?”一个仆人终于抓住了那只凤头鸡,把它按住在地。正在这时候,一个十一二岁的、蓬头散发的小丫头拿着一根长棍,越过篱笆从外边跳进花园里。
“啊,原来是她家的鸡呀!”地主高兴地喊了起来,“是马车夫叶尔米尔家的鸡!他让他的娜塔尔卡来赶鸡了……怎么不叫帕拉莎来呢。”地主低声地加了一句,一面意味深长地一笑。“喂,尤什卡!别去抓鸡了;把娜塔尔卡给我抓来。”
在气喘吁吁的尤什卡还没有跑近那个吓破胆的小丫头身边之前,不知从哪儿冒出了女管家,她抓住小丫头的胳膊,在她背上啪啪地揍了好几下……
“就得这样,就得这样,”地主接着说,“揍揍揍!揍揍揍!……把鸡扣下来,阿夫多季娅,”①他又大声地添了一句,并喜形于色地朝着我说,“老弟,这回打猎打得怎么样呀?您照,我都出汗了。”
马尔达里·阿波洛内奇哈哈大笑起来。
仆人给我们上了茶。
“请问,”我开口说,“马尔达里·阿波洛内奇,迁到山谷那边大路旁的那几家是您的佃户吗?”
“是我的……怎么?”
“您这是怎么啦,马尔达里·阿波洛内奇?这可不应当呀。拔给那些庄稼人的房子太差,太小了;周围连棵树也见不到;甚至连个小鱼塘也没有:并只有一口,而且还是不顶用的。难道您就不能找个别的地方吗?”
“地界是这么划的,拿它有什么办法呢?”马尔达里·阿波洛内奇回答我说,“这样划地界我也觉得有些不合适。我看不出这种划法有什么好处。至于我没有在他们那边挖养鱼塘什么的——关于这些事嘛,自有我的道理。我是个老实人,按老规矩行事。依我看,老爷终究是老爷,庄稼人终究是庄稼人……就是这么回事。”
对于这样明白的不容置疑的理由,自然是没法与他再说了。
“而且,”他接着说,“那些庄稼人不是东西着呢,很令人头痛。尤其是那边的两家;先父——祝他升天堂——在世时就讨厌他们,挺讨厌他们。②对您说吧,我有这样的体会:如果老子是贼,儿子必定也是贼;有什么法子呢……唉,遗传呀遗传,这可是个严重的问题!坦白地对您说吧,我把那两户中没有轮到的人都送去当兵了,把他们东一个西一个地拆散开来;可也根除不了,有什么办法?他们能繁殖着呢,这些可恶的家伙。”
此时周围全然寂静下来了。只是有时吹来一阵阵晚风,每当一阵风停息在房子近处时,从马厩那边频频响起的有节奏的鞭打声传到了我们的耳朵。马尔达里·阿波洛内奇刚刚把斟满茶的碟子端到嘴边,可是停住没喝,侧耳倾听,点了点头,然后才吧了一口,就把碟子放到桌子上,露出最慈祥的微笑,③似乎不由自主地应和起那些鞭打声,喊着:“啪啪啪!啪啪!啪啪!”
“这是怎么回事?”我惊讶地问。
“这是按我的吩咐,在那边惩罚一个调皮鬼……就是那个在餐室里干活的瓦夏,您知道吗?”
“哪个瓦夏?”
“就是头些时候侍候我们用餐的那个,长一脸大胡子的。”
无论怎么愤慨,也抵抗不住马尔达里·阿波洛内奇那明亮而柔和的目光。
“您怎么啦,年轻人,您怎么啦?”他摇着头说,④“您干吗这样盯着我看,难道我是个坏蛋吗?惩罚是出于爱护嘛,您是懂得的。”
过了一刻钟,我便向马尔达里·阿波洛内奇告辞了。我乘车经过村子时,瞧见了那个餐室听差瓦夏。他在马路上走着,一边咬着核桃。我让车夫勒住马,唤他过来。
“喂,伙计,你今天挨打了?”我问他。
“您怎么知道?”瓦夏反问说。
“是你家老爷对我说的。”
“是老爷亲口说的?”
“他为什么让人打你呢?”
“我是该挨打的,先生,该挨打的。我们这儿不会平白无故惩罚人的;我们这儿不会这样做的——确实不会。我们的老爷不是那号人;我们的老爷……全省都找不出他这样的好老爷。”
“走吧!”我对车夫说。“这就是旧俄罗斯呀!”在回家的路上我这样琢磨着。
(丰子恺译,有改动)
【注】①本文节选自《猎人笔记》(1852年),当时俄国农奴制盛行,地主对农奴拥有人身支配权。
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说开篇称地主“极可敬、极善良”,与后文其虐待农奴的行径形成鲜明反差,这种欲抑先扬的手法强化了讽刺效果。 B、对三只母鸡“悠然信步”的动态描写,与仆人乱作一团的场景相映成趣,以略带诙谐的笔调渲染了这场闹剧的荒诞感。 C、地主处理“鸡闯花园”事件时,对仆人发号施令的威严与对“我”解释时的慈祥形成对比,展现了他性格的复杂性。 D、马尔达里·阿波洛内奇对佃户“遗传”论的说辞,与《祝福》中鲁四老爷视祥林嫂为不祥之物的心态具有相似的阶级偏见。(2)、关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是( )A、句①,通过“喜形于色”的神态和突兀的问候,生动刻画出地主在暴行得逞后的满足感与佯装轻松的虚伪做派。 B、句②中,地主将农奴的品行归结于“遗传”,并引用先父为例,意在为自己的残暴统治寻找看似合理的血统论依据。 C、句③中,“似乎不由自主”表现出地主对鞭打声的享受已内化为本能反应,而模仿鞭打声的拟声词则充满了血腥的隐喻。 D、句④中,地主以反问回应他人质疑,借“爱护”诠释惩罚,体现他深陷传统庄园思想,无法看清体罚行为蕴含的残酷性。(3)、小说结尾“我”与瓦夏的对话看似平淡,实则蕴含深意。请结合文本,谈谈你的理解。(4)、娜塔尔卡挨完打被赶出了花园,尤什卡提着那只凤头鸡走向马厩。请结合对文本的阅读理解;以尤什卡的口吻续写一段文字,展现他的日常。要求写出他的动作与心理,衔接自然,字数在80~110字之间。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
“野外科考就是背着馒头上山、背着石头下山”
直到今天,朱茂炎仍对1991年去云南的一次科考情景十分难忘。“坐一整天公共汽车到达偏远的目的地,好不容易才找到借宿的地方。”朱茂炎说,第二天清晨,他背着工具上山,寻找剖面和化石。人迹罕至的山区突降大雨,山路陡且湿滑难行,他累得腿肚子直发抖,只能手脚并用,紧紧抓住旁边的草木,才没有滑下悬崖。
“野外科考就是背着馒头上山、背着石头下山”,朱茂炎不觉得辛苦,每次发现化石,哪怕是很小的收获,他都乐在其中。
朱茂炎第一次尝到“登顶”的喜悦,是2005年他以第二作者的身份,在《科学》杂志发表了一篇论文。
此前,学界有个假说:地球曾经历“冰河时期”,就像一个雪球,赤道大洋都被冰封了;接着,又迎来“超级温室”时期。两个极端事件结束后,“生命大爆发”开始了。
朱茂炎和同行在湖北宜昌三峡地层中发现几层火山灰,证明“雪球事件”在华南和纳米比亚这两个处于不同纬度的大陆上同时结束,从而支持了这个假说的合理性。同时,他们还发现,海洋中发生过一次碳同位素负异常事件,认为当时的大洋氧化水平快速增加,成为导致“生命大爆发”的关键原因之一,为解开“达尔文之惑”提供了可能的解释。
30多年来,朱茂炎带领团队,勇敢攀登一座座科研高峰——
2020年,朱茂炎团队在澄江动物群中发现5亿多年前的麒麟虾化石,它嵌合了泛节肢动物和真节肢动物祖先类型的特征,是解开节肢动物起源之谜的过渡型物种;
2024年,团队成员苗兰云博士在华北燕山地区的地层中,发现了多细胞真核生物化石、将包括人类在内的大型复杂动物的“共同祖先”在地球上出现的时间往前推了约6亿年;今年,团队与合作单位对湘西花垣生物群的发现研究,揭示了深海环境发生快速演化创新,维持较高的生物多样性……
朱茂炎认为,科研如爬山,不能想着“弯道超车”,要一步一个脚印。“我们所做的工作,看起来是点上突破,实则是一脉相承、系统推进。”朱茂炎说。
“要站在整个地球演化的高度来探讨生物演化的奥秘”
“地球生命演化是一个复杂的系统科学,涉及大气、海洋、地质,以及分子、基因、生态等不同学科;要站在整个地球演化的高度来探讨生物演化的奥秘。”朱茂炎主张通过国内外合作、多学科交叉的方式,集采众长开展研究。他经常组织国际学术交流会,发起国际合作计划,促进学科交叉、人才培养。
麒麟虾化石和花垣生物群相关论文的第一作者曾晗,在南京大学读大二时,就被朱茂炎吸收进课题组,周末跑野外、看标本,开展节肢动物化石研究。从进组开始,朱茂炎就要求他做好资料收集整理工作,建立节肢动物的化石性状数据库,以便从谱系关系而不是单一化石的角度来开展研究。
为了让更多人了解生命的起源和演化、关注古生物学研究的进展,朱茂炎经常四处奔走。
“我们利用一些活动机会,向地方政府建言献策:保护和发展是一体两面。守护好人类的共同财产,可以成为城市转型发展的资源。”朱茂炎说,通过大家的努力,野外科考得到了越来越多地方的理解支持。
1998年,科学家们在贵州瓮安磷矿采区埃迪卡拉纪地层中发现了大量距今6亿年的动物胚胎化石,这是全球研究动物起源和早期演化历史的一个重要窗口。朱茂炎心情很激动,想尽办法呼吁各界关注,最终使这一化石产地得到了有效保护。
朱茂炎还经常去学校,给中小学生做科普。他展示各类有趣的研究成果,在孩子们心中种下热爱科学、关心地球的种子。
“解开‘达尔文之惑’,我们这一代人做出了一点成绩,但还有许多未解之谜仍待探索,需要年轻人接力干下去。”朱茂炎说,团队目前正在推进3个方向的研究:继续深耕“寒武纪生命大爆发”,探索更早期的生命演化轨迹,开展生命起源和地外生命研究……攀登新的“高山”,他们一直在路上。
(摘编自姚雪青《给地球生命书写“远古家谱”》,《人民日报》2026年 6月5日)
材料二:
寒武纪物种大爆发成为进化论另一软肋。5.4亿年前,生命突然爆发式出现,缺乏渐变化石证据。达尔文归咎于“未发现化石”,但至今仍无定论。现代研究提出:前寒武纪氧气积累与食物充足为爆发创造条件。此外,复杂器官(如三叶虫复眼)的突然出现也挑战渐变论,神创论者麦奇生借此质疑自然选择的合理性。
20世纪,综合进化学说融合孟德尔遗传学,将进化主体从个体转向种群,否定达尔文曾借鉴的拉马克“获得性遗传”。1953 年 DNA 双螺旋结构的发现开启分子生物学时代。1968年,木村资生提出“中性突变学说”,指出多数基因突变无优劣之分,进化实为中性突变的随机遗传演变。这颠覆了“自然选择主导”的传统认知,促使“进化”更宜称为“演化”。
作为进化论思想发展史上的集大成者,达尔文无疑是幸运的。他在观察、思考的基础上利用搜集到的翔实证据,综合前人的观点,发表了石破天惊的著作——《物种起源》,在神学笼罩的乌云中撕开一道裂口,让进化和理性的阳光四散开来,这一巨大的成就是任何人都无法替代的。也许他的理论并不完善,存在着大量在当时根本无法解释的难题,但是这些都不能阻碍他成为一名进化论发展道路上当之无愧的智者。他很自谦,也很矛盾,但是他用自己的思想在当时的社会撒下一颗理性的种子,让它生根发芽,客观上促进了我们从理性的角度去思考物种的进化与人类的起源。
(摘编自刘锐《(达尔文传)序》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、朱茂炎团队在湖北宜昌发现的火山灰,不仅证明了“雪球事件”在不同纬度大陆上同时结束,还直接解释了海洋碳同位素负异常的发生机制。 B、朱茂炎认为科研要一步一个脚印,其团队发现的麒麟虾化石和6亿年前的多细胞真核生物化石,体现了从点上突破到系统推进的研究路径。 C、寒武纪物种大爆发因缺乏渐变化石证据而成为进化论软肋,达尔文将其归咎于化石记录不完整,现代研究则认为氧气积累等为爆发创造了条件。 D、木村资生的“中性突变学说”指出多数基因突变无优劣之分,这颠覆了“自然选择主导”的传统认知,促使学界认为“进化”更宜称为“演化”。(2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是( )A、朱茂炎团队在华北燕山地区发现的多细胞真核生物化石,将大型复杂动物的共同祖先出现时间前推了6亿年,这直接证明了生命起源于6亿年前。 B、朱茂炎经常组织国际学术交流会、发起国际合作计划,其目的是促进学科交叉与人才培养,因为地球生命演化涉及多学科知识,需要集采众长开展研究。 C、材料二中神创论者麦奇生利用三叶虫复眼等复杂器官的突然出现质疑自然选择,这说明渐变论无法解释所有生物器官的演化过程,存在理论缺陷。 D、达尔文的《物种起源》虽然在神学笼罩的时代撕开了一道裂口,但其理论中存在大量无法解释的难题,因此他作为进化论集大成者的地位受到了质疑。(3)、材料一是一篇新闻作品,下列对其写作特点的分析,最恰当的一项是( )A、以大量抒情语句渲染氛围,开篇追忆科考艰险场景,饱含浓烈共情色彩,侧重抒发科研人员攻坚克难的崇高精神与家国情怀。 B、巧用引言串联全文内容,多处引用朱茂炎的原话,既真实还原科研理念与心路,又增强新闻真实性、权威性与文本感染力。 C、采用时空双线交织的叙事结构,纵向串联多年科研探索历程与成果,横向兼顾科研研究、科普宣传等内容,结构完整。 D、善用细腻景物进行细节描写,大幅刻画山区暴雨、悬崖山路等野外科考恶劣环境,以环境渲染凸显科考工作的艰辛与不易。(4)、朱茂炎在科研实践中是如何体现“要站在整个地球演化的高度来探讨生物演化的奥秘”这一理念的?请根据材料一简要概括。(5)、校科技馆正在筹备“生命演化与科学精神”主题展览,向全校招募科普讲解员。请你结合以上材料,为科普讲解员撰写一份岗前培训要点。