• 1、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)要营造和谐的社会氛围,人们就应该按照《论语·卫灵公》中“”两句的教导去做,以己度人,不能强人所难。

    (2)《〈老子〉四章》中传达了一种谦虚和谨慎的价值观,提醒人们不要自夸的句子是“”。

    (3)小刚参加学校组织的诗词大会,进入“飞花令”环节,抽到了关于“镜”字的飞花令。他可以用“”两句作答。

  • 2、阅读下面这首明诗,完成下面小题。

    别诸生

    王守仁

    绵绵圣学已千年,两字良知是口传。

    欲识浑沦无斧凿,须从规矩出方圆。

    不离日用常行内,直造先天未画前。

    握手临歧更可语?慇勤莫愧别离筵。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、这首诗系留别之作,赠诗的对象是诸位读书人,字里行间充满规劝之意。 B、儒家的圣贤之学传承千年,口口相传的重点其实只有两个字,即“良知”。 C、诗人认为要认清人世间迷蒙不清的东西,没有斧凿这类的工具是不行的。 D、最后两句采用自问自答的形式强调重点,“更”字凸显对“良知”的重视。
    (2)、这首诗寥寥数语却富于暗示,将深远的哲学思想隐藏在只字片语中,你读出哪些哲理?请结合作品简要概括。
  • 3、阅读下面的文言文,完成小题。

    材料一:

    及孝公死,国人怨商君,至于车裂之。其患流渐,至始皇赤衣塞路,群盗满山,卒以乱亡 , 削刻无恩之所致也。三代积德而王,齐桓断绝而霸,秦、项严暴而亡,汉王垂仁而帝。故仁恩,谋之也。

    郦生说汉王曰:“方今燕、赵已复,唯齐未下。今田横据千里之齐,田间据二十万之军于历城,诸田宗强,负海,阻河、济,南近楚,民多变诈,陛下虽遣数十万师,未可以岁月下也。臣请奉明诏说齐王,令称东藩。”于是使郦生说齐王。曰:“王知天下之所归乎?”王曰:“不知也。”曰:“王知天下之所归,则齐国可得而有也;若不知天下所归,则齐国未可也。”齐王曰:“天下何归?”曰:“归汉。”王曰:“先生何以言之?”曰:“汉王与项王戮力西面击秦,约先入咸阳者王之。汉王先入咸阳,项王倍约不与,而王汉中。项王迁杀义帝,汉王起蜀汉之兵,击三秦,出关而责义帝之处。收天下之兵,立诸侯之后,降城即以侯其将,得赂即以与其士,与天下同其利。豪杰贤才,皆乐为其用。诸侯之兵,四面而至。蜀汉之粟,方船而下。王疾下汉王,齐国社稷可得而保也;不下汉王,危亡可立而待也。”田横以为然,即听郦生,罢历下兵战守之备,与郦生日纵酒,此郦生之谋也。及齐人蒯通说韩信曰:足下受诏击齐何故止将三军之众不如一竖儒之功。可因齐无备击之。”韩信从之,郦生为田横所害。后信、通亦不得其所,由不仁也。

    (节选自刘向《新序·善谋下》)

    材料二:

    颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不 , 请事斯语矣。”

    (节选自《〈论语〉十二章》)

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    足下受诏A击B齐C何故D止E将F三军之众G不如一竖H儒之功。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、本,文中是根本的意思,与《大学之道》“壹是皆以修身为本”中的“本”词义相同。 B、陛下,“陛”指帝王宫殿台阶。“陛下”原指台阶下的侍者,后为臣子对帝王的尊称。 C、保,文中指保全,与《人皆有不忍人之心》“足以保四海”中的“保”词义不同。 D、敏,文中指的是聪慧、聪敏,与《论语》“敏于事而慎于言”中的“敏”词义相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、《新序》中提到齐桓公帮助被灭亡之国延续宗祀而称霸,秦朝和项羽因残暴无道而灭亡,汉高祖广施仁德而称帝。 B、《新序》中提到郦生向汉王献策,他认为以汉王的兵力短期也很难把齐国攻下,还不如游说齐成为汉的东方属国。 C、《新序》中提到田横认同汉王的话,于是他听从了郦生的建议,撤除了历城的守备兵,天天和郦生一起纵情饮酒。 D、颜渊问“仁”,孔子认为要做到克己复礼才可达到“仁”的境界,强调要做到“仁”必须要靠自己,不能靠别人。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)至始皇赤衣塞路,群盗满山,卒以乱亡。

    (2)汉王先入咸阳,项王倍约不与,而王汉中。

    (5)、两则材料都在谈论“仁”,但论述重点不同。请简要概括。
  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    下庄村的道路(节选)

    罗伟章

    毛相林有段话广为流传,就是习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话里引用过的那一段:“山凿一尺宽一尺,路修一丈长一丈,就算我们这代人穷十年苦十年,也一定要让下辈人过上好日子。”

    ……

    1997年腊月初八。

    对下庄人而言,这是个特别的日子,特别到开天辟地。

    这天的正午十二点钟,他们将放响挑战命运的第一炮。

    炸药和雷管是凑钱买的,人均十元。当时,下庄村共三百九十八人,也就凑了三千九百八十块。随同我前往采访的,有中国电影艺术研究中心的两名在读研究生,罗一凡和赵嘉睿。他们听说过毛相林的事迹,希望能近距离接受一次教育,同时做社会调查,搜集剧本素材。当毛相林和几位村民回忆起那三千九百八十块钱,赵嘉睿很有感触,说她的有些同学,五千块也就买个包包。钱本身没有大小,一块就是一块,十块就是十块,但用钱做出的事情,却是这般天悬地隔。

    三四千块钱置办不了多少东西,毛相林又找母亲借了七百。这是母亲的全部私房钱,是积年累月儿女孝敬她的。毛相林对母亲说:“妈,你是老党员,我是支部书记,你不支持我谁支持我?”母亲当然支持他,但对修路,也是心存怀疑的,因此说:“你要还我哟。”母亲感觉到,这钱拿出去,多半就是打水漂了,但还是毅然摸给了儿子。

    即便如此,也远远不够。

    毛相林便又以个人名义,去信用社贷款万余元。他用自己家的房子作担保。“万一事情泡汤了,你又拿不出钱来还,房子做了抵押,你和家人住哪里?”这样的问题,一定有不少人向毛相林提出过,包括他也向自己提出过。

    “我没想那么多,”他说,“想多了就干不成事了。”

    他又说:“当真落到那一步,搭个草棚棚,照样能过日子。”

    几个渠道的水流,汇成将近两万元,买了第一批物资,可以了。

    购买炸药是要批的,而且每回不能超过一百二十斤,这些事,自有毛相林去奔走。整个修路过程中,凡需奔走之事,都由毛相林去。其中的艰辛,毛相林不愿多说。有时候,头天去了,没办成,第二天再去,又不可能回家歇一夜再去——真回到家,就不可能第二天去,路上就要几天——更不可能花钱去住旅馆,晚上就睡在公园里。公园里有水泥凳,往地上一坐,头伏在凳上,就把一个夜晚打发了。村主任跟毛相林去过两次就不愿去了,说自己像个叫花子。另一个村干部也跟毛相林去过一次,饿得肚皮贴着脊梁了,才买点水喝,吃两个包子,加上夜里睡露天,受了委屈,也不愿去了。“这叫啥委屈?”毛相林说,“哪有干事情不受委屈的?委屈是长在事情上的,跟事情是一个妈生的,所以不叫委屈。尤其是当了干部,得有奉献精神,更不能说委屈。”

    话虽如此,毛相林给我们讲起时,眼圈还是红了。

    他承认,在最艰难的时候,自己哭过一场。

    即使有天大的委屈,回想起1997年腊月初八那天,毛相林就眉飞色舞。

    那天清早,天麻麻亮,修路队伍就出发了。

    八十多人,浩浩荡荡,背着锄头、镢头、钢钎、錾子、箩筐朝山上去。如此原始的工具,哪像一支修路队伍?何况是在坚硬陡峭的绝壁上修路。他们还背着雷管和炸药,此外还有铺盖和粮食。这明显是要住在山上了。每人负重八十斤左右,以他们爬山的速度,走了四个多钟头,终于到了起点鱼儿溪。

    那面山的凹槽里,悬着一挂瀑布,鱼儿溪当是瀑布的一部分。石缝间偶有碗口样的小潭,花针样的游鱼往来倏忽,一闪即逝。

    没有仪式,走拢就干。正式开工前是分组,共分成四个组,每个组负责一段。施工员名叫杨元鼎,念过高中,是继老支书后下庄村的文化人、“土专家”。他就站在那里比划,比划出一条线路,大家就按这条线路动工。

    说毫无仪式也不对,动工时间定在腊月初八,定在这天的正午十二点,本身就是仪式。“高兴啊!”毛相林说,“开始,有些人还是勉勉强强的,一旦正式开工,大家欢喜啊!下庄人不等不靠、自力更生,修公路了,有希望了!”

    放第一炮的人名叫刘崇凤,时任四组组长。此前,他在骡坪等地修过公路。“毛支书让我去炸响第一炮,是对我极大的信任。”刘崇凤说。他深知这第一炮的重要性,必须炸响、炸好,绝对不能出差错。唯如此,才能提振士气、坚定信心。

    轰!

    石块飞溅,山鸣谷应,举众欢腾。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(       )
    A、毛相林的母亲在毛相林借钱时嘱咐他还钱,表明毛相林的母亲不相信修路能成功,不情愿借钱。 B、“搭个草棚棚,照样能过日子”一句,体现了毛相林为修路不计得失,也表现了毛相林心胸的豁达。 C、毛相林回想起修路开工的那天就眉飞色舞,是因为他认为修路能让他们村脱贫的希望早日实现。 D、文章详细描写动工当天修路队的行动,这既表现了下庄村的落后,也烘托出下庄人修路的决心。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(       )
    A、文中多处设置悬念,如开头介绍1997年腊月初八这天对于下庄人的特别、毛相林介绍筹备修路时眼圈红了等。 B、文中画线部分的环境描写与《小石潭记》中有关游鱼的环境描写相似,都表达了作者心情的愉悦及对景色的喜爱。 C、本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》同是采用有限视角进行叙述,且都注重运用语言描写来表现人物形象特点。 D、本文语言通俗易懂且富有哲理性,如说明用同样的钱做出的事情有天壤之别及毛相林解释做事不感到委屈的原因。
    (3)、请赏析文章最后一段的妙处。
    (4)、《文艺报》评价本文以小见大,读来亲切感人,读后难以忘怀。请结合文章内容谈谈本文是如何“以小见大”的。
  • 5、阅读下面的材料,根据要求写作。

    “破冰”一词最初描述的是船只在冰封航道上破浪前行的场景,船舶在冰封的水域航行时,须破碎掉航线上的坚冰。随着语言的演变,其内涵不断延伸,成为突破困境的生动隐喻。比如,在人际交往中,有时需要突破隔阂的“坚冰”;在科技领域,有时需要打碎陈旧思维的“坚冰”;在文化领域,有时需要突破不同文化间的价值观、习俗差异的“坚冰”……

    以上材料引发你怎样的感悟与思考?请结合自身的体验,写一篇文章。

    要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800 字;④不得抄袭,不得套作。

  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    最近,来自库尔勒的00后小伙木热迪里·推木尔江在网上“出圈”了,①他在天山脚下远赴祖国南海,②成为南沙岛礁的一名守礁卫士。③人们之所以关注他,④是在他简单却并不平凡的选择中,⑤呈现了一个新疆青年对火热青春的美好注解,⑥以及他清澈而炽热对伟大祖国的深情。

    在网络热传的木热迪里守礁视频里,这位椎气未脱的新疆小伙目光坚定,他背靠(     甲     )的南海,向网友介绍自己守护的这片祖国领土。他说自己来南海,是因为从小就想知道海是什么样子,这也许对于每一个生在天山脚下、长在沙漠边缘的新疆孩子来说,都是一个(     乙     )的愿望。“南沙的海很清澈,这里像画儿一样”,当木热迪里真正走在细软的沙滩上,看着与家乡迥异的南海风光时,当初对大海的那份执念,早已划作对辽阔祖国壮丽山河的朴素情感。这一刻,在他的血液里,祖国是雪山、草原、沙漠,          

    然而,当木热迪里身着橄榄绿踏上南沙岛礁,与战友们在浩瀚的海面巡逻时,内心(   丙   )的必然是神圣的使命感,正如一位网友给他的留言:“你脚踏过沙漠,如今你又脚踏海浪,为祖国守礁,四海为家。保卫祖国是你一生的荣耀。”在了解岛礁的发展情况和一代代守礁官兵的付出后,木热迪里说:“能守护祖国的领土和渔民的安全,          。”“清澈的爱,只为中国”——00后戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话,用在木热迪里身上也同样合适。“上岛就是上前线,守礁就是守阵地”,在南沙守礁可不是只看如画的海景风光,还要面对常年的气象险恶、暴风巨浪,更重要的是,南海是承载着中国主权的神圣海域,守护她不仅要付出汗水和意志,          

    除了守礁卫士木热迪里外,还有“蓝天卫士”飞行员穆特发·艾利,不久前他刚刚站上《感动中国》领奖台;也有“高原卫士”复旦女孩苏比·艾合买提,大二赴西藏参军被万千网民集体点赞……这些从新疆走出去的“祖国卫士”,为保卫国家和人民安全留下了浓墨重彩的印迹。

    (1)、请找出文中第二段中的两个错别字并修改。
    (2)、请在文中括号内填入恰当的成语。
    (3)、下列句子中的“像”和文中画波浪线处的“像”,用法相同的一项是(     )
    A、如果我们的科学家发明像力这样一些概念。 B、正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律。 C、很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。 D、她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑。
    (4)、文中第一段画横线的六个分句中有三处语病,请写出序号并修改,使表达通顺。
    (5)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使语意完整连贯,逻辑严密,每处不超过12个字。
  • 7、默写。

    (1)王安石在《答司马谏议书》中以“”为论证基础,批驳保守派的种种谬论,展现了其坚持变法的坚定立场,强调名实相符对明辨事理的重要性。

    (2)杜牧《阿房宫赋》中以夸张手法描绘阿房宫规模宏大,“”两句从占地面积之广、楼阁高耸之态,尽显其雄伟壮观,让读者直观感受到秦朝统治者的奢靡。

    (3)在唐宋诗词中常常可以看到作者借“舟”这一意象来表达情感,如“”。

  • 8、阅读下面这首诗,完成下面小题。

    出塞作

    [唐]王维

    居延城外猎天骄 , 白草连天野火烧。

    暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕。

    护羌校尉朝乘障,破虏将军夜渡辽。

    玉靶角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚

    [注]①开元二十五年(737)三月,河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃,王维以监察御史的身份,奉使出塞宣慰(传达朝廷旨意,安抚将士),这首诗就写在此时。②天骄:原为匈奴的自称,这里借称唐朝的吐蕃。③霍嫖姚:即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、首联描写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火,唐军正在这里进行打猎活动。“野火烧”既展现塞外秋景,又暗喻唐军势力如野火般蔓延,暗藏边境危机。 B、颔联通过“驱马”“射雕”等动态描写,刻画胡人的剽悍勇猛,与后文唐军的严阵以待形成呼应,凸显紧张局势。 C、颈联中的两句侧重点有所不同,前者着重说防御,后者主要讲出击。“朝”与“夜”体现时间延续,“乘障”“渡辽”展现唐军昼夜严守、主动出击的作战姿态,彰显戍边决心。 D、颈联具有词约义丰的艺术效果。此联通过具有典型意义的事物,展现了唐军紧张调动、英勇作战并取得胜利的情景。
    (2)、诗歌尾联使用“霍嫖姚”这一典故,表达了诗人怎样的情感?请结合全诗简要分析。
  • 9、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,可忽乎?

    人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,惧谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武并用,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!

    节选自《谏太宗十思疏》

    材料二:魏征,字玄成,魏州曲城人。少孤,落魄,弃赀产不营,有大志,通贯书术。隋乱,诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密,以征典书檄。密得宝藏书辄称善既闻征所为促召之。征进十策说密,不能用。后从密来京师,久之未知名。自请安辑山东,乃擢秘书丞,驰驿至黎阳。时李勣尚为密守,征与书曰:“始魏公起叛徒,振臂大呼,众数十万,威之所被半天下,然而一败不振,卒归唐者,知天命有所归也。今君处必争之地,不早自图,则大事去矣!”勣得书,遂定计归。会窦建德陷黎阳,获征,伪拜起居舍人。建德败,与裴矩走入关,隐太子引为洗马。征见秦王功高,阴劝太子早为计。太子败,王责谓曰:“尔阋吾兄弟,奈何?”答曰:“太子蚤从征言,不死今日之祸。王器其直,无恨意。即位,拜谏议大夫,封钜鹿县男。

    节选自《新唐书·魏征传》

    (1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    密得宝A藏书B辄C称善D既闻E征F所为G促H召之

    (2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、“其可忽乎”的“其”是副词,表反问,与“其皆出于此乎”(《师说》)的“其”的意思不同。 B、“君人者”中“君”,“统治”,是名词活用为动词,与“下而从六国破亡之故事”(《六国论》)中的“下”的活用相同。 C、“可以尽豫游之乐”中的“豫游”,“出游,游乐”。帝王春天出巡为“豫”,帝王秋天出巡为“游”。 D、“固知天命有所归也”中的“固”,“本来,就”;与“少年固强之”《促织》中的“固”意思不同。
    (3)、下列对两段文字内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、“有善始者实繁,能克终者盖寡”运用对比手法,将历史上君主创业与守成的不同结果对照,引出“竭诚待下”与“纵情傲物”的治国态度辨析。 B、“正身黜恶”与“无因喜谬赏”均围绕奖惩制度展开,前者强调君主以身作则,后者要求赏罚分明,体现法治优于德治的思想倾向。 C、“十思”采用排比句式,每句均以“思”字领起,形成铺陈之势,从个人修养到国家治理层层递进,句式整齐却无堆砌之感,逻辑严密。 D、窦建德攻陷黎阳后,魏征被俘并被迫担任伪职;建德兵败后,他与裴矩逃入关中,被隐太子李建成提拔为洗马,期间曾暗中劝谏太子防范秦王。
    (4)、把下面的句子翻译成现代汉语。

    (1)虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。

    (2)“太子蚤从征言,不死今日之祸。”王器其直,无恨意。

    (5)、请结合材料二简要概括魏征的形象特点。
  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    以书易书

    毕淑敏

    她被一位中年男子拦住,中年男子说:“你就是那个拥有很多书的女兵吗?”她迟疑着斟酌道:“我只有很少的书,都是和别人交换着读的。”有些人把借给她的书送给她,这样,她就有了少许书的“积蓄”。

    那男子有在高原工作过多年的烙印——极瘦、极枯,肤色红赤干瘪,像一根锈铁丝编缀而成,声音里也带着铁锈般的粗涩质和渣滓感。

    “铁丝男”说:“我想向你借书。我知道你的规矩,借你的书,必要拿一本书和你交换。看完了,彼此再换回来。”

    她安静地说:“是。”

    “铁丝男”说:“我带来一本书,想借你的童话书看看,不知你可有?”

    她恰好有一本童话书。此刻,她无声无息地等待“铁丝男”拿出拟交换的书。“铁丝男”却无端地踌躇了。她轻声催促:“你的书呢?拿出来让我看看。”

    “铁丝男”缓缓地把手从衣兜掏出来,手里摆着的,是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开,再展开,继续展开……原本折叠的纸片,居然变成了两巴掌宽、约有半米长的惊人面积。

    她愕然,心里嘀咕着:这模样,难道真是一本书?

    “铁丝男”将纸片小心翼翼地举起来,她满腹狐疑地盯着看——因为还有最后一层折叠尚未打开,如同藏起的谜底。她想象不出这陈旧泛黄的纸片,究竟是什么书?当最后一层折叠打开后,真相大白——一张标准对数视力表。“它……我想,应该也算广义的书了。”“铁丝男”略带不好意思地说。她不知如何回答。这能算书吗?如果这也算书,那真正的书,情何以堪?

    她决定为书正名,便轻轻吞下高原一口凛冽寒风,说:“它……有人看吗?”边说边把视力表拿过来,抖动着。

    “有。很多人看过它。”“铁丝男”笃定地回答。

    这问话甫一出口,她就发现了自己的失策。视力表曾贴在墙上,当然有很多人看过它。“首战”失败,她并不气馁,接着问:“它算印刷品吗?”“铁丝男”的脸上简直容光焕发起来,说:“它当然算印刷品了。”她发现自己又失策了。视力表的确是印刷品,绝不是手抄本或油印本。她轻舔了一下干裂的嘴唇,不甘心败下阵来,继续发问:“它有内容吗?”“铁丝男”反攻说:“它难道没有内容吗?”

    她悲哀地发现,自己挖了一个个坑,然后又傻乎乎地跳进去。不过,她很快找到了杀手锏,问:“就算有内容,那么它……有作者吗?”

    正当她以为胜券在握时,“铁丝男”低下头,面有惭色道:“对不起。”她一时想不明白,这声道歉,针对的人到底是谁。

    “铁丝男”说:“这个视力表是有作者的,我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生,把他的名字忘记了。”

    这一番关于书的较量,她只能承认,自己彻底败下阵来。视力表是“一本书”——一有内容,二是用纸张印刷的,三有作者,四是它千真万确被很多人看过……她没法不同意“铁丝男”以书易书的请求。

    “喏,给你。”她恋恋不舍地用双手平端着童话书,递给了“铁丝男”。

    “铁丝男”接过童话书,将书夹在腋下,然后把视力表双手举着递给她。视力表边缘下垂,好似一条白色哈达。之后,两个人不约而同地仰望高原湛蓝的天空和刺目的阳光,各自长舒了一口气,大有钱货两讫的终结感。

    她想了想,说:“咱们俩的书,何时再换回来?”

    “铁丝男”思忖着说:“我们那里山高水远,少则一个月,多则半年。”

    她知道“铁丝男”说的是事实,只得认命,叮嘱道:“尽早还来。再有,千万别弄坏我的童话书。”

    “铁丝男”说:“第一件事,我答应你,会用最快的速度。第二件事,可不一定。我把书带回去,假如别人知道了,脚前脚后来跟我借,我无法不借,只得提醒他们爱惜。但你能想象,不一定管得住。”

    她心知肚明,不再叮嘱,便追加了一个问题,好奇道:“你为什么喜欢童话书?”“铁丝男”沉吟了一下,说:“在万丈冰峰雪岭之间读童话,能找到一个温暖的地方。”她还年轻,对此话半懂不懂,只是在心里做好了和这本童话书永诀的打算。“铁丝男”小心地收好童话书,说:“告辞了。”

    “铁丝男”走了。时间过去很久很久,那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。

    这书她只略翻过,毕竟很少有军人会来借读。保家卫国和公主王子的故事,相去甚远晶莹的水晶鞋和沾满泥污的战靴,天鹅蛋和寸草不生的旷野,也几乎毫不相干。

    这件真实的小事,发生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那个“她”,就是我,时任西藏阿里军分区卫生员。

    (有删改)

    (1)、文中对“视力表是否算书”的辩论,下列理解不正确的一项是(     )
    A、辩论以“她”连续提问、“铁丝男”逐一回应的形式展开,“她”的质疑与“铁丝男”的回应形成冲突,问答形式推动情节发展,增强情节的张力和可读性。 B、“她”的提问从“是否有内容”到“是否有作者”,均指向传统书籍的要素,层层递进,试图从传统书籍的定义否定视力表的“书”属性,体现其对“书”的固有认知。 C、视力表“有内容、是印刷品、有作者、被阅读”的特点,暗合“书”的本质功能——传递知识、供人阅读,为“铁丝男”的观点提供依据。 D、辩论的最终结果是“她”被迫妥协,这一情节并非简单体现其个人的让步,而是反映出高原封闭环境下人们思想的保守,难以接受新事物。
    (2)、关于文章的艺术效果,下列分析有误的一项是(     )
    A、“凛冽寒风”“干裂的嘴唇”等细节描写,以细腻的笔触勾勒出高原气候的干燥、寒冷与恶劣,侧面暗示“她”作为女兵在边疆坚守的不易。 B、文中多次描写“她”的心理活动,如“愕然”“心里嘀咕”“悲哀地发现”,主要是为了表现她对高原恶劣环境的不满。 C、“视力表边缘下垂,好似一条白色哈达”的比喻,巧妙融入高原地域文化符号(哈达象征敬意与纯洁),既贴合高原地域特色,又暗示交换行为的庄重与纯粹。 D、本文以两位高原军人“童话书换视力表”的小事为切入点,以小见大,展现了他们在艰苦环境中对精神世界的执着追求。
    (3)、作者为何用“铁丝男”这一比喻形容中年男子?请分析其表达效果。
    (4)、文章结尾处画线的句子有何深意?请结合本文的主题谈谈你的理解。
  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    钱锺书先生在《谈中国诗》一文中,认为中国诗较之外国诗篇幅短小,说“中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过两三分钟”,虽“简短”却“可以有悠远的意味”,使人“从‘易尽’里望见了‘无垠’”。这正如宋代诗人梅尧臣所说:“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。”这就告诉我们,中国古典诗歌具有强烈的暗示性。

    在诗歌等艺术作品中,暗示与明晰是矛盾对立的两个方面,在同一艺术作品中,二者不可得兼。中华民族的心理气质偏于内向,加之儒家主张为人处世要“温柔敦厚”,讲求内敛,要“敏于事而讷于言”,影响到诗人对外部事物的敏锐感触,所以当他们将这些感触诉诸笔端时,常常文字简约,惜墨如金。中国人的性格也是含蓄、委婉的,不喜欢直白、坦露,因而诗人习惯于使用暗示性的语言。以诗歌语言的暗示性,达成“言有尽而意无穷”的艺术效果。

    在《谈中国诗》中,作者用大量篇幅分别从三个方面阐释中国诗歌具有强烈的“暗示性”这一特点。一是将读者引入边涯,接着是深秘的静默。有时候,作者将你引诱到语言文字的穷边涯际,下面是深秘的静默。正如“此中有真意,欲辨已忘言”和“淡然离言说,悟悦心自足”一般。这是中国诗使用“暗示”手法的第一种表现方式,也就是在恰当的时候静默不言,欲说还休。二是行文不了了之,引得人遥思远怅。譬如,“松下问童子,言师采药去,只在此山中,云深不知处”这首诗,这一“不知”简直撩人心魄!此乃中国诗使用“暗示”手法的第二种表现方式,即故云“不知”,不了了之。三是问而不答,以问为答。作者说,“中国诗用疑问语气做结束的,比我所知道的西洋任何一诗来得多,这是极耐寻味的事实”,“问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文”。此乃中国诗歌使用“暗示”手法的第三种表现方式,即问而不答,以问为答。

    那么,我们在鉴赏古诗时应该如何分析古诗词所暗示的思想内容或感情呢?

    我们可以从意象的暗示性入手。意象是主体与客体、心与物、意与象的有机融合与统一;是主观情思与客观物象相融合的产物。它是融入了主观情意的客观物象,或是借助客观物象表现出来的主观情意。在中国诗词的发展过程中,有些意象反复出现,都有相同或相近的意思,具有约定俗成的意义。读者在欣赏诗词时,通过审视诗歌中呈现的意象,调动生活经验,就能迅速把握诗歌的主旨或者思想情感,这就是我们说的意象的暗示性。譬如,古典诗词中常以冰雪的晶莹暗示心志的忠贞、品格的高尚;月亮则暗示离愁别绪,抒发思乡之愁;鸿雁则表达了游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。再比如松、菊、梅等多用来表达高洁情操,杨柳、兰舟、长亭等物多用作挥写离别之苦,而南山、禅寺等则多与隐逸情怀相连……这些意象具有约定俗成的意义,它们有着深厚的历史文化积淀,已成为中国传统文化的一部分,化入了国人的思维。掌握这些意象的含义,就能大体抓住整首诗的意境氛围、作者的思想情感甚至诗词的主旨。

    还可以从题目的暗示性入手。古人云:“题者,额也;目者,眼也。”题目是诗歌的灵魂所在,认真审视可以了解诗歌的内容主旨,进而为下一步鉴赏打下基础。如司空曙的《喜外弟卢纶见宿》,题目中一个“喜”字,就写出了因为被贬沉沦,亲人还来探望,诗人感激而喜之情。也能从作者生平的暗示性入手。每位诗人所处的时代,他的出生阶层、自身遭遇、性格禀赋、艺术修养等都极大地影响着诗人的创作。如李白和杜甫,他们都是我国盛唐时期的伟大诗人,但是由于两人经历、生活环境、性格气质的不同,各自作品的艺术风格也迥然不同:李白诗歌豪放飘逸,多写山川秀美,杜甫诗歌沉郁顿挫,多实写现实生活。此外,陶潜的诗之所以平淡自然而又不失隽永,是因为他厌弃功名;辛弃疾的词“英雄出语多本色”,正是他爱国主义思想感情的自然流露。再就是从注释的暗示性入手。注释是对诗歌字词句的解说,其作用是帮助我们理解作品。诗歌的注释放在篇末,看起来无关紧要,但是注释中关于作者、时代背景、题干的注释,也同样有着暗示性。出现在注释中的作者往往不太为人所知,一旦注释,即为我们理解诗歌打开了另一扇门,时代背景的注释也暗示了诗歌的思想内容。

    总之,中国古代诗歌虽简短但并不简单,能够在有限的文字里尽可能多地表达意味。不管是意象、题目,还是作者、注释,无不把诗人的情感精妙地暗示出来。

    《浅谈由谈中国诗谈古诗暗示情感》

    (1)、根据上文内容,下列关于中国诗的理解不正确的一项是(     )
    A、中国诗的暗示性体现为“言有尽而意无穷”,如梅尧臣所说“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,通过简练文字引发读者联想。 B、古典诗词中,“月亮”“鸿雁”等意象因反复使用而具有约定俗成的含义,掌握意象的暗示性还需结合生活经验,如“长亭”“兰舟”常与离别相关,“松菊”多象征高洁品格。 C、《谈中国诗》中提到的“静默不言”“不了了之”“问而不答”是中国诗暗示性的三种具体表现,均通过留白手法激发读者想象。 D、中国诗的暗示性体现在语言技巧层面,如意象的选择和典故的运用,与诗歌的篇幅短小、题材内容无关。
    (2)、根据上文内容,下列各项中理解错误的一项是(     )
    A、诗题是诗歌的“眼睛”,如《喜外弟卢纶见宿》中的“喜”字直接点明诗人因亲人探望而喜悦的情感。题目的暗示性也不能孤立解读,需结合具体的内容分析。 B、《谈中国诗》提到中国诗结尾多用疑问语气,而西洋诗较少如此,体现出中国诗更擅长以留白引发思考。如崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是”,以问代答传递漂泊之愁。 C、分析诗歌时,需结合作者所处时代、阶层等背景,才能更准确把握其情感倾向。但作者生平的暗示性只适用于知名诗人,对佚名或生平不详的诗人无效。 D、作者的生平也会影响创作风格,如辛弃疾因爱国主义情怀而形成“英雄本色”的豪放词风,陶潜因厌弃功名而有平淡自然的诗风。
    (3)、根据材料的内容,下列诗句不能体现诗歌暗示性的一项是(     )
    A、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) B、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居·其三》) C、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》) D、春花秋月何时了,往事知多少。(李煜《虞美人》)
    (4)、根据本文简要概括“意象的暗示性”,并结合文中例子说明其在鉴赏中的作用。
    (5)、文中认为中国诗的暗示性与民族心理、文化传统有何关联?请简要分析。
  • 12、下列各项中,对名著内容或解读的相关表述,正确的一项是(     )
    A、很多歇后语与《三国演义》有关,比如“三个臭皮匠——顶个诸葛亮”“刘备借荆州——有借无还”“鲁肃打黄盖——一个愿打,一个愿挨”“张飞使计谋——粗中有细”等,这些歇后语都无比形象。 B、杜牧“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”这两句诗写的是赤壁之战,诗句涉及的两个人物是周瑜和曹操。成语“万事俱备,只欠东风”也是由《三国演义》“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。 C、朱光潜在《谈美书简》中提到,文艺作品不能对人物性格设置禁区,主角可以是英雄人物,也可以是所谓“中间人物”和“小人物”;但塑造人物可以歪曲人性,背离发展观点,主角可以是概念化、公式化或漫画式的。 D、朱光潜在《谈美书简》中提到,狂风暴雨、古松之类自然景物以及《红楼梦》里的林黛玉等这一类文艺作品形象,都令人起崇高之感;而微雨春风、小溪之类自然景物以及贝多芬的《第九交响曲》等这一类作品都令人起秀美之感。
  • 13、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    我国是世界上最早发现并使用天然漆的国家。经过长期的实践,把漆器制造发展成为一种专门工艺并达到了很高的水平。

    现知最早的漆器是1978年在浙江省的六七千年前河姆渡遗址中发现的木胎朱漆碗。不过从单纯使用天然漆到用色料调漆,其间还有一个漫长的过程,有待今后我们做进一步的探索。商周时代已用色漆和雕刻来装饰器物,并以松石、螺钿、蚌泡等作镶嵌花纹。战国在漆工史上是一个极为重要的时期,器物品种和髹饰技法等都有很大的发展。汉代漆器产地之广、数量之多、传播之远是前所未有的。器物的造型及装饰也呈现新的面貌。魏晋南北朝漆器发掘出土的虽不多,惟据历史文献可知当时花色颇繁,制作亦精。体大质轻的夹纻像,油漆兼用的密陀绘具有时代的特色。唐代文明高跻当时世界之巅,漆器和其他工艺一样有特殊的成就。它表现在起源于前代的金银平脱至此而愈加华美,盛行于后代的剔红、犀皮等又始创于斯时(据最近在马鞍山朱然墓发现的漆器,三国吴已有犀皮,本书不及收入和更改,另有专文论及。)宋代一向以一色漆器制作精良为世所称,而近年来又发现有极为精美纹饰的堆漆与镶嵌、戗金与填漆相结合的漆器更呈异彩。元代漆工名匠辈出,尤以剔红、剔犀、戗金诸作,达到了历史的顶峰。明代是我国漆工史上又一次有重大发展和革新的时代,髹饰工艺可谓至此而大备。多种技法和不同纹、地的结合,迎来了千文万华之盛。清代前半叶大规模地继承了明代髹工,由于宫廷的好尚,更趋精工细巧而不免流于纤密繁琐。中叶以后,国运日促,导致各种工艺的全面衰退。

    总的说来,我国漆工艺几千年的发展和成就,对全世界的漆器工艺都产生了影响。先是东亚、东南亚,继而是西欧及北美。可以说世界上一切制造漆器或用其他物质摹仿漆器的国家,无不或多或少受中国漆器的影响。中国传统漆工艺曾经为人类文明做出了重大的贡献。

    (摘编自王世襄《中国漆工艺简史》)

    材料二:

    古代漆器制作工艺不断发展革新,各个时代、不同地域、不同器物选材做法也略有不同。本文以木质胎体北魏司马金龙墓漆屏风画为例,从微观层面探索漆器的制作工艺。

    胎骨是漆器制作第一道工序,是器物的基础。木材资源丰富,被广泛用作板物、角物和圆物的胎骨。司马金龙墓漆屏风画利用木胎塑造器型,采用木材拼对与铆接的方式使器物成型。木胎完成后,上面会用髹漆糊贴麻布加固胎体,布漆时用力均匀,接缝处叠加的麻布用刀削去,最后打磨。漆屏风画残片显微观察显示,木胎上有织物,经纬线清晰可见,该织物非普通麻布。

    做灰是制作胎体和漆上装饰之间的一道重要工序。一般而言,做灰时将灰粉分为粗、中、细三种粒度,调和后依次在器物上刮涂,补平、补缺胎体,且每道灰晾干后都会打磨平整。漆屏风画残片显微观察显示,其漆灰层与漆底层的交界面十分平整,应该是在漆灰层做打磨、抛光等表面处理。

    通常在底胎做好漆灰层后要进行上漆。一般有三道,一是在细灰面上漆,漆内不加灰且不浓稠,涂刷数遍达到一定的厚度;第二道是在第一步完全干燥后,涂刷一层均匀且薄的生漆,隔绝外界和漆灰层;随后用煎或晒过的精制漆再精细涂刷,三道同样需要打磨、抛光处理,使其平滑光亮。漆屏风画残片中底漆层呈棕色,无明显的夹杂物。底漆层通常是三道上漆,实际根据器物的需要会灵活变化,有的会在漆内加入颜料。该漆屏风画漆膜残片显示整体髹红色底层髹涂于底漆层上,也作为底漆。

    漆器的底胎完成后,即进行表面装饰。常用的装饰技法可分为髹涂、描绘、镶嵌、刻填、雕漆、堆饰等多种。色漆层作为画面内容的表达媒介,承载最丰富的信息。该漆屏风画漆膜残片各色漆层均采用大漆加颜料调制,有黄色、红色、白色、黑色、橙红色、青绿色等,增强了画面表现力。

    (摘编自宋志辉《中国古代漆器制作工艺探析》)

    材料三:

    作为传统漆器的两种主要色彩,红色和黑色在漆器文化发展的过程中积淀为“标准色”,成为漆器色彩的基本美学特征。

    红黑配成为中国古代漆器的主流色,不仅是因为它的朴素中显华美,更是因为中国人崇黑尚红的观念。我国传统的色彩观,是带有哲学意义的五原色理论体系,是一种被纳入阴阳五行学说中的色彩论,以五色代表一切色彩,《周礼•考工记》曰:“画绩之事杂五色:东方谓之青,南方谓之赤,西方谓之白,北方谓之黑,天谓之玄,地谓之黄。”五色即指红、黄、蓝三原色及黑、白两极色。黑色是诸多色彩中视觉最清晰的颜色,在我国古代色彩观念中,是最高的色彩崇拜,也是单色崇拜时间最长的一种色彩,经过单色崇拜的长期过程,自夏代开始就具有特殊的位置。

    漆器的颜色一直以红黑二色为主,这与漆色的制作技术的特殊性也是分不开的。在天然漆液中加入黑炭粉就可生成黑漆,且这种炭粉极易获得,如木柴经燃烧后的黑烟、黑灰采集后即可使用,黑色就顺其自然的首先出现在髹漆工艺里。另外,红色漆的获取主要是采用矿物质朱砂入漆调制,故又称朱漆,朱砂是我国一种特有的颜料,产自南方。有资料表明,它也是我国最早使用的颜料之一,在天然漆液里掺入矿物质朱砂粉末调制成朱漆。朱砂调漆后具有坚固华丽且永不褪色的优点,较之其他矿物颜料粉更为稳定,这也是红色与黑色不断使用且得以扩展的原因之一。

    (摘编自北京青年报《中国古代漆器的红与黑》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、我国是世界上最早制造漆器的国家,漆工艺起源于六七千年前的河姆渡,经历了漫长的发展过程,并对全世界的漆器工艺产生深远影响。 B、战国时期在漆工史上极为重要,汉代漆器在产地、数量、传播等方面表现突出,明代髹饰工艺完备迎来繁荣景象,各时代漆器发展各有特点。 C、中国古代漆器以红黑二色为主流色,这既与中国人崇黑尚红的传统观念紧密相关,也得益于获取黑色和红色漆的制作技术相对简便。 D、黑色在我国古代色彩观念中地位特殊,自夏代起就备受尊崇;红色漆主要是用朱砂调制,以此调成的朱漆具有坚固华丽且永不褪色等优点。
    (2)、四位同学研究材料二提到的北魏司马金龙墓漆屏风画的漆片段面后,按照从内到外的顺序,绘制了下面四幅漆片结构示意图,其中正确的一项是(     )

    A、图示一 B、图示二 C、图示三 D、图示四
    (3)、下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(     )
    A、材料一按时间顺序梳理了我国漆工艺的发展历程,着重强调了各时代漆器制作工艺的差异,以此凸显中国传统漆工艺的博大精深。 B、材料二以木质胎体北魏司马金龙墓漆屏风画为例,全面阐述了古代漆器制作从胎骨到表面装饰的每一道工序,为研究古代漆器制作提供了微观视角。 C、材料三在阐述中国古代漆器红黑二色成为“标准色”的成因时,仅从文化观念和漆色制作技术两方面泛泛而谈,未结合具体历史背景分析其发展演变,不够完善。 D、三则材料虽各有侧重,分别围绕中国古代漆器的发展历程、制作工艺、色彩运用展开,但它们相互关联,共同呈现了中国古代漆器丰富的文化内涵和历史价值。
    (4)、请简要分析材料一介绍中国漆工艺发展历程的论述思路。
    (5)、请结合材料内容,阐述中国古代漆器的主要价值。
  • 14、文学文化常识
    (1)、[原文] (天文历法)《桓·二年》:“(鲁桓公)取郜大鼎于宋。戊申,纳于太庙。”且夫鼎也,不幸使齐挈而有之,是齐鼎也,是百传而不易,未可知也。

    (节选自苏轼《论取郜大鼎于宋》)

    [选项] 戊申,是干支纪日,与《登泰山记》“戊申晦”中的“戊申”纪法相同。

    (2)、[原文] (礼仪习俗)景公过晏子,曰:“子宫小,近市,请徙子家豫章之圃。”晏子再拜而辞曰:“且婴家贫,待市食,而朝暮趋之,不可以远。”

    (节选自《韩非子·难二》)

    [选项] 再拜,连拜两次,与《鸿门宴》“再拜奉大将军足下”中的“再拜”意思相同。

    (3)、[原文] (特殊称谓)故千百年来,公卿大夫至于里巷之士,莫不有铭,而传者盖少。其故非他,托之非人,书之非公与是故也。

    (节选自《曾巩集》)

    [选项] 里巷之士,指平民百姓。“里”泛指狭长的小街道,“巷”是古代地方行政组织。

  • 15、用法或意义比较
    (1)、[原文] 子曰:“管仲一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也。”

    (节选自《论语》,有删改)

    [选项] 其,表示推测,与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”的用法及意义相同。 

    (2)、[原文] 《诗》云:“辞之怿矣,民之莫矣。”夫辞者,人之所以通也。昔子产修其辞而赵武致其敬,王孙满明其言而楚庄以惭,苏秦行其说而六国以安,蒯通陈其说而身得以全。

    (节选自《说苑·善说》,有删改)

    [选项] 而,可表相承关系,与《〈论语〉十二章》“人而不仁,如礼何”中“而”用法不同。

    (3)、[原文] 始皇足己而不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。

    [节选自贾谊《过秦论(下篇)》,有删改]

    [选项] 因,此处指沿袭、承袭,与《战国策》“是故始皇因四塞之国”中的“因”意思不同。 

    (4)、[原文] 子厚之体物精矣,取喻当矣。为官者当与民休息,而不可生事以扰民。虽曰爱之,适以害之,是可叹也。然所谓烦其令者,虽未得爱之之道,而犹有爱之之心焉。

    (节选自《唐宋八大家文钞》卷四)

    [选项] “爱之之道”中,第一个“之”是指代老百姓,第二个“之”是结构助词,可译为“的”。

  • 16、古今词义比较
    (1)、[原文] (2024·南京二模)(王)莽篡国,遣使者即拜(龚)胜为讲学祭酒……使者入户,进谓胜曰:“圣朝未尝忘君,制作未定,待君为政,思闻所欲施行,以安海内。”

    (节选自《汉书》,有删改)

    [选项] 制作,文中指国家礼乐等方面的典章制度;现在一般用作动词,指制造。

    (2)、[原文] 汉初诸臣,惟张良出身最贵,韩相之子也。其次则张苍,秦御史;叔孙通,秦待诏博士。次则萧何,沛主吏掾。

    (节选自赵翼《廿二史札记》)

    [选项] 文中“博士”与《送东阳马生序》“有司业、博士为之师”中的“博士”都是学官名,与现在所说的“博士”不同。

  • 17、关联词性、词类活用和特殊句式等
    (1)、[原文] (特殊句式)宣王二年,田忌与孙膑、田婴俱伐魏,败之马陵,虏魏太子申而杀魏将庞涓。

    (节选自《史记·七十列传·孟尝君列传》)

    [选项] “败之马陵”与《鸿门宴》中的“沛公军霸上”句式相同。 

    (2)、[原文] (特殊句式)与世俗而言仁义之利,彼将以利心而求于仁义,果何以得仁义之利哉?

    (节选自林之奇《论子思言利孟子不言利》)

    [选项] 何以,即以何,与《鸿门宴》中“沛公安在”的“安在”结构相同。

  • 18、关联词性、词类活用和特殊句式等
    (1)、[原文] (词类活用)孙子谓田忌曰:“将军可以为大事乎?”田忌曰:“奈何?”孙子曰:“将军无解兵而入齐,使彼罢弊老弱守于任。”

    (节选自《战国策·齐策》)

    [选项] 弱,使……变弱,与《烛之武退秦师》中“若不阙秦,将焉取之”的“阙”用法相同。

    (2)、[原文] (通假字)秀江故无桥,舟子专波涛以为利,过者病之。提举常平使者陆公洸以闻,诏行振贷。公奉诏错事,旁招乡里修洁之士,志于氓而肯力于公上者董之。

    (节选自杨万里《新喻县新作秀江桥记》,有删改)

    [选项] 错,同“措”,与《离骚》“偭规矩而改错”中的“错”词性和意思都相同。 

    (3)、[原文] (偏义复词)胥闻越王勾践服诚行仁,听谏,进贤士,是人不死,必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘,夏披絺绤,是人不死,必为利害。

    (节选自《越绝书》)

    [选项] 利害,偏义复词,与《石钟山记》“不知其浅深”的“浅深”用法相同。 

  • 19、多义词的语境义——与课文语句、成语进行比较
    (1)、[原文] 若见与无贰,可收杨广杀之;如其不尔,便当帅兵入江。

    (节选自《通鉴纪事本末·伪楚之乱》)

    [选项] “若见与无贰”的“贰”指二心,与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”含义相同。

    (2)、[原文] (文公)遂伐曹、卫,出穀戍,释宋围,败楚师于城濮,于是乎遂伯。

    (节选自《国语·晋语》)

    [选项] 释,指解除,与《庖丁解牛》中“庖丁释刀对曰”的“释”字意思不同。

    (3)、[原文] 齐桓公、管仲、鲍叔、甯戚相与饮。酒酣,桓公谓鲍叔曰:“何不起为寿?”

    (节选自《吕氏春秋·直谏》)

    [选项] “相与”意为共同、一起,与《兰亭集序》中“夫人之相与”的“相与”含义相同。

    (4)、[原文] 诸将见寻、邑兵盛,皆反走,入昆阳,惶怖,忧念妻孥,欲散归诸城。刘秀曰:“今兵谷既少而外寇强大,并力御之,功庶可立;如欲分散,势无俱全。”

    (节选自《资治通鉴·汉纪·汉纪三十一》)

    [选项] “并力御之”与“振长策而御宇内”(《过秦论》)两句中的“御”意思相同。

  • 20、多义词的语境义——与课文语句、成语进行比较
    (1)、[原文] 然其居国以铜盐故,百姓无赋。卒践更,辄与平贾。岁时存问茂材,赏赐闾里。佗郡国吏欲来捕亡人者,讼共禁弗予。

    (节选自《史记·七十列传·吴王濞列传》)

    [选项] 存问,是问候的意思,其中“存”与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。

    (2)、[原文] 明日,出吊于东郭氏。公孙丑曰:“昔者辞以病,今日吊,或者不可乎?”

    (节选自《孟子·公孙丑章句下》)

    [选项] 吊,指祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问,与《陈情表》中“形影相吊”的“吊”同义。

    (3)、[原文] 刑首恶而释余人,蜀民大悦。

    (节选自《宋史·赵抃传》)

    [选项] 刑,这里是动词,施刑罚之意,与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”含义不同。

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